大班美術活動《鞋子》教案匯報人：2024-01-29CATALOGUE目錄課程介紹與目標鞋子的歷史與文化鞋子的結構與特點創意繪畫：設計獨特的鞋子作品展示與評價延伸活動與家園共育01課程介紹與目標0102活動背景通過鞋子的繪畫和創作，可以培養孩子們的觀察能力、想象力和創造力，提高他們的審美水平。本次美術活動以鞋子為主題，源于孩子們日常生活中經常接觸的物品，容易引發他們的興趣和好奇心。讓孩子們了解鞋子的基本結構和特點，掌握簡單的繪畫技巧。知識目標能力目標情感目標培養孩子們的觀察能力、動手能力和創新思維能力。激發孩子們對美術活動的興趣，培養他們的審美情趣和自信心。030201教學目標教具畫筆、顏料、畫紙、鞋子模型等。多媒體資源鞋子圖片、繪畫教程視頻等。教具和多媒體資源02鞋子的歷史與文化隨著人類文明的發展，鞋子逐漸從實用品演變為時尚配飾，不同材料、樣式和功能的鞋子不斷涌現。鞋子的制作工藝和設計水平不斷提高，如今已成為一個龐大的產業，為人們提供了豐富多樣的選擇。早期人類為了保護腳部不受傷害，開始使用動物皮毛或植物纖維包裹腳部，形成了最早的鞋子雛形。鞋子的起源和發展中國日本印度西方國家不同國家和民族的鞋子文化傳統布鞋、繡花鞋等體現了中華民族的文化特色，同時現代運動鞋也展現出中國制造的實力。印度傳統鞋子以手工編織為主，色彩鮮艷，具有濃郁的民族特色。木屐、草鞋等是日本傳統鞋子的代表，體現了日本文化的簡約與和諧。高跟鞋、皮鞋等是西方國家的代表鞋品，展現了西方文化的優雅與時尚。鞋子在日常生活中的作用鞋子能夠保護腳部免受外界傷害，如防止磨損、刺傷等。合適的鞋子能夠減輕行走時的疲勞感，提高人們的舒適度。鞋子作為時尚配飾，能夠展現個人的審美品味和風格特點。鞋子作為一種文化符號，能夠傳承和弘揚民族傳統文化。保護作用舒適作用裝飾作用文化傳承作用03鞋子的結構與特點鞋底鞋面鞋帶/鞋扣鞋墊鞋子的基本結構01020304提供支撐和防滑功能，通常由耐磨材料制成。包裹腳部，提供保護和舒適感，可由各種材料制成，如皮革、布料等。用于固定鞋子在腳上的位置，確保穿著穩定。增加舒適度和吸汗性，可拆卸以便清洗和更換。輕便、透氣、減震，適合各種運動場合穿著。運動鞋皮鞋涼鞋靴子正式、優雅，適合商務和正式場合穿著。通風、輕便，適合夏季和休閑場合穿著。保暖、防水，適合冬季和戶外場合穿著。不同種類鞋子的特點與功能選擇與服飾相近或相補的顏色，避免過于突兀。顏色搭配根據服飾風格選擇適合的鞋子，如正式服飾配皮鞋、休閑服飾配運動鞋等。風格統一根據不同場合選擇適合的鞋子，如商務會議選擇正式皮鞋、戶外活動選擇運動鞋或靴子等。場合考慮在遵循基本搭配原則的基礎上，可以適度展現個人風格和品味。個性展現鞋子與服飾的搭配技巧04創意繪畫：設計獨特的鞋子

啟發幼兒創意的方法與技巧觀察與討論展示多種不同風格、形狀和顏色的鞋子圖片，引導幼兒觀察并討論鞋子的特點、功能和美感。提問與引導通過提問，如“你最喜歡哪種鞋子？”“為什么喜歡它？”等，引導幼兒表達自己的想法和感受，激發創作靈感。創意游戲組織鞋子設計相關的創意游戲，如“鞋子變變變”，讓幼兒在游戲中發揮想象力，探索鞋子的各種可能性。選擇一個與鞋子相關的主題，如“運動鞋”、“公主鞋”或“未來鞋”等，為幼兒提供創作方向。確定主題詳細講解繪畫步驟，包括畫出鞋子的基本形狀、添加細節和裝飾、上色等。講解步驟教師現場示范繪畫一款獨特的鞋子，邊畫邊講解，引導幼兒觀察并學習繪畫技巧。示范實踐示范繪畫：如何設計一款獨特的鞋子創作準備01提供繪畫材料，如彩筆、油畫棒、水彩等，讓幼兒選擇自己喜歡的工具進行創作。自由創作02鼓勵幼兒自由發揮想象力，設計自己心目中的獨特鞋子。教師可以引導幼兒嘗試不同的繪畫風格和技巧，如線描、色彩搭配等。巡回指導03教師在幼兒創作過程中巡回指導，及時給予肯定和鼓勵，針對幼兒遇到的問題給予指導和幫助。同時，注意觀察每個幼兒的創作特點和進步情況，為后續教學提供參考。幼兒自由創作，教師巡回指導05作品展示與評價將幼兒創作的鞋子作品擺放在教室指定區域，形成一個小型鞋子展覽。展示方式確保每個作品都能被清晰看到，作品之間保持適當距離，避免互相遮擋。展示要求確保展示區域安全，防止幼兒觸摸或損壞作品。安全措施作品展示方式及要求評價方法采用教師評價、幼兒自評和同伴互評相結合的方式，鼓勵幼兒積極參與評價過程。評價標準創意性、美觀性、實用性等方面進行評價。反饋與指導根據評價結果，對幼兒進行有針對性的反饋和指導，幫助他們提高創作水平。作品評價標準與方法03互動環節鼓勵幼兒互相提問、解答疑惑，增進彼此之間的了解和友誼。01欣賞環節組織幼兒有序地欣賞同伴的作品，鼓勵他們用語言表達自己的感受和想法。02交流環節設置小組討論時間，讓幼兒與同伴分享創作過程中的經驗和心得。鼓勵幼兒互相欣賞、交流心得06延伸活動與家園共育閱讀領域提供與鞋子相關的繪本、兒歌等，引導幼兒了解更多關于鞋子的知識。科學領域組織幼兒探討鞋子的材質、功能及制作過程，培養幼兒的探究精神。社會領域開展“鞋子交換日”等活動，鼓勵幼兒分享自己的鞋子，并了解不同文化背景下的鞋子差異。相關領域延伸活動建議邀請有設計或手工特長的家長來園，與幼兒共同進行鞋子創作活動。家長志愿者鼓勵家長與幼兒在家中一起設計、制作親子鞋，增進親子關系。家庭親子活動定期向家長展示幼兒的鞋子作品，并征求家長的意見和建議，促進家園共育。家長反饋家長參與和家園共育策略審美素養引導幼兒欣賞不同風格和形式的鞋子作品，培養幼兒的審美能力和藝術素養。實踐能力通過鞋子制作等活動，培養幼兒的動手能力和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實