【期中【期中專項】專項08課外閱讀一、本冊閱讀主題和閱讀要素。第一單元民風民俗分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。第二單元外國文學名著①借助作品梗概，了解名著的主要內容。②就印象深刻的人物和情節交流感受。第三單元寫出真情實感體會文章是怎樣表達情感的。第四單元抱負和信念①關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。②查閱相關資料，加深對課文的理解。二、課外閱讀。第一單元民風民俗一、閱讀短文，完成練習。端午日沈從文端午日，當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不

在稅關前看喧鬧。劃船的事各人在數天以前就早有了預備，分組分幫，各自選出了若干身體牢固、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節日的開心起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡擅長泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。1.在文中括號里選出合適的詞語，用“√”標出。2.文中第1自然段中加點的三個“莫不”的作用是：渲染觀看龍船競賽的人數之、涉及面之，具體寫出了全茶峒人過端午節時的場面。3.文章是按（）的挨次寫的。A時間B空間C事情進展4.雖然這篇文章不是純粹描寫民俗的，但我們從中也可以了解到當地端午日的民俗。當地端午日的民俗主要有5.本文以端午日為線索，詳寫了哪些內容？略寫了哪些內容？這樣安排有什么好處？二、閱讀短文，完成練習。

中國皮影戲皮影戲,是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。中國皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前,漢武帝的愛妃李夫人染疾故去,武帝思念心切,神情恍惚,終日不理朝政。術士李少翁一日出門,路遇孩童手拿布娃娃玩耍,影子倒映于地,栩栩如生。李少翁心中一動,用棉帛裁成李夫人影像,涂上顏色,并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷,張燈燭,恭請武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個載入《漢書》的愛情故事,被認為是皮影戲的淵源。表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是:先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛血去凈,經藥物處理,使皮革變薄,呈半透亮?????狀,涂上桐油;然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮人的頭、四肢、軀干等各自獨立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活動。皮人涂有各種顏色，表達人物的善惡美丑。繪畫也有肯定的講究，女性發飾及衣飾多以鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達55厘米，低的僅有10厘米左右。皮影戲表演時，由三五個藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武打、古代故事時，人物可以騰云駕霧，做出各種高難動作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達到四五十家。皮影戲是一門結合了戲劇、音樂等多種藝術表現手段的表演形式，它有著悠久歷史，也是最早傳入西方的中國傳統藝術之一。

公元13世紀，當時的蒙古軍營中也演皮影戲，后來皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等國。之后，又在東南亞各國流傳開來。中國皮影戲18世紀中葉傳到歐洲。1767年，法國傳教士把它帶回法國，并在巴黎、馬賽演出，被稱為“中國燈影”，曾轟動一時。后經法國人改造，成為“法蘭西燈影”。中國皮影戲對豐富世界藝壇作出了獨特的貢獻。1.聯系上下文,理解下面的詞語。(1分)栩栩如生：2.這篇短文依次介紹了中國皮影戲的、皮影制作、、廣泛流傳四個方面的內容。其中,作者具體描寫了和，略寫其他,這樣寫的好處是。（6分）3.依據短文內容,以下說法正確的一項是()。（2分）A.短文引用《漢書》記載的故事,既說明中國皮影戲歷史悠久,又增加了文章的趣味性。B.皮影的繪畫也有講究,女性發飾及衣飾多以鳳、水、草、云等紋樣為圖案。C.皮影的高度比較統一,人物造型與戲劇人物一樣。D.其他戲劇和皮影戲一樣,在表演民間神話、武打、古代故事時,人物可以騰云駕霧,做出各種高難動作。4.文中畫“”線句中的“之一”一詞能否去掉?為什么?(3分)三、閱讀短文，完成練習。消逝的年聲肖復興

①如今，年的聲音，最大保留下來的是鞭炮。隨著都市霧霾天氣的日益加重，人們呼吁過年削減燃放甚至禁止鞭炮，鞭炮之聲，更加岌岌可危，以致最終消逝，也不是不可能的事情。其實，年的聲音豐富得多，不止于鞭炮。只是歲月的消逝，時代的變遷，讓年的聲音無可奈何地消逝了許多，以至于我們遺忘了它們而不知不覺，甚至覺得理所當然或勢在必行。②有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾。③一是大年夜，老北京有這樣一項活動，把早早買好的干秫秸稈或芝麻稈，放到院子里，呼喊鄰居四鄰的孩子，跑到干秫秸稈或芝麻稈上面，盡情地踩。稈子踩得越碎越好，越碎越吉利;聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項活動名曰“踩歲”，要把過去一年的不如意和晦氣都踩掉，不把它們帶進就要到來的新的一年里。滿院子吱吱作響歡快的“踩歲”的聲音，是馬上就要響起來的鞭炮聲音的前奏。④這真的是我們祖輩一種既簡便又聰慧的創造，不用幾個錢，不用高科技，和大地親近，又帶有濃郁的民俗風味。惋惜，這樣別致的“踩歲”的聲音，如今已經成為了絕響。隨著四合院和城周邊農田漸漸被高樓大廈所替代，秫秸稈或芝麻稈已經難找，即便找到了，沒有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼應，“踩歲”簡潔，卻成為了一種鋪張。⑤另一種聲音，消逝得也怪惋惜的。大年初一，講究接神拜年，以前，這一天，賣大小金魚兒的，會挑擔推車沿街串巷到處叫賣?????。在剛剛開春有些乍暖還寒的天氣里，這種叫賣?????的聲音顯得清冽而清爽，布滿唱歌一般的韻律，在老北京的胡同里，是和各家開門揖戶拜年的聲音此起彼伏的，猶如合成了一支新年交響樂。一般聽到這樣的聲音，大人小孩都會走出院子，有錢的人家，買一些寶貴的龍睛魚，放進院子的大魚缸里;沒錢的人家，也會買一條兩條小金魚兒，養在粗瓷大碗里。統統稱之為“吉慶有余”，圖的是和“踩歲”一樣的吉利。在話劇《龍須溝》里，即使在龍須溝那樣貧困的地方，也還是有這樣賣小金魚兒的聲音回蕩。如今，在農貿市場里，小金魚兒還有得賣，但沿街叫賣?????賣小金魚那唱歌一般一吟三嘆的聲音，只能在舞臺上聽到了。⑥年的聲音，一花獨放，只剩下鞭炮，多少變得有些單調。1.本文第2自然段的作用是什么?A.開篇點題B.承上啟下C.總領全文D.總結全文2.“乍暖還寒”的“還”讀音為,這個詞語的意思是。

3.“有這樣兩種年聲的消逝,最讓我遺憾”中“兩種年聲”在文中是指。4.老北京大年夜“踩歲”這項活動的目的是什么?（）A.把“歲”字寫在紙上踩在腳下,一年都會有好運。B.把過去一年的不如意和晦氣都踩掉。C.踩碎干秫秸或芝麻稈,越碎越好。D.只是為了玩,讓院子響起過年的前奏。5.簡要回答本文表達了作者對“消逝的年聲”怎樣的情感？四、閱讀短文，完成練習。花臉馮驥才做孩子時，每逢年至小閨女們鬧著戴絨花穿紅襖嘴巴涂上濃濃的胭脂團兒男孩子們的興趣都在鞭炮上我則不然，最喜歡的是買個花臉戴。這是種紙漿軋制成的面具，用摻膠的彩粉畫上戲里邊那些出名有姓、威風十足的大花臉。后邊拴根橡皮條，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了。這花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個孔，可以從里邊往外看。但鼻子和嘴的地方不通氣兒，一戴上，好悶，還有股臭膠和紙漿的味兒；說出話來，聲音變得低粗，卻有大將威猛不凡的氣概，神氣得很。

一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉。過年時人都分外有勁，擠在人群里好費勁，終于從掛滿在一條橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發覺一個。這花臉好大，好特殊?????!通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇狠，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉!”賣花臉的小羅鍋兒，舉竿兒挑下這花臉給我，齜著黃牙笑嘻嘻說：“還是這小少爺有視力，要做關老爺!關老爺還得拿把青龍偃月刀呢!我給您挑把頂精神的!”就著從戳在地上的一捆刀槍里，抽出一柄最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀!這花臉!沒想到一下得到兩件寶貝。我快樂得只是笑，話都說不出。回家路上，我戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執刀而立，一路引來不少人瞧我，特殊?????是那些與我一般大的男孩們投來艷羨的目光時，使我快樂之極……1.第①自然段中的“”里填上合適的標點符號。（3分）2.短文主要寫的是的時候，“我”買了一個大紅的花臉，還配上一把，成了男孩子們艷羨的對象。（3分）3.“我”買的花臉是什么樣的？用“”在文中畫出來。它特殊?????在哪兒？（3分）4.短文具體寫了什么？簡略寫了什么？表達了作者怎樣的情感？（6分）第二單元外國文學名著一、閱讀短文，完成練習。海底兩萬里（梗概）

故事發生在1866年,大海上有一只身長數十米的怪物,間或浮出水面,不少船只受其攻擊而沉沒。美國政府派出“林肯號”驅逐艦跟蹤追捕,法國生物學家阿龍納斯教授應邀參與。一天晚上,這個龐然大物冒出了水面。“林青號”隨即向怪物駛去,和“海怪”展開了激烈搏斗。“海怪”未被消退,“林肯號”反受重創,教授和仆人康塞爾及捕鯨手尼德·蘭都成了“海怪”俘虜。“怪物”原來是一艘尚不為人知的潛水艇,名“鸚鵡螺號”。“鸚鵡螺號”船長尼摩強行讓三人隨“鸚鵡螺號”一起周游四海。他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗;在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮;在大西洋和章魚進行過血戰。這些場面特別驚心動魄。在海洋黑流中前進,經過瓦尼科羅島,穿過托雷斯海峽,從印度洋到紅海,再從阿拉伯隧道出來到希臘群島,再花費四十八小時穿越地中海到達維哥灣,看那消逝在歷史塵土中的大陸。最終,在南極經歷一場與缺氧生死搏斗后才得以脫身。十個月過去了,阿龍納斯三人經歷兩萬里的海底航行之后,終于在極其險惡的情況下逃脫,回到家鄉,并將這件海底隱秘公之于世。1.捕獲梗概信息。在海底航行了兩萬里的“怪物”是一艘，名叫“”。）乘著這個龐然大物經歷了兩萬里航行的人物有、、、。2.感受梗概內容。（1）依據梗概,可以將本書的情節分為哪四個版塊？用自己的語言概括出來。（2）結合本書的書名和故事梗概,你認為全書寫得最具體的內容是什么？3.從梗概中可以看出這是一場怎樣的海底航行之旅?二、閱讀短文，完成練習。與鯊魚搏斗——老人與海（節選）

[前情提要]老頭兒幾乎拼了命捉到一條大馬林魚,卻引來了鯊魚。當拼力趕跑一條鯊魚之后,他已經在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。一條鯊魚轉了一個身,就鉆到船底下看不見的地方,它把那條死魚一拉一扯,老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒,然后飛速地游到船跟前,張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上,在腦子和脊髓相連的地方,清清楚楚地現出了一條紋路,老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那交切點攮進去,又抽出來,再攮進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚,從魚身上滑下去,死去的時候還吞著它咬下的魚肉。由于另一條鯊魚正在蹂躪死魚的原因,船身還在晃蕩,老頭兒松開了帆腳繩,讓船向一邊搖擺,使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚,他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉,可是鯊魚的皮很牢固,好不簡潔才把刀子戳進去。這一下不僅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來,當它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候,老頭兒對準它的扁平的腦頂中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚,于是老頭兒再從它的左眼上戳進去,但它還是纏住死魚不放，老頭兒又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去……鯊魚依舊在不斷消滅，老頭兒也不知道畢竟殺死或者趕跑了多少。天亮時，已經筋疲力盡的老頭兒把巨大的馬林魚骨帶回了港口。1.用簡練的語言概括選文的主要內容。2.找出描寫鯊魚動作的詞語和老人與鯊魚搏斗動作的詞語寫下來，說說你從中能體會到什么？

3.讀畫“”的句子，用句中的關聯詞寫一句話，再說說你有什么感受？4.對選文理解不正確的一項是（）。A.面對看上去困難的事情,要用自己的智慧與膽識獲得勝利。B.鯊魚是種貪欲的動物,而且格外殘暴，老人要戰勝它是多么的困難。C.老人太殘忍，不愛護動物。D.可以看出老人是一個樂觀奮起,永不言敗的人。5.《老人與海》是美國作家海明威的作品。作家借老人的口說過這樣一句話:“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可把他毀滅掉,可就是打不敗他。”你從中受到什么啟發?三、閱讀短文，完成練習。魯濱遜智救星期五①一天清晨，我突然看見五只獨木船擱在海岸邊。我登上山頂，用望遠鏡觀望，發覺岸邊起碼有三十個野人。他們燒著火，烤著肉，手舞足蹈地圍著火堆做出種種野蠻而難看的姿態。②一會兒，他們從船上拖出兩個倒霉的家伙，其中一個被棒子打倒在地。接著，兩三個野人一擁而上，把他開膛破肚，預備拿他肉到火堆邊烹煮。另外那可憐的家伙發覺自己暫時無人看管，便突然跳起來，朝我藏身的方向狂奔過來，而且速度快得驚人。③后來，我發覺只有三個野人追上來，膽子就大了一些。④我一邊向上帝祈禱，一邊抄近路插入追趕者和被追趕者之間，對著那可憐的家伙大聲召喚：“不要跑！我是救你的！”他回頭望了望，仿佛對我很可怕。我又做手勢示意他過來，同時慢慢的向后面追來的兩個野人迎上去。

⑤等他倆走近時，我一下子沖到坐在前面的那個野人跟前，揮起槍托把他打倒在地。另外那個野人立刻停住腳步，拿起弓箭，拉開弓向我瞄準。我只好先下手為強，一槍把他打死了。⑥這可憐的家伙雖然親眼見到他的敵人都已經倒下了，但卻被槍聲和火光嚇壞了。他呆呆地站在那里，看樣子不敢靠近我，而且很想逃跑。⑦我提高嗓門兒對他呼喊，打手勢叫他過來。他終于明白了我的意思，向前走了幾步，停下來；又走幾步，又停下來；看得出他在顫抖，于是又向他招手，把我能想象到的各種友好手勢都用上了。他這才鼓起士氣一步步挪過來，并且每走十步便跪下來，或許是感謝我的救命之恩吧！⑧我向他微笑，親切地招呼他走近些。最終，他終于來到我面前，再次跪下來，親吻大地，然后把頭伏在地上，抬起我的一只腳放在他頭上，猶如在宣誓他愿永久做我仆人。我趕忙友善地扶起他，用和氣的口吻讓他別可怕。⑨就這樣我救了野人，并給他起名為“星期五”。1.寫出下列詞語的近義詞。（4分）焦急—（）竟然—（）可怕—（）友善—（）2.分析“魯濱遜收服星期五”的緣由和結果，說說這個細節描寫對情節進展的作用。（6分）緣由：結果：作用：3.面對氣概洶洶的野人，魯濱遜掏槍連續打死兩個野人。對突出他形象有什么作用?（4分）4.你還讀過作家丹尼爾·笛福的哪些作品？最喜歡哪一個？為什么？（6分）

四、閱讀非連續性文本，完成下面練習。碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”【材料一】近年來,通過手機、平板電腦等工具進行的不完整的、斷斷續續的闊讀漸漸盛行。手機、平板電腦等掌上闊讀成為時尚,這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是消遣八卦,無論是耳熟能詳的經典名作還是冷門生僻的學問,都可以通過碎片化閱讀飛快獵取。同時,比起價格不菲的大部頭的紙質書,它的闊讀成本更低。也有人對此表示擔憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時,也導致了學問來源的任憑性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴厲?的文本,人們習慣于簡潔的口述和拼接后,就很難主動閱讀,簡潔形成思維惰性,成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關系。但有點毋庸置疑:不管任何人,都要想辦法去構筑自己的精神家園,否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一點,有效的方法便是深度閱讀。【材料二】對某大學部分大學生進行的碎片化闊讀問卷調查結果統計表。問題1:你一般采用什么方式閱讀?閱讀方式人數百分比紙質閱讀1728.81%網上閱讀4271.19%問題2:你進行的碎片化閱讀,主要內容是什么?閱讀內容傳統名著網絡小說時事政治生活消遣學習資料其他人數112031492611百分比18.64%33.90%52.54%83.05%44.07%18.64%【材料三】

近年來,由于書店入不敷出,諸多書店相繼關門,民營書店從“詩意地棲居”到在夾縫中困難地生存。英國詩人多恩說:“一個書店倒閉畢竟跟一個飯館倒閉不一樣,假如沒有人買書,也沒有人賣書,這個國家的文化就完了。”但愿,在全社會的關心下,我們的實體書店能夠興盛起來。【材料四】在加拿大,人們喜歡全家逛書店,喜歡全家出動去圖書館,喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區,家長可以把孩子放在那里,自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人,據調查,以色列人均紙質書年閱讀量達到64本,日本為40本,韓國也有11本。有資料顯示,加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國,對小書店的稅率為零,瑞士意大利的稅率也只有2%。法國政府長期免征書店所得稅,日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣,以保證明體書店與網絡書店處于公平的競爭舞臺。此外,西方不少城市還有各類文化基金,為一些有地標景觀性質的書店供應資助,用以保護城市文化的多樣性。1.什么是碎片化閱讀?請用一句話概括。(2分)2依據材料二總結目前大學生的閱讀狀況。(2分)3.學校舉行“碎片化閱讀利弊談”的辯論比賽,甲方觀點是“碎片化閱讀弊大于利”,假如你是甲方辯手,請你擬寫一段辯論詞,陳述你方觀點和理由。(4分)4.閱讀材料四,結合前幾則材料,說說你獲得的啟示。(至少兩點)(4分)第三單元寫出真情實感一、閱讀短文，完成練習。母親的土月餅

①又是一年中秋時,單位發了兩盒月餅,包裝精美,八個月餅,八種口味,有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下,覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。②在那個物資匱乏的年月,我們是很期望中秋節的到來的。因為中秋節的到來意味著我們能吃上母親做的“土月餅”。③那時候的月餅包裝很簡潔,月餅用油紙包裹著,剝開油紙,就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了,上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅,冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就露出來了,看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口,甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候,一只手當心地在下巴下托著,連掉下來的渣都一點點舔掉。那個時候家里窮,能吃這樣的一個月餅是很鋪張的。④母親為了省錢,毎逢中秋節,她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕,母親從集市上買來糯米,經過淘洗,再把白花花的糯米鋪在一個大篩子里,然后不停地攪動、翻轉,以便盡快去除水分,直到水汽完全蒸發掉,這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家,母親先把米粉倒進鍋里,用小火炒好,然后按肯定比例摻進油和水,再慢慢揉搓成長條,像做饅頭一樣切成一小塊一小塊的,用搟面杖搟成圓圓的餅,再襄進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料,然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起,月餅的雛形就出來了。⑤我們小孩子最快樂的事情莫過于打模了。月餅模子是木質的,一個模子上有五個圓形的圖案,圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣,邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗凈,當心地往月餅模子里放米團,邊放邊輕輕擠壓,等到月餅從模子里出來的時候,那份滿意和幸福溢滿了我們的笑臉,清脆的笑聲也在屋子里久久漂移。⑥最終一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠,我們坐在灶下,不時地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔著鍋底,仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈,火光映紅了我們快樂的笑臉。慢慢地,絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞,鉆進我的五臟六腑,把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水,恨不得馬上將月餅吃到嘴里。⑦好不簡潔等到月餅出鍋了,看著冒著熱氣的月餅,我急不可耐,趁母親不留意就抓一個,一口咬下去,滿嘴的桂花香,和著豆沙的甜潤,再加上薄荷的清涼,真是美味無比!

⑧如今,我們的生活水平提高了,月餅再也不是什么稀罕物了,而且品種繁多,口味各異,可吃在嘴里,總感覺沒有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”,我的眼睛忍不住又濕潤了……1.用簡潔的文字補全文中母親做月餅的工序。(2分)買糯米→淘洗糯米→（）→做米餅→()→捏雛形→（）→（）2.短文中的一些語句具有很強的表現力。請用心讀下面的句子,分別從用詞、修辭手法的角度賞析表達效果。(6分)(1)慢慢地,絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞,鈷進我的五臟六腑,把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水,恨不得馬上將月餅吃到嘴里。(從用詞角度賞析表達效果)(2)火焰忽明忽暗地舔著鍋底,仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈,火光映紅了我們快樂的笑臉。(從修辭手法的角度賞析表達效果)3.短文寫的是“母親的土月餅,而第①③段卻用大量的筆墨寫了“單位發的月餅”與“那時候的月餅”,這是為什么?(2分)4.短文最終一個自然段與開頭有什么關系?這樣寫的好處是什么?(3分)二、閱讀短文，完成練習。珍惜時間（節選）

時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命,但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過,時間,每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力氣,而懶散的人只能留下一片懊喪。我覺得這句話形象地寫出了勝利的人勝利的秘訣。他們珍惜每分每秒,成就輝煌。而失敗的人正抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過,消磨時間,在他們眼里時間是漫長和無謂的,而當他們回過頭之后,才發覺時間如流水,一去不復返,才發覺時間的可貴,可謂“少壯不努力,老大徒傷悲”!古往今來,有不少人惋惜時間易逝,于是長嘆曰:“光陰似箭催人老,日月如梭趲(zǎn)少年。”的確,時間的消逝真令人難以估量,無法形容。樹枯了,有再青的機會;花謝了,有再開的時候;燕子去了,有再回來的時刻;然而,人的生命要是結束了,就再也沒有再來一次的機會了。正如“花有再開日,人無再少年”,時間就這樣一步一步,永不返回。這一切都在告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲,要珍惜時間,愛護生命,利用每分每秒,不要虛耗它。朱自清說:洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;悄悄時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這段話寫出了時間無時無刻不在消逝,我們應當好好珍惜時間。1.時間給勤勞的人和懶散的人留下的結果一樣嗎?為什么?2.依據第一段可知時間有以下三個特點：、、。3.文中畫線句子運用了(填序號:①排比②比方③擬人④對比)的修辭手法,請說一說。4.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是()。A.人們在有限的生命里充分利用時間,只有充分利用時間,才能獲得勝利。B.魯迅先生說過,時間,每天得到的都是二十四小時,而對于不同的人來說,他們的收獲也是相同的。C.作者告訴讀者:要珍惜時間,愛護生命,利用每分每秒,不要虛耗它。D.選文多處運用了引用這一修辭手法,使得文章文采大增。三、閱讀短文，完成練習。奶奶的星星（節選）

史鐵生奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧?”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回：“行了吧?”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死?”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀?”“老了，還不死?”“死了就怎么了?”“那你就再也找不著奶奶了。”我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的;我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事或許沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了!”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。“干嘛變成星星呀?”“給走夜道兒的人照個亮兒……”我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永久留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還象孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，或許是一顆巨星，或許是一把火炬，或許只是一支含淚的燭光……

1.文章以“奶奶的星星”為題,有何深刻含義?2.本文深情敘述了“我”與奶奶之間的一些事情,請依據挨次概括出來。3.“沒人知道我那時想到了什么”給我們留下了想象的空間,請你以作者的口吻把當時所想寫出來。4.文末畫橫線的句子在文中的作用是，它的深層含義是。四、閱讀短文，完成練習。假如可以這樣愛你（節選）輪到母親看病了，母親反復問醫生的一句話是，她的手會不會廢掉。醫生嚴厲?地說，說不準啊。母親就有些凄然，她望著她的那雙手，喃喃自語：怎么辦呢？出了醫院，母親跟我嘆著氣說，梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。我從小就喜歡吃地里長的瓜啊果的，母親每年都會給我種許多。我無語。我真想母親伸出手來，這樣對我說，啊，媽媽病了，梅給我買好吃的。我小時病了，就是這樣伸著手對著母親的，我說，媽媽，梅病了，梅要吃好吃的。母親就想盡辦法給我做好吃的。有一次，母親甚至賣了她珍愛的銀耳環，給我買我想吃的鴨梨。帶母親上街，給母親買這個，母親搖搖頭，說不要。給母親買那個，母親又搖搖頭，說不要。母親是怕我花錢。我硬是給她買一套衣服，母親寶貝似地捧著，感謝地問，要許多錢吧？我想起小時候，我看中什么，總鬧著母親給我買，從不曾考慮過母親是否有錢，我要得那么心安理得。母親現在，卻把我的給予，當作是賞賜。

街邊一家商場在搞促銷，搭了臺子又唱又跳的，我站著看了一會兒。一回頭，不見了母親。我慌了，大字不識一個的母親，假如離開我，她將怎樣的惶恐？我不住地叫著媽，卻見母親站在不遠處的一顆梧桐樹下，正東張西望著。看見我，她一臉慚愧，說，媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會怪媽媽吧？突然有淚想落，我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會再松開母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對很尋常的母女。假如可以這樣愛你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒，讓我的付出天經地義，而你，可以坦然地接受。1.文段寫了母女相處的哪幾件事?請用簡練的語言加以概括。（3分）2.文段第3自然段中,“我”為什么“突然有淚想落”?（4分）3.文段最終一句話表達了“我”怎樣的情感?（4分）4.文段在寫母親時總是會穿插一些作者自己小時候的事情,這樣寫有什么作用?（4分）第四單元抱負和信念一、閱讀短文，完成練習。智慧之花(節選)那是陽光燦爛的下午，上五年級的維吾爾族小姑娘瑪麗亞，放學后背著書包往家走，蹦蹦跳跳就像一只飄舞的蝴蝶。在不遠的前邊，五個鄰班的男生正在(玩耍嬉鬧)：一個男生搖動一根細繩，身邊一個男生伸手去搶，兩個人突然大叫一聲倒在地上。這時，另外三個男生相繼沖上去，想把同伴拉起來，卻同樣慘叫著撲倒在那里。

瑪麗亞愣住了，她不明白男孩子們在玩什么把戲。她走近一瞧，那五個男生一動不動，每個人的表情都是(懼怕驚恐)萬分，猶如在拼命掙扎而又難以逃脫。“你們怎么啦？”瑪麗亞尖叫著，就要沖上去救他們。剎那間，她發覺了男生們身邊有一根剛剛被風刮斷的電線。瑪麗亞的心狂跳起來，她突然明白了，五個男生觸電了！她急迫地(考慮、思索)著，一遍遍問自己：我該怎么辦？我該怎么辦？瑪麗亞()只是小學生，()她已經學過關于電的基本學問。她知道，假如自己(貿然毅然)沖上去，會和那些男生一樣觸電，()救不了伙伴們，連自己()要喪命的。她模糊想起老師講過，橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避開觸電。在這緊急關頭，上哪兒去找那些東西？她急得雙手直拍身體，突然轉憂為喜：我不是穿著尼龍裙子嗎？說時遲，那時快。瑪麗亞飛快將尼龍裙揉成一團，用百米沖刺般的速度沖上去，又當心翼翼地蹲下來。這是一個危險的時刻，稍有不慎，便會觸電身亡。為了五個小伙伴的生命，瑪麗婭毫無退縮躲避之意。終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開了。五個男生得救了！當他們糊涂過來，簡直不知該怎么感謝瑪麗亞才好。瑪麗亞像個大姐姐一樣認真地說：“要記住和應用學過的學問，學會保護自己呀！”1.在括號內搭配恰當的詞語下面打“√”。(2分)2.請選擇恰當的關聯詞填入文中的括號里。假如……就……不但……也……雖然……但……因為……所以……3.短文主要講了一個什么故事？(2分)4.讀句子，說說你感受到這是一位怎樣的小姑娘。A.富有愛心B.機靈聰慧C.鎮靜沉著D.英勇無畏

(1)她模糊想起老師講過，橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避開觸電。()(2)說時遲，那時快。瑪麗婭飛快將尼龍裙揉成一團，用百米沖刺般的速度沖過去，又當心翼翼地蹲下來。()(3)她知道，假如自己(貿然毅然)沖上去，會和那些男生一樣觸電，()救不了伙伴們，連自己()要喪命的。()(4)為了五個小伙伴的生命，瑪麗婭毫無退縮躲避之意。()5.讀讀文中畫線的句子，說說瑪麗亞在自我保護的前提下靠的是什么救出伙伴。結合生活實際把你對這句話的理解寫下來。(2分)二、閱讀短文，完成練習。死也不倒下吉鴻昌被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報，上面寫著“立刻處決”四個字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說:“行啊!你們什么時候動手?”有一次，反動頭目何應欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動的隱秘。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說:“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情，有什么隱秘!只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國殃民的壞事，才有見不得人的隱秘。”何應欽被罵得張口結舌，惱羞成怒。敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說:“我就要永久‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”就義那一天，吉鴻昌像出門漫步?????一樣，從容不迫地出發了，在刑場上，他對特務說“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下!”

“你說怎么辦呢?”特務們有些可怕了。“給我拿把椅子來，我得坐著死。”椅子拿來了，吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務說:“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說怎么辦?”那特務顫抖地說。“你在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”那特務愣了一下，只好走到前面，顫抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼:“打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業壯烈地獻出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永久活在人們的心里。1.文中畫“”句子第一個“休息”指;第二個“休息”指。2.文中畫“”的句子是對吉鴻昌和的描寫,表現了吉鴻昌的感情。3.敵人要殺害吉鴻昌時,他提出了哪兩個要求?4.文章主要講了的事情,表現了吉鴻昌(用兩個成語概括)的高尚品質。三、閱讀短文，完成練習。少時·征戰1924年,張富清出生于陜西漢中洋縣,1948年3月參與西北野戰軍,在二縱隊359旅718團二管六連當戰士。老人說,他到部隊后,常常不分白天黑夜地打仗,印象最深的是永豐戰役。永豐戰役時,張富清所在的六連擔當突擊連。那天拂曉,他和兩名戰友組成突擊組,甸匐前進領先攀上永半城墻。他第一個跳下城墻,和敵人展開激戰。“我端著沖鋒槍,對著敵人一陣猛掃,一下子把近距離的七八個敵人會部毀滅了。”說起這段戰斗經歷,老人

,仿佛回到了當年的戰場。他說,等他回過神來,才感覺頭頂有血往下流,用手一摸,一塊頭皮翻了起來。他這才意識到,一顆子彈剛剛擦著他的頭皮飛過,在頭頂留下一條淺溝。擊退外圖敵人后,張富清沖到一座碉堡下,創出一個土坑,把捆在一起的8顆手榴彈和一個炸藥包碼在一起,將碉堡炸毀。這場戰斗始終打到天亮,他炸毀了兩座碉堡,墩獲兩挺機槍。戰斗結束,他，突擊組的另外兩名戰友卻再也沒回來。回想起在戰斗中壯烈犧牲的戰友,張富清。老人說,打仗時他多次參與突擊組打頭陣,但當年他的身體其實很瘦弱,打勝仗的關鍵是不怕死。“一沖上陣地,滿腦子就是毀滅敵人,決定勝敗的關鍵是信仰、意志和士氣。”說起打仗的訣竅,老人仍一驗自豪。永豐戰役后,彭德懷到連隊視察,接見張富清和突擊組戰士。彭德懷握著他的手說:“你在永豐戰役表現突出,立下了大功。“當時張富清很受鼓舞:“作為一名革命軍人、一個共產黨員,我做了應當做的,完成了任務,組織上給我這樣大的榮譽,我格外感動。”后來,張富清始終跟隨部隊南征北戰,先后兩次榮獲“戰斗英雄”榮譽稱號,除“報功書”上提到的“特等功”，還3次榮立一等功，1次榮立二等功。1.文中橫線上應當填寫()。A.手舞足蹈心花怒放難過欲絕B.手舞足蹈死里逃命老淚縱橫C.老淚縱橫死里逃命手舞足蹈2.下列對選文內容的說法不正確的一項是()A.“他第一個跳下城墻,和敵人展開激戰。”5.這里通過動作描寫表現張富清英勇無畏的品質。B.文中畫“”的句子是細節描寫,表現了張富清英勇無畏、舍生忘死的品德。C.文中畫“”的句子通過神態描寫表現老人的英雄本色。D.張富清打仗時多次參與突擊組打頭陣,靠的是英勇膽大和魁格的身軀。3.用小標題概括張富清在永豐戰役中的戰績。（1）（2）4.請你給張富清制作一份功名檔案。

5.習總書記做出重要指示,要樂觀弘揚老英雄張富清的奉獻精神。同時,授予張富清“時代楷模”稱號。請你搜集資料，用幾個詞語概述他的先進事跡。四、閱讀短文，完成練習。別“嗒嗒嗒…嗒嗒嗒…”無名高地敵軍暗堡里的機槍不停地吐著猩紅的火舌，就像個張著血口的魔鬼。一個將要登上高地的身影踉蹌了一下，旋轉著撲倒了。看得真切的尖刀排排長朱鐵苦痛地垂下頭，眼光又落在手腕上。再過20分鐘，部隊就要發起總攻，可這顆“釘子”硬是拔不掉，剛才上去的戰友又犧牲了。他丑頭望望從各連隊抽來的優秀骨干組成的尖刀排——眼下只剩自己、孟梁和蘇亮三人了。他紅著眼，抓起一捆手榴彈。“排長，你腿上有傷……我上！”蘇亮死死地拽住朱鐵，“只求你告訴一下俺爹媽…爹媽？孟梁心里悸動一下，談天的時候，他得知蘇亮的家里就他一個“寶貝疙瘩”，爹媽疼得不得了孟梁心里涌起一股熱浪，不，不能讓蘇亮上，可是…他猶如想起了什么，但瞬間便又打消了。他奪過手榴彈：“排長，還是我上，我的動作不比蘇亮差…再說蘇亮是獨生子。”朱鐵沉重地點了點頭。“孟梁也是…孟梁抓住還想爭吵的蘇亮，依戀地望著遠處青山迭起的峰巒，深情地說：“蘇亮，好好戰斗，好好活著！說完，轉身消逝在依稀的曙光中。不一會兒，一聲震耳的巨響震破了黎明的天空。1.聯系上下文，說說下列詞語的意思。(1)釘子：(2)寶貝疙瘩：2讀句子，選擇合理的解釋，將選項填在括號里。

可是……他猶如想起了什么，但瞬間便又打消了。(1)他“猶如想起了”()A.蘇亮動作潔凈利落，假如我上去炸不掉敵軍暗堡怎么辦？B.自己也是家里的獨子，假如在戰斗中犧牲，爹媽怎么辦？(2)“瞬間便又打消了”是因為（）。A戰士在戰場上英勇、舍我的精神，以及真摯深厚的戰友情。B.自己的動作不比蘇亮差。3填空。(1)這篇文章的主要人物有三個：、、,其中英勇地炸掉敵軍暗堡的是。(2)文章的標題是“別”，這個字有兩層含義：一是;二是。答案第一單元民風民俗一、1.牢固伶俐即刻單純2.多廣喧鬧3.C4婦女、小孩子穿新衣，額角上用雄黃蘸酒畫個王字；吃魚吃肉；賽龍船；捉鴨子等5.本文詳寫了賽龍船的活動，略寫了婦女、小孩子穿新衣，用雄黃蘸酒畫王字，吃魚吃肉，捉鴨子等其他風俗習慣。這樣安排詳略得當，突出了當地端午日賽龍船的喧鬧場面。二、1.形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真,就像活的一樣。文中指布娃娃的影子倒映在地上,生動逼真。2.悠久歷史皮影表演皮影制作