《式微》課外古詩詞誦讀PPT課件2024/3/271目錄contents課程介紹與目標文本解讀與賞析詩詞朗誦技巧指導詩詞創作背景拓展互動環節：課堂活動與討論課程總結與回顧2024/3/27201課程介紹與目標2024/3/273《式微》是唐朝詩人李白的一首代表作，屬于五言古詩。李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人，被后人譽為“詩仙”。該詩以景寫情，表達了作者對世事無常和人生短暫的感慨。《式微》背景及作者簡介2024/3/274讓學生了解《式微》的背景、作者及詩歌風格。幫助學生理解詩歌的意境和情感表達。培養學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。要求學生能夠熟練背誦并默寫該詩。01020304教學目標與要求2024/3/275介紹作者及背景、講解詩歌內容、分析詩歌意境、學生背誦與默寫。課程安排一課時（45分鐘），其中講解25分鐘，學生背誦與默寫20分鐘。時間安排課程安排與時間2024/3/27602文本解讀與賞析2024/3/277《式微》一詩的完整原文，附帶拼音標注，方便學生正確朗讀。原文呈現重點字詞注釋詩句大意概述針對詩中的生僻字、多音字、通假字等重點字詞進行詳細注釋，幫助學生理解詩意。簡要概述每句詩的大意，幫助學生整體把握詩歌內容。030201《式微》原文及注釋2024/3/278

文本主題思想探討詩歌背景介紹簡要介紹《式微》一詩的創作背景，包括作者、時代、社會背景等，為學生理解詩歌主題提供背景知識。主題思想闡釋深入分析詩歌所表達的主題思想，如思鄉之情、歸隱之愿等，引導學生體會詩人的情感世界。詩歌意象解析詳細解析詩歌中出現的意象，如“式微”、“胡不歸”等，幫助學生理解詩歌的深層含義。2024/3/279123簡要介紹《式微》一詩所采用的表現手法，如比興、象征等，幫助學生了解詩歌的藝術特色。表現手法介紹選取詩中的典型詩句進行賞析，分析詩句的藝術效果和詩人的情感表達，提高學生的詩歌鑒賞能力。詩句賞析探討《式微》一詩所屬的詩歌風格和流派，如古典詩歌、田園詩派等，引導學生了解不同風格和流派的詩歌特點。詩歌風格與流派探討藝術手法與表現技巧2024/3/271003詩詞朗誦技巧指導2024/3/2711停頓重音語速語調朗誦基本技巧講解根據詩詞的語法結構、感情表達等需要，在適當的地方停頓，增強朗誦的節奏感。根據詩詞的內容和情感變化，調整朗誦的語速，快慢得當，使聽眾更好地理解和感受詩詞的意境。通過加重某些詞語的讀音，突出詩詞中的重點，表達特定的情感。運用不同的語調，如升調、降調、平調等，表現詩詞中的起伏和高低變化，增強感染力。2024/3/2712示范者以標準的普通話、清晰的發音、適當的停頓和重音、富有感情的語調進行朗誦。配合背景音樂或圖片等多媒體手段，營造出符合《式微》意境的氛圍，增強示范效果。在示范過程中，對詩詞中的難點和重點進行簡要講解，幫助學生更好地理解和把握。《式微》朗誦示范2024/3/2713學生分組或個人進行朗誦實踐，教師或其他同學進行點評。點評內容應包括發音、停頓、重音、語速、語調等方面，以及情感表達和意境營造等整體效果。針對學生存在的問題和不足，提出具體的改進意見和建議，幫助學生進一步提高朗誦水平。學生朗誦實踐及點評2024/3/271404詩詞創作背景拓展2024/3/2715春秋戰國時期，社會動蕩不安，人民生活困苦。《式微》一詩反映了當時勞動人民的苦難和艱辛。《式微》是《詩經·邶風》中的一篇，屬于民間歌謠。通過描繪日落時分的景象，表達了勞動人民對繁重徭役的怨憤之情。該詩以景寫情，情景交融，具有深刻的歷史意義和文化內涵，對于了解古代社會、文化和民族精神具有重要價值。時代背景及歷史意義2024/3/2716

文化內涵與民族精神《式微》一詩體現了古代中國人民的勤勞、樸實和善良品質。在艱難困苦的環境中，勞動人民依然堅守崗位，辛勤勞作。詩中描繪的日落時分的景象，反映了古代中國人民對自然的敬畏之情和對生命的珍視。《式微》所表達的情感和思想，體現了古代中國人民的愛國精神和民族自尊心，對于弘揚中華民族優秀傳統文化具有重要意義。2024/3/2717描寫青年男女之間的愛情，表達了人們對美好生活的向往和追求。《詩經·關雎》通過描繪蒹葭蒼蒼、白露為霜的景象，表達了主人公對意中人的思念之情。《詩經·蒹葭》屈原的代表作之一，抒發了作者內心的苦悶和憂憤之情，展現了詩人的高尚品質和崇高精神。《楚辭·離騷》漢代無名氏的代表作之一，通過描繪河畔青草的景象，表達了主人公對遠方親人的思念之情。《古詩十九首·青青河畔草》相關詩詞作品推薦2024/3/271805互動環節：課堂活動與討論2024/3/2719引導學生思考如何在現代社會中傳承和弘揚《式微》所表達的文化精神和價值觀念。鼓勵學生結合自己的生活經驗和時代背景，對《式微》的主題思想進行深入的解讀和思考。分組討論《式微》中表達的情感和思想，探討這些情感和思想在現代社會中的共鳴和影響。分組討論2024/3/2720邀請學生分享自己創作或改編的《式微》朗誦作品，鼓勵學生展示自己的才華和創意。引導學生從朗誦技巧、情感表達、創意呈現等方面對其他同學的作品進行評價和欣賞。通過分享交流，促進學生之間的互相學習和共同進步。分享交流2024/3/2721通過提問答疑環節，檢驗學生對課程內容的掌握情況，為后續教學提供有針對性的指導。鼓勵學生提出自己在學習《式微》過程中遇到的問題和困惑，及時進行解答和指導。引導學生針對課程內容進行深入的思考和探討，激發學生的學習興趣和積極性。提問答疑：針對課程內容進行互動交流2024/3/272206課程總結與回顧2024/3/2723了解《詩經》及作者的生活背景，探究詩歌創作的時代背景。《式微》的背景及作者簡介詩詞的意象和意境詩詞的韻律和節奏詩詞的主題和情感分析《式微》中的自然意象，如“式微，式微，胡不歸？”等，感受詩歌所營造的深邃意境。掌握《式微》的押韻、平仄、對仗等詩律特點，體會其音樂美。理解《式微》表達的思想主題，如懷古、思鄉等，感受詩人的情感世界。重點知識點梳理2024/3/2724自我評價對于《式微》的背景、意象、韻律等知識點的掌握程度。知識點掌握情況自我評價在誦讀《式微》時的語音、語調、停頓等方面的表現。誦讀表現分享自己在學習《式微》過程中的感悟和體會，如對詩歌意境、詩人情感的理解等。感悟與體會學生自我評價報告2024/3/272503鼓勵繼續探索和學習鼓勵學生繼續深入探索和學習古詩詞，培養良好的審美情趣和文學素養。