高考現代文閱讀之文學類文本重難點講解--語言特點分析（重點）

一、知識點詳解？

“語言特點”典型角度

1.用詞一一疊詞、文言詞（文白相間）'擬聲詞、動詞、形容詞

2.句式一一整散結合（反復句、排比句、對偶句），長短結合，肯定與否定（不是…?

而是）

3.標點（句類）一反問句'設問句、感嘆句

4.修辭手法——引用、雙關'反語、比喻、擬人、夸張

5.表達方式——描寫、議論'抒情、記敘`說明

6.語言風格——豪放、柔婉'質樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩

7.語體角度——書面語與口語結合，褒貶色彩

8.音韻角度——抑揚頓挫，節奏感，旋律美，音韻和諧，一唱三嘆

9.地方色彩——方言（京味京韻……）

10.表現手法——想象與聯想

11.藝術效果——暗示性，形象性（詩化，詩情畫意）……

12.語氣——口氣，態度，節奏

13.文體角度——小說（對話描寫，個性化語言）

14.文字排列的特殊形式

語言與小說三要素

1.以語言（對話）描寫為主，敘述很少一一作用：通過對話反映生括，揭示人物性

格。

2.個性化語言——作用：三言兩語，凸現人物個性、身份喝地位。

3.對話，推動情節發展。——語言與情節（場景）

小說語言特點的高頻考點

1.小說既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以描寫性的語言為主。

2.小說長短句兼有，但以長句為主；語言生動'細膩、富有感情。影視劇本既用敘

述性的語言，也用描寫性的語言，但以敘述性的語言為主；長短句兼用，但短句為主。

3.小說語言簡潔、樸素；語言表述能轉換成動作、畫面或場景。

4.小說的語言風格，諸如平實、雅麗、幽默、含蓄、活潑'冷竣等。

語言表達藝術

（一）品味精彩的語言表達藝術（《基礎語文手冊》P409）

“語言表達藝術”重在藝術性。考試要求能夠分析這類句子采用了什么表現手法，

對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。

多角度品味精彩的語言表達藝術的方法如下。

1?看詞語的運用

注意動詞'形容詞、疊詞、擬聲詞'文言詞等的使用，精彩的動詞、形容詞，可以

使語言準確、生動形象；疊詞、擬聲詞富有韻律美，起強調作用；恰當使用文言詞語，使

語言典雅、端莊。

2.看修辭手法的運用

如比喻、擬人'借代可以使語言生動形象，對偶、排比可以使語言整齊、有氣勢，

反語、夸張可以使語言幽默、諷刺等。

3.看句式的特點

如長句與短句的運用，整句（對偶句、排比句）與散句（句式參差不齊、長短不一）的

結合，長句使語言嚴密、內涵豐富，短句使語言簡潔、明快，整句散句結合使語言錯落

有致、節奏頓挫、音韻和諧。

4.看整體的語言風格

語言風格的一般術語有豪放'柔婉'質樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩、含蓄、詩化

語言等，每種語言風格在詞語運用、修辭或句式的使用方面都有所體現，比如豪放的風

格，用詞比較華麗，采用排比、夸張、設問、反問等修辭；質樸的風格，語言通俗化、

口語化，少用修辭；詼諧的風格多用反語、夸張、比喻等修辭。

（二）考點解讀補充

1.句式

一個句子必須按照一定的模式來組織，這個模式稱為句式。比如排比句式，命令句

-l?∕v∕τ?Λr√?-

O

共有:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略句、否定句中代詞賓語前置'疑問句中

代詞賓語前置、介詞賓語提前、定語后置、狀語后置、主語后置等。

2.句類

句類即按照句子的語氣劃分，有陳述句'疑問句、祈使句和感嘆句4種。

3.標點一一問號，嘆號，省略號

4.引用

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（1）神話傳說或詩句

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②增強了文章的神秘感，增添了文采。

③營造了古樸、悠遠'深邃的意境。（詩情畫意，詩意美）

（2）歷史資料

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②真實性，有可信度。

（3）文言資料

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。

二、真題重現

（2020?海南?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

大？？師（節選）

雙雪濤

母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，

你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。

就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在

自行車后座，駒■上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父

親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下

起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了

家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十

五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續的手段，每個棋子底下好像都

藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕

的用法。

現在我回想起來，那個夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的

長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人戴著個眼鏡，

看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發白的黑的，西裝革履，背著蜂

螂藥上面寫著“蝗螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，

父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，

最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一

盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們

來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、

金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，

我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。

說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，

說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩

啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，

胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經做生意發達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白

酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板

秀上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。

父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人

能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了

看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，

你可以看看路子，沒別的意思，現在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的

腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑

了。眼鏡也笑了，說：行嘲，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡

蹲下，我把板髡拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一率領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。

眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：

鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真

的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我

說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續騎車了。

（有刪改）

18.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（？?？）

A.本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。

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B.父親下棋多在街頭，這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。

C?"我"拒絕"眼鏡"讓馬，表現的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。

D."眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。

19.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（？?？）

A.本文寫回憶父親教"我"用仕的"那個夜晚特別長"，表述雖然平淡，卻寫出了"我"的心理感覺，以及對父

子雪夜論棋那一場景深深的懷念。

B.本文在"眼鏡不是第一個"話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的"大師"形象，為下文

"眼鏡"與父親對弈的高潮做了鋪墊。

C.父親評價兒子的棋“走得太軟"，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態度中，包含著父親對兒子下棋之道

及處世之道的指點。

D.本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年時光

那不乏溫情輕松的一面。

20.本文多次提到"板凳"，這是富有意味的細節。請分析這里"板凳"的用意。

21.父親說"我們下棋是下棋"，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。

【答案】18.B????19.B????20.①細節真實：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場

景相符，寫出了日常生活氣息；②以板凳反映心理："我"給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，

包含著"我"對父親的跟從心理；③含有一定寓意：雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著"我"得到了父

親認可。？???2L①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋

之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡"聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身

教的意味。

【詳解】1.本題考查理解文本內容的能力。

B項，”這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志"錯誤，從文中來看，父親態度謙和，

與人下棋從來只下三盤，不"掛"東西，最后一盤還總是故意輸給他人，體現出一種棋藝高超又淡泊名利的

君子風度，并沒有"始終得不到正式認可的郁郁不得志”之情。

故選B,

2.本題考查鑒賞文本藝術特色的能力。

B項，"為下文，眼鏡’與父親對弈的高潮做了鋪墊"錯誤，從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓"我"

代下，因此選項表述錯誤，應該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。

故選

Bo

3.本題考查分析重要物象作用的能力。

首先，"板凳”是一個與本文情景十分貼合的細節事物，父親常常外出下棋，總是在"大樹下，修車攤，

西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此"板凳”是個真實而富有生活氣息的事物，

讓文章顯得更真實；其次，"我"為父親背"板凳"，也展現出"我"對父親的仰慕之情，"父親走在前面，我在

后面給背著板凳"，"我"總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更

有"我"對父親棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實心理。再次，"我"背"板凳"的變化，也反映出"我"

與父親之間關系的改變，如一開始，"父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己

拿起板凳放在自行車后座，騎上車走"，可見父親一開始對"我"的態度并不熱切，只是順其自然：“從那以

后出去，背上了兩個板凳"，是"我"指出父親"仕"下得不對，父親教"我"用"仕"之后，父親便讓"我"替他背

板凳，可見父親此時已經認可了"我"作為他弟子的身份，讓"我"從事弟子侍奉老師的活兒。

4.本題考查理解文中重要句子含義的能力。

“下棋是下棋"是父親針對眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父

親下棋從來不"掛"任何東西，"下棋是下棋"，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭，而僅僅只是切磋棋

藝，體現出父親恪守棋道的君子之風；同時，父親此時的生活是相當落魄的，他下崗后"每天喝兩頓散白

酒，在地上撿煙蒂抽”"終日在棋攤泡著"，在經濟上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換

取生活物資，體現出他的個人尊嚴，令人尊重；"鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋"，眼鏡的鋼筆

是送給"我"的，父親代"我"做了決定，因此這番話也不只是對眼鏡說，也是對"我"的提醒，"他有筆"提示"我"

不要貪圖利益，"下棋是下棋"提示"我"也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。

三、習題演練

（2022?全國,高三專題練習）閱讀下面的文字，完成各題。

云和梯田

張抗抗

①傳說中“中國最美的云和梯田"，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，

倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一

個碩大的環狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。

②陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此

處可見著名的“云和梯田EI出"奇景。無論冬夏——太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的

梯子，從山間的水田里升起來。

③此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一

塊塊不規則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂的云端去

了。

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④遠眺層層梯田，猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。

⑤正是清明時節，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節律均勻的彈撥樂。山水自上

而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層的田畔，有如大江大河里

一級級的“梯級電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數面

鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無數

面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田墟上剛發芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡

框。鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云……

⑥尚未到開犁節，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節，梯田是透明

而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氤中，“風光不與四時同”的梯田四季，如同幻象一般浮現：

⑦梯田在濕潤的微風中蘇醒，一簇簇一行行低矮苗壯的水稻秧，齊刷刷地搖曳，綠茸茸油汪汪，在秧

苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影——那是水靈靈的春梯田。

⑧春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。

⑨梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如

一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨卷。

C夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。

∩秋季稻熟時，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡黃一層褐黃一層澄黃，

稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌那是金色的秋梯田。

(!秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。

門落雪了，梯田在飄飛的雪花中欣然更衣換妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一

畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時有了一種雍容華貴的氣度。

S那是云和梯田最令人激動、最美的時刻——

rs梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田的側面土墻，則是一道道背風少雪的立面。梯級

落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的

梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、

隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律，淺唱低吟……

化冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。

C梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迫然相異的色彩與風景。梯田之魅力，更在于它并非

自然奇觀，而是農耕文明積淀千年的人文極品。

FB那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！

C相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。“九山半水

半分田”的山區，田地最為寶貴。聰明勤勞的農人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖

去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經年累月日復一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。

或寬或窄的梯田，一長條一小塊，不規則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為"巴掌田"，即便春

種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經千百年實踐，先人積累了墾種梯田的豐富經驗。無論

何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調節氣候，保持

四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環的生態環境，具有固化山體植被、保護水土之功。

四曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？

G云和人說：山有多高，水有多高。

G水有多高，梯田就有多高。

內恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水……農人根據不

同的地形土質，修堤筑展，通過水寬溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻

木定水”的民約，根據每塊田的面積，協商分配各家所需水量。進入21世紀的現代社會，梯田用水則有了

更為合理、科學的調配機制。

四水是梯田的生命之源。水梯田是用水養出來的。

四梯田自成一體的耕作方式，梯田獨創的灌溉系統，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。

四回望云和梯田，田展棱角分明，梯級層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農耕文明成果及非物質文

化遺產的立體史冊。

G在這個以"移動”為時尚的時代，尚有一種"不可移動"的物體——"梯田”，默默守望著人類共同的家

園。

（原載于《人民日報》，有刪節）

品味特殊標點用意

1.（2021改編）文文章最后一段，"梯田"加上引號有什么作用？

品味用詞精當

2.（2021新編）文請鑒賞第九段畫線句中"扎"字的表達效果。

3.（2021改編）文章第二段畫線句的用詞有何特色？請簡要分析其作用。

品味用句精妙

4.（2021新編）賞析第十五段畫橫線的句子。

5.（2021新編）請從句式角度賞析第三段畫橫線的句子。

語言特色賞析

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6.（2021新編）本文在語言風格上獨具特色，請結合文章內容簡要賞析。

7.（2021新編）本文是當代寫景散文中的精品，請結合文章內容賞析本文的語言特色。

（2022?遼寧?阜新市高級中學高三階段練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。

佛羅明戈舞

畢淑敏

①我坐在一座古舊城堡的露臺上，眺望遠方。遠方有一座金色的城池，陽光下干燥而明亮，它就是歐

洲境內最大的穆斯林遺址——阿爾罕布拉宮。

②時間一點點逝去，阿爾罕布拉宮繼續放射著金光。一個豐滿的黑衣老女人走近我，神秘地眨眨眼睛，

算是打了招呼，不由分說地抖摟出她的寶貝-----卷豐碩的白布鋪在草地上，內藏的寶貝隨著白布的打開，

依次顯露真容。

③白布上，許多"耳朵"并排擺在那里，似一種奇怪的生靈留下的遺物。"耳朵"大小不一,基本上比人

的掌心略小，深棕色居多，好似海中的鮑魚殼。每塊殼上，都鑿有小孔，穿著細繩，兩兩捆在一起，好像

夫妻。

④老女人約有70歲了吧，或許更大，由于缺鈣，身形佝僂，肥大而皺縮的長裙，把整個身體籠統地

罩住，好像枝葉落盡只剩下短粗樹干的木樁。

⑤這是響板。看出了我的疑惑，她把“耳朵〃拿起來，熟練地將繩子套在拇指上，然后打出了一個響亮

的撞擊音。她賣弄地連續擊打，木頭與木頭相撞，清脆，利索，帶著一種隱隱的急躁。

⑥天漸熱起來，周圍的客人也多了起來。來自各國的女游客，聚在一地"耳朵"的周圍翻看著。老女人

警覺地睜大了眼睛，默不作聲地把一對木質響板套在了自己的手指上。人越聚越多，她站起來，整理了一

下裙子。我先驚訝，后猛地一喜，看來，她要現場演奏。

⑦在叢林的鳥鳴聲中，響板清脆地擊打起來，異軍突起，音色強烈，節奏似馬蹄喟嘴。她左右手的響

板，發出來的聲音大不相同。左手邊的低沉，就是她所說的雄性，右邊的較為清脆，應該是雌性了。她不

停地擊打著，想來表達的是男人與女人的對話，循環往復，把男人和女人的爭執，表現得百轉千回。大家

都聽呆了，想不到這簡單的兩塊木板，在這貌似昏耳責的老女人手中，居然如有神助，直擊人心。看到她嫻

熟地擊打響板的動作，頓時明白，遇到了一個佛羅明戈舞的高手。

⑧圍觀的人要求老女人跳一曲完整的佛羅明戈。我本來以為她會拒絕，沒想到老人家慨然允諾，提溜

著裙子站起來，口中發出聲響，代表一種節拍，就在林間的土地上載歌載舞起來。她先是擺出了佛羅明戈

舞女出場時的標準神態，聳肩抬頭，眼神落寞，四處搜尋，好像要撿拾什么東西。緊接著，開始慢慢旋轉，

好像一只黑色的老孔雀寂寞地開屏。她那條黑裙子，還真是一條大擺裙，無數的褶皺被她的舞步調動起來，

腰間那一圈明顯的贅肉，隨著舞步晃動，讓人在剛開始的時候，有一點點替她難堪。但是，這只是極短的

一瞬間，人們很快就被她俘獲和感動，對所有身材上的缺愜視而不見，只被她滄桑的舞步牽動心扉。她放

浪形骸地舞著，面對著千年的宮殿和清晨的陽光。她目中無人，肆意揮灑著復雜的情緒。她排山倒海地舞

著，強健粗壯的腳掌全力在她面上旋轉、奔突，雨點般地敲擊著土地，像是要給土地打一個印章。她目光

縹緲，如云如煙，仿佛只和上蒼中的靈魂對視，又仿佛看穿了自己的前世今生，萬般無奈，自暴自棄。她

嘴角緊抿，嘴唇上縱起了一排細密的豎形紋路，鼻孔張大，不時聳動一下，似乎在嗅著危險即將潛近的氣

味。所有這一切，在她滿布歲月鞭痕的面龐上，化作了略帶玩世不恭的孤寂冷笑。

⑨天啊！

⑩我說過，我完全不懂舞蹈，但在這剎那，我深深地被這個老女人軀殼中綻放出的如醉如癡的花朵所

打動，我聽懂了她用生命同大自然、同廢墟、同歷史、同五顏六色素不相識的人的交流，她用一種不屬于

自己的魔力，輕易地就將所有人打翻在地。由于距離太近了，我甚至看到了她的手指很干凈，沒有指甲油，

也沒有戒指。在每個指甲的端沿，有兩毫米透明玉色的余量，修了圓潤的邊，剛剛好，既不會裂疼了自己，

也不會刺傷了別人，響板套在其上，嗒嗒作響，風情萬種。

?地上經年的塵土，被老女人的舞步攪得沸沸揚揚。我們大氣也不敢出，半張著嘴，看她目中無人地

舞動雄偉身軀。這看起來毫無章法、沒有伴奏的舞蹈，在她胸有成竹的表演下顯得魅力無窮，我們的思緒

被她牽引著，直到海角天涯……

?不知過了多久，她停下了舞步，黑色的大擺裙嘩地收斂成鐵桶一般，再無一絲波瀾。幾乎在一秒鐘

內，舞者就恢復了平庸和老邁的本色，炫目的光環瞬間褪去，江河安穩，歲月如常。要不是她的呼吸還未

平穩，胸口還在起伏，你簡直不敢相信剛才飛揚跋扈的雀靈和此刻垂垂老矣的婦人，來自同一具肉身。

?圍觀的人許久默不作聲。我們在無意中遭遇了一位佛羅明戈的圣匠。我們沒有花一文錢，就欣賞到

了一場精妙絕倫的西班牙傳統舞蹈。

（選自畢淑敏《藍色天堂》，有刪節）

8.下列對本文相關內容的理解，不取的一項是（？?？）

A.老女人"警覺地睜大了眼睛"，默不作聲地把響板套在手指上，這是因為她發現客人多起來，展示自己

技藝的時機到了。

B."天啊"，這一句單獨成段，承接上文，引出下文，是作者對老女人表演的驚嘆，蘊含了對這段舞蹈由衷

的喜愛之情。

C.老女人的舞姿熱情奔放、富有魔力，與她平庸老邁的日常狀態迥然不同，說明藝術會對人的精神和氣

質產生深刻改變，能引發讀者的思考。

D.文章結尾說"我們沒花一文錢"，可見老人的表演沒有任何的功利性，完全是出于興致，出于對佛羅明

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戈舞的熱愛。

9.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不氐砸的一項是（？??）

A.文章開頭部分描寫遠處的阿爾罕布拉宮，突出阿爾罕布拉宮的輝煌、宏大氣派，與后文老女人的出場

形成鮮明對比。

B.第③段中，作者運用比喻修辭對響板進行了描寫，用"耳朵""鮑魚殼"等為喻體，生動地寫出了響板的

外形特點。

C.文章寫老女人剛開始舞蹈時，描寫了她的那條大黑裙子，結尾又以對黑色大擺裙的描寫結束她的舞蹈，

前后呼應。

D.文中運用了"目中無人""自暴自棄""玩世不恭"等看似貶義的詞語，實則表現了老女人在舞蹈時肆意揮灑

復雜情緒的姿態。

10.本文第⑧段是如何表現老女人舞蹈的精妙絕倫的？請結合文本簡要分析。

11.有人說，本文充滿了異域風情。請簡要分析文中的“異域風情”表現在哪些方面。

（2022?四川省成都市鄲都區第一中學模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

歲寒三友（節選）

汪曾祺

前文內容簡介：辦草帽廠的王瘦吾、開炮仗店的陶虎臣、畫畫的靳彝甫三人是老友，人品極好而性情

各異。他們一度都交了好運——草帽廠生意紅火，炮仗店攪了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀贏了一筆錢。

靳彝甫很高興，在如意樓定了幾個菜，約王瘦吾、陶虎臣來喝酒。

沒喝幾杯，靳彝甫的孩子拿了一張名片，說是家里來了客。靳彝甫接過名片一看：“季甸民！”

季匐民是本縣名聞全國的大畫家，同時又是大財主、大收藏家，家里有好田好地、宋元名跡。他在上

海一個藝術專科大學當教授，平常難得回家。

寒暄之后，季閡民說明來意：聽說彝甫有幾塊好田黃，特地來看看。靳彝甫捧了出來，他托在手里，

一塊一塊，仔仔細細看了。“好，——好，——好。旬民平生所見田黃多矣，像這樣潤的，少。”他估了

估價，說按時下行情，值二百洋。他很直率地問靳彝甫肯不肯割愛。靳彝甫也很直率地回答：“不到山窮

水盡，不能舍此性命。”

“好！這像個弄筆墨的人說的話！時民絕不奪人所愛。不過，如果你有一天想出手，得先盡我。”

“那可以。”

“一言為定。”

“一言為定。”

季匐民又看了靳彝甫的畫，建議靳彝甫選出百十件畫，到上海去開一個畫展。他還囑咐靳彝甫，賣了

畫，有了一點錢，要做兩件事：讀萬卷書，行萬里路。

靳彝甫的畫展不算轟動，但是賣出去幾十張畫。報上發了消息，一家畫刊還選了他兩幅畫。王瘦吾和

陶虎臣在家鄉看到報，很替他高興：“彝甫出了名了！”

賣了畫，靳彝甫真的按照李旬民的建議，“行萬里路”去了。一去三年，很少來信。

①這三年啊！

王瘦吾的草帽廠生意很好。牌子闖出去了，買賣就好做。全城并無第二家，那四臺噠噠作響的機子，

把想買草帽的客人老遠地就吸過來了。

不想遇見一個王伯格。

這王伯韜買賣豆麥雜根，做這一行的，有兩大特點：其一，是資本雄厚，大都兼營別的生意，什么買

賣賺錢，他們就開什么買賣，眼尖手快。其二，都是流氓——都在幫，搶行霸市。王伯韜和王瘦吾是同宗，

見面總是“瘦吾兄”長，“瘦吾兄”短。王瘦吾不愛搭理他，盡可能地躲著他。

誰知偏偏躲不開，而且天天要見面。王伯韜也開了一家草帽廠，就在王瘦吾的草帽廠的對門！他新開

的草帽廠有八臺機子，八個師傅，門面、柜臺，一切都比王瘦吾的大一倍。

王伯超真是不顧血本，把批發、零售價都壓得極低。王瘦吾算算，這樣的定價，簡直無利可圖。他不

服這口氣，也隨著把價錢落下來。

王瘦吾撐了一年，實在撐不住了。

四臺機子，連同庫存的現貨，全部倒給了王伯韜。王瘦吾氣得生了一場重病，一病一年多。賣機子的

錢全變成了藥渣子，倒在門外的街上了。人瘦得像一張紙，一陣風吹過，就能倒下。

陶虎臣呢？

頭一年，因為四鄉鬧土匪，縣政府和當地駐軍聯名出了一張布告：“冬防期間，嚴禁燃放鞭炮。”炮

仗店平時生意有限，全指著年下。這一冬防，可把陶虎臣防苦了。且熬著，等明年吧。

明年！蔣介石搞他娘的“新生活”，根本取締了鞭炮。炮仗店關了門，陶家的鍋也揭不開了。起先是

喝粥，——喝稀粥，后來連稀粥也喝不成了。陶虎臣全家，已經餓了一天半。

有那么一個缺德的人來做媒了。二十塊錢，陶虎臣把女兒嫁給了一個駐軍的連長。這連長倒什么也不

挑，只要是一個黃花閨女。陶虎臣跳著腳大叫：“這不是嫁！這是賣！我陶虎臣賣女兒！你們喊去！我不

害臊！陶虎臣！你是個什么東西！陶虎臣！你就這樣沒有能耐呀！”

兩個半月過去了。陶家一直就花這二十塊錢。二十塊錢剩得不多了，女兒回來了。媽脫下女兒的衣服

一看，什么都明白了：這連長天夭打她。

12/55

歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到野外去上吊。

他沒有死成，被人救下了。

靳彝甫回來了。他一到家，聽說陶虎臣的事，連臉都沒洗，拔腳就往陶家去。陶虎臣躺在一領破蘆席

上，擁著一條破棉絮。靳彝甫掏出五塊錢來，說：“虎臣，我才回來，帶的錢不多，你等我一天！”

跟腳，他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在對著空屋發呆。靳彝甫也掏出五塊錢，說：“瘦

吾，你等我一天！”

第三天，靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒。他從內衣口袋里掏出兩封洋錢，在兩位老友面前，

各放了一封。一封是一百。

“先用著。”

“這錢——?”

靳彝甫笑了笑。

那兩個都明白了：彝甫把三塊田黃給季甸民送去了。靳彝甫端起酒杯說：“咱們今天醉一次。”

那兩個同意。

“好，醉一次！”

這天是臘月三十。如意樓空蕩蕩的，就只有這三個人。

②外面，正下著大雪。

（有刪改）

文本二：

中國畫講究“留白”，“計白當黑”，小說也要“留白”，不能寫得太滿。作品是作者和讀者共同完

成的。如果一篇小說把什么都說了，讀者就會反感：你都說了，要我干什么？一篇小說要留有余地，留出

大量的空白，讓讀者可以自由地思索、判斷、首肯。

要使小說語言有更多的暗示性，惟一的辦法是盡量少寫，能不寫的就不寫。不寫的，讓讀者去寫。古

人說：“以己少少許，勝人多多許”，寫少了，實際上是寫多了，這是上算的事。當然，這樣稿費就會少

了。一個作家難道是為稿費活著的么？

結構的精義是“隨便”。我是不贊成把小說的結構規定出若干公式的：平行結構、交叉結構、攢珠式

結構、橘瓣式結構……我認為有多少篇小說就有多少種結構方法。蘇東坡說：“大略如行云流水，初無定

質，但常行于所當行，止于所不可不止。文理自然，姿態橫生。”文章寫到這樣，真是到了“隨便”的境

界。

往往有這種情況，小說通篇寫得不錯，可是結尾平常，于是全功盡棄。湯顯祖評《董西廂》，說董很

善于每一出的結尾。湯顯祖認為《董西廂》的結尾有兩種，一種是“煞尾”，“如駿馬收韁，寸步不移”；

一種是“度尾”，“如畫舫笙歌，從遠處來，過近處，又向遠處去”。湯顯祖不愧是大才子，他的評論很

形象，很有詩意。我覺得結尾雖有多種，但不外是“煞尾”和“度尾”。

（摘編自汪曾祺《談小說的語言、結構和首尾》）

12.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（？?？）

A.對于自己收藏的田黃，靳彝甫表示“不到山窮水盡，不能舍此性命"，以"性命"比田黃，足見其珍愛程度。

B.文中兩次寫到靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒，人物的前后境況和心情大為不同，遙相呼應又

相互映襯。

C.靳彝甫與季匐民同為那個時代的畫家，卻一貧一富，地位懸殊，一個扶危濟困，一個乘人之危，對比

十分鮮明。

D.小說刻畫人物形神兼備，如寫王瘦吾"人瘦得像一張紙，一陣風吹過，就能倒下"，比喻加夸張，堪稱

典范。

13.結合文意，對文本一標題"歲寒三友"作簡要賞析。

14.作者在文本二中借用古人的話，認為小說要"以己少少許，勝人多多許"。請據此點評文本一中兩處畫

線的語句。

（2022?江蘇南京?高三階段練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。

棚車

蘇童

祖母五十多年沒坐過火車了。祖母把火車叫做棚車，她說，現在的棚車比以前好多了，都說現在的棚

車上每人都有座位，沒想到是這么好的座位，都是皮沙發呀。姐姐說，什么皮沙發，其實就是椅子上蒙了

一層人造革。祖母說，人造革比皮沙發還光滑呢，那人造革不比豬皮牛皮強？你沒坐過以前的棚車，以前

的棚車上連硬板凳都沒有，現在，現在的棚車比以前好到天上去啦，你還撅著嘴？你還嫌擠？

姐姐不知道祖母為什么把火車叫做棚車，祖母的解釋聽上去振振有詞，她說，我沒有說錯，你別以為

我什么都不懂，我五十年前就坐過火車啦！姐姐仍然不明白，而且她始終覺得棚車這個字眼聽上去很可笑。

姐姐對以前的老掉牙的事情根本不感興趣，她聽見祖母絮絮叨叨地向鄰座說著五十年前的往事，姐姐

不想聽，但她的眼前漸漸地浮現出五十年前的一列火車，火車在遍地的炮火彈雨中駛過原野。火車的木棚

里站滿了衣衫襤褸面如菜色的難民，其中包括青年時代的祖母。她的背上還馱著一只裝滿小雞的簍子。姐

姐無法想象祖母當時的心情，但她能夠準確地想象那簍小雞惹人喜愛的模樣，它們肯定是鵝黃色的毛茸茸

的，它們嘰嘰喳喳地擠在祖母的簍子里，一定可愛極了。

那簍小雞呢？姐姐突然抬頭問祖母。

14/55

小雞能怎么樣？死了幾只，活了幾只，公雞賣了，母雞留著生蛋。祖母朗聲笑起來，她在姐姐腮上擰

了一把。傻孩子，雞能怎么樣？又不是人，能活上五十年嗎？

姐姐覺得祖母根本沒有說出小雞的故事，祖母總是這樣，有意思的事情她都不記得了，沒意思的事情

卻說個沒完。姐姐忍不住搶白道：只有人才能活五十年嗎？那可不一定。

祖母燦爛的笑容一下子凝住了，祖母最恨的就是姐姐跟她頂嘴，她的干癟的嘴唇嚅動了幾下。姐姐記

得祖母就是從這時候開始生她氣了。祖母不高興的時候，她的頭會向左側輕輕擺動，不停地擺動，它讓姐

姐想起了祖母房間里的那只老式掛鐘。

祖母嘆了口氣說，出門在外不容易呀。祖母說這句話的時候目光又移向鄰座，鄰座含笑點了點頭，但

隨后他就拿起報紙擋住了自己的臉。

姐姐看見祖母臉上掠過一絲惘然之色，她的白發蒼蒼的頭部又開始向左側輕輕擺動起來。擠什么？一

點也不擠！祖母又說。姐姐知道祖母這會兒又想與她說話了但姐姐心里也在生祖母的氣，她故意側轉臉去

望著窗外。

祖母一時找不到人說話，便從籃子底部摸出一疊錫箔，后來祖母便專心致志地疊起元寶來了。

一個老婦人拎著一只大籃子從車廂那頭過來，一路搜尋著座位，謙卑的笑容像一朵凋謝的菊花，她走

近祖母身邊時眼睛兀自一亮，就像找到了親人。姐姐看見了她籃子里的東西，與祖母的一樣，也是一籃錫

箔疊成的元寶。

我這兒不擠，坐我這兒吧。祖母盯著老婦人的籃子說。事實上祖母看見那個老婦人時眼睛也亮了，姐

姐說姐姐說兩藍子錫箔元寶成了什么聯絡暗號，她眼睜睜地看著那個老婦人與祖母擠坐在一起，而且是祖

母主動地為對方騰出了一半位子。

清明啦，該上墳啦。老婦人說。

可不是嗎，我是回老家上爹娘的墳，祖母說，我五十年沒回老家了，老家里也沒什么人了。本來不想

回去，可前一陣做夢，夢見我爹娘墳上的草枯了，樹上的葉子掉光了。醒來一想，是不是爹娘沒錢花了呢，

五十年啦，爹娘從來沒向我要過什么，這回想起我來啦，想起跟我要錢花啦。

于是，祖母和老婦人興致高漲地談起清明的事。我姐姐說她在一旁聽得又好笑又生氣。忍不住奚落了

一句。

祖母停止了疊錫箔的動作，她用罕見的嚴厲森然的目光盯著姐姐，眼睛里漸漸地閃出怒火，姐姐便慌

亂地低下頭去，低下頭去嗑瓜籽。

姐姐咯嚓咯嚓地嗑瓜籽，火車就轟隆轟隆地往前開。

火車就轟隆轟隆地往前開，火車將把我祖母送到我曾祖母的墳瑩邊，送她去上墳。

火車開到我老家大約要九個小時，對于我姐姐來說，這段旅程已經變得乏味而難以忍受，姐姐的耳朵

里灌滿了她討厭的閑言碎語，鼻子里則鉆進了任何人都討慶的腳臭味。祖母對此渾然不覺。祖母恰恰變得

愈來愈活潑了，因為她發現自己漸漸成了半節車廂幾十個人的中心，有人干脆就跑過來站在祖母身邊，豎

起耳朵聽她說閻王爺抓人的故事。他們像木樁一樣堅固地立在我祖母四周，有的張大了嘴滿臉驚悸之色，

有的竊竊私笑，只有一個男人對我姐姐說，你推什么推呀？這兒熱鬧就站這兒，坐火車悶，聽她們說說解

個悶嘛。

姐姐突然急中生智，她扯著嗓子對我祖母喊，奶奶，下車啦！我們到啦！

要知道我祖母坐火車最擔心的就是下錯了站，最擔心的就是火車到站時她不知道。我姐姐后來向全家

人描述人群散開的情景時得意地笑了。我們認為那是一次有趣的旅程，可是我姐姐并不這么看，她說，那

叫什么坐火車。坐的簡直就是，棚？對，就是棚車，棚車。

（有刪改）

15.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（？?？）

A.小說中既有"我"的視角，又有“姐姐"的視角，兩種敘述視角的界線朦朧又模糊，有時甚至交叉重疊在一

起，形成了飽滿的藝術張力，相比單一視角，更為耐人尋味。

B.小說描寫了拿起報紙擋臉的鄰座、拎著一籃錫箔元寶找座位的老婦人、圍在祖母身邊聽故事的乘客等

人物，這符合姐姐賭氣不語時的觀察，也展現了一個真實的車廂場景。

C.小說通過"咯嚓咯嚓"和"轟隆轟隆"聲音，巧妙地表現了被祖母用“嚴厲森然的目光"盯過后，姐姐內心的

既慌亂又不滿，以及對祖母眼里"閃出怒火"的屈服。

D.小說寫祖母很高興自己成為半節車廂的中心和圍繞在祖母身邊的乘客，與魯迅小說中對看客的描寫異

曲同工，字里行間隱隱流露出姐姐的諷刺與批判，發人深省。

16.下列對文中畫線句子的分析，不正確的一項是（？?？）

A."我們"的看法與姐姐不同，因為"我們"各自從她的講述中聽到了有意思的事情。

B.姐姐的話與開頭照應，暗示通過這次經歷，姐姐理解了祖母稱火車為棚車的原因。

C.作品以一個反問和一次反復表達姐姐的激烈情緒，表現出她對出行的不滿和抱怨。

D.小說以姐姐的話作為結尾，戛然而止，意猶未盡，給讀者留下了豐富的解讀空間。

17.小說著意描寫姐姐想象中"小雞惹人喜愛的模樣"，其用意是什么？請簡要分析。

18."有經驗的小說家在創作小說時總是善于，截取，、’選擇，，雖寫人生中的一角、一段，卻可以窺見整個

人生。從而做到以少少許勝多多許，以一斑而窺全豹。"如欲以"有限與豐富”為題寫一則評論來賞析小說對

祖母形象的塑造，請結合文本，列出評論要點。

（2022?全國?高三專題練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。

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朗讀與吶喊

英言

今年二月，在故鄉的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學同學方快相遇。方快提著我的乳名，罵我闖

富了，忘了老同學。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！

方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機會。他喊我的乳名就說明他對我

的不服氣。我獲獎后，面對采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對

手。”于是我回想起方快與朗讀有關的事來。

那時我們的語文老師是學校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰要是出去上幾天學或當幾年兵，

回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強大的習慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課，現在回想起來，

我們老師是個了不起的人物。我們齊聲朗讀時，老師提著教鞭在教室里轉悠，辨別誰的聲音里有著對課文

的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實也不是真打，略有痛感而已。

有天中午，方快帶著我們去田野里捉了幾十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青

蛙》，老師帶領我們朗讀：

“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”

我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的

臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領讀者。他的嗓音洪亮，富有

韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時候，我看到他用腳推倒了瓦罐，

幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里

只有方快一個人還在朗讀：

“……青蛙，真是一種可愛的動物……”

我們原以為老師會跟方快決一死戰，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我

們老師是一個有酒渦的男人，他的臉上出現酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地

對老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說："好好好！太好了！”

此后不久，方快便當了學習委員，之后又當了班長，成了好學生，成了老師的驕傲，成了后進變先進

的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因為歷史原因，他很可能成為我們高密東北鄉一個杰

出人物。當然，現在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質量很好，供不應求。

方快引發了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一

個追隨者。

后來當了兵，我能慷慨激昂地念報紙的才能被指導員發現，讓我在團部歡迎新兵大會上發言。調到軍

校后，領導錯以為我文化水平很高，便讓我當政治教員給新學員講課。講哲學，政治經濟學，我哪里懂這

些！但箭在弦上，不得不發，硬著頭皮也要沖上去。

那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍

地讀。當時我以為我講的是標準普通話，后來才知道我講的是"高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀

著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人

的難堪。那時我們家東麻1房里還養著一頭牛，每當我吶喊時，母親就會進來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇

得不吃草了。

經過一個多月的訓練，在開學后的課堂上，作用明顯，反響強烈。我也頗為得意。三十多年后的一次

聚會，一位性格豪爽的女學員說：我們當年給您起了一個外號叫"野狼嗥"——我心中一怔，才知道他們受

了我多少折磨。

去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，

從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個人都要用自

己的腔調，想怎么唱就怎么唱；用標準普通話讀出的詩詞，確實很好聽，但其實都不是古典詩詞應該發出

的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自

由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我敢登臺放腔，迎接我的——當然不會是獵槍。

（有刪改）

19.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（？?？）

A.方快執意叫"我"的乳名，是因為他不服氣；而不服氣的原因，則是他當年曾憑著朗讀而無比輝煌，"我"

也曾是他的追隨者之一。

B.文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉里人嘲笑中堅持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識來改變

一個搗蛋學生的胸懷與智慧。

C.文章善用加強語勢的方法傳情達意，如連用三個"成了"表現方快出名后的得意，連用三個"全不顧”表現

"我"朗讀時的投入。

D.方快與"我"，一個因歷史原因而寂寂無聞，一個因抓住偶然的機遇而改變了命運，本文的中心思想是

借此表達命運難測、造化弄人的感慨。

20.請結合上下文，賞析文中劃線的句子。

21.文章題目是"朗讀與吶喊"，結尾卻寫"吟唱"，作者這樣寫有何用意？請結合全文進行分析。

（2022?北京市第六十五中學三模）閱讀下面作品，完成下列小題。

臨流晚坐

①老家在長江邊，怎么都是幸運。

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②每次回去，時間或長或短，都會到江邊石梯坎上坐坐。多半在傍晚，甚至天已黑定，喧囂遠去的時

分，好像只有那時，才能與大江獨處，以發天下惟大江與我的慨嘆。面對一條大江，大多時候其實什么都

沒想，有時雖也思若流水，心想如果家鄉是本日月之書，讀讀那片夜色就夠了；讀夜色時，讀讀夜里那道

月光就夠了：讀月光時，讀讀月下那道江流就夠了；讀江流時，讀讀江流上船帆半掩槳楫盡收的波光也夠

了。偶爾想起明人吳從先那句“臨流曉坐，皴乃忽聞；山川之情，勃然不禁”，覺得倒蠻申常;只是明知

不是侵曉而是暮晚，只好叫“臨流宵坐”了；但獨自面對滔滔大江，浩落的古意依然叫人沉醉。初夏六月，

一年一度的洪汛眼下還沒從雪山啟程，古老的江流悠緩無聲，靜美得恰似花季的所謂伊人。

③那晚沒有星光江月。江面上倒不時有駁船向上游緩緩駛去，突突突的輪機聲，亮閃閃的船頭燈，提

醒我還有無數如駁船那樣，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像是天地在緩緩挪移，

神奇得叫我驚訝。一時便覺得能心靜如水，與衣拽同衣,正是大江賜給一個在江邊長大，卻一直漂泊在外

的人的福氣，他人未必領會，也難得消受。其實遠遠近近也有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，

就那么癡癡看著面前的大江。不遠處有人唱起了歌，雖輕柔如夢，但依我之意，那時最好以琵琶為六月彈

一首散曲，恍然若指尖即興的撥弄，讓某種連自己亦難明的心境，即興地播撒于天地之間——如此，一切

就剛剛好了。

④倏忽間才發覺，自己因離家太過長久，知曉的都是些古代的人事，對近百年間家鄉到底怎么一直走

到如今，幾乎一片空白。

⑤第二天正好友人有約。在座的幾位，原都有很好的文字，閑話中才知道，如今他們竟都放下了小說

詩歌，轉向了對故鄉近代文史的探秘尋幽。說著，做東的朋友拿出本書來，是《宜昌記憶》叢書的一種，

隨手翻看，見所記都是百多年來小城開埠前后的軼聞舊事