《誰先看到日出》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、背景介紹《誰先看到日出》是一部描寫自然與人文的經(jīng)典小說，作者是韓庚。該小說通過描述幾個角色在山中觀看日出的過程，揭示了人與自然之間的和諧與接納。此次作業(yè)設(shè)計旨在通過學生的參與與表達，引導(dǎo)他們理解并體驗自然與人文之間的關(guān)系，提高他們的審美能力和情感體驗。二、作業(yè)目標1.了解《誰先看到日出》的基本情節(jié)和主題；2.理解自然與人文之間的關(guān)系；3.培養(yǎng)學生的想象力、表達能力和審美情感。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀《誰先看到日出》相關(guān)章節(jié)，理解文本內(nèi)容和主題。2.展開小組討論，探討人與自然的關(guān)系，分享自己對日出的感受和理解。3.在校園內(nèi)選擇一個合適的地點，觀看日出，并記錄下觀看日出的感受和心情。4.根據(jù)所觀察到的日出情景，進行創(chuàng)作，可以是文章、詩歌、畫作等。5.小組展示，分享自己的作品和體驗，展示給其他同學。四、作業(yè)要求1.完成閱讀任務(wù)，準備好觀看日出的心情和態(tài)度；2.小組合作，共同討論，分享觀察和感受；3.創(chuàng)作作品要求真實感情表達，可以是個人情感，也可以是對自然的贊美和思考；4.展示時要積極參與，聽取他人意見，分享自己的心得。五、作業(yè)評價1.對于作業(yè)完成情況，主要評價內(nèi)容是否符合作業(yè)要求，是否表達了對自然與人文關(guān)系的理解；2.鼓勵學生的創(chuàng)作，不求完美，但要求真實；3.評價時要注重學生的參與度、表達能力和思考深度。六、作業(yè)時間本作業(yè)設(shè)計為長期作業(yè)，涵蓋閱讀、討論、實地觀察和創(chuàng)作等各個環(huán)節(jié)，將持續(xù)一周時間。希望學生在這一周內(nèi)可以充分體驗自然與人文的美好，提高審美能力和情感體驗。七、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，《誰先看到日出》這本小說將不再是一部簡單的故事，而是一個印記深深留在學生心中的美好記憶。希望通過這樣的作業(yè)設(shè)計，可以引導(dǎo)學生更加深入地理解自然與人文之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們對美的感知和表達能力。愿每個學生在這個過程中感受到內(nèi)心的溫暖和美好，收獲屬于自己的心靈之旅。第二課時一、設(shè)計理念：本作業(yè)設(shè)計旨在幫助學生提高觀察能力，培養(yǎng)團隊合作意識，同時促進學生之間的交流與互動。通過這個主題設(shè)計，讓學生在戶外感受大自然的美好，激發(fā)他們對環(huán)境的熱愛和保護意識。二、設(shè)計內(nèi)容：1.觀察與記錄：學生將分成若干小組，每組負責觀察和記錄日出的過程，包括天空的變化、云的形狀、光線的變化等。每組至少要有兩名學生負責拍攝照片或錄制視頻，另外還需有一名學生負責記錄觀察到的情況。2.分析與總結(jié)：在觀察結(jié)束后，學生們將集中討論各組觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并進行分析和總結(jié)。每組需要向全班匯報他們的觀察結(jié)果，同時交換意見和建議。3.創(chuàng)意展示：為了更好地展示學生們的觀察成果，可以組織一次展示活動。每組可以準備一份簡短的PPT或海報，展示他們觀察到的內(nèi)容和所得到的結(jié)論。此外，也可以開展一場關(guān)于日出的主題討論，讓學生們分享自己的體會和感悟。三、評價方式：1.觀察能力評價：根據(jù)學生的觀察記錄和總結(jié)報告，評價學生對日出現(xiàn)象的觀察能力和理解水平。2.團隊合作評價：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊協(xié)作能力、分工合作等。3.創(chuàng)意展示評價：評價學生的展示內(nèi)容和表現(xiàn)，包括是否清晰明了、觀點是否獨特、表達是否生動等。四、延伸活動：1.夜間觀星活動：組織學生到郊外進行夜間觀星活動，體驗不同的自然景象。2.生態(tài)環(huán)保講座：邀請專家為學生講解生態(tài)環(huán)境保護知識，增強學生的環(huán)保意識。3.手工制作：讓學生用廢舊材料制作日出主題的手工作品，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。五、教學反思：通過這次作業(yè)設(shè)計，學生們不僅增強了對自然環(huán)境的觀察能力和理解，還