/標題：一年級上冊數(shù)學教案5.4九加幾的進位加法｜北京版一、教學目標1.讓學生掌握九加幾的進位加法計算方法，能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生運用九加幾的進位加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作、交流、探究的學習習慣。二、教學內(nèi)容1.九加幾的進位加法計算方法。2.九加幾的進位加法在實際問題中的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：九加幾的進位加法計算方法。2.教學難點：九加幾的進位加法在實際問題中的應用。四、教學過程1.導入新課利用圖片、實物等引導學生復習九加零、九加一、九加二等九加不進位加法的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.探究九加幾的進位加法計算方法（1）引導學生觀察九加三的計算過程，探討如何進行進位加法。（2）通過小組合作，讓學生嘗試計算九加四、九加五等，總結(jié)九加幾的進位加法計算方法。（3）教師總結(jié)九加幾的進位加法計算方法，并強調(diào)注意事項。3.實踐與應用（1）讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固九加幾的進位加法計算方法。（2）組織學生進行小組討論，探討九加幾的進位加法在實際問題中的應用。（3）教師選取一些實際問題，引導學生運用九加幾的進位加法進行解答。4.課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)九加幾的進位加法計算方法及其應用。五、課后作業(yè)1.完成教材中的練習題。2.結(jié)合生活實際，運用九加幾的進位加法解決一些簡單問題。六、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生的學習興趣和個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。注：本教案根據(jù)北京版一年級上冊數(shù)學教材編寫，適用于我國一年級上冊數(shù)學教學。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和補充。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究九加幾的進位加法計算方法”。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生在學習過程中容易遇到困難的部分。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，確保學生能夠理解和掌握九加幾的進位加法計算方法。補充和說明：1.引導學生觀察九加三的計算過程在這個環(huán)節(jié)，教師可以使用教具或者圖片來幫助學生理解九加三的計算過程。例如，教師可以展示9個蘋果，然后再加上3個蘋果，讓學生觀察總共有多少個蘋果。通過這種方式，學生可以直觀地理解九加三的計算過程，從而為后續(xù)的進位加法學習打下基礎(chǔ)。2.小組合作探討九加四、九加五等計算方法在學生理解了九加三的計算過程之后，教師可以組織學生進行小組合作，嘗試計算九加四、九加五等。在這個過程中，學生可以互相交流、討論，共同探討九加幾的進位加法計算方法。教師可以引導學生思考如何將進位加法與九加不進位加法進行區(qū)分，以及如何正確地進行進位操作。3.教師總結(jié)九加幾的進位加法計算方法在學生通過小組合作探討出九加幾的進位加法計算方法之后，教師需要對學生的發(fā)現(xiàn)進行總結(jié)和歸納。教師可以明確指出，當九加上一個數(shù)時，如果這個數(shù)大于等于十，就需要進行進位操作。具體來說，將這個數(shù)分解為十位和個位，將十位加到九的十位上，個位加到九的個位上。通過這種方式，學生可以清晰地理解九加幾的進位加法計算方法。4.強調(diào)注意事項在學生掌握了九加幾的進位加法計算方法之后，教師需要強調(diào)一些注意事項。例如，當進行進位操作時，需要將十位和個位分別加到相應的位數(shù)上，不能混淆。此外，還需要注意進位操作的時機，只有當加數(shù)大于等于十時才需要進行進位操作。通過強調(diào)這些注意事項，學生可以更加準確地運用九加幾的進位加法計算方法。5.實踐與應用在學生掌握了九加幾的進位加法計算方法之后，教師可以組織學生進行實踐與應用。教師可以設計一些實際問題，讓學生運用九加幾的進位加法進行解答。例如，教師可以提出一些購物找零的問題，讓學生計算應該找回多少錢。通過這種方式，學生可以將九加幾的進位加法計算方法應用到實際生活中，提高解決問題的能力。綜上所述，教師需要重點關(guān)注九加幾的進位加法計算方法的教學，通過引導學生觀察、小組合作探討、總結(jié)歸納和強調(diào)注意事項等方式，幫助學生理解和掌握這一計算方法。同時，通過實踐與應用，學生可以將九加幾的進位加法計算方法應用到實際生活中，提高解決問題的能力。在詳細補充和說明九加幾的進位加法計算方法的教學細節(jié)時，我們需要確保學生能夠逐步構(gòu)建起對進位加法的理解，從而能夠在沒有教師指導的情況下獨立完成計算。以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充和說明：引導學生觀察九加三的計算過程在學生已經(jīng)熟悉九加不進位加法的基礎(chǔ)上，教師可以通過以下步驟引導學生觀察九加三的計算過程：-直觀演示：使用實物（如計數(shù)棒、小石子等）或圖片來表示九個單位，然后再加上三個單位。讓學生通過數(shù)數(shù)的方式，直觀地看到總數(shù)的變化。-數(shù)軸輔助：利用數(shù)軸來表示九的位置，然后向右移動三個單位，讓學生觀察移動后的位置，從而理解九加三的結(jié)果。-分解動作：將九加三的過程分解為兩個步驟：首先是九加二（不進位），得到十一；然后在這個基礎(chǔ)上再加一，得到十二。這個過程幫助學生理解進位的概念。小組合作探討九加四、九加五等計算方法在學生理解了九加三的計算過程后，教師可以組織學生進行小組合作，嘗試計算九加四、九加五等。在這個過程中，教師應鼓勵學生：-交流想法：每個學生都可以分享自己如何計算九加四或九加五的方法，以及他們是如何處理進位問題的。-比較方法：小組內(nèi)可以比較不同的計算方法，找出最簡單、最容易理解的方法。-總結(jié)規(guī)律：通過計算九加四、九加五等，學生可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，即每當加數(shù)增加一，和也增加一。這個規(guī)律有助于學生理解進位加法的本質(zhì)。教師總結(jié)九加幾的進位加法計算方法在學生通過小組合作探討出九加幾的進位加法計算方法之后，教師需要做出以下總結(jié)：-明確進位概念：解釋進位是指當一個數(shù)位上的數(shù)字相加超過十時，需要將超過的部分加到下一個數(shù)位上。-步驟化講解：將九加幾的進位加法計算方法步驟化，例如，九加六可以分解為九加五（不進位），得到十四，然后在這個基礎(chǔ)上再加一，得到十五。-使用術(shù)語：教授學生相關(guān)的數(shù)學術(shù)語，如“進位”、“十位”、“個位”等，以增強他們的數(shù)學語言表達能力。強調(diào)注意事項在學生掌握了九加幾的進位加法計算方法之后，教師需要強調(diào)以下注意事項：-數(shù)位對齊：在計算過程中，確保十位和個位對齊，避免計算錯誤。-進位時機：明確何時進行進位操作，即當一個數(shù)位上的和超過或等于十時。-檢查和驗證：計算完成后，要養(yǎng)成檢查和驗證的習慣，確保結(jié)果的正確性。實踐與應用在學生掌握了九加幾的進位加法計算方法之后，教師可以組織學生進行實踐與應用：-實際情境：設計一些與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)的實際問題，如分配物品、計算游戲得分等，讓學生在真實情境中應用九加幾的進位加法。-角色扮演：通過角色扮演活動，如模擬商店購物，讓學生在互動中練習計算找零，加深對進位加法的理解。-互動游戲