學前教育原理年月真題

0039820224

1、【單選題】學前教育是指

幼兒園的教育

對出生至6、7歲的兒童進行的教育

A:

托兒所的教育

B:

對3至6、7歲的兒童進行的教育

C:

答D:案：B

解析：從狹義上來講，學前教育是指有組織、有目的、有計劃地對出生至6、7歲的兒童

施加教育影響的活動。它的教育對象包括嬰兒（岀生后至3歲）和幼兒（3歲一6、7

歲）。p28

2、【單選題】被譽為“兒童的發現者”，提出“大自然希望兒童在成為成人之前應該像個兒

童”的哲學家是

杜威

盧梭

A:

柏拉圖

B:

皮亞杰

C:

答D:案：B

解析：法國啟蒙思想家、教育家盧梭在《愛彌兒》中提出應當遵循自然去教育兒童，給予

兒童自由，重視兒童生活的權利，培養真正的自然人。盧梭被后世譽為“兒童的發現

者”，他的兒童觀和教育觀影響了后世的一大批教育家。p30

3、【單選題】第一次提出學前社會教育的主張，標志著學前公共教育思想誕生的著作是

《大教學論》

《教育漫話》

A:

《理想國》

B:

《普通教育學》

C:

答D:案：C

解析：古希臘哲學家柏拉圖在他的著作《理想國》中第一次提出了學前社會教育的主張，

標志著學前公共教育思想的誕生。p29

4、【單選題】研究者憑借自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的有計劃地考察學生或教育

現象等研究對象，這種研究方法是

觀察法

調查法

A:

實驗法

B:

行動研究法

C:

答D:案：A

解析：觀察法是研究者憑借自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的、有計劃地考察學生

或教育現象等研究對象的一種研究方法。p31

5、【單選題】認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這種觀點屬于

生物起源說

心理起源說

A:

勞動起源說

B:

神話起源說

C:

答D:案：B

解析：心理起源說，這一學說的代表人物是美國教育史學家和心理學家孟祿。孟祿批評

“生物起源說”沒有從人的心理方面揭示教育的產生，沒有區分人的心理和動物心理的本

能特征。他提出教育起源于兒童對成人的一種無意識的模仿。p36

6、【單選題】關于原始社會的兒童教育，正確的說法是

采用公養、公育方式

教育與生產勞動脫離

A:

具有階級性

B:

具有等級性

C:

答D:案：A

解析：縱觀原始社會的兒童教育，具有的特點（p37）：兒童教育采取了公養、公育方

式，教育無階級性，教育權利平等；教育與生產勞動和社會生活融合在一起；以生產

勞動為主要的教育內容，教育內容原始簡單但又多方面；教育手段和方法原始、簡單；

老人和婦女是兒童教育的主要承擔者。

7、【單選題】我國歷史上最早、最完整的家庭教育著作是

《學記》

《顏氏家訓》

A:

《三字經》

B:

C:

《禮記》

答D:案：B

解析：顏之推是我國南北朝時期著名的家庭教育思想家，他撰寫了《顏氏家訓》這部我國

歷史上最早、最完整的家庭教育著作，對于學前家庭教育進行了比較全面系統的闡述。

p40

8、【單選題】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020)》提出學前教育的發展

目標是到2020年學前三年的毛入園率達到

60%

70%

A:

80%

B:

90%

C:

答D:案：B

解析：《中國兒童發展綱要（2011-2020年）》規定（p65）：目標：基本普及學前教

育。學前三年毛入園率達到70%，學前一年毛入園率達到95%；增加城市公辦幼兒園數

量，農村每個鄉鎮建立并辦好公辦中心幼兒園和村辦幼兒園。

9、【單選題】把學前教育思想建立在促進和諧發展的愛的教育理論基礎上，著有《林哈德與

葛篤德》，這位教育家是

蒙臺梭利

洛克

A:

福祿貝爾

B:

裴斯泰洛齊

C:

答D:案：D

解析：瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育思想體現在《林哈德與葛篤德》《葛篤德怎樣教育她

的子女》《母親讀物等教育著作中，在他看來，教育應重視兒童本質的和諧發展，應依照

兒童心理發展的順序使兒童獲得適當的發展機會。p30

10、【單選題】美國在1965年實行了“開端計劃”，實行免費的學前教育計劃，這一計劃

針對

貧困家庭兒童

所有兒童

A:

非洲兒童

B:

上層階層家庭的兒童

C:

D:

答案：A

解析：美國在1965年實行了“開端計劃”，為貧困家庭兒童實行免費的學前教育。p49

11、【單選題】根據皮亞杰關于兒童認知發展階段的劃分，2-6、7歲幼兒的認知發展處于

感知運動階段

前運算階段

A:

具體運算階段

B:

形式運算階段

C:

答D:案：B

解析：兒童的心理發展存在階段性和順序性，皮亞杰把兒童的認知的發展分為四個階段：

感知運動階段(02歲)，前運算階段(2-6、7歲)，具體運算階段(6、7-11、12歲)，形式運

算階段(11、12-14、15歲)。p54

12、【單選題】艾里克森認為學前期(3-6、7歲)兒童發展的主要任務是

發展信任感，克服不信任感

培養自主感，體驗意志的實現

A:

培養主動感，體驗目的的實現

B:

培養獨立感，體驗情感的實現

C:

答D:案：C

解析：學前期(3—6、7歲)：主動感對內疚感。該階段的發展任務是培養主動感，體驗目

的的實現。p54

13、【單選題】維果斯基提出的理論是

“最近發展區”理論

教學過程最優化理論

A:

實用主義理論

B:

泛智教育理論

C:

答D:案：A

解析：維果斯基認為教學促進兒童的發展。在探討教學與兒童發展的關系時，維果斯基提

出了“最近發展區“的概念。p55

14、【單選題】“中國幼兒教育之父”陳鶴琴提出，幼稚園的課程要以自然和社會為中心，

采用

高難度教學

A:

教學做合一

整個教學法

B:

藝友制

C:

答D:案：C

解析：陳鶴琴提出了幼稚園的課程要以自然和社會為中心，采用“整個教學法”，反對幼

稚園的分科教學。p53

15、【單選題】第一次工業革命，學前教育機構開始出現；第二次工業革命后學前教育快速

發展；以信息化為代表的第三次工業革命，西方發達國家實現學前教育的基本普及，說明了

學前教育發展的規模與速度受制于

社會經濟發展水平

政治制度

A:

文化

B:

人口

C:

答D:案：A

解析：經濟發展的水平決定著學前教育事業發展的規模和速度。興辦學前教育需要一定的

人力、物力和財力。因此學前教育的發展規模和速度取決于兩個方面的條件：一是社會發

展對學前教育的需求，二是社會對學前教育發展提供的可能性，即物質基礎。p64

16、【單選題】格賽爾的雙生子爬梯實驗主要證明了下面哪一因素對兒童發展產生的影響

生理成熟

環境因素

A:

個人主觀努力

B:

心理狀態

C:

答D:案：A

解析：心理學家阿諾德?格賽爾做過的一個非常著名的實驗一一雙生子爬梯實驗說明，環

境、教育或培訓的影響作用的發揮，必須考慮兒童的生理發展水平和心理發展特點和規

律。p97

17、【單選題】點點三歲了，剛入幼兒園，陌生的環境使她整天哭鬧著要回家。持續一段時

間后，家人發現原來體質很好的點點三天兩頭生病，后來點點慢慢喜歡幼兒園生活了，生病

的現象又沒有了。這反映了兒童心理發展與生理發展協調統一的過程，體現了兒童發展的

順序性

階段性

A:

個體差異性

B:

C:

整體性

答D:案：D

解析：點點入園的表現，說明了情緒這種心理活動對兒童身體健康的影響作用。這說明，

兒童發展的整體性，還表現在生理成熟與心理發展的協調統一上。p85

18、【單選題】在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性

格”屬于

智育范疇

體育范疇

A:

德育范疇

B:

美育范疇

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規程》在闡明幼兒園保育與教育目標時，闡明了學前兒童德育的基本

任務：“萌發學前兒童愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自

信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習

慣，以及活潑、開朗的性格。”p123

19、【單選題】學前兒童體育鍛煉的內容、方法和運動負荷等方面應逐步提高標準與要求，

整體教學內容安排由易到難、由簡到繁，逐步深化。這種做法體現了

經常性原則

科學性原則

A:

多樣性原則

B:

漸進性原則

C:

答D:案：D

解析：漸進性原則指學前兒童體育鍛煉要讓個體身心發展的實際情況與普遍的身心發展規

律結合，在練習的內容、方法和運動負荷等方面逐步提高標準與要求，使身體素質不斷增

強，心理素質逐漸改善。整體教學內容要有良好的系統性，由易到難，由簡到繁，由已知

到未知，逐步深化，不斷提高，貫徹少而精的原則，抓住每次教學的重點。p113

20、【單選題】父母對孩子的教育過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合

父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種教養方式屬于

專制型

放任型

A:

民主型

B:

忽視型

C:

D:

答案：A

解析：“專制型”教養方式：這種類型又稱為“高要求、低反應”型。這類父母要求孩子

絕對地服從自己，對孩子的要求很嚴格，提出很高的行為標準，稍有不順，非打即罰。

p144

21、【單選題】家庭教育中經常出現爺爺奶奶與爸爸媽媽對孩子的教育要求各說各的，一個

扮黑臉，一個演紅臉，這種現象違背了

全面發展原則

嚴慈相濟原則

A:

正面教育原則

B:

一貫一致原則

C:

答D:案：D

解析：一貫一致原則：一貫即連貫性，指家庭教育的內容、要求應根據孩子不同年齡段，

循序漸進逐步提高要求，教育內容要前后銜接，系統長期地進行。一貫性還指家長對孩子

錯誤行為岀現時的態度要前后一致，不能隨心所欲。一致性指父母、老人及家庭其他成員

對孩子所提要求要一致。p150

22、【單選題】20世紀20年代立足農村社區發展教育，在山東鄒平縣開展“鄉村建設”實

驗的教育家是

陶行知

梁漱溟

A:

晏陽初

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：B

解析：1926年晏陽初開展的“貧民教育”實驗、1927年陶行知鄉村教育實驗、1928年梁

漱溟在山東鄒平開展的“鄉村建設”，都是立足農村社區發展教育，將教育與社區建設融

為一體，彰顯教育效益的典范。p158

23、【單選題】社區教育起源于

美國

日本

A:

丹麥

B:

英國

C:

答D:案：C

解析：社區教育起源于丹麥，1844年丹麥教育學家科維隆在鄉村創建國民高等教育學校，

這是成人社區教育的開始。p156

24、【單選題】天津、北京、上海一些大城市相繼出現的玩具圖書館性質上屬于

社區學前教育

玩具商場

A:

玩具咨詢公司

B:

居委會活動中心

C:

答D:案：A

解析：玩具圖書館在我國出現是改革開放以后，是借鑒國外學前兒童教育經驗，結合我國

國情，積極努力的結果。20世紀80年代，先后在天津、北京、上海等一些大城市岀現。

玩具圖書館已成為我國社區學前兒童教育工作的一個重要內容，成為社區教育發展的潮流

和趨勢，正引起社會越來越多的關注。p159

25、【單選題】最有利于幼兒之間相互交流互動的活動組織方式是

集體活動

小組活動

A:

個體活動

B:

親子活動

C:

答D:案：B

解析：小組活動有利于調動幼兒操作材料的積極性，給予幼兒和同伴、教師交流的機會，

能讓幼兒在合作學習、共同建構中學會理解、學會交往、學會遵守規則。小組游戲與集體

游戲不同的是，它有助于滿足幼兒不同的興趣需要，可以讓他們有更多的機會交往、交

流、合作、分享，有利于促進幼兒解決問題能力的發展。p195

26、【單選題】我國學前教育目標中放在首位的是

德

智

A:

體

B:

美

C:

答D:案：C

解析：在人的素質發展的順序結構上，學前教育的目標把“體”放在首位（體、智、德、

美），而有別于其他階段德、智、體、美的順序結構，充分考慮了學前兒童身心發展的年

齡特點。p104

27、【單選題】《3-6歲兒童學習與發展指南》中對健康概念的界定，正確的說法是

身體健康

社會適應方面的良好狀態

A:

心理健康

B:

個體身體、心理和社會適應方面的良好狀態

C:

答D:案：D

解析：《指南》健康領域，首先明確了健康的概念：“是指人在身體、心理和社會適應方

面的良好狀態”，提出“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好

的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。p177

28、【單選題】把某幼兒學期初和學期末的語言發展測試成績相比較，評價其獲得進步的程

度，這種評價稱為

常模參照評價

標準參照評價

A:

個體內差異評價

B:

形成性評價

C:

答D:案：C

解析：個體內差異評價：把某類評價對象中的每一個個體的過去和現在相比較，或將同一

評價對象的若干側面相互比較。例如，把某幼兒園學期初和學期末的動作發展測試成績相

比較，評價其獲得進步的程度；或將某幼兒園各方面的工作達到某種標準的程度相比較，

以考察其優點和不足。p202

29、【單選題】大班孩子浩浩快要上小學了，媽媽用機械重復的方法讓浩浩認漢字、學拼

音、做算術題，這種做法

有利于培養幼兒獨立性

能培養幼兒的入學適應性

A:

能促進幼兒更好地發展

B:

是幼兒教育“小學化”的表現

C:

答D:案：D

解析：在幼兒園大班省小學前階段，浩浩媽媽為讓浩浩提早適應，用機械重復的方法讓浩

浩認漢字、學拼音、做算術題，形成幼兒教育的“小學化”。p243

30、【單選題】中班語言教育活動過程中，陳老師讓違反紀律打打鬧鬧的小宇站到活動室外

面去，陳老師的行為

侵犯了小宇的生存權

侵犯了小宇的名譽權

A:

侵犯了小宇的受教育權

B:

侵犯了小宇的隱私權

C:

答D:案：C

解析：學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。張老師在課上罰

學生站到活動室外面去，不讓小宇同學在教室聽講，侵犯了其受教育權。

31、【名詞解釋】恩物

答案：是福祿貝爾為促進兒童游戲而設計的系列玩具。意思是神恩賜給兒童的玩具。通過

“恩物”的操作，兒童可以認識顏色、數量、幾何形體、空間關系、部分和整體的關系

等。

32、【名詞解釋】“白板說”

答案：是英國洛克的理論，認為人的觀念不是與生俱來的，人心只是一塊“白板”，兒童

觀念的形成和完善的過程就是受教育的過程，教育在形成人的過程中起著非常重要的作

用。

33、【名詞解釋】《母育學校》

答案：是捷克教育家夸美紐斯寫的世界上第一本學前教育專著。

34、【名詞解釋】親子活動

答案：是指對幼兒及其家長實施的親子體驗、家庭游戲等親子互動的活動。

35、【簡答題】簡述幼兒園教育與小學教育的差異。

答案：(1)辦學性質不同：小學是義務教育而幼兒園不是義務教育；(2)教育內容不同：

幼兒園所學的是與生活密切相關的淺顯知識而小學抽象水平相對較高；(3)教學方法不

同：幼兒園多用歸納法而小學多用演繹法：(4)兒童主導活動不同：幼兒園以游戲為基

本活動而小學以課堂教學為主要形式；(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同：對幼

兒園要求不高而對小學要求相對較高。(以上要點各占1分)

36、【簡答題】簡述學前教育對社會經濟發展的作用。

答案：(1)學前教育為再生產勞動力打下基礎；(2)學前教育為再生產科學文化知識奠

基；(3)學前教育具有重要的社會效益。

37、【簡答題】簡述學前兒童家庭教育的影響因素。

答案：(1)家長的素質；(2)家長的教育觀念；(3)家庭結構類型；(4)家庭物質環

境。

38、【簡答題】簡述幼兒園教育評價的功能。

答案：(1)鑒定功能；(2)診斷功能；(3)改進功能；(4)激勵功能；(5)導向功

能。

39、【論述題】試述學前兒童美育實施過程中應注意的問題。

答案：(1)尊重學前兒童審美興趣，注意個體差異；(2)重視學前兒童美育中的形象性；

(3)重視學前兒童美育中的情感性；(4)重視培養學前兒童健全的人格；(5)重視培養

學前兒童的想象力和創造力。(以上要點各占2分)

40、【論述題】舉例分析家庭與幼兒園銜接工作中幼兒園需要做的工作。

答案：(1)讓幼兒在游戲中學到本領；(2)邀請家長及幼兒到幼兒園參觀；(3)提早進

行幼兒入園前的家訪工作；(4)為初入園的幼兒進行環境布置；