第頁2024年半個蛋殼教案精編半個蛋殼教案精編1

教學目標：

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜愛聽、情愿講的愿望。

2、能聯系生活閱歷大膽想象，樂意表達自己的想法。

教學打算：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程：

一、引導幼兒視察半個蛋殼，并運用生活閱歷大膽想象。

小摯友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(實力弱的幼兒可能會仿照別人的想法，老師適當啟發幼兒拓展思路。對于實力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的`緣由)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)

小老鼠皮皮究竟把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么方法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

3、小老鼠聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

三、完整觀賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰慧嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不當心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講解并描述這個故事。

2、共同看圖講解并描述故事。

四、延長部分：

這個故事好聽嗎?請小摯友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

半個蛋殼教案精編2

設計意圖：

蛋是幼兒特別熟識的，他們常常吃蛋，也對蛋有著深厚的愛好。圓滾滾的蛋惹人寵愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著新奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢?我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的學問，提高自己的語言實力。

活動目標：

1、能夠和同伴進行探討和溝通，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

2、能聯系生活閱歷大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

3、提高幼兒對文學活動的愛好。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、自制的“蛋殼”二十個。

2、小雞的頭飾人手一個。

3、自制的教學圖片一幅。

活動過程：

一、引導幼兒參加律動，引起幼兒的愛好。

1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，仿照小雞出殼時的可愛形象。

2、激發幼兒參加集體活動的愛好。

二、激勵幼兒進行發散性思維，參加探討與嘗試。

1、老師講解并描述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“假如你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么?”

2、激勵幼兒結伴進行嘗試和探討，表述自己的想法。

3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。

三、看圖片講故事，理解故事的.內容。

1、老師分別結合四個場景引導幼兒想方法幫助甜甜。

(1)甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

(2)一條小河攔住了甜甜的去路。

(3)甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢?

(4)回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢?

2、將幼兒想的“方法”運用到故事之中，引導幼兒完整的觀賞故事。

老師提問：

(1)故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀?

(2)甜甜是只怎樣的小雞呀?

3、使圖片連接擺放，激勵幼兒試著和老師一起講一講故事。

4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。

四、以嬉戲的口吻結束活動。

“今日故事中的半個蛋殼真實好玩，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做嬉戲吧。”

活動反思：

幼兒期是語言發展，特殊是口語發展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，激勵和支持幼兒與