關于課程游戲化的心得【兩篇】

【篇一】

6月5日下午，我和姚麗老師乘車來到了江蘇南京，參加了“全國幼兒園課程游戲化的組織策略與實施高級研修班暨南京市名園.名師優質教育活動展示”。感謝園領導給了我們如此寶貴的學習機會，同時也感謝同班老師的大力支持。

在參加培訓前，我是帶著問題去的，一直都聽園長說起“課程游戲化”，卻對它知之甚少，我期望在本次難得的培訓活動中能幫我在頭腦中留下“什么是課程游戲化”的概念。但當我們從6號上午真正開始培訓時我才明白，原來我在所有參培的人員中，屬于“幼兒園階段”，也就是說剛剛起步，其他的老師相當于“中小學階段”，名副其實的“高級研修班成員”。當時心里就挺著急的，一個勁兒地跟姚老師念叨：“要是我完全跟不上，聽不懂怎么辦？回去怎樣向園長和老師們交代呢？”所以，今天如果有說的不到之處，還請大家海涵。

如果說人生就像一場旅行，每到一個目的地都是為了讓人學習新的知識和技能，那么這次的南京之行，無疑也讓我在對課程游戲化的認知上有所提升。此次培訓活動為期4天，在這4天的學習過程中，讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。

本次培訓分為兩種形式：一是聆聽專家講座；二是走進南京名園觀摩、學習。6日，7日兩天，我們一共聆聽了三位專家的講座，分別是談亦文，江蘇教育學院學前教育專業教研室主任、教授，兼任南京師范大學“中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心”常務秘書，她的專題講座題為《幼兒音樂教學中的圖譜設計與運用》。周潔，南京師范大學附屬幼兒園園長，南京市鼓樓區學科帶頭人?！皣嘤媱潯敝v師，在幼兒園音樂教學研究方面具有很深的造詣，她的講座題為《游戲化策略在音樂活動中的運用》?？灼鹩?，江蘇省學前教育學會學術委員會主任、中國學前教育學會課程專業委員會秘書長、南京師范大學教科院教授、碩士生導師、學前教育碩士點負責人。她的專題講座題為《“指南”背景下幼兒美工區活動觀察與指導》。從題目上就可以看出，本次培訓重點講解在藝術領域如何實施游戲化的，具體內容呢，剛剛姚麗老師已經為大家做了相關介紹，我就不多說了，接下來，我具體來談談8日、9日兩天，我們走進南京名園的相關情況。由于本次參培老師人數眾多，有335人，來自全國各地的都有，因此，在去幼兒園參觀的時候，是動用了7輛大巴車，兩天的上午，7輛大巴車都是去同一所幼兒園，下午是將7輛大巴車分成了兩批的，1號、2號、3號車去一處幼兒園，剩下的4、5、6、7號車去一處幼兒園?；诰诸I導的安排，我們姜堰這邊的所有參培人員去的都是同一處幼兒園。8日上午，我們來到的是江蘇省省級機關實驗幼兒園（幼兒園簡介詳見培訓指南），下午是南京市實驗幼兒園方圓綠蔭園。9日上午參觀的是南京市市級機關幼兒園，下午則是南京師范大學附屬幼兒園。這四家幼兒園中，有三家是公辦園，南京市實驗幼兒園方圓綠蔭園是與開發商合作的一所幼兒園，給我留下深刻印象的是它的環境創設，下面我們來欣賞一下，到處盡善盡美，比較精致。其他三所幼兒園在環境創設方面跟方圓綠蔭園不同，基本上是向國外靠攏，更注重自然環境的呈現。當然，這些幼兒園在課題研究方面擁有很深的造詣，在江蘇省乃至全國學前教育中都是處于前沿的。由于本次培訓中偏向藝術領域游戲化的運用，所以每所幼兒園呈現的教育活動幾乎都是音樂活動或者是美術活動，給我留下最深刻印象的是南京市市級機關幼兒園的老師展示的一個小班音樂活動。她靈活地運用了前面姚麗老師講到的“傻瓜模式”，下面我們一起來欣賞一下。

總體來說，本次學習讓我深刻地體會到游戲在幼兒教育領域游戲中的重要性。幼兒游戲對幼兒認知的發展、社會性發展及情感發展都具有積極的促進作用。所以幼兒園教育應以游戲為基本活動，科學的組織指導幼兒的游戲活動，讓幼兒在輕松快樂的游戲中學習和發展。

對于幼兒來說，除了吃飯睡眠等生活活動之外，一日生活中的重要時間就是在游戲，甚至生活也是以游戲的方式進行的。游戲是兒童喜歡的活動，兒童在游戲活動中得到發展，同時也只有游戲，才能使兒童在其現有發展水平的條件下進行活動和生活。所以我也覺得教育家杜威說的這一句很有道理：幼兒階段“生活即教育，游戲即生活”。幼兒游戲不同于成人的玩，看似平常的游戲在幼兒的生活中是一片大大的生活空間，在這片空間中他們積極思考，不斷解決問題，探索與求知的欲望不斷發展。同時，在進行游戲時，幼兒總是伴隨著非常愉快的情緒，這種愉快的心情，又保證著孩子身體的健康，保證著機體的正常發育。可見游戲在培養幼兒各種能力的發展方面起著不可估量的重要作用。

但當前幼兒園游戲的開展并不盡如人意，我覺得最主要的幾方面問題是：

1.對游戲的組織和指導過于功利性；

2.重上課輕游戲，小學化傾向嚴重；

3.教師對幼兒游戲過多干預，使幼兒游戲缺乏足夠自由。

所以我認為作為教師的我們對幼兒游戲的組織與指導并不可以盲目進行，應該深入地認知幼兒游戲的特點，理解游戲的實質，進而科學有規律的指導游戲，為幼兒游戲的開展創造良好的條件。為使游戲真正成為幼兒園的基本活動，順利開展幼兒游戲，促進幼兒身心發展，教師在組織指導幼兒園游戲活動時應學會為幼兒游戲的開展創造良好的條件；幼兒游戲指導要在觀察的前提下進行；針對不同的年齡特征指導游戲。

其實，我們在有些方面做得還是很不錯的，接下來，可能還需要就如何將游戲自然而然地融入課程中多做一些了解與研究，我們幼兒園目前的兩個市級課題都與游戲有關，我們結合課題對游戲進行持久而深入的研究，定會獲得豐碩的收獲！

【篇二】

游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應該充分發揮孩子們的主動性和創造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現讓幼兒在愉快、自主中全面健康發展。游戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在小學課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。

一、游戲在整合課程實施中起著重要作用

在幼兒園教育實踐中，游戲和教學的概念常被混淆，在許多場合，游戲成了各級教學目標、按教師的意志和計劃進行的活動，而教學原本承擔的任務卻悄悄的被游戲替代了。事實上，游戲和教學既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結合、相互補充。

二、游戲活動可引發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣

游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育；又可讓幼兒在游戲中反映現實生活、探索事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒科學探究的能力。

三、游戲可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展

為了讓孩子的區域活動充滿陽光與樂趣，我們小學的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個游戲過程可調動多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂，這種活動充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂，讓孩子受益無窮。

四、游戲能培養幼兒熱愛大自然的情感和愛護環境的良好品格

幼兒對大自然的認識，是形成對大自然熱愛之情的基礎，而且認識越深