關鍵專題突破第一部分專題七寫作第4講傳情競美修辭立言

——作文語言備考指南第1頁欄目導航典題回放備考指南精題演練考情報告第2頁“有文采”是高考語文《考試說明》寫作“發展等級”評分內容之一。語言是思想載體，是感情憑借，一切文章都要靠文字來實現。孔子云：“言之無文，行而不遠。”這就是說文章要有文采，要有趣味，要耐讀。考場作文有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，取得高分。近幾年高考滿分作文中，一篇篇文采飛揚佳作成為一道道亮麗風景。所以，每一位考生都要做個聰明美容師，注意語句整齊美、對稱美、韻律美、辭藻美，讓考場作文出彩，使人讀后如品香茗，余味無窮；如飲美酒，陶然沉醉。考情報告第3頁(·全國卷甲)閱讀下面材料，依據要求寫一篇不少于800字文章。語文學習關系到一個人終生發展，社會整體語文素養關系到國家軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養提升主要有三條路徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請依據材料，從自己語文學習體會出發，比較上述三條路徑，闡述你看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得剽竊，不得泄露個人信息。典題回放第4頁[思維導引]本題屬于任務驅動型材料作文題。材料提供了語文素養提升三條路徑——“課堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”，要求“從自己語文學習體會出發，比較上述三條路徑，闡述你看法和理由”。不要忽略重點詞語“比較”，“比較”意味著權衡、思索、思辨。三條路徑各有分別，有好有次，詳細哪條路徑更有益于語文素養提升，每個考生依據自己語文學習經驗和體會，會有自己看法。本題關鍵就是讓考生闡述自己看法并說出自己這么認識理由。第5頁可供參考立意角度：(1)能夠以“課外大量閱讀”為主、“課堂有效教學”“社會生活實踐”為輔提升語文素養。敘述時可闡述課外大量閱讀能夠拓展知識面，提升閱讀能力，培養創新思維能力、獨立思索能力，與時俱進，使學生“課內得法，課外收益”，從而提升語文素養。同時也要適當闡述“課堂有效教學”“社會生活實踐”對提升語文素養作用。(2)能夠以“課堂有效教學”為主，以“課外大量閱讀”“社會生活實踐”為輔提升語文素養。敘述時可闡述課堂上，老師能夠用先進思想引導學生思索，用優美語言陶冶學生情操，用滿腔熱情點燃學生對語文學習興趣，用自己知識、經驗和精心設計給學生以啟迪，讓學生在聽講、討論、自主學習中提升語文素養。同時適當敘述“課外大量閱讀”“社會生活實踐”對提升語文素養作用。第6頁(3)能夠以“社會生活實踐”為主，以“課堂有效教學”“課外大量閱讀”為輔提升語文素養。敘述時可闡述“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生自己親身經歷和體會過，都會留下深刻印象，而且伴隨時間推移，還會發酵。在實踐中，學生語文知識會得到拓展，還能夠增強語文學科與其它各科間聯絡。同時適當敘述“課堂有效教學”“課外大量閱讀”對提升語文素養作用。(4)能夠將“課堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”并列來寫，分別敘述它們對語文素養提升作用。第7頁[佳作展臺]佳作一：文學歧長道，實步趨長空泱泱舉國五千積淀，成就了文明一番韻味悠長。厚、瀚、遠、煉、弘——朝夕間文學走入私塾門戶，造就萬千才識過人之士，教育由早先仕官獨權至隋唐天子喜鵲伸欖枝至如今才子輩出，語文素養千百年來為愈多人全部、愈普遍、愈高。何以修己素養？可謂三面：積、閱、感。何謂素養？素，即為向來。故素養，為平日厚積所得。積，即累。一時欣然提筆，不得一詞，蓋素渾噩度日不學所得，古來有士大夫不學無術，羞下私塾，難上青天。故學為根本。星隕繁而霄河瀚，細水匯而海壯瀾，點滴筆墨繪萬卷。厚土所積便是從這細微而始。學亦有方，如今應試如口腹填鴨，只好身飽不得心足。第8頁便必將思融會其中，才食髓知味。故有孔儒曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”亦警醒世人活于思想，卻不可無視這點點忽微所積。 閱，即讀。欲高己素養，則看文人揮筆吐盡滄瀾闊海，才得以累積一胸感懷，以作極致行文。看陶潛東籬蹁躚共度流瀲，野鶴云閑蒹葭經年，踏遍山河笑歌自若，湖光流色引鳳落。看杜甫奈何莽莽然彈指間白頭搔更短，空嘆年歲殘忍渾欲不勝簪。蒼顏易老，歸墟皆妄。每覽昔人所作，方悟道，如此！愈多，愈能多尋與其共鳴。開闊所觀，橫縱文墨遠海。必閱大量篇章，述其所想，悟其所道，將其精華、文眼收于囊中，開篇則與市井凡夫所異。不然談吐、走筆蒼白無力，限鼻眼觀于狹隘筆墨字句，井底之蛙，池中游魚。第9頁再便是感。所謂真知，自實踐來，哲學中固有其意。“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”為人所詬病、暗諷。社會、時局，往往然奠定其文作基調，使行文其意更深。每感時遷，欣然有得。世殊時異，往往有一番慨嘆憂扼，鼓角聲聲聲震破五更寒夜，一柄刀刀刀劃破蕭風獵獵。西關斬將河邊骨，孟姜一曲泣如訴。杜甫歷難凄凄亂世，方有其戎馬醉臥關山北，憑軒獨倚江欄看滾滾濤波，慨然涕泗流。若他于盛唐，雕欄玉砌間醉酒笙歌，這泣涕漣漣亦是矯揉造作。《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，且聽造化，頹然由命。兩晉政治可怖，互傾軋殘殺，方才有了暮春初時會稽山修其禊事，才有文人嘆出“死生皆浮云”之凝練了郁郁之情千古名句。又或魯迅先生文風犀利、字句珠璣如戰矛一桿赫赫橫掃滄茫濁世，亦是那肅殺時局環境下洗練中壓抑了滿腔憤憤浩然之情所出。故，若欲深其文意，修其心性，必凝社會實景于其中。第10頁此三者缺一不可，以致心境高遠，莽莽然必與常人相異。相與漫漫文學路，道阻且長，愈通三者，其道為一架飛橋南北，天塹變通途。朝夕間步步登臨渺渺長空，踏入萬里長歌，揮毫如劍舞茂林，一覽眾山，揮斥字句，如滾石雷碣，劈山重斧，瀉出篇章如壯瀾洪波。點評：讀罷此文，為作者廣博學識與強大語言表述能力所折服。文章在解讀何謂素養基礎上，從“積、閱、感”三個方面來談“怎樣提升語文素養”，看法獨到且深刻，眼界頗高，邏輯性強，讀來讓人有種恍然大悟之感。當然，本文最大亮點還是在作者語言表示上，文章語言表述精準、深刻且大氣，可謂字字珠璣，要做到這一點實屬不易。第11頁佳作二：條條大路通羅馬怎樣提升我們語文素養呢？文題給出了“課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐”三條路徑。探究這三條路徑，它們相關相通、并行不悖，如條條大路，均可抵達羅馬；似根根琴弦，都能彈響佳音。多渠道學習，多方面獵取，更能加速語文素養形成和提升。首先，向陽花木易為春，課堂學習有利培養語文能力。學校是學習最好場所，優雅環境，優越設施，典范教材，專業教師……為學習創設了得天獨厚條件。只要以飽滿精神，主動參加課堂學習，就能在學習名篇佳作中，領悟規律、豐富知識、明悉事理、培養情懷。第12頁而且，因為有教師進行“聽說讀寫”輔導點撥、同學間研討交流，學習還會不停地由“山重水復”轉入“柳暗花明”，從而讓我們這株渴望生長小樹，在最適宜陽光雨露中，快速枝繁葉茂、茁壯成材。 其次，腹有詩書氣自華，大量閱讀能夠提升語文能力。 課外要大量而廣泛閱讀，獲取各方面知識。閱讀是量積累，水滿才能自然外溢。自然科學、社會科學、古今中外各種不一樣格調優異作品都要讀，以閱讀豐富知識、積淀人文底蘊，提升明辨是非、識別善美丑惡能力。形象一點說，要像饑餓牛吃草，莫管是茅草、荊草、軟草、硬草，埋頭勤啃，一概吞入，多多益善；然后經過反芻咀嚼，慢慢消化，在選擇中汲取營養和精華，進而健壯牛身，耕耘田地。第13頁第三，絕知此事要躬行，生活實踐能夠提升語文素養。語文是一門實踐性很強課程，其無處不在，無時不有。語文學習外延和生活外延相等，生活處處是語文，也時時需要語文。把語文學習和生活實踐結合起來，就能有效地提升語文素養。試想，假如沒有十幾年勤奮好學、刻苦鉆研語言藝術，侯寶林怎能成為相聲界大師？假如沒有幾十年專心體味、專心品讀中外詩書，季羨林怎能成為學術界泰斗？“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”劉勰話，堪為社會實踐有助提升語文素養最好注腳。“道義平生無捷徑，風波隨地有虛舟。”盡管上述三個方面都是提升語文素養有效渠道，但“好事盡從難處得，少年無向易中輕”，想成就事業，還須主觀上努力奮斗、拼搏進取；只有勤奮地探索、勇敢地搏擊，才是成功最好路徑。辛勤耕，必有收獲；愿大家都能經營好自己語文之田，花繁果碩，金秋豐盈。第14頁點評：文章開篇設疑，經過探究文題給出三條路徑關系，于巧妙回答下列問題同時亮出關鍵觀點“多渠道學習，多方面獵取，更能加速語文素養形成和提升”。然后從三個方面作逐一闡發，最終歸結全文，申述要旨，一貫而成。另外作者用語考究，遣詞準確、造句鮮活，時而短句概括，時而長句述理，長短交織，駢散結合，令人目不暇接；綜合利用對偶、排比、比喻、引用等修辭，使文章語言雋永、內蘊厚重，文采飛揚。第15頁一、用詞貼切1．精選動詞、形容詞法國作家福樓拜曾告誡學生莫泊桑：“不論你所要講是什么，真正能夠表現它句子只有一句，真正適用動詞和形容詞也只有一個。”寫文章要繪形傳神，準確生動地表情達意，一定得精選動詞和形容詞。如高考優異作文《朽葉梔子花》開頭：備考指南第16頁小城深處有條老巷。明晃晃黃光蔓延一路，點亮了一個城市古老溫情。相屬板車，彼伏吆喝，一路蔥蒜香，噼噼啪啪煎油聲，勾著全部途經味蕾，而女人店也在其中。女人是賣鍋貼。煎到外酥里嫩，香氣四溢，擱到藍印花小碟中，澆一層香醋，撒一圈蔥花，待到輕咬一口，卻是意料之外香甜之感，隱隱間又有些青春獨有青澀。上文中“蔓延”“點亮”“勾”“擱”“澆”“撒”等幾個動詞無疑是最為貼切，它們把一個賣鍋貼女人生活環境和技藝詮釋得淋漓盡致。形容詞如“明晃晃”“酥”“嫩”等，富有詩情畫意，貼切地營造出溫馨而浪漫氣氛，描摹人物心理曲盡其妙，藝術容量極大。第17頁第18頁3．妙用成語成語，普通來說有其固定意義和使用方法，但有時也可做一番轉化，靈活加以利用，方便能貼切自然、通俗易懂地表情達意，更加好地融合語境，取得特殊修辭效果。如“在改革開放時代，我們要走出‘井底’，告別‘桃源’，投身到時代洪流中去”，此句將成語“井底之蛙”“世外桃源”簡縮為“井底”“桃源”，表意更為明快雋永。二、句式靈活所謂“句式靈活”，是指在寫作時，依據語境特點和表示需要，在不改變意思情況下，恰當地選取句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣化，這么行文才會活潑、自由、不生硬、不呆板。詳細可從以下兩個方面入手。第19頁1．長短句結合，整散句結合語言是否有文采，與句式利用有著很大關系。語言要簡練，自然應以短句為主，句子長了則易冗贅拖沓，產生語病。但有時出于表意嚴謹、周密或抒發某種深沉、莊重之情需要，要用長句。在一篇文章里，假如把長句和短句很好地結合起來，往往會使語言錯落有致、活潑多變。所謂整句，是指字數相近、結構相同、內容互補句子，含有加強語勢作用，適合表示豐富感情。對偶句、排比句、重復句等屬于整句。散句是相對于整句而言，它不考究整齊和對稱，長短自由，結構多樣，更富靈活性，也更適合表示復雜內容。整散句結合，在表示上會產生顯著效果，形式上整齊中有改變，錯落有致，使感情抒發徐緩激越、張弛有度，讀來別有韻味，形成強烈節奏感和旋律美。第20頁2．文白結合，雅俗結合當代文寫作自然應以白話為主，但有時出于需要，偶用一下文言詞句，也能收到幽默、含蓄、活潑、雋永等效果，增強語言表現力。如：不自傲自大，清醒認識自己實力，才能讓自己立于不敗之地，取得更大成功。從古至今，那些螳臂當車而最終失敗者又何其多矣。上面例子就用了文白結合文字縱論古今，筆法嫻熟，表達了作者扎實文言功底和較強駕馭語言能力。第21頁三、修辭利用1．利用排比，使句子氣勢恢宏排比句形式整齊，語言凝練，感情充沛。文中使用排比句，能有效地增加語言美感和表現力。適當利用排比，不但能夠增強語言氣勢，更能集中地表示某種意思或感情，而且能夠形成結構形式整齊美，增強文章藝術美。用以敘述，則清楚深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情意深厚；用以說理，尤其能讓讀者感受到一個鞭辟入里、理直氣壯氣勢。第22頁2．利用比喻，使句子生動亮麗比喻不但能使抽象概念詳細可感，而且能使文中敘述和說理顯得生動形象。它能化無形為有形，突出形象美；它能化有形為無形，突出朦朧美；它更能以多喻一，突出動態美。高考作文中要想把對象表現得更形象貼切，更加好地表示出對事物愛憎和褒貶態度，更加好地描繪出事物內在特點，就必須靠形象化比喻手法。3．利用引用，使句子內涵豐盈詩詞名句和中外名人名言，從來含有語言精練、內涵深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往能增強文章說服力。在考場作文中若能恰當引用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。引用名言名句主要有兩種情況：直接引用和間接引用。但不論是直接引用，還是間接引用，都會有利于增添文采。第23頁四、文句有表現力1．注入真摯情感“情者文之經。”情感是從溫暖心田里汩汩流淌出來，是流動在語言文字深層血液，有表現力文句應該浸透著作者真摯情感。如《最美不過是漢字》結尾“有記憶，有歷史溫度，有時代氣息——最美不過是漢字”，就注入了作者強烈而真摯情感，文句極有表現力。第24頁2．折射理性光芒文章語句要含有思辨色彩，有哲理情趣。或用哲學觀點闡述自己對歷史人物或現實生活中某一現象獨到看法，或由一件事、一則故事、一片景色引發哲理思索，或用優美而充滿才情文句表示對自然、對生活、對自己、對他人深切感悟與了解，閃現哲理火花。如高考優異作文