創(chuàng)建和編輯表格說課題目說課內(nèi)容教學(xué)背景1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重難點3教學(xué)方法4教學(xué)過程51教學(xué)背景教材分析

該教材是高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章第四節(jié)制作Word表格中創(chuàng)建和編輯表格的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生對Word文字操作已經(jīng)比較熟悉學(xué)生多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)的了解和計算機(jī)操作能力有限，但正因為這樣，學(xué)生們對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣較濃。該班級的學(xué)生為職中一年級的學(xué)生，具備一定的分析能力、知識遷移能力。1教學(xué)背景2教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)1、掌握word中表格的創(chuàng)建及修改操作；2、了解邊框和底紋的設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實踐能力和合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、團(tuán)隊協(xié)作精神。能力目標(biāo)3重點難點教學(xué)重點設(shè)置邊框、底紋

插入表格、合并及拆分單元格、設(shè)置行高及列寬

教學(xué)難點4教學(xué)方法范例分析法任務(wù)驅(qū)動法教法分析

采用范例分析法及演示法對教材金新一家超市收貨單據(jù)的制作方法進(jìn)行講解，具體講解表格的創(chuàng)建方法、單元格的合并及拆分操作、行和列的調(diào)整方法。

采用任務(wù)驅(qū)動法讓同學(xué)們自己動手制作金新一家超市收貨單據(jù)，制作過程中可以和同學(xué)們進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)。4教學(xué)方法通過聽老師講、運(yùn)用已學(xué)的知識創(chuàng)建表格、合并及拆分單元格、調(diào)整行高及列寬知識，自己動手，完成任務(wù)：制作金新一佳超市收貨單據(jù)。學(xué)法分析4教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體教學(xué)實現(xiàn)機(jī)房授課教學(xué)練一體化實踐

5教學(xué)過程3任務(wù)實施20’45任務(wù)評價5’小結(jié)作業(yè)布置3’新課講授15’復(fù)習(xí)導(dǎo)入2’12共計1節(jié)課5.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入以提問的方法的回顧上次課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生現(xiàn)有知識。

思考：說出你們常見的表格有哪些？5.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們常見的表格有：課程表、學(xué)生信息表、成績通知單、教學(xué)日志等。使學(xué)生對word中的表格操作有一個簡要的了解，同時激發(fā)起學(xué)生的好奇心——這些表格究竟是怎樣作出來的？這樣，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極性也會高漲。5.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入表格展示TextText5.2新課講授

通過講解課本實例金新一佳超市收貨單據(jù)的制作方法，結(jié)合課本的知識點，讓同學(xué)們了解在word中創(chuàng)建和編輯表格的相關(guān)操作。范例分析5.3任務(wù)實施

學(xué)生先自己進(jìn)行金新一家超市收貨單據(jù)的制作，在制作的過程中可以與周圍的同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。最后教師對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行答疑。學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)教師過程引導(dǎo)5.4任務(wù)評價

通過任務(wù)評價的方式，采取先由同學(xué)進(jìn)行相互“找茬”或者說是相互點評的方式找出操作中存在的錯誤或不足，然后由老師進(jìn)行集中點評，提高學(xué)生的查錯、糾錯的能力，達(dá)到合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。5.5小結(jié)與作業(yè)布置

在課后小結(jié)中再次回顧今天所學(xué)的知識點要點，并通過課后作業(yè)的布置，一方面鞏固學(xué)生今天學(xué)習(xí)的重點，另一方面通過課后自學(xué)作業(yè)的布置，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

5.5小結(jié)與作業(yè)布置課后反思

在本節(jié)課中采用展示表格的方式激起學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行word表格制作方法的學(xué)習(xí)，通過金新一佳超市收貨單據(jù)的制作方法講解，讓同學(xué)們對知識點有了初步的了