第頁2010——2011學年度第二學期教學課題歌曲《渴望春天》課時1課時執行時間第二周教學用具鋼琴,課件教學方法情景引入，故事導入教學目標1,學習并演唱歌曲《渴望春天》2,技能目標：學會并能嫻熟的演唱歌曲3,情感目標：通過講解，引發學習音樂的愛好。重點有感情的演唱歌曲難點體會音樂藝術及文學,繪畫等姊妹藝術結合而產生的美感音樂疑問八六拍子中的音符有什么變化音樂家莫扎特教材引導用樂曲《春之歌》導入，感受春1,播放《春之歌》，讓學生感受樂曲歡快熱情，充溢活力的心情，讓學生進入學習的心情。2,學生探討：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：樂曲的心情是什么樣的？3,請學生朗誦朱子清的散文《春》4,欣賞配樂詩朗誦《春》,并探討音樂及文學的親密關系，審美內涵。教學內容備注教學過程1,介紹音樂家莫扎特：（故事導入）莫扎特：（1756—1791）奧地利作曲家，“維也納古典樂派”代表人之一。生于薩爾斯堡的一個宮廷樂師家庭，父親是一位閱歷豐富的作曲家,小提琴家，也是他的第一位老師，莫扎特4歲開始學習鋼琴，5歲開始作曲，6歲便在父親的帶領下及姐姐到奧,德,英,法荷等國旅行演出，以驚人的音樂天賦震驚西歐樂壇，被譽為“音樂神童”。2,請同學們講講音樂家的故事，思索：他在什么狀況下寫的我們課本上的《渴望春天》？探討：音樂家的人生目標是什么？3,請學生細致視察曲譜，找一找,議一議,談一談，簡單分析歌曲所要表達的心情，特殊留意八六拍的特點。4,教唱1——2遍，在老師的伴奏下進一步練唱歌曲，直至嫻熟。三,趣味演唱1,將學生分成兩組，進行競賽，看那一組聲音嘹亮,心情飽滿,音高節奏精確。2,加用右手畫三角形演唱至嫻熟,留意三拍子的強弱規律及演唱的協作。3,復聽錄音，找一找自己唱不好的地方加以改正4,會吹豎笛的同學表演。5,加用右手畫三角形演唱至嫻熟，留意三拍子的強弱規律及演唱的協作。講一講音樂家小時侯的傳奇故事課后反思教學課題歌曲《唱的洪亮》課時1課時執行時間第三周教學用具鋼琴,課件教學方法意景引入教學目標1,鞏固已學的唱歌方法，能有感情演唱歌曲《唱的洪亮》。2,了解三連音的唱法，并能精確演唱三連音。3,結合歌曲《唱的洪亮》學會四拍子指揮的基本動作。重點有感情的演唱歌曲《唱的洪亮》難點歌曲節奏把握，例如：三連音等教學過程增補欄一,導入介紹《湖南衛視》“超女”節目，請學生起來說說他們喜愛的超女。二,新授歌曲1,聽賞超女主題曲《唱的洪亮》2,學生談感受3,學唱歌曲（1）老師范唱（2）老師教唱歌曲（3）跟錄音模唱，把握節奏（4）跟伴奏演唱，老師訂正錯誤。教學過程4,練習四四拍指揮動作5,嘗試做個指揮家三,情感升華音樂像春風一樣，傳遞給你無數信息，有幻想就要去追尋，想唱就唱，唱的洪亮，歌頌如此，那我們學習,生活又該怎樣呢？（學生談想法）四,總結今日我們學習了一首蘊含著一種向前的推動力，充溢時代氣息的歌曲，表現了年輕的心對將來的憧憬，期盼通過自己的努力，證明自己的價值。課后反思教學課題音樂欣賞《帕米爾的春天》《春之聲圓舞曲》課時1課時執行時間第四周教學用具鋼琴,課件教學方法鑒賞法教學目標1,培育學生的聽辨實力，細致欣賞作品，感受不同國家,民族,作者所描繪的不同風格的春天。2,了解笛子,混合拍子,曲式,圓舞曲,組曲家等相關知識，理解音樂文化的多樣性。3,結合《春之聲圓舞曲》第一小圓舞曲進行律動體驗。重點感受不同國家,民族,作者所描繪的不同風格的春天。難點體會器樂的魅力。教學過程增補欄一,導入播放歌曲動畫《春天在哪里？》感受春天大地復蘇的氣息。二,欣賞笛子獨奏《帕米爾的春天》1,初步感受，說說你從樂曲中感受到的知識。2,老師介紹樂曲3,主題樂段聽賞，感受少數民族音樂。三,欣賞管弦樂曲《春之聲圓舞曲》1,初步感受，說說你從樂曲中感受到的知識。2,老師介紹樂曲3,主題樂段聽賞，感受管弦樂曲的音樂效果。4,比較兩首樂曲，體會不同風格四,快樂圓舞曲1,老師表演動作，學生仿照。2,分男女生小組練習3,各小組上臺表演。課后反思教學課題歌曲《愛星滿天》課時1課時執行時間第五周教學用具鋼琴,課件教學方法情景引入教學目標1,能精確地演唱,指揮《愛星滿天》2,欣賞古琴獨奏《流水》，體會重點有感情的演唱歌曲難點管弦樂的魅力音樂疑問西洋樂器四大組都有那些組成，長笛和短笛在哪個組？教材引導1,播放《國歌》，讓學生感受樂曲慷慨激揚，充溢活力的心情，讓學生進入學習的心情。2,學生探討：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢來表現？這首歌曲在中國人民心目中的地位，和它產生的時代背景是怎樣的？3,介紹曲作者——聶耳4,請同學們講一講國歌的故事（課下打算好）5,探討時代背景下音樂的風格特點教學內容備注教學過程發展階段——學唱歌曲《國歌》 1,簡單唱錯的地方：弱起拍三連音2,心情要飽滿，咬字要清晰3,復聽《國歌》4,跟伴奏帶，精確的演唱《國歌》二,欣賞+模唱《繡紅旗》1,我們學過小蘿卜頭的課文，大家還記得那是發生在什么時期的故事，你還記得哪些人物？2,引出歌劇《江姐》，介紹江姐的生平3,《繡紅旗》是在什么時候“繡”，為什么“繡”？歌詞中，“及其說是悲，不如說是喜……”表達了革命者什么樣的心情？4,范唱這首歌5,師生同唱《繡紅旗》三,欣賞大型管弦樂曲《紅旗頌》講一講國歌,國旗,國徽的設計故事比比誰找的資料多課后反思教學課題欣賞+歌頌《紅旗飄飄》課時1課時執行時間第六周3月30日——4月3日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法情景引入教學目標知識目標：欣賞并演唱歌曲《繡紅旗》技能目標：學會并能嫻熟的演唱通俗歌曲《紅旗飄飄》重點有感情的演唱歌曲難點通俗音樂中的特殊反復記號DS音樂疑問通俗歌曲的特點教材引導1,播放孫楠的《紅旗飄飄》，讓學生感受樂曲深情,熱情,充溢活力的心情，讓學生進入學習的心情。2,學生探討：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢來表現？這首歌曲的風格是什么樣的？3,情感體驗，請學生朗誦歌詞4,介紹產生這首歌曲的重大事務——奧運會冠軍風采5,復聽歌曲教學內容備注教學過程二,發展階段——學唱歌曲《紅旗飄飄》 1,請學生細致視察曲譜，找一找,議一議,談一談，簡單分析歌曲的段落和特殊反復記號的認知2,教唱1——2遍，在老師的伴奏下進一步練唱歌曲，直至嫻熟。3,將學生分成兩組，進行競賽，看那一組聲音嘹亮,心情飽滿,音高節奏精確。4,加領唱，排練一領眾和的效果5,復聽錄音，找一找自己唱不好的地方加以改正適時給學生播放大型舞蹈史詩<東方紅>課后反思教學課題欣賞+歌頌《國旗頌》課時1課時執行時間第七周4月6日——4月10日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法直觀教學法教學目標知識目標：欣賞并演唱歌曲《國旗》技能目標：學一學美聲唱法重點有感情的演唱歌曲難點聲音的統一,氣息的限制音樂疑問雙聲部的學習,引入合唱;切分節奏及附點節奏的學習教材引導一,引導階段：1,播放《國旗頌》，讓學生感受樂曲高亢激揚的情感，讓學生進入學習的心情。2,學生探討：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速”而不用慢速,很慢來表現？3,請學生有感情的朗誦歌詞，體會一個民族對國旗的仰慕之情和新時代的精神面貌.4,回顧歷史片《中國革命之歌》片段，導入新課教學內容備注教學過程二,發展階段——學唱歌曲《國旗頌》 1,請學生細致視察曲譜，找一找,議一議,談一談，簡單分析歌曲所要表達的心情，特殊留意進行曲的特點。2,教唱1——2遍，在老師的伴奏下進一步練唱歌曲，直至嫻熟。3,找出難點,難句，重新聽辯后學唱精確。例如“血泊中凝合著民族的奮起”這一句最簡單出錯。4,將學生分成兩組，進行競賽，看那一組聲音嘹亮,心情飽滿,音高節奏精確。5,分男女聲演唱這首歌曲。6,放松心情，VCD伴奏，跟唱《紅旗飄飄》抒發自己對國旗以及對國家的酷愛之情.課后反思教學課題第三單元《陽關三疊》課時1課時執行時間第八周4月13日——4月17日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法意境引入教學法教學目標知識目標：欣賞并演唱歌曲《陽關三疊》技能目標：1,了解中國古代樂器，2,提高學生的音樂欣賞水平；重點有感情的演唱歌曲難點聲音的統一,氣息的限制，古曲的特殊演唱音樂疑問三疊？教材引導1,介紹我國古代樂器的有關知識,欣賞古代樂器演奏的樂曲。中國古代樂器史可以分為四個發展時期：

一,遠古時期，（約公元前6000年－公元前1711年）：依據現有的出土實物，吹奏類樂器是最早出現的樂器，以河南舞陽骨笛最為久遠。這段時期也出土了不少的擊奏類樂器，弦樂器見于典籍的有“瑟”，但未見實物出土，遠古時期的樂器以狩獵和歌舞伴奏為主。

二,先秦時期，（公元前711年－公元前256年）：這是我國樂器發展史的第一個高峰，確定了樂器的分類法－“八音”。古琴在這時出現，并很快成為一種非常重要的獨奏樂器。這段時期的樂器以擊奏類為主，出土實物以曾侯乙編鐘影響最大，音樂也是以鐘鼓樂為代表。

三,秦漢隋唐時期，（公元前221年－公元960年）：這是我國樂器發展史的鼎盛時期，隨著中外文化的溝通，大量的外國樂器傳入我國，彈奏類樂器得到空前的發展和繁華。唐代則是我國樂器發展的最高峰，出現了古琴譜，現存丘明（494年－590年）所傳《幽蘭》是我國最早的琴譜。晚唐曹柔又創簡字譜，使得古琴音樂得以保存。琵琶則是唐代最為重要的樂器，音樂也以宮廷燕樂為代表。拉弦類樂器開始在民間出現。

四,宋元明清時期，（960年－1840年）：這段時期最為重要的是弓弦樂器發展，弓弦樂器的傳入和普遍運用，促進了戲曲,說唱音樂的發展。古琴則出現了眾多的流派，明末由波斯傳入揚琴。吹奏類樂器元代出現嗩吶，擊奏類樂器元代出現云鑼，這段時期宮廷音樂漸漸蕭條，取而代之的是民間音樂。2,曾侯乙編鐘的介紹，激發學生的愛國情感教學內容備注教學過程1,民族樂器知多少知識競賽:要求：把學生分兩大組進行競賽，誰說的民族樂器最多為優勝。規則：每組一次只能說一個，把機會留給大多數人說錯一個，扣去原來對的一個，20個為優秀，15個為良好，10個為及格。閱讀課文中的《陽關三疊》，聽語文課代表介紹《陽關三疊》的出處及作者（課下打算好）2,朗讀古詩，體會詩中含義，詩中所描寫了一種什么樣的情感。（送別之情）3,《陽關三疊》詩文賞析4,別名《送元二使安西》《渭城曲》5,教唱1—2遍第一疊的旋律6,欣賞合唱《陽關三疊》7,說說聽后感，及前面的音樂相比，你更喜愛哪一種？為什么？課后反思教學課題音樂欣賞課時1課時執行時間第九周4月20日——4月24日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法欣賞教學法教學目標知識目標：前三單元的小復習歌曲：《渴望春天》《春曉》《繡紅旗》《紅旗飄飄》《陽關三疊》重點復習中國民族管弦樂隊的組成難點中國古樂音樂疑問古琴及古箏的區分教學內容教學過程復習前三單元所學歌曲欣賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》片段欣賞音樂片《命運》探討：你都聽到了什么？備注課后反思教學課題欣賞+歌頌課時1課時執行時間第十周4月28日——4月30日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法直觀教學法教學目標知識目標：民樂知多少重點探究我們的絢麗音樂文化難點繁體字音樂疑問最古老的中國樂器有哪些教材引導引導階段：（一）奇妙的笛,塤。A,骨笛（出示圖片）1,骨笛的歷史：（文字介紹）2,聽一聽骨笛的聲音（浙江余姚出土的骨笛音效）；3,你知道這些骨笛運用什么材料做成的嗎？4,你知道這些骨笛運用什么工具加工而成的嗎？B,塤（出示圖片）1,介紹塤的歷史及構造。2,塤的聲音（聽錄音）3,古代塤及現代塤的比較。4,塤獨奏作品欣賞：《哀郢》。（二）獨特的鐘,磬。A,磬（出示圖片）1,拿石頭敲擊，從石頭能發生引出磬。啟發學生動腦筋，如何將磬編成組演奏出旋律。2,介紹商代虎紋大石磬（圖片）3,介紹編磬：著重介紹戰國時期的曾侯乙編磬（圖片）。4,聽一聽編磬的聲音。B,鐘（圖片）1介紹陶鐘。2,編中的歷史。（文字介紹）3,“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘（圖片）教學內容備注教學過程二,發展階段（一）講音樂故事1,問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？2,請同學們講故事，老師在黑板上寫一些關鍵詞。如：伯牙,子期,古琴,高山,流水等。老師適當補充（假如學生不了解，由老師講故事。）問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？（二）欣賞：《楚商》,《秦王破陣樂》問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你會有怎樣的感受？請用精煉的詞語描述你的感受。2,播放錄音。3,老師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所呈現出來的古代音樂風格——凝重,莊重,神圣,清虛等。4,探討：是什么緣由使這兩首作品的音響不同于今日我們所聽的音樂？課后反思教學課題第四單元《神州大地》2課時1課時執行時間第十二周5月4日——5月7日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法直觀教學教學目標知識目標：學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中的旋律,節奏及歌詞的親密關系。重點探究我國的絢麗音樂文化難點了解各種不同的及江河有關的音樂作品，并理解每一個作品的不同音樂形象。音樂疑問歌曲中的不同切分音,強拍休止和弱起節奏的特點；教材引導以提問導入新課：我國幅員寬闊，有許多江河,湖泊，在眾多江河中，最聞名的是哪兩條？它們流經的省份有哪些？為什么？黃河和長江；（可出示地圖）黃河：流經青海省,甘肅省,寧夏回族自治區,內蒙古自治區,陜西省,山西省,河南省,山東省。長江：流經青海省（通天河）,西藏自治區（金沙江）,云南?。ń鹕辰?四川省,重慶市,湖北省,湖南省,江西省,安徽省,江蘇省。黃河和長江是中華民族的發源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》》中寄予了我們對黃河,長江的感情。教學內容備注教學過程二,教唱歌曲《江河萬古流》（1）播放歌曲《江河萬古流》。（2）講解歌曲中的節奏難點,并做練習。體會歌詞及節奏,曲調結合在一起所表達的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的,較深厚的聲音演唱歌曲。（4）學唱歌曲后，啟發學生體會歌曲的結構——單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不憐憫感，旋律的再現起到歌曲“統一”的作用。3,分聲部演唱歌曲，留意感情的渲染。4,請個別同學演唱歌曲《江河萬古流》課后反思教學課題音樂欣賞課時1課時執行時間第十三周5月10日——5月14日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法直觀教學教學目標通過學唱歌曲《長江之歌》了解音樂中的三段式和對比,再現手法；通過欣賞《烏蘇里船歌》了解歌曲的引子,尾聲，散板，首尾呼應；《塔里木河》，體會歌曲中的具有維吾爾族音樂特色的節奏和調式；重點探究我國的絢麗音樂文化難點歌曲不同段落的曲調,節奏變化所造成的音樂形象對比。音樂疑問民族風格？教材引導上一課中，我們欣賞了兩個及黃河有關的音樂作品，這節課首先讓我們學唱《長江之歌》：（2）以聽唱為主，隨琴視唱曲譜。（3）視唱歌詞。（4）邊聽邊劃出歌曲第一句的旋律線。旋律線的起伏較大，表現了長江滔滔江水一瀉千里,不可阻擋的氣概。（5）完成教材上的問題。選擇結構圖式——ABA1教學內容備注教學過程2,欣賞《烏蘇里船歌》,《塔里木河》烏蘇里江在我國的黑龍江省東部，有一首描寫烏蘇里江的赫哲族人生活的歌曲——《烏蘇里船歌》；塔里木河在我國新建維吾爾自治區中部，有一首歌頌塔里木河的歌曲——《塔里木河》。（1）欣賞《烏蘇里船歌》聽完一遍后，說出歌曲分為幾部分？（三個部分）；開頭和尾聲部分以襯詞寫成，音樂為散板，這兩部分是相同的，起到了首尾聲相應的作用，中間段落第一,二段詞為四二拍子的四個樂句加一個補充句的五句樂段，第三短詞為四個樂句的樂段。旋律流暢,宛轉，表現出人民安家立業的華蜜景象。（2）欣賞《塔里木河》曲名演唱,演唱形式音樂意境節奏江河萬古流男聲獨唱抒情四四拍子黃河船夫曲男聲獨唱敘事,，民歌風四四拍子保衛黃河鋼琴協奏曲氣概磅礴四二拍子長江之歌領唱及合唱歌頌四四拍子烏蘇里船歌男聲獨唱贊頌,抒情,民歌風八六,四二拍子塔里木河男聲獨唱歡快,新疆風格四二拍子課后反思教學課題第五單元環球之旅課時1課時執行時間第十四周5月17日——5月21日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法直觀教學教學目標1,唱歌《鄉村花園》2,了解歐洲不同國家的地理位置及風土人情。3,欣賞外國樂曲重點探究歐洲音樂文化難點留意連續出現的附點音符。音樂疑問放眼世界音樂風格及特點教材引導引導學生在欣賞歐洲各國聞名建筑風景點照片時，采納對比法，說出格建筑的特點，它們及我國聞名建筑如人民大會堂,上海東方明珠塔（沒去過的可以布置課前查找圖片）等在建筑風格上有什么不同。播放《鄉村花園》的教學錄音帶，讓學生感受歌曲的心情及音樂風味，而漸漸進入到藝術氣氛中去。教學內容備注教學過程提問及探討：談談所聽歌曲的基本心情，以及應當采納什么樣的速度,力度來演唱。一,學唱1,朗讀歌詞隨錄音學唱樂譜，老師留意提示學生留意附點音符節奏。2,老師通過范唱或用琴帶唱等方法應到學生唱準樂譜。3,填詞演唱。4,結合練習探討這首歌曲的基本心情。用“天真活潑而風趣”的心情演唱這首歌曲。5,分小組探討演唱形式，并分別表演唱。二,欣賞外國樂曲1,《德涅泊爾河掀起了怒濤》2,《瑪萊卡萊》3,試一試，唱一唱，學一學課后反思教學課題音樂欣賞外國歌曲欣賞課時1課時執行時間第十五周5月24日——5月27日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法聽賞教學教學目標通過欣賞瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》,丹麥民歌《豐收之歌》,及西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體會歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊及不同的風土人情，培育青少年對不同文化敬重和酷愛的品行。重點探究歐洲音樂文化難點辨別不同國家的音樂風格。音樂疑問介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。教材引導通過復習演唱上一節課《鄉村花園》，把學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動傾聽，進入到較深層次的感受音樂。教學內容備注教學過程1,《阿爾卑斯牧場》。（1）用提問及講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調式,調性,基本結構。（3）實行提問的方式，讓學生講解并描述這首民歌的基本心情。2,《瑪萊卡萊》（1）再次欣賞當代意大利聞名歌頌家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。（2）講解并描述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料有關資料（1）《瑪祖卡》瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利,活潑,歡快,熱情奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統稱，18世紀漸漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們依據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步,腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。聞名舞劇《萊蒙達》,《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。聞名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化消遣形式，音樂節奏明快，旋律優美，表現了巴爾干地區人民的開朗,快樂,酷愛自由的性格特征。該舞曲由青年男女搭肩成行開始，吸引未婚女子參與進來，然后是已婚者，最終是老人。大家聯成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈漸漸逆時針旋轉；間或向中心聚集，然后散開還原隊形，參與者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風笛》風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛及其它樂器和用，在多種場合表演。談談所聽歌曲的基本心情，以及應當采納什么樣的速度,力度來演唱。課后反思教學課題第六單元影視音樂課時1課時執行時間第十六周5月30日——6月3日教學用具鋼琴,錄音機,電視,四大名著VCD教學方法直觀教學教學目標通過探討對《敢問路在何方》,《滾滾長江東逝水》,《英雄歌》,《枉凝眉》四大名著主題曲所塑造的人物形象做出分析，并能體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。重點探究影視音樂的特點難點音樂如何刻畫,表現人物性格。音樂疑問你眼中的影視音樂？教材引導同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？探討：請同學們探討四大古典名著中哪些人物形象給你們留下過深刻印象：教學內容備注教學過程老師：同學們，四大名著或許你們很熟識，可你們知道四大古典名著改編的電視連續劇中的音樂特點嗎？1,老師先分別播放《敢問路在何方》,《滾滾長江東逝水》,《英雄歌》,《枉凝眉》片段，引起學生愛好。期間要求學生按教科書完成探討和練習。2,探討：《敢問路在何方》的音樂心情豪邁奔放,果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險,跋山涉水去西天取經的英雄形象。老師也可引導學生說說《西游記》中師徒四人的不同特性。節奏練習要做到精確,整齊，應提示學生從譜例上找出類似的節奏。3,《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾,古樸,蒼勁,慨嘆等心情。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發揮學生主動參及的主動性，就達到了目的。假如學生有什么疑問，老師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。4,《英雄歌》,《枉凝眉》要探討各自所塑造的人物形象。其中《英雄歌》塑造的是梁山英雄的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉,林黛玉位代表的“紅樓人物”形象，二者區分很大，音樂上有明確體現。3,學生探討主題歌的作用等問題。提示學生關注片頭片尾的主題歌等音樂要表現的情感。課后反思教學課題外國優秀影片主題音樂欣賞課時1課時執行時間第十七周6月7日——6月10日教學用具鋼琴,錄音機,電視,VCD教學方法情景導入教學教學目標探究影視音樂的特點，感受音樂如何刻畫人物性格，并預示劇情的發展。重點輕音樂及特色樂器的運用難點了解影視音樂的不同類別音樂疑問你眼中的影視音樂？教材引導1,老師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌,插曲,情節音樂,背景音樂,片頭曲,片尾曲等。）2,有關劇情簡介教學內容備注教學過程1,讓學生閱讀《我心照舊》,《啦呀啦》,《辛德勒名單》主體音樂,《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生駕馭的程度。2,,讓學生提出欣賞順序。老師依照大多數意見逐一播放并講