（新高考）高三二輪綜合卷與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主

題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分（樂句、樂段）的重復：而東西兩側的廊、虎,

語文（二）

樓、H，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，

注意事項：

每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，

I.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形

連彩畫、雅飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步：在時間持

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

續的同時，空間也連續著“流動”。那些殿堂、樓門、廊虎雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，

黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。

前胞后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草

現在周圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的境界。

稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建

4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一

第I卷（閱讀題）首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。

一、現代文閱讀（35分）（摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化一一音樂、繪畫、建筑之間的通感》）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）材料二：

閱讀下面的文字，完成1-5題。在談及建筑和音樂的關系時大家往往套用“建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑”這一說法,

材料一：說明建筑和音樂自古以來在風格、流派、特點等諸多方面都有著內在的聯系。

音樂是一種時間持續的藝術創作。我們往往可以聽到在一首歌曲或樂曲從頭到尾持續的過程中，音樂是一種聲音的藝術，是通過不同的曲調、節奏、旋律來表達不同的感情，能給人美的享受。

總有一些重復的樂句、樂段一一或者完全相同，或者略有變化。作者通過這些重復而取得整首樂曲而建筑是一種有形的藝術，中國傳統建筑總是由單庭建筑構成院落，再以院落為單元組成有層次、

的統一性。有深度的空間序列，由外而內，在運動中逐漸展開了空間的變化。這些頗似音樂中的序曲、擴展、

音樂中的主題和變奏也是在時間持續的過程中，通過重復和變化而取得統一的。在舒伯特的《鮮漸強、高潮、重復、休止，能給人一種激動人心的旋律感。

魚》五重奏中，我們可以聽到持續貫串全曲的、極其樸素明朗的“鰭魚”主題和它的層出不窮的變黑格爾曾說：“音樂和建筑最相近，因為像建筑一樣，音樂把它的創造放在比例和結構上。”建

奏。但是這些變奏又“萬變不離其宗”一一主題。水波涓涓的伴奏也不斷地重復著，使你形象地看筑是造型藝術的一種，人們是從它的均衡、對稱、布局等各種形式中去體驗其美感的。雖然音樂是

到幾條鯨魚在這片伴奏的“水”里悠然自得地游來游去嬉戲，從而使你“知魚之樂”焉。時間的藝術，但是，類似于建筑材料的音樂語言及其要素也必須按?定的邏輯方式合理組合，形成

舞臺上的藝術大多是時間與空間的綜合持續。幾乎所有的舞蹈都要將同一動作重復若干次，并多樣化的統一，才能使人感覺到音樂的連續性、動力性和整體性，從中體驗到音樂的一種美感。

且往往將動作的重復和音樂的重復結合起來，但在重復之中又給以相應的變化；通過這種重復與變音樂家作曲家追求色彩效應，建筑師們也要用色彩這一元素來烘托音樂的美。“粉墻城瓦”就是

化以突出某一種效果，表達出某一種思想感情。蘇州園林的典型色彩，那白、灰兩色的建筑色彩掩映在“桃紅柳綠”的大自然景色之上，體現自然

上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外之趣，從而使人有?種“安靜舒適”的感覺。到了花開的季節，白灰二色把花襯托得更加明艷照眼。

的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重這種深淺濃淡的巧妙搭配，主色與輔色的相互映襯，體現著獨特而豐富的節奏、韻律，創造出富于

要手段之一。音樂感的園林小詩來。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從已被拆除/的中華門（大明門、大清門）開始建筑和音樂雖然是兩種不同的學科，但它們之間有著內在的與外在的密切關系，以及共通的美

就以一間接著一間，重復了又重復的千步廊一口氣排列到天安門。從天安門到端門、午門又是一間學信息、法則及其深刻的內涵，這些都符合人們的審美需求。這些審美通感上的共通之處為我們研

間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”，究建筑和音樂的共通性打下基礎。

（摘編自李均風《淺談建筑中的音樂美學》）2.B

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）3.C

A.創作者根據音樂是一種時間持續的藝術特點，往往通過樂調和節奏的千篇一律的重復，從而達到4.①建筑本是空間藝術，是靜態的，但它又讓人感覺到音樂的連續性、動力性和整體性，所以說“建

其藝術效果。筑是凝固的音樂②音樂本是時間藝術，通過不同的曲調、節奏、旋律來表達不同的感情，是動態

B.舞臺藝術如將動作和音樂兩者的重復結合起來，并輔以相應的變化，就能突出某種效果，表達出的，但它又具有建筑的均衡、對稱、布局等特性，所以說“音樂是流動的建筑”。

某種情感。5.（1）材料一側重于重復與變化辯證統一的角度論述建筑與音樂是共通的。（2）材料二側重于從藝

C.建筑雖是一種有形的空間藝術，但人們從它的造型、布局等方面，又能感受到建筑是一種無形的術的內部組成的要素、組合規律以及創作者美學追求的角度論述建筑與音樂是共通的,

時間藝術。【解析】

D.建筑和音樂分屬兩種不同的學科，但從美學信息、法則及其深刻的內涵來看，它們之間也有著共1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.創作者不只是通過“千篇一律的

通之處。重復”達到藝術效果，而是通過對樂調和節奏的千篇一律的重復與變化的統一，從而達到藝術效果。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）故選A。

A.文中作者舉舒伯特的《魚》五重奏的例子，具體而形象地論說了音樂中重復與變化之間的關系。2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“都是千篇一律的規格”錯。北京故宮

B.北京故宮的殿堂、樓門、廊虎都是千篇一律的規格，因與周圍變化的景色的統一而讓人流連忘返。的殿堂、樓門、廊龐不是千篇一律的規格，而是統一規劃，制作方法是一致的，但風格千變萬化。

C.音樂要具有美感，就需要將音符、音調、節奏等因素按一定的邏輯方式合理組合，并形成多樣化故選B。

的統一。3.本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。C.“統一規劃的現代民居”只是千篇一律，而

D.建筑和音樂自古以來在風格、流派、特點等方面都有著內在的聯系，兩者都可以引發人們對彼此沒有千變萬化。不能支持梁思成“千篇一律和千變萬化的統一”觀點。故選C。

的聯想。4.本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。”建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑”這一

3.結合材料內容，下列選項中不能支持梁思成“千篇一律和千變萬化的統一”觀點的一項是（3分）說法，說明建筑和音樂自古以來在風格、流派、特點等諸多方面都有著內在的聯系。”建筑是凝固的

（）音樂”把建筑比作音樂，要重點理解“凝固”的特點。結合“建筑是一種有形的藝術"''建筑是造型

A.北京大大小小的四合院B.貴州盤山而建的千戶苗寨藝術的一種”可知，建筑是空間藝術，是靜態的：結合“音樂……形成多樣化的統一，才能使人感

C.山東統一規劃的現代民居D.湘西依山傍水的吊腳樓覺到音樂的連續性、動力性和整體性，從中體驗到音樂的一種美感”可知，音樂也具有連續性、動

4.請結合材料二的相關內容，理解“建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑”這句話的含意。（4力性和整體性。由此可知，二者具有相似性，建筑也能讓人感覺到音樂的連續性、動力性和整體性，

分）所以說“建筑是凝固的音樂”。“音樂是流動的建筑”把音樂比作建筑，要重點理解“流動”的特點。

結合“音樂是一種聲音的藝術，是通過不同的曲調、節奏、旋律來表達不同的感情，能給人美的享

受”可知音樂具有動態的特點，結合“建筑是造型藝術的一種，人們是從它的均衡、對稱、布同等

各種形式中去體驗其美感的”可知，建筑的美感與音樂有互通性，一個是時間藝術，一個是空間藝

5.兩則材料都論述了音樂與建筑的共通關系，但論述的側重點不同。請簡要分析。（6分）術，但在動態美中能夠產生共鳴。所以說“音樂是流動的建筑工

5.本題考查學生分析文章結構和思路、概括要點的能力。材料一：第一、二段，“總有一些重更的

樂句、樂段——或者完全相同，或者略有變化。作者通過這些重復而取得整首樂曲的統?性”“音樂

中的主題和變奏也是在時間持續的過程中，通過重復和變化而取得統一的”，從音樂的角度闡釋重復

【答案】與變化辯證統一；第三段，”幾乎所有的舞蹈都要將同一動作重復若干次，并且往往將動作的重復和

1.A音樂的重復結合起來，但在重復之中又給以相應的變化”，從舞臺藝術的角度闡釋重復與變化辯證統

一；第四、五、六段，列舉北京明清故宮的建筑實例，”空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京到臘月里，該是出筍的時候。老漢就轉到那三分竹園里。寒風呼呼吹，竹林嘩嘩響，鋪了厚厚

故宮中達到了最高的境界”，從建筑的角度闡釋重復與變化辯證統一。可見，材料一側重于重復與變一層碧糠的地面沒有半點動靜。老漢傻了眼，但心里還是寬慰自己，這筍芽也許正在泥地里掙扎著

化辯證統一的角度論述建筑與音樂是共通的。材料二：第一段是總說，“建筑和音樂自古以來在風格、要出來呢！過幾日，隔壁的陳木匠家媳婦跑過來告訴，他家的竹筍出了，市場好價錢，幾根筍就賣

流派、特點等諸多方面都有著內在的聯系”是中心論點：然后二、三、四段分別從藝術的內部組成了百來塊！老漢心里緊了一下，慌慌地趕往竹地，趴個腦袋在地面尋找半天，黃黃的卷糠面上連一

的要素、組合規律以及創作者美學追求的角度展開論述；最后一段再作總結歸納，“建筑和音樂雖然點筍尖的蹤跡也無。又過幾日，天上飄起了雪花，大片竹地里的筍躥出了頭來，村人披著雨衣戴著

是兩種不同的學科，但它們之間有著內在的與外在的密切關系，以及共通的美學信息、法則及其深笠帽去挖來，市場上的筍販子們搶著要，20塊一斤吶，竹農們數著錢喜笑顏開。老漢的竹地里總算

刻的內涵”。可見，材料二側重于從藝術的內部組成的要素、組合規律以及創作者美學追求的角度論稀稀拉拉地冒出幾棵，老漢挖來了，卻羞于去市場賣，往院子里一丟。

述建筑與音樂是共通的。連續半個月陰冷的春雨后，天放晴。老漢在這半個月雨季里，只去過一次竹園，他撐著把雨傘

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）去，風刮來，雨水把他的半個脊背打濕了。老漢回到家來，晚上吭吭的咳嗽起來。天晴起來，蝸居

閱讀下面的文字,完成6-9題。已久的村人紛紛上山下地去。中午時候，隔壁的陳木匠喜滋滋地過來告知，水火伯你那竹地里出來

挖竹筍的水火伯好多筍芽丁！

陳偉宏太陽躍到山頂，光芒萬丈。老漢渾身長出了力量，腳下的步子加快了。拐過一個山彎。待老漢

東天邊的山崗亮起了一片霞光。老漢走在村間土道上，啪嗒啪嗒響。田野里遠遠近近有三兩個站到竹地邊上，心一下跳起來，黑殼黃尖的筍子密密麻麻地排布在竹園里。有些筍子奮勇向上，還

人影晃動。他們眼尖，見老漢，亮亮的聲音傳過來：把些碎稻草頂在頭上。老漢被逗樂了。

“水火伯，又去挖筍啊開始動工。老漢吐口水到手心，雙手握住鐵鏟柄，狠力往竹筍邊上的泥土里插下去，估摸觸到

“是啊是啊，去地里看看J硬土了，鐵鏟尖迅即朝竹筍根部鏟去，用力往上一提，聽見“吱”一聲，一根連根須帶泥巴的筍子

“多挖點啊，多發點財。”蹦跳出來。新出的筍子鮮鮮嫩嫩，還沾著露珠，散發出清甜的香味。老漢拿到鼻底聞了一下，又聞

老漢笑笑，他心里說，我是想發點小財，可是這地偏不爭氣啊！老漢想到這竹地，心里就一點一下。隨著老漢不斷地彎腰，一根根的竹筍從泥里出來，老漢身后的帆布袋漸漸鼓脹起來。

點地恨起來。天目山區多山多竹，十多年前，當地有一農藝師在自家地里試驗成功了雷竹的“孵筍”一支煙后，老漢站起來。他試了好幾下，也沒能把一帆布袋東西甩到肩膀上去。隨后，老漢就

技術，隆冬寒天，竹地里竟冒出鮮嫩的筍子，放到市場，一下發了財。老百姓紛紛仿效，大多收獲把這袋筍移到邊上稍高的坎頭上，他蹲下身子，屏住氣，用手-?提，那袋笄就穩穩落在肩膀上了。

喜人。但老漢一直靜觀不動，他心里在懷疑這技術的可靠，怕投了錢下去，打個水漂。老漢仍舊在老漢扛著袋筍子往回走。到了家，老漢在院子里把滿袋的筍子倒散在地，他要把筍根部削去，

田里山坡忙種稻種菜。直至前年，老漢心里癢起來，村里孵筍的人家樓房也翻修了，摩托車也買起把筍身上的泥巴抹掉，這樣的等到市場能賣個好價錢。他一邊把整好的大筍分放到兩只帆布袋，一

來了。老漢坐不住啦！他讓老伴從床頭席子下翻出錢來，購來了署糠、稻草、塑料布，學著人家把邊撿出歪斜細小的筍放到一小竹籃里。這是留給自家吃的。

它們一一整到了三分雷竹地里。可過了幾個月，別人家的竹地里雷筍紛紛拱出嫩尖了，老漢的竹地老漢挑著一擔筍去市場。市場里人來車往，聲音嘈雜。老漢一到市場門口，就有幾個筍販子圍

卻不見動靜。那一年，老漢虧下去500塊錢。上來搶他肩上的扁擔。老漢被弄得不知所措，臉上卻綻放著笑。這時從里邊沖出個小伙來，大喊一

去年有一遠房表弟來，閑聊到這孵料的事，表弟望著老漢氣呼呼的樣子，就大笑，他說這孵筍聲水火伯。是本村的李二狗。二狗接過水火伯肩上的擔子，就進了自家的收筍攤位。

的技術要求高呢，這碧糠怎么放、稻草怎么蓋、還有塑料布的鋪法，竹地的溫度濕度，都蠻有講究！老漢從李二狗攤位走出，老漢握住錢二狗塞給他160塊錢，心里喜滋滋的。他想還得好好地把

隨后這表弟就高談闊論地把孵筍的技術一一講授給老漢聽。竹地侍弄下去。剛剛二狗說了他家里還有兩分竹地荒廢著，讓老漢接過去孵筍。老漢一口答應下來。

冬至前幾日，老漢動員老伴把藏在木箱底的1000塊錢拿出來，興沖沖又去購買來了孵筍的資料。趁這把老骨頭還沒散架，就多做點吧！

那幾日，老漢起早摸黑在自家的竹地里忙碌。先是給竹地松土，撒些肥料，然后鋪上稻草，淋水后市場門口靠墻腳處圍攏著很多人，一些筍農扒著里面人的肩膀往里鉆。老漢拉住一人問，那人

再覆蓋一層若糠。接著老漢從溪溝里挑水一桶桶往地里澆灌。晚上回到家，汗濕了衣背，泥停滿了說是縣里科技人員發如何科學孵筍的書。老漢心里動了一下，也往里面擠，眼疾手快搶了一本，塞

臉面，人也累倒在躺椅里。到里面口袋了。

老漢一邊往回走，一邊偷偷地笑了，樂得像個頑童。8.示例一：描寫“寒風呼呼吹，竹林嘩嘩響”的凄冷景象襯托了水火伯看到自家地里沒有出筍的失

（有刪改）望、悲傷心理。示例二：描寫“太陽躍到山頂，光芒萬丈”的熱烈景象烘托了水火伯聽說自家地里

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）出筍的激動、興奮心理。

A.小說開頭寫早晨田野里晃動的人影和村民之間的相互問候的話語，表現了村民勤勞的本質和淳樸9.①對新事物抱有懷疑態度。當看到別人紛紛仿效“孵第”技術，他靜觀不動，仍舊在田里山坡忙

的人情美。種稻種菜；②渴望致富。當看到別人因“孵筍”致富，他也學習“解筍”技術自己試種；③易于滿

B.遠房表弟替水火伯一一詳細地教授孵野技術，給因試種“孵筍”失敗而心灰意懶的水火伯帶來新足。當拿到賣野的160元錢時，他就感到心里美滋滋的：④對未來充滿希望。當看到縣科技人員發

的希望。放技術培訓書，他也搶了一本，準備大展宏圖。

C.水火伯回到家把筍根削去，把筍身上的泥巴抹掉，希望能在到市場能賣個好價錢，體現了他逐利【解析】

的小農意識。6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“逐利的小農意識”錯，體現農民勤勞樸

D.結尾寫老漢一邊往回走，一邊偷偷地笑了，樂得像個頑童，反映了水火伯對孵安致富的美好未來實的性格。故選C。

充滿信心。7.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C.“思想頑固，缺少開創精神”錯，應是從

7.下列對小說藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）側面激發水火伯孵羿致富的意識。故選C。

A.小說運用欲揚先抑的手法，先寫水火伯怨恨自家竹地偏不爭氣，為下文寫他孵筍成功作鋪墊，使8.本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。本文有多處景物描寫，找出其中襯托人物心

行文也顯得曲折有致。情的描寫，結合語境分析即可。“寒風呼呼吹，竹林嘩嘩響”這是一處景物描寫，描繪出寒風吹拂下

B.小說多處運用細節描寫來凸顯人物形象，如“松”“撤”“鋪”“覆蓋”“澆灌”等一系列動作，表的凄冷景象。結合“到臘月里，該是出筍的時候。老漢就轉到那三分竹園里”可知，老漢聽了表弟

現水火伯種植的細心和勞作的艱辛。傳授孵筍技術，用壓箱底的錢購買來了孵筍的資料，辛辛苦苦在自家地理孵筍，盼著筍芽冒出來，

C.小說寫其他村民孵筍致富后建起樓房、買來摩托車等生活的新變化，從側面烘托了水火伯的思想“鋪了厚厚一層碧糠的地面沒有半點動靜。老漢傻門眼”結果是失望的，可見，這種凄冷景象的描

頑固，缺少開創精神。寫襯托了水火伯看到自家地里沒有出筍的失望、悲傷心理。“太陽躍到山頂，光芒萬丈”描繪了一種

D.小說最后插入水火伯一口答應接受李二狗家里兩分荒廢的竹地的情節，這既符合小說情節發展的溫暖、熱烈的景象。結合“隔壁的陳木匠喜滋滋地過來告知，水火伯你那竹地里出來好多筍芽了”

需要，也豐富了人物形象。“老漢渾身長出了力量，腳下的步子加快了”可知，水火伯得知自家地里終于長出了筍芽，內心無

8.本文善于運用景物描寫襯托人物的心情，試舉兩例加以分析。（4分）比興奮而激動，這種熱烈景象烘托了水火伯的激動、興奮心理。

9.本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。結合“老百姓紛紛仿效，大多收獲喜人。但老漢一直

靜觀不動，他心里在懷疑這技術的可靠，怕投了錢下去，打個水漂”“老漢仍舊在田里山坡忙種稻種

菜”可知，水火伯面對新生事物，一開始抱有懷疑態度：結合“老漢心里癢起來，村里孵筍的人家

9.水火伯是農村轉型時期典型的農民形象。你從水火伯身上看到當時老一輩農民怎樣的心理狀態？樓房也翻修了，摩托車也買起來了。老漢坐不住啦”“他讓老伴從床頭席子下翻出錢來”“老漢動員

請結合文本簡析。（6分）老伴把戴在木箱底的1000塊錢拿出來，興沖沖又去購買來了孵筍的資料”可知，他看到村民因孵舁

致富，也積極學習，渴望致富；結合“老漢從李二狗攤位走出，老漢握住錢二狗塞給他160塊錢，

心里喜滋滋的。他想還得好好地把竹地侍弄下去”可知，他辛辛苦苦孵驊，終于賺到了一筆小錢，

很是滿足：結合“剛剛一狗說了他家里還有兩分竹地荒廢者，讓老漢接過去孵筍。老漢?口答應下

【答案】來。趁這把老骨頭還沒散架，就多做點吧”“縣里科技人員發如何科學孵箕的書。老漢心里動了一下，

6.C也往里面擠，眼疾手快搶了一本，塞到里面口袋了”可知，他年紀不小了,但積極接過李二狗家的

7.C地，又買科學孵筍的書，體現他對未來生活充滿希望。

二、古代詩文閱讀（35分）D.《春秋》：相傳孔子據魯國史官所編《春秋》整理修訂，是我國最早的紀傳體史書。

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。A.劉炫年少時就聰慧敏捷，讀書非常刻苦，記憶能力也很強，沒有人能和他相比。

劉炫，字光伯，河間景城人也。少以聰敏見稱，與信都劉埠閉戶讀書，十年不出，強記默識，B.劉炫能夠針對當時社會弊端，提出一些變革主張，這些主張被牛弘接受并施行。

莫與為侍。周武帝平齊，瀛州則里宇文亢引為戶曾從事。后刺史李繪署禮曾從事，以吏干知名。歲C.劉炫與盜賊關系親密，想發動變亂。郡長吏拒絕劉炫入城，致使他因饑寒而死。

余，奉救與著作郎王劭同修國史。俄直門下發，以待顧問。又與諸術者修天文律歷，兼于內史省考D.劉炫博學多才，他編寫了《＜論語》述議》等眾多著作，在世間都得到廣泛流傳。

定群言，內史令博陵李德林甚禮之。炫雖遍直三省，竟不得官，為縣司責其賦役。炫自陳于內史，13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

內史送詣吏部，吏部尚書韋世康問其所能。炫自為狀臼：“史子文集，嘉言美事，咸誦于心。天文律（1）史子文集，嘉言美事，咸誦于心。天文律歷，窮核微妙。

歷，窮核微妙。”吏部竟不詳試,然在朝知名之士十余人，保明炫所陳不謬，于是除殿內將軍。

時吏部尚書牛弘奏請購求天下遺逸之書，炫遂偽造書百余卷，題為《連山易》、《魯史記》等，

錄上送官，取賞而去。后有人訟之，經赦免死，坐除名，歸于家，以教授為務。太子勇聞而召之，（2）于時群盜蜂起，谷食踴貴，經籍道息，教授不行。

既至京師，救令事蜀王秀，遷延不往。蜀王大怒，枷送益州。俄而釋之，典校書史。

煬帝即位，牛弘引炫修律令。高祖之世，以刀筆吏類多小人，年久長奸，勢使然也。又以風俗

陵遲，婦人無節.炫著論以為不可，弘競從之。諸郡置學官，及流外給縻，皆發自于炫。納言楊達14.劉炫歷任多職，有做官才干，但仕途不暢。請結合文章內容簡要概括其原因。（3分）

舉炫博學有文章，助線高第，除太學博士。歲余，以品卑去任，還至長平，奉敕追詣行在所。或言

其無行，帝遂罷之，歸于河間。于時群盜蜂起，谷食踴貴，經籍道息，教授不行。炫與妻子相去百

里，聲問斷絕，郁郁不得志。

時蓮那城根餉斷絕其門人多隨盜賊哀炫力之逅那城下索炫速宣乃出炫與之未幾,賊為官軍所破，【答案】

炫饑餓無所依，復投縣城。長吏意炫與賊相知，恐為后變，遂閉門不納。是時夜冰寒，因此凍餒而10.B

死，時年六十八。其后門人溢曰宜德先生。11.D

炫性躁競，頗俳諧，多自矜伐，好輕侮當世，為執政所丑，由是官途不遂。著《＜論語述議〉》12.C

十卷，《＜春秋》攻昧》十卷，《＜五經〉正名》十二卷……并行于世。13.（1）史書諸子文集中的美好的言辭和事情，都熟讀牢記在心。天文、歷法等方面，也能詳盡核

（節選自《隋書?劉炫傳》）驗探究其細微之處。（2）在這時，群盜蜂起，糧價暴漲，經書中的大道理無法傳播，教化傳授無法

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）進行。

A.時在郡城/糧餉斷絕/其門人多隨盜賊哀/炫窮乏詣郡/城下索炫郡官/乃出炫與之/14.①性情急躁，爭強好勝；②喜歡夸耀自己，傲慢無禮；③作偽貪利，品行不端。

B.時在郡城/糧餉斷絕/其門人多隨盜賊/哀炫窮乏/詣郡城下索炫/郡官乃出炫與之/【解析】

C.時/在都城糧餉斷絕/其門人多隨盜賊/哀炫窮乏詣郡/城下索炫/郡官乃出炫與之/10.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：劉炫當時在郡城，糧食斷絕。他的門人大多跟隨盜賊，

D.時/在郡城糧餉斷絕/其門人多隨盜賊哀/炫窮乏/詣郡城下索炫郡官/乃出炫與之/可憐劉炫窮苦匱乏，就到郡城下面向郡官索要劉炫，郡官方才放出了他。“在郡城”的主語是“劉炫”,

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）“糧餉”是下?句的主語，所以“糧餉”前面斷開，排除CD。“索”是動詞，賓語是“炫二即”劉

A.刺史：原負責監察地方官員，后來職權進一步擴大，由監察官變為地方軍政長官。炫”，動賓后斷開，且“郡官”是下一句的主語，