人教部編版二年級語文下冊第一課時畫楊桃素養分析1學習活動2目標達成3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：朗讀課文，注意對話的語氣。語言運用：熟練地認讀生字，會寫生字。思維能力：了解課文大意，能用自己的話復述課文。審美創造：發現不同視角看到的東西不同，不偏激不武斷。素養分析初讀課文，隨文識字。整體把握主要內容。了解事情的前因后果。學習重點對比閱讀，初步感知人物的內心變化。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG學習任務一情境激趣導入新課說說你喜歡什么水果？師生交流這是什么水果？從形狀、外觀、味道等方面談談你的認識。引入新課畫楊桃畫楊桃的過程中發生了一件什么事？學習任務二學習字詞扎實基礎這一壇子老湯，下次腌咸菜時還可以用，不要倒掉。我推了幾下，不倒翁硬是沒倒下去。多音字倒dǎo(倒下）dào(倒掉）理解課文句子：“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”1.加一加：識字方法你能用什么辦法來識字？（口）+（合）=（亻）+（到）=（宀）+（申）=（日）+（向）=（口）+（喜）=哈倒審晌嘻2.比一比：晌（晌午）響（響聲）誨（教誨）悔（后悔）搶（搶奪）槍（手槍）悅（喜悅）說（說話）審（審視）申（申請）日與時間有關3.字義識記：半晌晌午字義理解：1.一天里的一段時間。2.晌午；正午。理解詞語圖畫老師座位教室講桌同學然后畫紙神情角度理解詞語五角星哈哈大笑學習任務三指導書寫重點示范tú筆畫數：8部首：囗結構：全包圍音序：T造句：我有一本好看的圖畫書。組詞：地圖圖書生字指導圖畫辨字組詞：團（）（）國（）（）困（）（）筆畫數：10部首：讠結構：左右音序：K讠與語言有關說、議、話、講、談kè生字指導課余時間我愛看書。造句：上課課本組詞：辨字組詞：棵（）（）顆（）（）巢（）（）筆畫數：10部首：廣結構：半包圍音序：Zzuò造句：他們坐在我的座位上。組詞：讓座座位生字指導辨字組詞：座（）（）坐（）（）座位筆畫數：9部首：宀結構：上下音序：Sshì造句：同學們在教室里認真上課。組詞：教室辦公室生字指導辨字組詞：寶（）（）定（）（）教室筆畫數：6部首：亠結構：上下音序：Jjiāo組詞：交換公交造句：我把作業交給老師了。生字指導辨字組詞：交（）（）齊（）（）公交車筆畫數：6部首：頁結構：獨體字音序：Y

造句：這本書還有幾頁就看完了。組詞：一頁頁數生字指導頁碼yè辨字組詞：貝（）（）負（）（）筆畫數：13部首：扌結構：左右音序：Bbǎiqiǎng扌筆畫數：7部首：扌結構：左右音序：Q桌子上擺著一個楊桃。造句：擺放擺桌子組詞：一位同學搶先回答。造句：搶奪搶先組詞：與手的動作有關扌組詞：笑嘻嘻嘻嘻哈哈xī筆畫數：9部首：口結構：左右音序：Hhā筆畫數：15部首：口結構：左右音序：X造句：弟弟笑嘻嘻地看著我。組詞：笑哈哈哈哈大笑造句：聽完故事，同學們哈哈

大笑起來。歸類識記學習任務四初讀課文整體感知了解大意自讀要求：1.自讀課文，畫出不理解的字詞句，共同解答。2.說說本文講了一件什么事。

課文講的是在圖畫課上練習畫楊桃時，“我”根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，遭到同學們的嘲笑。后來在老師的啟發下，同學們真切地感悟到從不同的角度看楊桃，結果的確不一樣。思考：“我”難忘的是什么？主要內容自由表達：你喜歡這篇課文嗎？說說理由？學習任務五隨堂小測素養提升xīxīhāhājiāozuòyèzuòwèishàngkè交作業嘻嘻哈哈上課座位一、讀拼音，寫詞語。túhuà圖畫二、比一比，再組詞。課（）棵（）座（）坐（）交（）餃（）圖（）國（）哈（）嘻（）頁（）貝（）三、擴詞：讀讀寫寫。悅：喜悅愉悅賞心悅目搶：搶先搶救搶奪視：注視仰視視而不見靠：靠近依靠可靠目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成351.我積累的生字詞有：_________________2.我會概括這篇課文的大意：____________我的收獲分享：素養評價04SUYANGPINGJIA課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE課后作業2.思考完成課后練習第二題。1.親子分角色朗讀課文，抄寫生字詞。課程結束人教部編版二年級語文下冊第二課時畫楊桃素養分析1學習活動2目標達成3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：認讀生字，熟練地朗讀課文。語言運用：學會用“不像……像”造句。思維能力：學會從不同的角度看問題，尊重別人的看法。審美創造：體會老師的循循善誘，諄諄教誨。素養分析分角色朗讀對話，指導讀出恰當的語氣。了解結果不同的原因。學習重點抓住人物態度和心理變化的語句，發散思維，能說出自己的看法。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG學習任務一回顧內容了解特點生字回顧kàoérbānhādàoshěn靠而班哈倒審yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì頁肅晌搶嘻悅誨shì室去掉拼音讀一讀！詞語朗讀圖畫老師講桌同學座位教室畫紙然后哈哈大笑請讀一讀。五角星神情角度圖畫課上“我”_______________________，結果同學們看了都_________。老師讓同學們在“我”的座位上觀察，發現________________，借此教育大家無論做事或看問題，都應該___________________________。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實像五角星學會從別人的角度看問題內容回顧自讀課文，填空，說說課文寫了一件什么事？學習任務二精讀課文品析道理講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。朗讀思考讀句子，說說“我”看到的楊桃是什么形狀的，原因是什么？········這些詞語寫出“我”一絲不茍的態度。觀察發現“我”所見的楊桃平常所見的楊桃按照文中的提示，動筆畫一畫楊桃。相互交流、展示。帶著問題，閱讀交流。班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”1.為什么他們會這樣笑？2.同學這樣笑對嗎？3.如果是你，你會怎樣？說說老師的做法，你喜歡的原因是什么？自由扮演老師和同學的角色，要注意各自的語氣。老師的神情為什么變得嚴肅了？同學們的態度是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個。”………………同學們的態度在老師的指引下，有什么變化？三處省略號說明什么？1.老師為什么要請幾個同學輪流坐到“我”的座位上？2.同學們的態度為什么發生了轉變？角色朗讀，注意老師和同學的語氣。

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”是什么意思？和顏悅色讀句子，說說老師是怎樣教導我們的。嘗試用“和顏悅色”的語氣朗讀老師的話。怎樣理解老師說的這段話？1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。2.看到別人和自己不一樣的地方，不要盲目嘲笑，要換位思考。老師的教誨讓我終生難忘。教誨“我”終生難忘的是什么呢？“教誨”是什么意思？學習任務三重點難點集中突破自由表達1你覺得老師是一個怎樣的人？說說理由。2我想對老師說：__________________________________________________________________

“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”沒坐在“我”的位置時“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”對比閱讀指導朗讀

坐在“我”的位置時態度的轉變說明了什么？不假思索、堅定、嘲笑猶猶豫豫、有所發現、不好意思前后變化看出：單純、坦率、真誠思考感悟你明白了什么道理？今后要怎樣做？1從不同的角度看問題，會有不一樣的結果。3嘲笑別人是不對的……2如果別人跟我們的想法或做法不一致時，要學會從別人的角度看問題。學習任務四延伸拓展提升素養思考交流你在生活中是否也遇到過類似“畫楊桃”的事情？說說你的感受。古詩積累橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[宋]蘇軾題西林壁譯文：從正面、側面看廬山，山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。

啟示：不同的角度會看到不同的景色。朗讀后，互相交流你的理解。我的收獲1閱讀理解課文，我的感悟：____________2課文細致描寫了人物的_________、_________、________。3課文通過________的手法，表現人物認識和情感的變化。對比學習任務五隨堂小測鞏固基礎而審視靠且級嚴半教搖晌肅誨班擺一、連線組詞。依二、填量詞或搭配詞語。兩(

)楊桃一(

)五角星()地看一(

)座位幾(

)同學()地畫個個顆位認認真真老老實實三、照樣子，寫詞語。AABB式:認認真真______________________AABC式：哈哈大笑______________________目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結“我”的做法——認認真真老老實實同學的反應——哈哈大笑嘻嘻笑老師的教誨——看的角度不同，樣子就不同

不要忙著發笑，看看別人的角度老師的態度——審視嚴肅和顏悅色

終生難忘

畫楊桃素養評價04SUYANGPINGJIA課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE課后作業2.摘抄、背誦有關多個角度看事情的格言或詩詞。1.實踐：多種角度仔細觀察楊桃，說說你的發現。課程結束13畫楊桃第1課時第2課時楊桃第1課時朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準字音，注意字形，畫出不理解的地方。初讀課文生字認讀晌日+向=晌扌+倉=搶搶左右結構晌午猜謎語識記兩個王分了家太陽的方向每日必說話班晌誨認讀詞語教室座位講桌擺放笑嘻嘻教誨靠邊圖畫嚴肅半晌班級而且審視哈哈大笑和顏悅色我會讀感知課文（1）認認真真、老老實實。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（）（3）審視、嚴肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？“我”同學老師挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（）地看，（）地畫，同學們見了我的畫后（）起來。老師坐在我的位置上（）了一下楊認認真真老老實實哈哈大笑審視桃，神情變得（）了。通過老師的講解，同學們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。嚴肅我會寫課擺哈搶嘻指導寫字我發現：都是左右結構口字旁重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要寫得扁些。第2課時自讀自悟學習第1自然段：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為自己畫的怎么樣？我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（）的什么東西。于是我老老實實地畫了一個（），而且覺得自己畫得（）。五個角五角星很準確組詞：靠近、依靠、停靠審視體驗看到“我”畫的楊桃后，老師和同學們的做法是怎樣的？他們又是怎么說的？當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。審視shěnshì組詞:審視：電視視力視表示看。

表示讀音，也表示“觀察”的含義。見礻認真地看。嚴肅是什么意思？給它找個近義詞。嚴肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風、態度等）嚴格認真。近義詞：嚴厲、嚴格。為什么老師要隔很長時間才說那句話？說明老師在思考怎樣改變同學們的看法。

半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”好長一會兒；半天，半日。深入文本當老師讓幾個同學坐到“我”的座位觀察后，同學們的態度又發生了哪些變化？一、找“變化”“不……像。”“像……五……五角星。”同學們前后兩次說的話有什么不同？從這三個省略號中你聽出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三處省略號。同學們知道自己錯了。“這幅畫畫得像不像？”“不像！”二、抓“變化”對比體會他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”“我”被同學們嘲笑了。同學們支支吾吾。同學們為什么有這樣的變化？于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。用“因為……所以……”的句式，說一說同學們的認識為什么發生了變化。聯系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。三、感悟教誨。故事發展到這里，老師的態度有了轉變嗎？嚴肅和顏悅色可以換成