利用化學方程式的簡單計算教學目標知識技能學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。過程方法通過對化學方程式中物質間質量比的分析，初步理解反應物和生成物之間的質和量的關系情感態度價值觀認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。培養學生嚴謹求實、勇于創新和實踐的學習態度和科學精神教學重點根據化學方程式計算的步驟和格式教學難點解題格式的規范化及化學計算設答與物理、數學的區別教學內容及教師活動學生活動設計意圖復習提問化學方程式的意義[提問]那么能否利用化學方程式中量的關系來計算產品或原料的質量呢？創設情境【問題】一桶18kg的水產生的氫氣可供汽車跑多遠？你準備怎么算？【過渡】依據物質的質量比來計算，這就是根據化學方程式的計算。（板書課題）指導閱讀【提問】怎樣把同學們的思路清楚的表示出來呢？【指導】閱讀課本第100頁例題1.要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來?！菊n件展示】完整的解題格式。并請同學們說出根據化學方程式計算的依據、解題步驟及化學計算題中設答與物理、數學區別。從三方面敘述思考討論：根據方程式中物質的質量比由水的質量求氫氣的質量，再折算出汽車跑的路程閱讀后書寫評價與指正觀看討論歸納通過復習明確方程式的含義為下一步的計算奠定基礎用具體的情景素材提出問題，讓學生體驗到化學知識與技能的實用性嘗試用數學計算式結合化學方程式中物質質量之間的關系解題通過自學的方式嘗試根據化學方程式規范地解題教學過程設計教學內容及教師活動學生活動設計意圖【小結】1、計算依據：化學方程式中各物質的質量比；2、解題步驟1、設未知量（未知數后不加單位）；2、正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）；3、計算相關物質的相對分子質量；4、標出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般結果保留一位小數）；7、簡明地寫出答語。鞏固練習課本第101頁課堂練習及時對學生進行指導總結歸納【提問】同學們能從以上練習得出什么結論嗎？【小結】已知化學方程式中一種物質（反應物或生成物）的質量可以求算方程式中其它任何物質的質量?！局笇А块喿x例題2，再次強調格式【設問】實際生產中，開采的石灰石中一定含有雜質，你們考慮一下，能將它的質量直接帶入化學方程式進行計算?為什么？【小結】計算時必須將純量代入方程式(補充)有關含雜質的物質計算在第八章學習【展示】電解36克水可得到多少克氫氣？下面是四位同學的解題過程和結果如下，檢查后回答：甲、乙、丙、丁四位同學做得對嗎？你能從中得到什么啟示嗎？通電甲同學[解]設可得氫氣質量是x。通電HO2H↑+O2↑

33

1

36g

x答：氫氣的質量是1.1g.分析解題依據歸納步驟一生板演其他人在練習本上書寫計算過程討論閱讀討論：不行，因為化學方程式中各物質的質量比是指不含雜質的純物質之間的質量比觀看解題過程分析存在的問題甲不對啟示：化學式書寫要準確通過對比歸納讓學生清晰、明確地掌握化學計算題的基本格式和理論依據使學生再練習中正確規范地解題培養學生自學獲取知識的能力，進一步鞏固化學方程式的計算格式通過多媒體手段進行計算格式的訓練再次突破教學難點教學反思《利用化學方程式地簡單計算》導學案【溫故互查】兩人小組復述，回顧下列知識：化學方程式C+O2===CO2中量的含義是什么？由反應可知，每12份質量的碳與份質量的氧氣反應生成份質量的二氧化碳。由此可知，若有12g碳充分燃燒，消耗氧氣的質量為，生成二氧化碳的質量為。若6g碳完全燃燒，生成二氧化碳的質量為。【設問導讀】閱讀教材100頁，回答問題：問題1：根據化學方程式計算的步驟是什么？設：寫：找：列：答：問題2：根據化學方程式計算的要點代入方程式計算的必須是純凈物的質量，純凈物的質量=代入方程式計算的必須是真正參與反應或反應后生成的物質的質量；注意體積和質量之間的轉化，質量=；設的未知數不帶，但列比例式帶單位?！咀晕覚z測】工業上電解氧化鋁制取單質鋁的反應式為：2Al2O34Al+3O2↑。請計算電解10t氧化鋁可得多少噸鋁？有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到3.2g氧氣，試求該樣品中過氧化氫的質量分數?！眷柟逃柧殹?、加熱3.16g高錳酸鉀可得到氧氣多少克。2、在空氣中點燃1.2g鎂帶，充分反應可得到氧化鎂多少克，反應消耗氧氣多少克。3、某?；瘜W興趣小組的同學用托盤稱取18g高錳酸鉀，并加熱制取氧氣。當收集到他們所需的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內剩余固體的質量為16.