2023屆湖南新高考歷史金榜猜題卷

一、選擇題，本題共16小題，每小題3分，共計48分。

1.西周時期，王城規模龐大，大多沒有城墻，宮殿、宗廟、工商活動和居民區

域零落分布，無明顯功能分區。東周時期，王城規模縮小，呈現大郭城（工商業

區和居民區）內套宮城（宮殿和宗廟）結構，宮城和郭城均有堅固的城墻。以上變

化反映出東周

A.工商業集鎮的規模擴大B.天子權威與都城營建強化

C.禮樂等級秩序逐漸加強D.軍事動蕩與社會分化加劇

2.西漢末年，太官曾通過晝夜燃火的溫室來反季節種植稀缺的“蔥韭菜茹”。

擔任少府的召信臣以“不時之物，有傷于人”為由，奏請禁止栽培此類“非法

食物”并獲準，“省費歲數千萬”。這表明當時

A.主流價值滲透宮廷生活B.精耕細作堅持以農為本

C.作物栽培影響天人觀念D.財政危機阻礙技術革新

3.南北朝時期，很多寺院大量接收政府和民間的捐輸，它們據此開展典當業務

,以“濟民”名義放貸牟利，還宣傳賴債的人來世要做牛馬去償還。據此可知

當時寺院從事典當業務的重要信用來源是

A.寺院承擔的賦役義務B.老百姓對佛門的信仰

C.信貸服務的逐利動機D.政府的三教并行政策

4.唐代中后期，官民葬禮''貴賤既無等差，資產為其損耗”的現象愈演愈烈，

政府遂重申唐代前期《開元禮》和《喪葬令》的葬禮要求，并通過制、敕使之

具體化，還增加了對內侍官、散試官、幕府官員和庶民葬禮的規定。可見，當

時唐朝

A.禮教和法令開始緊密結合B.適當擴大監察機構權力

C.重視規范和引導社會風氣D.促使政治秩序趨于穩定

5.明代內閣大臣長期以皇帝直接任命為主。明神宗萬歷十九年（1591年），吏部尚

書陸光祖上疏，主張今后閣臣人選悉由廷推。自此，由部院大臣與科道官員會

同推舉人選、奏請皇帝點用成為入閣定制。這一變化使得

A.中央行政中樞發生轉移B.決策效率出現遲滯問題

C.部門斗爭逐漸趨于和緩D.皇權受到一定程度制約

6.表1為1858—1866年中外部分條約文本所用的法定文字情況統計。

表I

年份條約條約文本所用的法定文字

1S58年中英《天津條約》英文

1858年中法《天津條約》法文

1861年中德《通商條約》德文、法文

1863年中荷《天津條約》荷蘭文

1866年中意《通商條約》中文、意大利文

據此可推知

A.《萬國公法》在士人中風行B.同文館的建立應實務所需

C.中體西用的局限得以突破D.瓜分危機刺激了民族覺醒

7.1908年，兩江總督端方在上海投資創辦《輿論日報》，收購《申報》《中外日

報》，補貼《上海泰晤士報》《時事報》《神州日報》等民營報紙，并爭取到直

隸、云貴、江西、安徽等地督撫的資金支持。據此可推知其旨在應對

A.革命形勢的日漸高漲B.阻力重重的維新運動

C.民族經濟的迅猛發展D.南北官員的內部論爭

8.民國初年，海港檢疫在若干港口進行，并附屬于各地海關稅務司。1930年，

全國海港檢疫管理處成立，并在九一八事變前，先后接收籌辦上海、廈門、汕

頭、牛莊、安東、漢口、天津、大沽、秦皇島九處海港檢疫所。這一變化反映

出

A.疫病傳播途徑被徹底阻斷B.中華民族危機日益深重

C.中央政府的權威有所強化D.關稅自主運動初見成效

9.湘鄂西、贛南、閩西等根據地在開展武裝斗爭時逐漸形成一套戰略戰術，該

戰略戰術著眼于“消滅敵人有生力量”，集中兵力、各個殲滅，“打得贏就打，

打不贏就走”，在運動中發現敵軍弱點，速戰速決。這一戰略戰術意在

A.推翻北洋軍閥的統治B.贏得反“圍剿”斗爭的勝利

C.配合正面戰場的抗戰D.推進人民解放戰爭的進程

10.1954年，中國對亞非新興國家不再采用“原殖民地半殖民地國家”“帝國主

義附

庸國”“資本主義國家”等稱呼，而是改用如表2所示的稱呼。

表2中國對亞非新興國家的新稱呼

我2中國對加非新興國家的斯稱呼

刈;目斯稱呼斯稱呼的標準

第一類“東方國家”.亞非國家”地理位瞠

第二類“獨立H主國”“半獨立自主國”國家主權獨立程度

第三類"中間四家"“中立國家”“第三世界集團”同冷放中兩大M啃的關系

上述調整

A.順應了世界政治格局多極化趨勢B.推動了社會主義陣營的擴大

C.構建了利于和平發展的外交話語D.提升了不結盟運動的影響力

11.在中世紀后期的英格蘭，偽造“王賜特許狀”的現象日益加劇，修道院、大

學和城市都是造偽的主體。國王權衡得失后接納了已有的偽造特許狀，并著手

建立政府檔案體系、完善相關司法制度來遏制偽造特許狀行為。由此可知，這

一時期的英格蘭

A.王權強化得到廣泛認可B.教會壟斷文化技術資源

C.大學創造力受到了限制D.城市擺脫國王謀求自治

12.1797年1月6日，馬薩諸塞州的約翰?納佐羅從海鹽和海帶店中提取礦物

堿并制鉀鹽的改良方法獲得了專利批準（下圖），該文件有喬治?華盛頓總

統、國務卿和司法部長的共同簽名。它反映了當時美國（）

A.聯邦政府對專利保護的重視B.化學工業興起推動制鹽技術進步

C.馬薩諸塞州擁有較大自治權D.行政權與司法權分立并彼此牽制

13.荔枝原產于中國。1583年，在印度的葡萄牙人對荔枝已有記載。1637年，

英國旅行家蒙迪在澳門品嘗過荔枝。1810年后，葡萄牙人把荔枝引入巴西、安

哥拉及莫桑比克。這說明了（）

A.洲際間飲食習慣同化B.生物多樣性被嚴重破壞

C.宗主國經濟結構改變D.殖民擴張影響物種交流

14.1913年普朗克在一次演講中這樣說：“現代理論物理學給人這樣一種印

象：昔日輝煌的（物理）大廈正在瓦解崩潰，它的組成部分一個接一個地被摧

毀，而根基也岌岌可危，不再牢固。然而，再沒有比這個觀點更為謬誤的

了。”由此可知，普朗克認為（）

A.經典力學錯漏百出已經過時B.現代物理學取得了長足進步

C.量子論提供了新的思考方式D.科學理論的發展具有連續性

15.歐洲對非洲的殖民侵略始于16世紀。到18世紀末為止，歐洲人直接侵占的

地區僅占非洲總面積的3%,到1790年，整個非洲大陸的歐洲居民不超過25000

人。但從1881年開始，歐洲瓜分非洲的速度迅速提升，到1914年只剩下兩個

非洲國家保持獨立。這（）

A.加劇了歐美列強殖民地爭奪B.導致了歐洲工業勞動力大量缺失

C.激發了非洲的民族反抗運動D.促進了非洲奴隸制種植園的發展

16.二戰后，糧食禁運和糧食貿易戰頻頻發生。如1980年美國卡特政府試圖用

“饑餓迫使蘇聯人屈服”，宣布對蘇聯實施部分糧食禁運；與此同時，與美國

同一陣線的加拿大、澳大利亞等國卻在美國開始糧食禁運后又繼續向蘇聯追加

糧食銷售。這體現了（）

A.兩極格局導致蘇聯糧食緊張B.糧食貿易反映國家利益至上

C.全球性糧食危機的頻繁出現D.冷戰思維影響國際糧食貿易

二、非選擇題，本題共4題，共計52分。

17.閱讀材料，完成下列要求。（14分）

材料一唐代敦煌壁畫中的飛天形象，是印度的乾達婆、希臘天使和道教羽

人等多元文化的混合物。唐代大型歌舞劇《羽衣霓裳舞曲》則源于印度的婆羅

門曲，并含有胡旋舞等中亞歌舞元素……敦煌文化成為中國、印度、希臘和伊

斯蘭四大文明體系交匯融合的結晶。“儒門釋戶道相通，三教從來一祖風”就

是一個縮影……通過絲綢之路，各國的政治、軍事、經濟、文化、宗教等實現

了交流和對話；通過絲綢之路，中國走向了世界，不同文明實現了交流互鑒。

中華文明以海納百川、開放包容的廣闊胸襟，不斷吸收借鑒域外優秀文明成

果，造就了獨具特色的敦煌文化和絲路精神。季羨林先生說過：“敦煌文化的

燦爛，正是世界各族文化精粹的融合，也是中華文明幾千年源遠流長不斷融會

貫通的典范。”

——摘自新華網

材料二明清之際，《崇禎歷書》的編篡和應用，《幾何原本》的引進，以

及全國大地圖的測繪等標志性成果，開啟了天文學、數學和地圖測繪學等學科

向近代科學的轉變，并開始了向經世致用思想方法的轉變……明清之際中西文

化交流并不只是單向的西學東漸，與之相伴相隨的還有一個中學西漸。葡萄牙

在租借澳門后，中國產品如絲綢、陶瓷、茶葉等，更多地輸往歐洲。一些傳教

士推介孔子思想的同時，將儒家經典如“四書”及《周易》《書經》《孝經》

《詩經》《札記》等翻譯為西文出版。葡國傳教士曾德昭的《大中華帝國

志》，全面介紹了中國歷史、地理和思想史等方面的情況。

——摘編自袁行需、嚴文明《中華文明史(第四卷)》與林延清《試論明清之

際中西文化交流的分期、特點和歷史作用》

(1)根據材料一并結合所學知識，指出敦煌文化成為四大文明交匯融合結晶的

原因及價值。(7分)

(2)根據材料二并結合所學知識，概括東西方文化交流的特點及影響。(7

分)

18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)

材料一查爾斯?威廉?埃利奧特(1834?1926),1869—1909年擔任哈

佛大學校長。他認為：“學生只有擁有自由，才能具備自我引導和控制自己行

為的責任感”，在他的推動下，哈佛大學全面實行選修制，小班授課，到1895

年，哈佛大學的學生只有英語和現代外語為必修課，其它均為選修課。傳統學

院一名教授講授多門課程，雖廣博但并不精深，自由選修制下的哈佛本科教

師，致力于改進教學方法，進行專業化教學，以學科為基礎劃分的教學組織得

以產生。內戰后的美國急需高級技術人才，他逐步轉移教育重心，40年間哈佛

大學新增有教育、建筑、林業、礦物學、生理學、經濟和商業等11個實用學科

系別。

——摘編自高黎、汪霞：《查爾斯?威廉?埃利奧特的本科教育思想與實踐》

材料二梅貽琦(1889?1962),被譽為清華大學的“終生校長”。梅貽琦

出身書香門第，受儒學文化浸染甚深，1909年“庚款興學”留美教育的興起,

梅貽琦成為首批留美學生中的一員。梅貽琦拓展和實踐了蔡元培先生“學術自

由、兼容并包”的大學辦學理念，將大學生存與發展的希望寄托在大師身上，

被“三破格”的華羅庚即是典例。他創立了被外界稱為“教授治校”的校務委

員會制度，這種集體領導的民主制度，極大地推動了學校的發展。他在主張學

術獨立、自由教育的同時，在抗戰的時代背景下極力推行通才教育以滿足社

會、國家的需要。

——摘編自吳洪成、劉平平：《近代教育家梅貽琦大師論教育思想述論》

（1）根據材料一并結合所學知識，分析查爾斯?威廉?埃利奧特的教育實踐活

動意義。（6分）

（2）根據材料二并結合所學知識，概括指出梅貽琦教育思想并分析其形成的原

因。（6分）

19.閱讀材料，完成下列要求。（14分）

材料一1624年，英國頒布《壟斷法》，規定在14年內，發明者對具有創

新意義的發明產品，享有對所發明的技術和發明的產品的獨占生產、制造、銷

售、轉移等權利。1771年，英國衡平法院開始要求專利發明人提交發明的詳細

說明書。1852年、英國頒布《專利法修正法案》，并設立了英國專利局來專門

處理專利事務，簡化專利的申請程序，規范專利的審查機制，削減專利的申請

費用，并開始整理用來傳播專利信息的專利文獻。1875年，英國外觀設計注冊

局并入了專利局，承擔商標注冊職能。

——摘編自趙方捷《從英國專利保護制度的歷史變遷看其對英國經濟增長的持

續作用》

材料二1912年，中華民國頒布第一部專利法規《獎勵工藝品暫行章

程》，對發明制造品給予5年以內的專賣，對改良品也給予褒獎，章程還初步

規范了專利申請程序、所附具的要件、審批程序等。1923年，北洋政府農商部

公布《暫行工藝品獎勵章程》，增加了對方法發明的保護。1928年，《工藝品

發明審查鑒定條例》規定“純系理論不合實用者”、“勞費多而成效少無裨實

用者”不得給予證書。1912-1944年，各屆政府批準頒行的具有專利性質的法

規有11部，但對近代經濟的發展并未發揮出應有的效果。

——摘編自都萬富《近代中國社會轉型時期專利制度變遷述論》

材料三新中國成立初期，政府先后頒布過《保障發明與專利權暫行條

例》、《發明獎勵條例》等與知識產權相關的法律和規章，但在計劃經濟體制

下，私權屬性突出的知識產權受到抵制。1984年《專利法》頒布并實施，之后

《商標法》、《著作權法》相繼頒布，我國開始建立真正的現代知識產權制

度。1985年開始，我國相繼加入了《保護工業產權巴黎公約》、《商標注冊馬

德里協定》、《世界版權公約》等國際