二《群英會蔣干中計》公開課一等獎創(chuàng)新教案高教版（2023-2024）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊備課教案（首頁）第周第次課

學(xué)科語文授課內(nèi)容群英會蔣干中計

授課時數(shù)課型教具

授課班級與時間

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解三國演義概略，學(xué)習(xí)人物個性化的寫作方法。2、能力目標(biāo)：了解羅貫中《三國演義》的創(chuàng)作與民間閱讀接受中對智慧的推崇。3、情感目標(biāo)：感受古典名著的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點和難點重點：理解小說通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)和人物襯托來展現(xiàn)智慧。難點：了解羅貫中《三國演義》的創(chuàng)作與民間閱讀接受中對智慧的推崇。

提問設(shè)計能用幾個字概括第一段內(nèi)容？周瑜為什么要這樣做？第2段寫什么？曹操為什么吃敗仗？回去后怎么辦？

板書設(shè)計教案檢查簽字

教學(xué)反思

備課教案（續(xù)頁1）

No：三（章）2（節(jié)）

教學(xué)板塊教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

組織教學(xué)教學(xué)導(dǎo)入新課講授采用情景導(dǎo)入法播放《三國演義》的相關(guān)歌曲導(dǎo)入本課，綜合使用講解法、問答法等教學(xué)方法進行本篇課文的講解，最后進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。播放.三國演義相關(guān)歌曲一、作者簡介羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。相傳為施耐庵的學(xué)生，曾共同創(chuàng)作。代表作品《三國演義》。《三國演義》（又名《三國志演義》《三國志通俗演義》）《三國演義》是中國文學(xué)史上第一部章回小說，全書共一百二十回，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說，明清時期甚至有“第一才子書"之稱。與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。二、創(chuàng)作背景本篇節(jié)選自《三國演義》第四十五回，是赤壁之戰(zhàn)的著名片段。在此之前，曹操大軍南下，劉琮投降，曹操得了荊州，氣焰很盛，準(zhǔn)備順流東下。東吳孫權(quán)經(jīng)過一陣猶豫之后，接受了諸葛亮的勸說和內(nèi)部主站派的主張，決定聯(lián)合劉備抗擊曹操。曹操的青州、徐州之兵不習(xí)水戰(zhàn)，順江東下要依靠荊州水軍。荊州降將蔡瑁、張允“深得水軍之妙”被曹操任命為水軍都督。周瑜為了要打敗曹操，決心用反間計除掉蔡、張兩人。曹操手下的蔣干盲目自信，認(rèn)為可以憑交情去勸說周瑜降曹，結(jié)果送上門去充當(dāng)了周瑜實行反間計的助手。整體感知三、情節(jié)結(jié)構(gòu)開端1-3周瑜決定除掉蔡、張發(fā)展4-6周瑜設(shè)反間計群英會巧誘敵高潮7-8周瑜裝醉泄秘密蔣干上鉤盜密信結(jié)尾9-10曹操中計殺蔡、張周瑜聞訊慶計成

備課教案（續(xù)頁2）

No：（章）（節(jié)）

教學(xué)板塊教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

四、理解文意能用幾個字概括第一段內(nèi)容？周瑜為什么要這樣做？第2段寫什么？曹操為什么吃敗仗？回去后怎么辦？課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關(guān)系？周瑜得勝后做些什么？他通過探看曹軍水寨發(fā)現(xiàn)什么？如何解決？五、分析人物周瑜形象：英勇善戰(zhàn)、足智多謀、豪放瀟灑、年輕有為曹操形象：驕傲輕敵、輕信多疑、陰險奸詐作者用哪些手法塑造這兩個人物形象的？1、在事件的敘述中作者用白描手法簡略交代。2、以人物自己言行神態(tài)表現(xiàn)。3、細(xì)節(jié)描寫（如周瑜佯醉嘔吐；周瑜假喝“低聲"，便喚“子翼”；蔣干竊聽等）。4、氣氛烘托（如對曹軍水陸軍營的氣氛描寫，蔣干盜信時的緊張氣氛設(shè)置等）。5、用對比、映襯的手法使兩人性格更鮮明。如何概括曹操的性格特征？他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認(rèn)錯，還要尋找

備課教案（續(xù)頁3）

No：（章）（節(jié)）

教學(xué)板塊教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

課堂小結(jié)作業(yè)布置_________借口。（在當(dāng)時也