教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1正面描寫、側(cè)面烘托。這里可先用原文回答，再用現(xiàn)代文復(fù)述，加深對__4．表示時(shí)間的詞(__的一大特點(diǎn))。B1．聽教師范讀(或錄音)，糾正朗讀中存在的問題。3．教師析疑(盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己解決)。三、當(dāng)堂背誦比賽(課前不通知)1．宣布比賽規(guī)則：背誦15分鐘；以小組為單位(交叉檢查)。[資料整合平臺(tái)[資料整合平臺(tái)] (老殘游記》第二回(節(jié)選)劉劉鶚(清)兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不熨過，無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔，像吃了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回連有三四疊．節(jié)節(jié)高起，恍如由傲來峰西面攀仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽亂。發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2第一課時(shí)(初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步體會(huì)霍金愛 (1)自由朗讀課文2至5自然段，思考：霍金問了些什么？ (2)生答，相機(jī)出示句子。 (3)指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)問句。 (1)思考：霍金是在怎樣的情況下提出這兩個(gè)問題的呢？ (2)生答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二和第四自然段。 (1)指名讀媽媽的話，指導(dǎo)讀出媽媽的“慈愛”。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的話中發(fā)現(xiàn)解決問題的一個(gè)好方法。 (1)自由讀第五自然段，弄清爸爸說了幾句話，分別告訴了霍金什么。 (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句話。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3點(diǎn)看啊。(課件出示一個(gè)圓點(diǎn))?？催@個(gè)點(diǎn)。許多點(diǎn)排列起來就組成一個(gè)有趣的點(diǎn)陣，比如：我們常玩的五子棋，圍棋(出示五子棋，圍棋的圖片)都是由各個(gè)點(diǎn)組成的點(diǎn)陣。其實(shí)，兩千多年前，希臘的數(shù)學(xué)家就開始研究點(diǎn)陣了。這節(jié)課，我們也來嘗試研究點(diǎn)陣的規(guī)律，好嗎？(板書課題——點(diǎn)陣中的規(guī)律)。師：(出示點(diǎn)陣)，這就是他們當(dāng)時(shí)研究過的一組點(diǎn)陣，請大家用數(shù)學(xué)的眼時(shí)，同學(xué)們研究得非常好，但之間討論、交流)排數(shù)×豎排數(shù)”，對嗎？(板書)你們能根據(jù)這一規(guī)律說出第五個(gè)點(diǎn)陣有多少個(gè)點(diǎn)，并畫出此圖形嗎？(學(xué)生點(diǎn)子圖上畫第五個(gè)點(diǎn)陣圖，展示)這樣的方法進(jìn)行劃分(出示教材第82頁第(3)題圖)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：(小組內(nèi)討論交流)生：(總結(jié))每用折線畫一次后，點(diǎn)陣中的個(gè)數(shù)是：…＋7，……所有奇數(shù)相加的和?！罢劬€劃分法”。通過研究點(diǎn) 同樣會(huì)有很大的收獲。看看，這是一組什么形一現(xiàn)在，你想自己設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)陣嗎一個(gè)點(diǎn)陣設(shè)計(jì)大賽，好嗎？課2、設(shè)計(jì)要求：(1)小組合作,共同設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律、美觀的點(diǎn)陣圖，畫出前4個(gè)點(diǎn)陣，并用算式表示每個(gè)點(diǎn)陣的數(shù)量. (2)每組派代表說明設(shè)計(jì)的方法及點(diǎn)陣中的規(guī)律,并展示作品. (3)優(yōu)秀小組的作品,在班級(jí)”展示臺(tái)”展出.師：看來，同學(xué)們各個(gè)都是個(gè)出色的'小設(shè)計(jì)師??！點(diǎn)陣的規(guī)律，活中也十生活中，處處離不開點(diǎn)陣的規(guī)律，離不開教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4 (一)情景導(dǎo)入，揭示課題1、(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)2、(畫面定格，荷葉特寫。)師指荷葉：這滿湖的是什么？3、這是怎樣的荷葉？(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。) (二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字魚兒 (學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？(音、形) (三)再讀課文，整體感知賽讀。 (學(xué)生自由練讀課文。)2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？(指名分節(jié)讀。)3、學(xué)生評議。(教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。) (四)細(xì)讀課文，感悟體會(huì)小伙伴也忍不住來聚會(huì)了。你們定知道他們是誰了吧！(學(xué)生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)2、瞧，他們都來了！(播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小 (學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)②你還有哪些不明白的問題？(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)③小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：(教師參與小組討論。) 如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢？) (五)拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知會(huì)來參加，他們會(huì)對荷葉說些什么呢？(先小組討論說，再個(gè)別自由說。)定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢？)3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢？(我們要保護(hù)它。) (六)總結(jié)課文，回味欣賞 (播放課件。)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧！(動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場景配樂播放。)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)方法】讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯?？傊?知識(shí)能塑造人的性格(培根)1、__運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)？(總分總)人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界；結(jié)緣使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向?qū)懽魑臅r(shí)能好好借鑒1、第三段運(yùn)用了什么論證方法？(順序能不能換？句式上有什么特點(diǎn)？)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇61~3自然段。 (一)學(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞。 (二)檢查自學(xué)。 (1)讀準(zhǔn)字音?！按洹?、“飼”是平舌音；“赤”、“襯”是翹舌音；“艷”、“襯”是前 (2)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。腹部fu√疾飛ji√逮翠鳥逮翠鳥dui√褐()襯()疾()待()喝()衫()急()持()銳()飼()希()泡()說()詞()稀()飽() (三)理解詞語：中查找出“疾”字有四種解釋：(1)病，身體不舒適；(2)恨；(3)快，迅速；(4)疼痛。本著根據(jù)詞義選取字義的方法，“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)疾飛”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容，“翠鳥 (四)介紹翠鳥。 (五)指名按自然段讀課文，熟悉生字、詞。 (六)作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。 (二)抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。分羽毛的顏色。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！?(1)指名讀句子。 (2)討論：這四句是按什么順序描寫的？鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中，作者特意用 (2)指名讀句子。 (3)指名讀第1自然段第1句話，讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么？爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停 (4)指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什么？眼睛”和“又尖又長的嘴”，同樣為下 (5)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。 (6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學(xué)生根據(jù)課文 (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)： (1)愛貼著水面疾飛；(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面，等待游到水面上來的小 (1)出示重點(diǎn)句：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！蓖Ｔ谌敹捝狭?。” (3)課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上，這說明翠鳥飛 (1)出示重點(diǎn)句：“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?！?(2)課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”？注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地 (1)課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？ (2)指名讀有關(guān)句子。 (3)出示填空練習(xí)：翠鳥(蹬開)葦稈，(像箭一樣)飛過去，(叼起)小魚，(貼著)水面往 (4)討論括號(hào)中所填的詞語說明了什么？的動(dòng)作，可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖鳥動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開水。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可 (5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān) (6)出示句子，讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思?！氨M管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！?(7)出示帶點(diǎn)詞的意思，讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。 (8)討論句義。機(jī)靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥 (四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。1．翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。2．翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。3．翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。 (一)指名讀第4自然段。 (二)文中哪些句子表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。 (三)指名讀有關(guān)句子。葦稈上多停一會(huì)兒?！钡?句中“想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。”是“我們”的想法，前邊加一個(gè)“真”它。第2句中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”是因?yàn)樽髡咧来澍B很機(jī)警，怕驚擾它。“希望它” (四)讓學(xué)生借助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法。形特點(diǎn)，色彩鮮艷小巧玲瓏；再看動(dòng)態(tài)，疾飛注視，蹬開、叼起、飛起……這一也寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動(dòng)一靜，恰到好處。這樣的描寫________ (五)讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦。__很美，條理清楚，是指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的范文，在學(xué)習(xí)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇72.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.有感情地朗讀全詩。2.有感情地朗讀全詩。22.硬幣系?！苯處煴局笳Z文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。)2、出示國徽插圖。(認(rèn)識(shí)國徽的樣子) (課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。)a.齊認(rèn)讀生字卡片。b試著讀出后組詞或練習(xí)說話。c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)a.拾到錢要交給老師。b了要擦洗干凈。c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來。e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?！瓬y和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。以便調(diào) (《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。)…… (俗話說不動(dòng)筆墨不讀書，及時(shí)記下閱讀中的問題，認(rèn)真思考，是一種值得供了依據(jù)。) (一)完成下列活動(dòng)之一即可： )教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8教學(xué)目標(biāo)】1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié)，語言加以泛化、深化、理解象征2、體會(huì)有象征意味的臺(tái)詞劇中人物的親情，思考現(xiàn)代人的生活追求。教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)課時(shí)】教學(xué)過程】，。些；兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子；兒子在棗男孩：新生一代(農(nóng)村)思念親人，好奇懂事、純真可愛?！景鍟俊景鍟啃慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方案篇9中概括出庶庶祖母(shu)眼翳(眼翳(yi)舔舔去(tian)2.是嚴(yán)父?插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要性情好，事事留心，事事格外容忍；待人。。思如果我能寬恕人，體諒