統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《梳理與探究》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《梳理與探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

分類(lèi)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞意，掌握形旁相同生字的構(gòu)字規(guī)律，能結(jié)合具體的情境運(yùn)用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)與“花"有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)。

積累“騰云駕霧”等8個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事；朗讀背誦古詩(shī)《嫦娥》。

結(jié)合自己本單元神話(huà)故事的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話(huà)的認(rèn)識(shí)，感受神話(huà)中神奇的的想象和鮮明的人物形象，并能說(shuō)出其他神話(huà)故事中神奇的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合自己本單元神話(huà)故事的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話(huà)的認(rèn)識(shí)，感受神話(huà)中神奇的的想象和鮮明的人物形象，并能說(shuō)出其他神話(huà)故事中神奇的地方。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：分類(lèi)學(xué)詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用

出示詞語(yǔ)：

混沌血液滋潤(rùn)溺水輕而清重而濁奔流不息悲慘饒恕忍受氣急敗壞憤憤不平花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠

讀準(zhǔn)字音，讀好“沌"“恕”“圃"“蕾”的字音，注意讀準(zhǔn)“玫瑰"“牡丹”的輕聲。

讀讀這些詞語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

①第一行詞語(yǔ)都跟水有關(guān)。

②第二行詞語(yǔ)都跟心情有關(guān)，豎心旁是“心"字的變形。

③第三、四行詞語(yǔ)跟花卉有關(guān)：第三行詞語(yǔ)都跟花有關(guān)，第四行詞語(yǔ)都是花名。（3）拓展運(yùn)用

①簡(jiǎn)單復(fù)述神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，盡可能多地用上第一行的詞語(yǔ)。

②說(shuō)一說(shuō)跟心情有關(guān)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)豎心旁和心字底的字的運(yùn)用規(guī)律。

③打開(kāi)書(shū)本第57頁(yè)，你能認(rèn)出圖上這些花卉的名稱(chēng)嗎？

④說(shuō)一說(shuō)你知道的花名，向同學(xué)介紹你喜歡的一種花卉。

任務(wù)二：回顧課文，了解神話(huà)

了解古人創(chuàng)作神話(huà)的原因

探討神話(huà)是怎么產(chǎn)生的原因：古人創(chuàng)造神話(huà)來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。比如普羅米修斯上天“盜”取火種，就是古希臘對(duì)火種起源的一種解釋。說(shuō)一說(shuō)中國(guó)古代神話(huà)故事中對(duì)火種起源的另一種解釋——《燧人氏鉆木取火》。

說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些神話(huà)是表達(dá)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。如《盤(pán)古開(kāi)天地》是中國(guó)古人關(guān)于天地起源的認(rèn)知；《女?huà)z造人》是古人關(guān)于人類(lèi)起源的認(rèn)知；《后羿射日》是古人關(guān)于太陽(yáng)來(lái)源的認(rèn)知等。

神話(huà)充滿(mǎn)神奇的想象

小組里交流本單元四篇神話(huà)故事中，你認(rèn)為最為神奇的地方。

出示句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了粘稠的石漿。女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。

①讀好這幾個(gè)句子，讀出想象的神奇。

②說(shuō)一說(shuō)這些句子中哪兒讓你感受到了想象的神奇？

③說(shuō)一說(shuō)你在其他神話(huà)故事中，也讀到過(guò)讓你感到神奇的地方嗎？跟小組同學(xué)交流。

神話(huà)中人物個(gè)性鮮明。

向同學(xué)介紹你印象最深的神話(huà)人物。

用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括你喜歡的神話(huà)人物的特點(diǎn)。

出示詞語(yǔ)：騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入

①讀好這些詞語(yǔ)，讀正確、讀出神奇。

②說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

③讀了這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的腦海中浮現(xiàn)誰(shuí)的形象？又想到了哪些故事，講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

④積累背誦這些成語(yǔ)。

任務(wù)三：讀背古詩(shī)，感受神奇

初讀古詩(shī)，了解作者

說(shuō)一說(shuō)：讀了詩(shī)題，想到了哪個(gè)神話(huà)故事？講一講《嫦娥奔月》的故事。

（2）了解作者：李商隱，字義山，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧合稱(chēng)“小李杜"。以《無(wú)題》組詩(shī)最為著名，有《李義山詩(shī)集》

（3）自由讀讀《嫦娥》這首詩(shī)，把詩(shī)讀正確、通順。注意讀準(zhǔn)“屏”“應(yīng)”（第一聲）。

2.再讀古詩(shī)，明白詩(shī)意

（1）標(biāo)出停頓線(xiàn)，讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。

（2）讀詩(shī)歌，圈畫(huà)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。（云母屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、曉星）

（3）結(jié)合老師出示的注釋?zhuān)斫庠?shī)意。云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。指的是嫦娥在月宮居住，寂寞的晚上只有屏風(fēng)和燭影陪伴。深：暗淡。長(zhǎng)河：銀河。曉星：晨星。或指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。碧海青天：嫦娥的生活很枯燥，只能看到碧色的海，深藍(lán)色的天。夜夜心：每晚都會(huì)感到孤單。

3.想象畫(huà)面，讀出韻味

（1）結(jié)合插圖和注釋?zhuān)归_(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。

（2）了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景：在黑暗污濁的現(xiàn)實(shí)包圍中，詩(shī)人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結(jié)果往往使自己陷于更孤獨(dú)的境地。

（3）讀出嫦娥的孤寂，讀出詩(shī)人的孤寂。

（4）背誦詩(shī)歌

4.想象詩(shī)中的情景，寫(xiě)一寫(xiě)嫦娥孤獨(dú)寂寞的生活。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果

想象合理，語(yǔ)言流暢，寫(xiě)出詩(shī)中描繪的情景。☆☆☆☆☆

嫦娥的形象鮮明，對(duì)其外貌、神態(tài)、動(dòng)作有具體的描寫(xiě)。☆☆☆☆☆