部編教材網絡培訓會心得體會部編教材網絡培訓會心得體會范文篇1

此次教師繼續教育培訓，在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。反思過去的閱讀教學實踐，我認為，存在以下問題：

1、讀書感悟少，提問分析多。把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認識輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。輕視個人體驗、個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀教學過程中的引導、發現。

4、進行的是不完整的閱讀訓練。從教學方法說，重精讀，輕略讀、瀏覽。從教學過程說，學生多是按教師指令完成指定動作，從技能說，朗讀、默讀、背誦都有待加強。

5、教學過程、方法僵化，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉。割斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。

改進閱讀教學的策略：

閱讀教學目標指向要注重“三個基本”：

1、基本的閱讀能力（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽、查閱資料、收集處理信息）。

2、基本的語文積累（課標限定的背誦量）。

3、基本的語文素養（濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣、健全的人格和審美的情趣）。

4、抓好五個字：識、寫、讀、背、習。

要在以上“三個基本”上下功夫；在五個字上抓訓練。養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

部編教材網絡培訓會心得體會范文篇2

一、教材整體分析

1、內容的調整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材，不同在內容上的調整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路，解答問題。內容同老教材有一定的改變，排版上的調整，安排上的調整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2、兩整合：將聯系緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統的設計為一個單元，更好的使學生體會倍這種數量關系。

3、新增內容：新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。

二、教材特色

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現方式，而且情境設計更加注重題材的多樣性，努力為學生創設一個輕松、愉快的教學情境，倡導學習課堂的生活化，將課本數學變為生活數學，使課堂成為生活化的數學，營造濃郁的課堂學習氛圍，培養學生的學習興趣。

2、在課程標準的修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現，教材力求從學生的經驗出發，體現“從頭到尾”思考問題的過程，最終達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重；發現和提出、分析和解決問題能力共發展，從而促進學生的全面發展。

3、利用相關內容發展學生的空間觀念。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。

總之，通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

部編教材網絡培訓會心得體會范文篇3

9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語