第頁2024年第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)1

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為主攻方向，以新教化探討為載體，以構(gòu)筑志向課堂為切入點(diǎn)，以提高老師的整體素養(yǎng)為目標(biāo)，培育老師的科研意識，探討意識。較好地完成了教科研室的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面就本學(xué)期教科研工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

一、深化開展新教化探討工作

本學(xué)期是新教化探討的推動(dòng)之年，為了全面做好新教化探討工作，教科研室仔細(xì)制定教科研工作安排，在安排中的找準(zhǔn)新教化的探討點(diǎn)，把“構(gòu)筑志向課堂”和“讀寫繪”作為教科室的重點(diǎn)探討任務(wù)。搜集整理有關(guān)構(gòu)筑志向課堂和讀寫繪的文章剛好發(fā)到博客上，引領(lǐng)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)深化到班級聽老師課堂教學(xué)，組織一、二年級的老師進(jìn)行讀寫繪教學(xué)研討，閱歷溝通，幫助學(xué)校做好新教化材料的檔案整理工作，通過整理檔案能夠完整清楚的呈現(xiàn)出新教化的探討路程。

二、創(chuàng)建性地開展教學(xué)研討

本學(xué)期的教研活動(dòng)主要集中在“構(gòu)筑志向課堂”上。本學(xué)期重點(diǎn)開展了一系列教研活動(dòng)即在開學(xué)初開展的“構(gòu)筑志向課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)之四——語文主題教研活動(dòng)。這次主題教研活動(dòng)自3月6日起先，至4月8日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間。共有十四位語文老師參與了研討和溝通。這次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間之長，參加人員之廣，活動(dòng)內(nèi)容之豐富，是試驗(yàn)小學(xué)教研活動(dòng)前所未有的。這次教研活動(dòng)共出常規(guī)語文課28節(jié)，每位語文老師出課2節(jié)，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座2次，實(shí)行座談研討2次，出示范課2節(jié)。每位語文老師都圍繞如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量撰寫了溝通體會(huì)文章。

這次主題教研活動(dòng)，使全體語文老師教學(xué)思想發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了根本性的改變，語文課堂教學(xué)更加真實(shí)，教學(xué)效果更加突出。通過教研，使每位語文老師都能夠在課堂中突出學(xué)生的.動(dòng)筆實(shí)踐實(shí)力，新課教學(xué)之前都有幾分鐘的聽寫生字時(shí)間，突出了生字在語文教學(xué)重中之重的地位。全部的老師能夠注意朗讀訓(xùn)練，注意朗讀的指導(dǎo)與朗讀方式的變換，突出朗讀在語文教學(xué)中的靈魂作用。每位老師都能夠在課堂上注意學(xué)生寫作訓(xùn)練，增加了隨文練筆，提高了學(xué)生的寫作水平。

緊接著我校依據(jù)老師自身特點(diǎn)和學(xué)年特點(diǎn)，秉承著“少精多學(xué)、精講多練”的教學(xué)理念啟動(dòng)了系列教研活動(dòng)之五，活動(dòng)時(shí)間是4月20日至6月19日，兩個(gè)月的時(shí)間，分別在一至六年組中開展讀寫繪、識字、閱讀、口語交際、古詩詞和習(xí)作六個(gè)課型的課例探討活動(dòng)。

三、組織老師主動(dòng)參與市教研活動(dòng)

本學(xué)期教科研室能夠組織老師仔細(xì)參與市里組織的“一師一優(yōu)課”，我校共有18位老師參與網(wǎng)絡(luò)曬課，有8位老師已完成課堂實(shí)錄并勝利上傳，我校老師還主動(dòng)參與“全市中小學(xué)青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽”，馬**執(zhí)教的《體積單位間的進(jìn)率》一課獲全市二等獎(jiǎng)、宋**執(zhí)教的《米飯、淀粉和碘酒的改變》一課獲全市二等獎(jiǎng)的好成果。

四、仔細(xì)做好課題探討工作

現(xiàn)在學(xué)校有兩個(gè)黑河市級課題分別是《培育中等生自能學(xué)習(xí)方法的探討》和《運(yùn)用傳統(tǒng)文化強(qiáng)化學(xué)生思想品德教化實(shí)效性的實(shí)踐探討》。教科研室組織試驗(yàn)老師開展試驗(yàn)，并且召開課題階段總結(jié)會(huì)，豐富課題材料，為課題的驗(yàn)收做好打算。

以上是本學(xué)期科研室所做的工作，雖然工作做得初見成效，但是還存在肯定的不足。

下學(xué)期教科研室將接著在新教化探討上下功夫，把聚焦點(diǎn)仍舊放到“構(gòu)筑志向課堂”上，我們正在實(shí)施的主題教研活動(dòng)之五將開展“構(gòu)筑志向課堂”示范觀摩，通過教活動(dòng)來推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高老師的探討意識。要接著加大老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高老師的學(xué)習(xí)意識，寫作意識，激勵(lì)大家主動(dòng)撰寫博客，進(jìn)行網(wǎng)上溝通，不斷提高老師的成天體素養(yǎng)。下學(xué)期要接著做好課題探討工作，使課能夠順當(dāng)通過驗(yàn)收。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)2

本學(xué)期，我校教化科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向，堅(jiān)持以解決教化教學(xué)工作中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持教化科研為學(xué)校教化教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，以課題探討為抓手，引導(dǎo)老師進(jìn)入探討狀態(tài)，扎實(shí)開展群眾性科研活動(dòng)，提高我校老師的教化科研水平，豐厚老師教科研理論底蘊(yùn)，深化學(xué)校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教科研理論素養(yǎng)

每一位老師都主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進(jìn)取，做科研型老師”的號召，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表現(xiàn)：

1、結(jié)合課題活動(dòng)，每個(gè)試驗(yàn)課題組搜集相關(guān)課題理論學(xué)問并進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，如高段數(shù)學(xué)試驗(yàn)組組織學(xué)習(xí)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課程理論學(xué)問；低段數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了空間圖形的相關(guān)理論學(xué)問，低段語文組學(xué)習(xí)了口語交際的相關(guān)探討成果等。

2、結(jié)合“一課四上”，邀請了聞名特級老師潘旭東、王慧老師，省優(yōu)秀青年老師楊慧老師來我校進(jìn)行專題講座。

3、開展讀書工程，每位老師都自覺讀好一本教化專著的活動(dòng)，開展讀有關(guān)陶行知文章和書籍的活動(dòng)，提倡讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚，提高老師的人文科學(xué)品位。加強(qiáng)自我反思，主動(dòng)撰寫閱歷體會(huì)和教化教學(xué)論文，教化教學(xué)理論水平有了明顯的提高。

4、自覺征訂教學(xué)雜志，每人至少一份，勤看書、勤記筆記，特殊是能利用休息時(shí)間自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理論，初步樹立了現(xiàn)代化的教化教學(xué)理念，基本做到了學(xué)校提出的觀念先行的目標(biāo)。

5、加大外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校派很多老師到市外省外聽課、教課研成果溝通學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)習(xí)后寫心得體會(huì)，示范展示匯報(bào)等，促進(jìn)了老師專業(yè)的成長。

二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng)新，日常管理更加科學(xué)。

1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng)，提高老師的教科研意識。

（1）每位老師結(jié)合自己的教學(xué)，接著做好“問題探討”的記錄，提高老師發(fā)覺教學(xué)問題的實(shí)力。

（2）每個(gè)教研組依據(jù)本組老師的教學(xué)問題，都提煉整合出了1—2個(gè)有價(jià)值的問題，制定探討方案，邀請教科部有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)修改，然后再進(jìn)行探討，保證了探討問題的科學(xué)性和探討的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問題為主題開展教研活動(dòng)，如低段數(shù)學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與探討》，低段語文組《低段學(xué)生口語交際途徑的探討》、英語組《小學(xué)生英語開口問題的探討》等，使教研與科研緊密聯(lián)系在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。

2、加強(qiáng)教科研的'日常管理。

（1）主干課題的每個(gè)子課題都要制定探討安排，寫好課題探討階段總結(jié)。

（2）接著做好相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和研討工作。

（3）各試驗(yàn)老師在行動(dòng)探討中，主動(dòng)收集整理教學(xué)感悟、反思、案例設(shè)計(jì)，剛好記錄好試驗(yàn)中的成敗得失，留意探討資料和閱歷的積累。

（4）每月參與一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題探討狀況，并把它上傳到校內(nèi)網(wǎng)站上。

（5）各試驗(yàn)老師依據(jù)安排支配上好試驗(yàn)課，省級課題每個(gè)試驗(yàn)老師每學(xué)期至少上好兩節(jié)試驗(yàn)課。

（6）辦好〈〈海浪花〉〉校報(bào)，把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報(bào)教科研專欄上。

（7）評比教科研先進(jìn)個(gè)人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。

3、加強(qiáng)教科室的自身建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校還成立教化科研評審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開和順當(dāng)進(jìn)行得到了強(qiáng)有力的保障。

三、做好相關(guān)課題的探討工作。

本學(xué)期的主要課題有：董校長負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用探討》、湯副校長負(fù)責(zé)《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性探討》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負(fù)責(zé)的

《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的探討》、洪愛輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培育的實(shí)踐與探討》（區(qū)級課題）。

1．重點(diǎn)做好主干課題（2個(gè)省級課題）。

（1）《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用探討》主要加大對信息技術(shù)的投入力度，培訓(xùn)好信息技術(shù)的骨干力氣，接著開發(fā)課題探討的幾個(gè)板塊，開發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應(yīng)用軟件，完善班級的主頁，為學(xué)校供應(yīng)了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）接著做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性探討》。重點(diǎn)：從親情、誠信”教化滲透每一次集體活動(dòng)、讓“親情、誠信”教化接著洋溢課堂、讓“親情、誠信”教化深化家庭，

讓“親情、誠信”教化走進(jìn)社區(qū)、讓“親情、誠信”教化走向社會(huì)的延長。

2.做好市區(qū)級課題。市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》，通過訪問民間藝人，上網(wǎng)查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂，開發(fā)了相關(guān)的校本課程，在實(shí)踐中，我們也思索了民間音樂怎樣創(chuàng)新發(fā)展，使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的探討》，我們多次組織試驗(yàn)老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，依據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和選材支配。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開放教材、充溢教材、超越教材，每個(gè)試驗(yàn)老師都上了兩節(jié)試驗(yàn)課，還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟識的面孔和時(shí)代的氣息和新課程理念，將具有現(xiàn)實(shí)性、整合性和開放性的問題呈現(xiàn)給學(xué)生。洪愛輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培育的實(shí)踐與探討》等這3個(gè)課題都在打算結(jié)題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長學(xué)校的實(shí)踐與探討〉〉、陳平軍老師的〈〈小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐與探討〉〉及胡風(fēng)娜老師等3個(gè)課題都通過了區(qū)級結(jié)題。

四、做好陶研工作和心理健康教化

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的陶研工作的三年規(guī)劃，重點(diǎn)抓了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作，期初要求每個(gè)班級制定好綜合實(shí)踐活動(dòng)周臺(tái)歷，每個(gè)年級都要求有一個(gè)大的主題，如六年級確定為走進(jìn)民工生活，五年級為人與自然等，每周都支配相關(guān)老師進(jìn)行聽課評課溝通，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年級段16個(gè)班級進(jìn)行了本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)，能依據(jù)學(xué)校的評價(jià)要求，敢于創(chuàng)新，大膽探究，細(xì)心打算，向評委展示了自己班級圍繞課題開展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)優(yōu)秀班級，這是在新課程改革下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有力探究，起到了拋磚引玉的作用。

心理健康教化，主要開展了以心理健康信箱——“靜靜話對我講”為主陣地，充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)員老師的作用，以回信受訪、問卷調(diào)查、心理輔導(dǎo)講座，對不同問題學(xué)生采納說明和指導(dǎo)；激勵(lì)與勸慰，保證和支持，教化及疏導(dǎo)等操作方法來消退癥結(jié)。

五、成果與不足

本學(xué)期，我校的教科研工作取得了肯定的成果，我校被評為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校，教科研成果市級二等獎(jiǎng)2篇，市級三等獎(jiǎng)1篇，區(qū)級二等獎(jiǎng)7篇，區(qū)級三等獎(jiǎng)1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和>、>上發(fā)表。但也感覺到很多不足的地方，沒有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分老師都停留在實(shí)踐層面上，缺乏強(qiáng)有力的理論支撐，教科研的意識也有待于進(jìn)一步的提高，希望上級部門賜予我們更多的指導(dǎo)，使我們的每位老師具有更強(qiáng)大的理論支撐，在下學(xué)年取得更好的成果。

定海區(qū)海山小學(xué)教科室

20xx年7月

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)3

時(shí)間腳步匆忙，一個(gè)學(xué)期就要過去，回顧本學(xué)期學(xué)校教科研工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，在課題組老師的辛勤努力下，以

“發(fā)展內(nèi)涵，以人為本，科研興校”為宗旨，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路，確立教化科研新理念，把課題探討與推動(dòng)新課程試驗(yàn)進(jìn)程有機(jī)結(jié)合起來，逐步走上了“向科研要質(zhì)量”的道路，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，共同探討，主動(dòng)聽從和服務(wù)于學(xué)校教化教學(xué)和老師的專業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教化、教學(xué)注入了活力，帶來了朝氣。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、完善教科研處制度建設(shè)，抓好教科研隊(duì)伍培訓(xùn)

本學(xué)期，學(xué)校確定了“科研興校”的辦學(xué)思路，正式成立了教科研處，建立并完善了校長——教科研處——課題組三級管理網(wǎng)絡(luò)。教科研處從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，同心同德制定了切實(shí)可行的《教科研處工作職責(zé)》《課題組組長職責(zé)》《課題組成員職責(zé)》，學(xué)校為教科研處聘請了“教科研學(xué)術(shù)顧問”，由此，學(xué)校教科研的組織及制度建設(shè)基本完成。

與此同時(shí)，我們相識到，過硬的師資隊(duì)伍是搞好教科研的關(guān)鍵，本著“發(fā)展教科研師資先行”的原則，教科研處通過廣泛宣揚(yáng)，讓廣闊老師進(jìn)一步明確教科研的意義，提高對教科研的相識，增加教科研的意識和投身教科研工作的主動(dòng)性，提倡老師進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教化觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我校要走在教科研的最前沿，必需“走出去，請進(jìn)來”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化科研理論和教化改革實(shí)踐閱歷。本學(xué)期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名老師參與了外出聽課、培訓(xùn)活動(dòng)，我們并邀請了德州市教科所主任王際海來校作《科研興校》專題講座，讓老師們對教科研工作有了全新的相識。

二、強(qiáng)化課題管理，提高老師科研實(shí)力

學(xué)校目前主要擔(dān)當(dāng)著三個(gè)課題的探討工作：中央電教館“十一五”課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校互動(dòng)對構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用》（曹書雋、王靜、程紅紅）；省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》（張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、

張艷霞、張紅紅）；省級數(shù)學(xué)課題《國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的應(yīng)用探討》：（楊志強(qiáng)、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣）。抓好課題探討的過程管理，是深化課題探討的關(guān)鍵，學(xué)校教科研處注意對課題探討的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題探討的過程管理，剛好了解各課題組的探討進(jìn)展?fàn)顩r，督促他們按時(shí)完成每一階段的探討任務(wù)。對已經(jīng)完成階段探討任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)探討成果。

為避開教科研工作滑入華而不實(shí)的窘境，我們要求課題組教科研工作要努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，重視過程操控，把工作做實(shí)做細(xì)。規(guī)定了“三不三要”，即：不能關(guān)起門來探討、為探討而探討，要?jiǎng)偤脤⒖蒲谐晒茝V應(yīng)用；探討不能沒有安排性，要注意是音像和圖片資料的積累；課題組探討溝通不能不剛好，要注意連貫促進(jìn)個(gè)人科研實(shí)力的提高及課題探討的勝利。

《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》課題組，依據(jù)開學(xué)初制定的探討安排，有步驟有安排地開展了課題的探討工作。每周一下午第一節(jié)課為課題組活動(dòng)的.時(shí)間，本學(xué)期共開展教科研活動(dòng)8次。在活動(dòng)期間搜集整理匯總撰寫了大量的課題資料。其中撰寫了情境教學(xué)課堂實(shí)踐案例25篇、搜集情境教學(xué)的論文16篇，整理學(xué)生數(shù)學(xué)日記33篇，拍攝保存有價(jià)值的照片20余張。其中一些能讓大家有所借鑒的資料，以不同的形式接連在校報(bào)《春泥報(bào)》上刊登。課題組通過課題探討，使課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)明麗多彩：生活情境——

讓生活與數(shù)學(xué)共舞；活動(dòng)情境——讓經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)同行；問題情境——讓引導(dǎo)與思索并進(jìn)；純數(shù)學(xué)情境……使課堂教學(xué)信息的容量增大，很多原來難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，情境創(chuàng)設(shè)成為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，為數(shù)學(xué)與生活的有效溝通帶來了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

《網(wǎng)絡(luò)條件下家校互動(dòng)對構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用探討》課題組，利用節(jié)日對孩子們進(jìn)行感恩教化，3月8日國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢寣懸环庑挪I(xiàn)上節(jié)日的祝愿。教化學(xué)生感謝母愛、學(xué)會(huì)感恩。最終精選出優(yōu)秀的母子書信精粹為《家校互動(dòng)，共育良才》在教科研專刊上發(fā)表，并將三、八節(jié)母子（女）書信集錦電子版進(jìn)行進(jìn)一步整理修改，接連在校內(nèi)論壇的課題專區(qū)上傳發(fā)表，加大社會(huì)影響力，更好地指導(dǎo)了家庭教化。課題組利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)孩子們的愛鄉(xiāng)熱忱：近距離接觸了散發(fā)著古樸典型氣質(zhì)的德州黑陶，了解其制作工藝；走進(jìn)德州扒雞總公司，親眼目睹了這百年美食的制作方法；參觀了九衢泉自然直飲水生產(chǎn)線，了解直飲水的生產(chǎn)流程。每次參觀結(jié)束，孩子們都寫出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專區(qū)。另外他們還設(shè)計(jì)了“一周消費(fèi)支出調(diào)查表”讓孩子們感受到合理消費(fèi)的重要性；利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建溝通的平臺(tái)為更好的指導(dǎo)孩子們的成長都起到了極大的促進(jìn)作用。

本學(xué)期新申報(bào)的省級數(shù)學(xué)課題《國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的應(yīng)用探討》，在起先就遇到了教材短缺的困難，但他們想方設(shè)法克服困難，沒有因此而影響課題探討活動(dòng)的有序進(jìn)行，同樣取得了初步可喜的探討成果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、進(jìn)行科研興校問卷調(diào)查分析，搞好學(xué)校總課題的甄選工作

本學(xué)期，教科研處一項(xiàng)貫穿始終的工作就是進(jìn)行了“科研興校問卷調(diào)查”、分析。調(diào)查問卷在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本校科研興校學(xué)術(shù)顧問王際海主任的指導(dǎo)下，幾易其稿，4月份在我校東西校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，有152人參與。老師們仔細(xì)填寫調(diào)查問卷，主動(dòng)為科研興校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)出了極大的教科研熱忱和劇烈的主子翁責(zé)任感。調(diào)查結(jié)束后，教科研處幾位老師花費(fèi)了將近一個(gè)月的時(shí)間，整理出萬字調(diào)查報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行下一步的教科研方向決策供應(yīng)了有力依據(jù)。

以此為基礎(chǔ)，在科研興校學(xué)術(shù)顧問王主任的指導(dǎo)下，學(xué)校最終確立了以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐”為學(xué)校大課題。此課題作為一個(gè)嶄新的探討領(lǐng)域，文獻(xiàn)資料有限，給我們的方案制定工作帶來了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位老師甚至面臨著山重水復(fù)、一籌莫展的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加和支持下，最終克服了初步困難，我校“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐實(shí)施方案”框架構(gòu)建已具雛形。

工作反思：

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平方面的力度不夠；教化科研論文等在各級刊物發(fā)表的數(shù)量太少；學(xué)校網(wǎng)站教科研板塊建設(shè)沒能按安排完成。但隨著教化科研在我校的不斷扎根，教科研之花也肯定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

回顧過去，放眼將來，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色顯明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以學(xué)校的總課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐”為支撐點(diǎn)，以建設(shè)一支高素養(yǎng)、高水平的科研型老師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以全校老師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的主動(dòng)作用，大膽探究，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成果。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)4

我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作安排，以贛教科6號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)教科研工作的指導(dǎo)看法》為依據(jù)，借助省鄉(xiāng)村骨干老師培育站站點(diǎn)、區(qū)“常青藤”教研寫聯(lián)盟的平臺(tái)，加快老師隊(duì)伍建設(shè)步伐，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

主要工作成果和亮點(diǎn)

1.組建英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì)。

教科室牽頭成立了英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員3人，通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)廣闊英語老師主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，截止目前學(xué)科團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動(dòng)6次。

2.成立“常青藤”教研寫共同體。

在區(qū)教科室的組織下羅陽小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體，本學(xué)期我校參加常青藤聯(lián)盟開展教科研活動(dòng)2次，培訓(xùn)人次達(dá)到40余人次，其中我校王偉偉老師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課，受到好評。

3.找準(zhǔn)定位，主動(dòng)開展英語學(xué)科教學(xué)改革。

充分關(guān)注學(xué)生思維生長與發(fā)展，始終是教科室工作的核心，期初，教科室定位全鎮(zhèn)英語教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語簡約課堂”，本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動(dòng)探討，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇，立項(xiàng)課題3個(gè)。

4．扎實(shí)打好理論基礎(chǔ)。

本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體，聘請專家為教科研骨干老師做教科研專題指導(dǎo)講座（陳建先），學(xué)校教科室定期向老師舉薦理論研修閱讀書目，組織讀書溝通，英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)自主訂閱《英語老師》、《瘋狂英語》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》四本雜志，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎(chǔ)。

5.借力三大平臺(tái)，打造科研型老師。

我校在全體老師的努力下，現(xiàn)擁有三大平臺(tái)，一是省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干老師培育站站點(diǎn)，全市僅2家，二是“常青藤”教研寫聯(lián)盟（6家單位），三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟（4家單位），一個(gè)學(xué)期以來，借力平臺(tái)，開展了諸多活動(dòng)，省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干老師培育站站點(diǎn)，于5月26日在我校實(shí)行了站點(diǎn)揭牌儀式，同時(shí)在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學(xué)研討專題活動(dòng)，為全市英語骨干老師和我校老師帶來了豐富的科研大餐；“常青藤”教研寫聯(lián)盟（6家單位）本學(xué)期在宋莊小學(xué)實(shí)行了啟動(dòng)儀式，同時(shí)開展了課題專題培訓(xùn)活動(dòng)，5月份在墩尚小學(xué)開展了課題研討課和培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣闊老師明確了做科研的真正意義。

6.借助“411”名師送培，主動(dòng)提升老師教學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期“411”名師送培（小學(xué)英語）活動(dòng)于xxxx年5月17日在羅陽小學(xué)實(shí)行，由領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)成員在區(qū)教化局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下，開展了“DailyReport在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用與效果探討”專題研討活動(dòng)，來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽小學(xué)的32名老師參與了本次活動(dòng)，本次“411”送培活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的，在擴(kuò)大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時(shí)，進(jìn)一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語老師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平。

7．以賽促研，提高科研質(zhì)量。

本學(xué)期，教科室組織老師主動(dòng)參與各級各類論文評比，尤其是“三大杯”其中參與五四杯論文36人、教海探航論文32人，教研寫實(shí)力大賽21人，每一次學(xué)校上報(bào)的論文教科室都要親自把關(guān)，為老師做好論文的指導(dǎo)工作，老師們通過論文撰寫、參與教研寫大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過一次活動(dòng)，成長一批老師，截止目前已公布的競賽結(jié)果有：五四杯論文獲獎(jiǎng)19人，其中一等獎(jiǎng)10人二等獎(jiǎng)9人；本學(xué)期老師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。

8．關(guān)注課題探討過程，提高探討實(shí)效。

本學(xué)期，教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)會(huì)上就課題開題后應(yīng)當(dāng)如何探討，怎么有實(shí)效探討，以及留意事項(xiàng)對課題主持人進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是“十二五”市、區(qū)級規(guī)劃課題，教科室加強(qiáng)了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報(bào)課題探討成果，剛好化解探討過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)了問題解決的剛好性，課題探討的實(shí)效性，截止本學(xué)期老師申報(bào)各級各類課題達(dá)到90個(gè)，目前已經(jīng)結(jié)題9個(gè)，立項(xiàng)4個(gè)，其他的正在等到結(jié)果。

下一步工作設(shè)想：

1.借助學(xué)科團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步強(qiáng)化科研的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的輻射作用。

2.扎實(shí)開展好課題探討中期工作，因?yàn)椴糠至㈨?xiàng)課題還老師未結(jié)題，下一步要做好課題主持人的探討跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)課題探討的實(shí)效性。

3.開展課題主持人讀書溝通活動(dòng)，依據(jù)課題探討支配，定期開展課題主持人的'讀書溝通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課題探討的大融合，小特色。

4.進(jìn)一步做好老師的論文撰寫指導(dǎo)工作，真正從課堂中，找尋問題，思索問題，解決問題，寫有實(shí)效性的論文，棄應(yīng)付式的論文。

5．進(jìn)一步做好學(xué)科的主題探討工作，如英語學(xué)科的“全課程簡約課堂”模式探討，如何借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，要接著打磨，形成具有獨(dú)特特性的學(xué)科教研名片，真正實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)不分家。

6.謀劃、支配好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動(dòng)，下學(xué)期我校將擔(dān)當(dāng)共同體教科研活動(dòng)，如何讓老師們更加享受到接地氣的科研大餐，成為下一步思索的話題。

7.提前打算好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。

8.做好年底教科研工作的考評，教科研先進(jìn)個(gè)人的評比工作，梳理匯總教科研成果。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)5

回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說是忙勞碌碌。但總體上說能夠依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)目標(biāo)開展工作。在老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和廣度不夠。

1、深化課堂，促進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的實(shí)力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓老師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽評老師的課，17位老師通過學(xué)校評價(jià)組評價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的一般標(biāo)準(zhǔn),在教化局，老師的主動(dòng)參評，仔細(xì)備寫記錄并將聽課狀況納入老師考評。老師的教學(xué)實(shí)力有了很大的提高。

2、選派年輕老師主動(dòng)參與周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語文老師參與大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評比，共計(jì)28人次，并要求老師撰寫心得體會(huì)或感受，熬煉老師的'撰寫實(shí)力。

3、實(shí)行結(jié)對子，走出去，請進(jìn)來的方式進(jìn)行溝通互動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特殊是二十一小的課，每位課題組的老師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校老師在評課溝通中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有探討性價(jià)值的問題，如：低年級的識字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。

4、不斷組織老師積累閱歷，相互溝通，取長補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求老師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級組的溝通學(xué)校溝通，評比出八位老師的教學(xué)反思為較好的教化教學(xué)反思。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校老師教學(xué)的新時(shí)尚。“學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”的活動(dòng)是老師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試，老師的學(xué)的仔細(xì)，成果85%的老師為優(yōu)秀。

雖說做了一些工作，但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破，究其緣由：

1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)，如：低年級組語文教學(xué)中的“識字教學(xué)”，中年級的“閱讀教學(xué)”，高年級的“作文教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確運(yùn)用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位老師都有探討性的課題，依據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學(xué)。教化提倡“探討型”的老師。我們老師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識，即使部分老師有主動(dòng)探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想老師之所想，急老師之所急。

2、多激勵(lì)老師撰寫心得體會(huì)和反思，我校老師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能一模一樣，對有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。

3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，閱歷溝通，反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階，對字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。

4、實(shí)行學(xué)校內(nèi)的評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，說課活動(dòng)等。激發(fā)老師的主動(dòng)性，給老師創(chuàng)建展示自我、熬煉自我的平臺(tái)。

5、外出學(xué)習(xí)老師要做好校本培訓(xùn)工作。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)6

.本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校加強(qiáng)教化教學(xué)管理，推動(dòng)“學(xué)習(xí)南通教化深化學(xué)講安排”的教學(xué)改革，加強(qiáng)老師專業(yè)思想、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能建設(shè)，推動(dòng)老師專業(yè)化發(fā)展，主動(dòng)營造老師鉆研業(yè)務(wù)、發(fā)展專業(yè)的深厚氛圍，努力培育一支師德高、素養(yǎng)高的老師隊(duì)伍，切實(shí)履行好教科研部門“探討、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)課題探討的管理和指導(dǎo)，推動(dòng)老師專業(yè)化成長。

科教興校，課題是龍頭，課題是先導(dǎo)。本學(xué)期，由我校老師申報(bào)立項(xiàng)、主持探討的課題共有7個(gè)。張斌校長主持并申報(bào)的徐州市十三五重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)“柳琴戲進(jìn)課堂”的價(jià)值與探討》立項(xiàng)勝利，已主動(dòng)綻開課題初期的問卷調(diào)查、學(xué)情分析、專業(yè)理論等方面的學(xué)習(xí)與探討。王小潔老師主持的江蘇省教化學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題《農(nóng)村留守兒童英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與探討》已立項(xiàng)勝利，主持人王小潔赴南京參與了為期兩天的培訓(xùn)，現(xiàn)已完成初期探討與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報(bào)的徐州市陶研會(huì)十三五課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的`探討》與王明杰老師申報(bào)的“學(xué)南通”專項(xiàng)課題相結(jié)合，在語、數(shù)、英三科中結(jié)合我校詳細(xì)學(xué)情綻開實(shí)踐與探討。此外，我校張聯(lián)合、周文雅等3位老師申報(bào)的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級隨文練筆教學(xué)探究》、《低年級學(xué)生語文課堂傾聽實(shí)力培育策略的探討》、《小學(xué)語文教學(xué)中培育學(xué)生問題意識的策略與探討》經(jīng)過近兩個(gè)學(xué)期的深化探討，已初見成效，周文雅老師撰寫的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評比的二等獎(jiǎng)。

本學(xué)期的課題立項(xiàng)較多，但部分課題探討人員對探討性學(xué)習(xí)過程步驟的了解不太深化，實(shí)施過程存在困難。教科室針對以上問題進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，力求通過細(xì)致務(wù)實(shí)的工作，讓課題探討成為老師解讀教化理念，開展教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教化閱歷的平臺(tái)，充分發(fā)揮課題探討在推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)校本建設(shè)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色工作中的作用。

二、特色教研，多措并舉，著力促進(jìn)師生發(fā)展。

1、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)

本學(xué)期，二、三、四年級語文備課組開展了“習(xí)作（寫話）教學(xué)”研討活動(dòng)，組內(nèi)每一位語文老師都執(zhí)教一節(jié)習(xí)作課，做到集體備課、共同磨課，課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文雅、張莉、高艷、熊運(yùn)娟、袁苗、王貞、胡敏等老師的習(xí)作課精彩紛呈，給老師們留下了深刻的印象，同時(shí)為老師們的習(xí)作課做了很好的示范。六年級語文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進(jìn)行同課異構(gòu)研討活動(dòng)，她們執(zhí)教《山谷中的謎底》一課各有千秋，五六年級組語文老師集體參加聽課、評課。最終，推選出王倩老師代表學(xué)校參與了與縣其次小學(xué)的同課異構(gòu)溝通活動(dòng)，獲得了各方面的一樣好評。

數(shù)學(xué)、英語教研組也分別開展了主題研討課活動(dòng)，其中四年級數(shù)學(xué)組宋倩、劉自紅、楊書文三位老師同課異構(gòu)《加法運(yùn)算律》，設(shè)計(jì)有肯定的思索性和獨(dú)創(chuàng)性，通過創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了視察、揣測、試驗(yàn)與溝通的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程以及小組合作探討的學(xué)習(xí)方式，盡量為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)中，老師們集思廣益，利用集體備課，對所教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行了深層次的挖掘。主講老師先設(shè)計(jì)初步的教學(xué)方案，大家再進(jìn)行合理的整改，使每節(jié)課在教學(xué)重難點(diǎn)上都有好的突破方法，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)有所拓展，教學(xué)過程精講精煉，有的放矢，人人打造一節(jié)精品課堂。

2、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

本學(xué)期，語文教研組開展了“誦讀詩文，閱讀經(jīng)典”系列活動(dòng)，其中五年級組實(shí)行學(xué)生詩詞大會(huì)；一至四年級組開展必背古詩、必讀書目檢查評比。此外，四至六年級還開展了“春天里的童年”系列活動(dòng)，組織四、六年級學(xué)生找尋童年的嬉戲，五年級學(xué)生開展春天里的種植等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作（視察日記）相結(jié)合，寫一寫自己在春天的收獲，以習(xí)作、小報(bào)的形式展示，并進(jìn)行評比等，學(xué)生愛好盎然，收獲頗豐。常識教研組仔細(xì)組織好學(xué)校“科普周”工作、細(xì)心設(shè)計(jì)開展“青少年環(huán)境學(xué)問科普課堂——生命之水”宣揚(yáng)教化活動(dòng)，大力開展“睢寧縣首屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。這些豐富多彩的活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，傳承了中華美德，發(fā)展了特性特長，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)了素養(yǎng)教化的深化實(shí)施。

三、開展老師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍建設(shè)。

1、本學(xué)期，教科室組織老師參與了“學(xué)習(xí)南通教化深推學(xué)講安排”、“教學(xué)新時(shí)空名師課堂”、“閱讀促進(jìn)老師專業(yè)成長”、“經(jīng)典誦讀”、“基于課程意識，提升老師文本解讀實(shí)力”等專題培訓(xùn)，使老師主動(dòng)將學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到教學(xué)中去。其次，學(xué)校本著以老師為主體，校本探討為載體，培訓(xùn)為依托，組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，其中先后組織語數(shù)英科老師去實(shí)小、新城區(qū)、徐州、邱集、二小等地方聽課，組織老師觀摩優(yōu)秀的教學(xué)視頻，并寫好讀后感，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)閱歷，組織周文雅、宋梅老師去徐州參與于永正的課例研修活動(dòng)。

2、發(fā)覺和培育優(yōu)秀青年老師，儲(chǔ)備骨干老師后備力氣。教科室會(huì)同教育處主動(dòng)開展語數(shù)英等學(xué)科青年骨干老師的公開課、研討課等活動(dòng)，打磨青年老師的課堂。20xx年4月，宋梅老師執(zhí)教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉(xiāng)村骨干老師培育站參與徐州市評比獲得一等獎(jiǎng)，并代表徐州市參與“首屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干老師培訓(xùn)站學(xué)員優(yōu)秀課評比”獲得省一等獎(jiǎng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)校組織語文骨干老師多次召開研討會(huì)，并對參賽老師進(jìn)行專題指導(dǎo)，反復(fù)打磨課堂，讓老師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)熬煉，教學(xué)理論水平和實(shí)踐實(shí)力得到了顯著提高，充分展示了我校教研組強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)實(shí)力，一批優(yōu)秀的青年老師脫穎而出。

四、仔細(xì)組織教科研競賽，為老師成長供應(yīng)切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。

教科室還以各項(xiàng)教科研競賽為契機(jī)，組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評比”、“江蘇省教海探航論文評比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評比”等活動(dòng)。每一次活動(dòng)，教科室都做到主動(dòng)動(dòng)員、細(xì)心組織，對參賽老師賜予細(xì)心服務(wù)和指導(dǎo)，使老師在各項(xiàng)教科研競賽中獲得好成果。本學(xué)期，我校老師在各類論文案例評比及評課活動(dòng)中，共獲得省級獎(jiǎng)12人次，市級獎(jiǎng)17人次，省、市級指導(dǎo)獎(jiǎng)9人次。此外本學(xué)期，我校共有5位老師在各級報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，其中國家級1人，省級4人。

五、今后努力方向

教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，通過富有成效的校本培訓(xùn)和教學(xué)探討，不斷提高全體老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)、教化教學(xué)和教化科研實(shí)力，爭取逐步實(shí)現(xiàn)校級教學(xué)能手不低于老師數(shù)的40%，縣級教學(xué)能手不低于老師數(shù)的20%，不斷壯高校校青年骨干老師、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。

回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方須要改進(jìn)。在今后的工作中，還需更加努力使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

xx小學(xué)教科室

20xx.6.20

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們學(xué)校教科室在吳中區(qū)教科室的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校工作的總體思路，本著學(xué)校教科研工作為學(xué)校行政決策服務(wù)，為提高老師的專業(yè)水平服務(wù)，為提升教化教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為彰顯辦學(xué)特色服務(wù)的工作思想，主要在組織老師學(xué)習(xí)、組織課題探討活動(dòng)、組織老師主動(dòng)撰寫論文等方面開展了扎實(shí)有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進(jìn)行工作總結(jié)。

一、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高老師理論素養(yǎng)

學(xué)校教科室在校長室的支持下，近幾年來為老師購買了一批老師們喜愛的教化圖書，學(xué)校還為各教科組訂閱了多種教化理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書和刊物的作用，這是學(xué)校教科室應(yīng)當(dāng)做好的工作。本學(xué)期，我們組織老師開展“讀教化書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動(dòng)。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教化實(shí)踐有幫助”、“談?wù)勎业淖x書收獲”等。

接著做好了同年級、同學(xué)科老師“舉薦優(yōu)秀教化論文共讀共品”活動(dòng)。同年級、同學(xué)科老師相互舉薦優(yōu)秀教化論文，能使老師就某個(gè)話題綻開探討，深化研討，遷移到自己的教化教學(xué)實(shí)踐和探討之中。這樣的過程不僅能營造學(xué)校深厚的探討氛圍，而且能激發(fā)廣闊老師的探討愛好，所借鑒的教化教學(xué)理論能幫助老師有效地解決教化教學(xué)過程中遇到的相關(guān)困惑。本學(xué)期，我們接著在學(xué)校提倡這樣的活動(dòng)，并將活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范。

我校現(xiàn)有區(qū)級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯(lián)系，給他們布置任務(wù)，請他們?yōu)閺V闊老師作學(xué)術(shù)講座。老師身邊的帶頭人往往對老師的觸動(dòng)更為明顯。本學(xué)期，我們邀請了上海華東師范高校的胡東芳教授為老師作學(xué)術(shù)講座，有效地激發(fā)了老師參加教科研的愛好，指導(dǎo)了老師的教科研工作。

為了使老師的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到常常化和有效性的目標(biāo)，學(xué)校教科室接著借助《教科研學(xué)習(xí)手冊》幫助并督促老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。我們接著做好了《教科研學(xué)習(xí)手冊》的檢查工作，不僅檢查了老師有沒有填寫，還對填寫《教科研學(xué)習(xí)手冊》的有效性進(jìn)行評估，并剛好向老師反饋運(yùn)用狀況，舉薦比較合理有效的填寫方法。

二、規(guī)范課題探討過程，提高課題探討的實(shí)效

課題探討方案是課題探討的藍(lán)圖，學(xué)期初，我們組織5個(gè)區(qū)級課題的負(fù)責(zé)人重溫課題方案，并相互探討，對課題方案作進(jìn)一步的修改。還布置課題負(fù)責(zé)人在探討過程中對方案邊實(shí)施邊修改。

本學(xué)期，學(xué)校主課題依據(jù)區(qū)教科室的布置，做好了課題督察的打算工作。在課題督查過程中，得到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評，并得到了他們的有效指導(dǎo)。課題總負(fù)責(zé)人制定了本學(xué)期課題的探討目標(biāo)，布置了各子課題組的.探討任務(wù)；各子課題組依據(jù)課題的總目標(biāo)，確定了子課題探討的目標(biāo)探討的具體安排。學(xué)校的其他4個(gè)區(qū)級課題在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下，分別制定了本課題的探討目標(biāo)，確定課題的探討任務(wù)。

學(xué)校的5個(gè)市、區(qū)級課題中，后進(jìn)生教化的課題、數(shù)學(xué)課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。本學(xué)期，教科室協(xié)同課題組組長與教育處取得聯(lián)系，在教育處支配教研活動(dòng)的時(shí)候，支配了課題探討課，并圍繞課題開展了教學(xué)探討。讓課題探討走就課堂，使課題探討不至于成為“空中樓閣”。

學(xué)校主課題依據(jù)區(qū)教科室的要求，仔細(xì)組織課題探討活動(dòng)，基本保證了一月一次集中活動(dòng)，并將探討的結(jié)果按要求剛好上傳到學(xué)校網(wǎng)站。

教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時(shí)將探討的階段性成果以論文或階段性報(bào)告的形式寫下來，并組織了成果溝通活動(dòng)，把優(yōu)秀的探討成果舉薦到區(qū)、市級教化報(bào)刊發(fā)表。

三、引導(dǎo)老師“做好”論文，提高老師的論文寫作水平

本學(xué)期，學(xué)校教科室召集學(xué)校的區(qū)級學(xué)科骨干老師組成教化類文章寫作小組，動(dòng)員學(xué)科骨干結(jié)合教化教學(xué)實(shí)踐和教科研學(xué)習(xí)，主動(dòng)撰寫教化教學(xué)隨筆，并激勵(lì)他們在學(xué)校網(wǎng)或吳中教化網(wǎng)志建立個(gè)人教化博客，剛好更新。

本學(xué)期，學(xué)校教科室組織老師主動(dòng)參與了吳中區(qū)第四屆教化教學(xué)論文競賽和吳中區(qū)教化學(xué)會(huì)的論文競賽，分別獲得了7個(gè)和6個(gè)等級獎(jiǎng)的優(yōu)異成果。期末，我們還組織老師參與江蘇省“教海探航”論文競賽，爭取有更多的老師獲獎(jiǎng)。

5月底，教科室把老師近兩學(xué)期來的優(yōu)秀教化教學(xué)論文進(jìn)行篩選和修改，還加入了學(xué)生近一年來發(fā)表的優(yōu)秀習(xí)作，出版了新一期校刊《采香涇》。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)8

本學(xué)期教科室圍繞太倉市老師發(fā)展中心的教科研工作安排和學(xué)校工作安排，仔細(xì)組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。

一、教科研融合，扎實(shí)開展省級課題探討

本學(xué)期，我校省教化科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)探討》，主要圍繞2個(gè)子課題綻開探討。備課組探討的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式探討》；教科研組探討的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的探討》。

1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式探討》的進(jìn)展

學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會(huì)議上組織全體備課組進(jìn)步行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題探討活動(dòng)。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容，其次次完善并確定調(diào)查問卷；進(jìn)入一個(gè)班級進(jìn)行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析；第四次一起協(xié)商單元教學(xué)建議；第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測的過程性探討資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明白，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順當(dāng)，在期中之前，每個(gè)備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了溝通相互的探討成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的閱歷溝通會(huì)，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了溝通，開拓了大家跨學(xué)科探討的視野。

2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的探討》的進(jìn)展

學(xué)期初，教育處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的探討》的探討目標(biāo)，主要由教科研組為單位進(jìn)行探討，課題探討主要以課例為抓手，一學(xué)期主要探討2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題探討的過程是……，為了下半學(xué)期課例探討更為精準(zhǔn)，教育處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了探討中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了探討中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的探討》閱歷溝通會(huì)，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。

3．細(xì)心設(shè)計(jì)課堂視察表，并嘗試于課題探討課

本學(xué)期5月初，教科室基于課題探討的須要，起草了一份《課堂視察表》，主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科學(xué)問”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教育引發(fā)給每個(gè)教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞視察量表進(jìn)行。視察前做好分工，視察中剛好記錄、反思，視察后剛好整理并提交課堂視察表。由于課堂視察表還處于探討階段，課題核心組（教科室和教育處）將在老師探討的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，便利一線老師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。

二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程，提升教科研工作質(zhì)量

期初依據(jù)太倉市科研處的工作安排，每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程，我校教科室主動(dòng)依據(jù)文件精神，在整個(gè)學(xué)期中，通過有效整合科研活動(dòng)，有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。（1）期初制定一份安排；（2）組織開展一次活動(dòng)。活動(dòng)一：20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動(dòng)；活動(dòng)二：20xx年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的探討》研討活動(dòng)；活動(dòng)三：20xx年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作探討共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教化聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體老師閱讀了《老師的挑戰(zhàn)》一書，每位老師撰寫讀后感一篇，上傳校內(nèi)網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎(jiǎng)結(jié)果公布于校內(nèi)網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會(huì)議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，課題核心組，共計(jì)13人。（6）舉薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的探討》被評為20xx年蘇州市教化科學(xué)探討精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教化探討》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教化科研專項(xiàng)論文評比分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)探討》的課題方案發(fā)表于《太倉教化》等。

三、聯(lián)盟共同體活動(dòng)，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。

1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。

朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作安排，以科研協(xié)作共同體為平臺(tái)，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題探討進(jìn)行。科研引領(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動(dòng)了四次：第一次活動(dòng)3月9日在老師發(fā)展中心進(jìn)行了《教化聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)探討》的集束開題活動(dòng)，開題報(bào)告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。其次次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的探討課題，讓各位主任明確詳細(xì)的探討內(nèi)容及探討措施。第三次活動(dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參加活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題探討課，然后課題老師匯報(bào)了蘇州市立項(xiàng)的英語課題的日常探討進(jìn)展及困惑，與會(huì)老師在研討中，提出了一些建議和看法；第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參加活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題探討課和1節(jié)語文探討課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題探討課方案，得到了科研處老師的充分確定。研討活動(dòng)中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報(bào)了省“十三五”課題的日常探討進(jìn)展?fàn)顩r，與會(huì)老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末依據(jù)老師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)校科研協(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時(shí)提交老師發(fā)展中心科研處。

2．太倉市課堂變革探討共同體。

太倉市課堂變革探討共同體主要有老師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個(gè)探討共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城試驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革探討共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次，分別由科教新城試驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng)，各校的`教科室主任仔細(xì)籌備，細(xì)心組織，大家或細(xì)致傾聽承辦學(xué)校課題探討的工作介紹，細(xì)心視察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互溝通各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題探討骨干受益匪淺。

四、仔細(xì)做好教科研常規(guī)管理工作

1．《燃荻》是太倉老師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次先組織新老師自主舉薦主題文章，然后在全部的文章中評比出最佳舉薦，與期末教化教學(xué)成果獎(jiǎng)掛鉤。此項(xiàng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了新老師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)舉薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織老師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。

2．《太倉教化》是太倉教化局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期舉薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)工作，激勵(lì)有須要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題探討方案發(fā)表于《太倉教化》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教化》。

3．主動(dòng)參與各級各類教科研的競賽活動(dòng)，成果喜人。

（1）本學(xué)期，在蘇州市教化學(xué)會(huì)論文評比中，我校共有14位老師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎(jiǎng)。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文競賽中，有5位老師榮獲二、三等獎(jiǎng)。在太倉市“課堂活動(dòng)單”設(shè)計(jì)競賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校申報(bào)的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的探討》，正式被評為蘇州市精品課題，同時(shí)被舉薦申報(bào)省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報(bào)了20xx年蘇州市教化教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)，其中瞿燕老師的成果申報(bào)通過了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教化類）二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

（2）本學(xué)期組織老師先后參與了“師陶杯”的論文評比活動(dòng)，共計(jì)有19位老師提交了參賽論文；參與了“行知杯”的論文評比活動(dòng)，共計(jì)有15位老師提交了參賽論文；參與了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動(dòng)，共計(jì)有12位老師提交了參賽教案；參與了“藍(lán)天杯”的論文評比，共計(jì)有12位老師提交的參賽論文。

4．仔細(xì)做好校內(nèi)網(wǎng)“教化科研”的管理

根據(jù)太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教化科研板塊，主要包括安排總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、老師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級的考核要求，剛好更新。安排總結(jié)每學(xué)期除了上交老師發(fā)展中心科研處外，還剛好上傳校內(nèi)網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個(gè)人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題，一個(gè)是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個(gè)課題的探討方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都剛好上傳，內(nèi)容豐富多樣。

本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師主動(dòng)申報(bào)太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)，6月初，蔡炎老師申報(bào)的太倉級課題被正式立項(xiàng)，6月28日在老師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般探討課題，每學(xué)年有教化局下發(fā)的8000元探討經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式探討階段。

5.仔細(xì)做好骨干老師的管理工作。

20xx年1月，依據(jù)教化局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉市級及以上骨干老師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等舉薦工作。本學(xué)期4月，教化局正式公布了評比名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。

6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)

期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會(huì)協(xié)商，確定每個(gè)周三校本培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容支配，然后各科室依據(jù)活動(dòng)支配表，有序打算每一次的活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)開展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過程性資料剛好上傳校內(nèi)網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。比照本學(xué)期的活動(dòng)支配表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。

縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教化教化教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的證書。成果證明白我們的努力，成果更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。

其次學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)9

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研