第5課搭石第一課時學習任務單2.思考：同學們在閱讀中是否關注自己的閱讀速度?提高閱讀速度有什么好處?提高閱讀速度有哪些方法?(1)速讀課文用時()分()秒。(3)兩塊搭石之間的間隔一般在()(5)根據課文內容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩不穩了C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。()◆學習任務三：再讀課文，自學字詞。◆學習任務一：明確單元學習目標◆學習任務二：了解速讀策略，檢查閱讀效果(1)略；(2)B;(3)B;(4)A;(5)錯；(6)對；(7)錯◆學習任務三：再讀課文，自學字詞。第5課搭石第二課時學習任務單文中給你留下印象最深的畫面是什么?哪些地方讓你感受到了美?思考：這是一幅怎樣的畫面?結合劃線詞語，談談你的體會。(1)思考：這些文字描寫了怎樣的畫面?如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走思考：這些句子描寫的是兩人走搭石的情景，從中你體會到鄉親們什么樣的情感?是從哪些詞語中體三、指導朗讀第2~4自然段，邊讀邊想象，讀出畫面和語言節奏的美。·遇到孩子走搭石，大人總會(__),人們把·遇到搭石被水沖得七零八落，人們總會(),大家把這看成理所當然的事。·看到走搭石的婦女抱著孩子，拎著東西，人們總會(_),大家把這看成理所當然的劉章，著名詩人，原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號霧靈山人、燕便想到家鄉的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。當他見到馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可便在1980年2月寫了短文《搭石》,向人們展示山里人勤勞、無私奉獻、互助禮讓的美德。◆學習任務三：回顧全文，探究寫法【類文閱讀】盲道上的愛上班的時候，看見夏老師正在搬走學校門口那一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過去一起搬，說：“車子放得這么亂，的確有礙市容。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。”夏老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，醫生說我女兒的眼睛要失明，那時我說什么也踩不住那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。”“后來，走熟了，腳竟認得那道杠了!可也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般的好起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎?”聽著夏老師的故事，望著那條“人間最苦的道”,我想到了許多許多……參考答案文中給你留下印象最深的畫面是什么?哪些地方讓你感受到了美?溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過搭石的畫面給我思考：這是一幅怎樣的畫面?結合劃線詞語，談談你的體會。劃線詞語強調了老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。(1)思考：這些文字描寫了怎樣的畫面?思考：這些句子描寫的是兩人走搭石的情景，從中你體會到鄉親們什么樣的情感?是從哪些詞語中體三、指導朗讀第2~4自然段，邊讀邊想象，讀出畫面和語言節奏的美。·遇到孩子走搭石，大人總會(抱著孩子過去),人們把這看成理所當然的事。·遇到搭石被水沖得七零八落，人們總會(重新把搭石整齊擺好),大家把這看成理所當然的事。·看到走搭石的婦女抱著孩子，拎著東西，人們總會(幫忙拎東西或抱著孩子),大家把這看成理所當◆學習任務三：回顧全文，探究寫法著想、無私奉獻的品質的贊美之情。課文通過寫鄉親們擺搭石、走搭石的具體事例第6課將相和第一課時學習任務單司馬遷，字子長，約公元前145年出生，夏陽(今陜西韓城南)人。太史令司馬談之子。戰國(公元前475年—公元前221年),我國歷史上的一個時期。當時，秦、楚、齊、趙、(1)本文共1600余字，我讀完課文花了()分鐘。(2)根據課文內容選擇。①課文題目“將相和”中“將”指的是(),“相”指的是()。②《將相和》的故事發生在()③澠池會上，藺相如要求秦王()④秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎?”這句話是()(3)根據課文內容，判斷下面說法的正誤。①戰國的時候，秦國很強大，常常侵犯別的國家。()②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。()③藺相如答應趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。()④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。()⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。()⑥澠池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。()⑦澠池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。()⑧藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力，很不服氣。()⑨藺相如很怕廉頗，認為自己打不過廉頗，所以要避開他。()⑩廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰袍背上綁著荊條去請罪。()◆學習任務三：再讀課文，自學字詞。召集大臣商議解決稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位抵御劃歸侮辱戰袍強逼和氏璧完好無缺無價之寶同心協力2.認讀生字。組詞②劃③削◆學習任務四：再讀課文，把握內容2.找出每個故事中小結性的句子，引導學生用小標題概括故事。課文主要寫了、三個故事。3.同桌之間互講故事。4.概括課文的主要內容。 時期，得到和氏璧，秦王企圖騙取和氏璧，機智勇敢保護和氏璧，最后,藺相如被封為。澠池會上秦王讓鼓瑟，藺相如看秦王侮辱_,逼秦王,最后又立了功，被封為e_不服氣，想找機會羞辱藺相如，藺相如,廉頗知道后。最后二人_。1.作者簡介2.故事背景3.交流速讀方法：你是怎樣做到一眼看到更多的內容的?2.根據課文內容，完成下面練習。第6課將相和第二課時學習任務單起因結果完璧歸趙負荊請罪2.說一說：藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象?快速默讀課文，圈畫相關語句，結合具 4.說一說：將相之間為什么不和?又為什么和好了?三個故事之間有什么聯系嗎?◆學習任務三：拓展閱讀，揭示“和”的意義1.說一說你知道哪些關于“和”的成語、名言和故事。【類文閱讀】唇亡齒寒春秋時，晉國旁邊有兩個小國，那就是虢(guó)國和虞國。晉國想要舉兵攻打虢國，但是要想攻打虢國，大軍必須經過虞國。晉獻公于是就以美玉和名馬為禮物，送給虞國國君虞公，請求借道讓晉軍攻打虢國。虞國大夫宮之奇勸諫虞公不要答應，但是虞公貪圖美玉和名馬，還是答應了晉獻公的請求，同意借宮之奇勸諫虞公說：“虢國正是虞國的依靠!虢國和虞國兩國就好像嘴唇和牙齒一樣，嘴唇沒有了，牙齒又怎么能夠自保?虢國一旦滅亡，虞國必然就會隨著滅亡。晉國的軍隊不可以招致，強盜寇賊不可以忽視，這種錯誤一次都已過分，又怎么可以再次去犯呢?諺語所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’的道理，說的就是虞國和號國啊!您怎么就不明白?請您千萬不要借道讓晉虞公依然不肯接受這一勸諫。宮之奇眼見無法說服虞公，只得帶著全家老小，逃亡到了曹國。這樣，晉獻公在虞公的“幫助”下，輕而易舉地滅掉了虢國。晉軍得勝歸來，借口整頓兵馬，駐扎在虞國，然后發動突然襲擊，一下子又滅掉了虞國。目光短淺的虞公只看見眼前的利益，卻看不出虢國的存亡與虞國有著密切的聯系，最終成1.按照上節課所學的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，小組討論，完成下表。起因完璧歸趙趙王得到一塊和氏璧，秦王想據為己有。趙王無奈，派藺相藺相如識破秦王沒有誠意，偷趙王封藺相如為上大夫。要趙王鼓瑟，之后命人記錄了下來。王拼命，秦王只好照辦，藺相列廉頗之上。負荊請罪藺相如以國家利益為重，不與廉頗番然醒悟，到藺相如門上負荊請罪。2.說一說：藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象?快速默讀課文，圈畫相關語句，結合具體事例，在小組內討論。通過閱讀“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的故事，我覺得藺相如是一個 的人，廉頗是一個的人。3.想象廉頗負荊請罪的情景，廉頗會對藺相如說些什么?請你設計一段“負荊請罪”廉頗和藺相如的對話吧。廉頗背上綁著荊條，跪在藺相如門前，慚愧得不敢抬頭，拱著手說：“藺上卿，罪臣知錯了，請藺上卿降罪責罰!”藺相如吃驚地說：“廉將軍這是為何?快快請起!”“不!”廉頗堅定地說，“往日罪臣嫉妒藺上卿，為了自己的名譽不顧國家安危，罪當萬死!請藺上卿責罰!”“既然將軍知錯了，改正就行，何必這般請罪?你為趙國堂堂上卿大將軍，當街施跪，成何體統?”藺相如一邊說一邊扶廉頗起來。“藺上卿，你深明大義，為了國家的安危而不顧自身名譽，實乃舍小家而顧大家的英雄，罪臣佩服!’處，共同輔佐趙王，保衛趙國。”“藺上卿說得好!我們只要和睦相處，趙國就如虎添翼!”4.說一說：將相之間為什么不和?又為什么和好了?三個故事之間有什么聯系嗎?和能睦鄰——三尺巷的故事；文成公主進藏第7課什么比獵豹的速度更快學習任務單第一課時1.問題一：我們班上跑步最快的同學是誰?中國跑得最快的人是誰?世界上跑得最快的人是誰?2.問題二：陸地上跑得最快的動物是什么?3.閱讀要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。(1)本課共700余字，你讀這篇課文用了分鐘。(2)根據課文內容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。事物：①光②游隼③火箭④獵豹⑤人⑥流星體⑦鴕鳥⑧噴氣式飛機1.思考：怎樣才能快速找準關鍵詞句呢?2.快速讀課文，劃出每一自然段的關鍵詞句，梳理各自然段的主要信息。3.借助關鍵詞句，概括課文的主要內容。課文從開始介紹，按照速度的順序，依次寫了、、 ,最后寫◆學習任務三：再讀課文，自主識字詞。1.自由讀文，學習生字、新詞。鴕鳥冠軍陸地俯沖搭乘噴氣一枚火箭浩瀚手電筒超音速流星體一束光柱赤道一圈難以置信游隼發動機呼嘯而過 ;形容廣大或繁多。 ;形容速度極快。 1.我們班上跑步最快的同學是誰?中國跑得最快的人是誰?世界上跑得最快的人是誰?蘇炳添是迄今為止跑得最快的中國人，博爾特是迄今為止世界上跑得獵豹，100米只需要3.06秒(1)本課共700余字，你讀這篇課文用了_分鐘。(2)根據課文內容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。事物：①光②游隼③火箭④獵豹⑤人⑥流星體⑦鴕鳥⑧噴氣式飛機第2自然段：這個速度跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。——鴕鳥比人跑得快第3自然段：比鴕鳥跑得更快的動物就要數獵豹了。——獵豹比鴕鳥快第4自然段：但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。——游隼比任何一種動物第5自然段：不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。——飛機比游隼速度快第6自然段：乘坐噴氣式飛機去旅行，速度絕對是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對!我們需要一枚火箭。——火箭比飛機速度快第7自然段：看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!——流星體比火箭速度快第8自然段：光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!——光的速度比流星體還快第7課什么比獵豹的速度更快學習任務單(1)課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”?(2)作者是如何寫出事物速度快的特點的?速度(千米/時)速度(千米/時)人噴氣式飛機鴕鳥獵豹光聲音2.思考：課文一共寫了8種事物，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序?3.思考：下面的句子采用了什么說明方法?這些說明方法的運用有什么好處?·但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時·在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機·有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。·光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!4.仿照課文第2～8自然段的寫法，用一段話寫出某一種事物的特點。注意用上列數字、作比較等說明藍鯨是最大的嗎?可愛的小藍鯨阿布歡快地在海洋里游來游去。“阿布，你肯定是世界上最大的!”小動物們都崇拜地看著小藍鯨搖擺著巨大的尾巴。“雖然我長大后身長可以達到30米，體重可以達到150噸，會成為地球上塊頭最大的動物，但是我還遠遠不是世界上最大的!”小阿布笑瞇瞇地說。“啊?”大家吃驚極了!“哈哈，讓我帶你們去見識一下吧!”小阿布尾巴一擺，奇跡出現了——大家竟然來到了世界上最高峰珠穆朗瑪峰腳下!仰頭望著巍然聳立的高峰都感覺自己渺小得像只螞蟻。呀，即使把100座珠穆朗瑪峰一座連一座壘在一起，其長度也只不過是地球爺爺臉上的一根胡須。”小阿“嘻嘻……”大家樂了，“那也就是說，地球爺爺是世界上最大的嘍?”地球才抵得上一個太陽呢!”有好多哦!比如一顆叫做心大新的紅色星球，這個星球有多大呢?假如我把太陽變成一個橘子，但是大小不變，再將它和另外99個太陽橘子一起放在一個足夠大的箱子里，再把這個裝了100個太陽橘子的箱子放在心大星旁，你就會發現：這個箱子顯得特別渺小。比太陽、心大星還要大的就是星系啦!我們所在(節選自[美國]羅伯特·E.韋爾斯《藍鯨是最學習任務一：帶著問題再讀課文，分享閱讀收獲(1)課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”?(2)作者是如何寫出事物速度快的特點的?課文一共寫了8種事物，通過比較的方式寫出事物快的特點。學習任務二：學習寫法，拓展延伸名稱速度(千米/時)名稱速度(千米/時)人噴氣式飛機鴕鳥獵豹25萬光約108000萬聲音約10502.課文一共寫了8種事物，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序?3.下面的句子采用了什么說明方法?這些說明方法的運用有什么好處?·但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。句中的“320千米”“1050千米”和“30萬千米每秒”運用了列數字的說明方法。·在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數倍。·有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。·光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!4.仿照課文第2～8自然段的寫法，用一段話寫出某一種事物的特點。注意用上列數字、作比較等說明示例：這只中性筆長12厘米，比一般的毛筆小巧多了。它既便利又實用，寫過的字跡保留時間比鉛筆第8課冀中的地道戰第一課時學習任務單資料卡◎1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“”,還修筑了封鎖溝和封民在中國共產黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是周而復(1914—2004),當代作家。代表作有,以抗日為題材的長篇小說《長城萬里圖》,散文報告爾集《諾曼·白求恩》《晉察冀行》等。(1)讀課文用了()分()秒。(2)根據課文內容，判斷下列說法的正誤。2.問題：通過剛才的快速默讀，你對地道有了哪些認識?3.問題：你在閱讀中還產生了哪些問題?你是怎么找到答案的?(1)課文內容理解類問題：(2)課文主旨類問題：(3)寫作方法類問題：第一部分():講地道戰的及其。第二部分():介紹了地道的。第三部分();講地道戰參考答案1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,還修筑了封鎖溝和封鎖在中國共產黨的領導下，創造了新的斗爭方式周而復(1914—2004),當代作家。代表作有《上海的早晨》,以抗日為題材的長篇(1)讀課文用了()分()秒。(2)根據課文內容，判斷下列說法的正誤。①我看到課題，產生了疑問：“地道是怎樣的?在地道里怎樣戰斗?”帶著這些問題讀，①我從課文第6自然段知道了冀中人民面對敵人的火攻、水攻等想出了妙法。②我從第7自然段知道了人在地道里可以通過“無線電”和③我從第4自然段中知道了地道的結構和特點等。3.問題：你在閱讀中還產生了哪些問題?你是怎么找到答案的?(1)課文里有很多我不理解的詞語和看不明白的地方，比如“大掃蕩(2)讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”,我就知道(3)我讀到“地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼”時，我就疑惑：離地面這么深，人在地道里會不會悶?繼續往下讀，我知道了洞里有通到地面的(1)課文內容理解類問題：(2)課文主旨類問題：(3)寫作方法類問題：第一段(1-3)講地道戰的產生及其作用。第二段(4-7)介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三段(8)講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。第8課冀中的地道戰第二課時學習任務單◆學習任務一：深入研讀，匯報交流問題：為什么說地道戰是抗日戰爭史上的奇跡呢?地道戰取得成功的關鍵是什么?二、分組討論，匯報交流。1.地道戰資料組——介紹地道戰背景。2.地道站生活組——講解地道構造之奇。3.地道戰戰斗組——講解地道戰如何打擊敵人。4.地道戰防御組——講解地道如何防范敵人的破壞。5.地道通訊聯絡組——講解地道里信息傳遞的奇妙方式。1.為什么要進行地道戰?2.如何利用地道作戰?地道戰防御敵人通信聯絡3.地道戰取得勝利的關鍵是什么?◆學習任務二：體會主旨，升華情感1.問題：為什么在地道戰中人民群眾能表現出無窮無盡的智慧?為什么說地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡?2.問題：作者為什么介紹冀中的地道戰，寫這篇文章的目的是什么了吧。【類文閱讀】海陽的地雷戰人參考答案人產生產生——為了粉碎敵人的“掃蕩”氣孔(防御敵人(聯絡信息“有線電”防水攻防毒氣攻“無線電”冀中的地道戰8◆學習任務一：激趣導入，明確要求2.仔細回想這位老師的突出特點，他(她)什么地方深深吸引了你。◆學習任務二：思路指引，方法點撥師生關系愛穿裙子有怪招打成一片蜂也想來和我們一起聽課。不過，它私自跑出來，家人會擔心它的，我們幫它原路返回吧!”()蘇醒吧!”()◆學習任務三：例文引路，練寫初稿(1)文中的老師有什么突出的特點?(2)作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細節進行描寫的?(3)你最欣賞這篇文章的哪些地方?“黑牛哥”管理我們班，再調皮的學生在他面前都服貼得像是只小綿羊多么幸福呀!◆學習任務四：分享交流，修改習作◆學習任務一：激趣導入，明確要求2.仔細回想這位老師的突出特點，他(她)什么地方深深吸引了你。◆學習任務二：思路指引，方法點撥穿戴行為師生關系愛穿裙子有怪招打成一片高跟鞋大嗓門折