第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案模板5篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默好玩的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危急的事情。

2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)驗(yàn)，感知淘氣的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、喜愛(ài)閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)打算：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示警示牌，引起幼兒愛(ài)好。

師（出示警示牌）：今日，老師給你們帶來(lái)一些警示牌，你相識(shí)他們嗎？（幼兒講解并描述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對(duì)了，公園等處會(huì)出現(xiàn)這樣的警示牌。今日，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來(lái)看看他們?cè)诼猛局袝?huì)遇到什么樣的警示牌吧！（老師播放課件）

二、老師邊播放課件邊講解并描述故事，通過(guò)看看講講，理解故事內(nèi)容。

師（講解并描述故事前半部分）：七只小猴遇到了哪些警示牌？（幼兒講解并描述）原來(lái)，他們遇到了禁止摘花和禁止爬樹(shù)的警示牌。（同時(shí)老師出示相應(yīng)的警示牌）師（出示相應(yīng)警示牌）：花園旁（大樹(shù)邊）豎著什么牌子？小猴子望見(jiàn)了警示牌后是怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止摘花""禁止爬樹(shù)"）師小結(jié)：他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹(shù)，說(shuō)明他們不能夠愛(ài)惜花草樹(shù)木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最終，他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒揣測(cè)）那我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事呢？（老師講解并描述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入內(nèi)"）師：怪獸是怎樣對(duì)待他們的？（幼兒講解并描述）這時(shí)，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？（帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們最終想出了一個(gè)方法，這時(shí)，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動(dòng)作表示一下）它和萎靡不振有什么關(guān)系？小猴們?cè)瓉?lái)是萎靡不振的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（老師講解并描述故事的.后半部分）師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入木桶內(nèi)"）最終怪獸怎么樣了？（七只小猴最終戰(zhàn)勝了怪獸！）師（出示相應(yīng)警示牌）：淘氣的猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止穿行"，并教化幼兒遵守公共秩序。）

三、溝通閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得驚奇的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？

師：你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？你最喜愛(ài)哪個(gè)畫(huà)面？為什么？（幼兒大膽講解并描述自己的見(jiàn)解與感受）激勵(lì)幼兒大膽溝通自己的閱讀體驗(yàn)，教化幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危急的事情。

師：假如你以后去公園玩，望見(jiàn)警示牌，會(huì)怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）

四、情景表演：我的旅行。

老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"公園"中，并提示幼兒看警示牌，然后幼兒實(shí)行相應(yīng)的行為。

活動(dòng)反思：

今日上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們視察圖片上的標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)記，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)記所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都主動(dòng)踴躍的回答，令我意外的是他們盡然都相識(shí)這些標(biāo)記，而且說(shuō)的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了很多標(biāo)記，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主子公。然后視察每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都主動(dòng)的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)記的意思。看完圖之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很主動(dòng)，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最終的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最終應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做嬉戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)當(dāng)多探討。多學(xué)習(xí)，讓孩子能歡樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@主題參加談話和探討。

2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能主動(dòng)參加講解并描述和探討。

2、難點(diǎn)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生緣由和火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。老師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

2、物質(zhì)打算：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看火災(zāi)資料。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。

二、探討溝通：為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火時(shí)應(yīng)怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？

激勵(lì)幼兒與同伴溝通想法，參加探討。

三、觀看火災(zāi)自救資料。

1、提問(wèn)：假如遇到火災(zāi)，要怎么自救？

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片或視頻，運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

四、探討溝通：怎么預(yù)防火災(zāi)？

1、探討：什么事易燃物？什么事?lián)娜腵隱患？怎么消退？

2、引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行溝通，懂得不能玩火、不能再通道上積累物品等。

3、小結(jié)：小摯友不能玩火，玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。假如遇到火災(zāi)，小摯友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開(kāi)。立刻到119報(bào)警電話，精確、清晰地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、開(kāi)展火災(zāi)逃命演練，提高幼兒的平安自救意識(shí)。

2、在美工區(qū)供應(yīng)材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火平安標(biāo)記"。

3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同探討什么是易燃物、什么是擔(dān)心全隱患，并共同找尋擔(dān)心全隱患，剛好清除。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日老師給小摯友帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飄舞，還有誰(shuí)看到了不一樣的?小摯友看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小摯友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小摯友看的真細(xì)致，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)呢?

這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇特別好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小摯友仔細(xì)細(xì)致地聽(tīng)。

二、觀賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的.情感。

1、觀看課件。提問(wèn)：散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?

2、老師再次觀賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽?shù)媽媽哺育了小樹(shù)葉。)

蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長(zhǎng))

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小摯友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸鳎麄円卸髡l(shuí)呢?

我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩摯友，感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。

2、為什么小摯友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的愛(ài))

3、小摯友為什么要感恩老師?(給了我們學(xué)問(wèn)和希望)

4、小摯友要感恩摯友(摯友給了我們友情和歡樂(lè))

5、老師朗誦散文后半部分。

6、聽(tīng)了這篇散文后，你有什么感覺(jué)?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛(ài)我們，幫助過(guò)我們的人，你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒記住故事的名稱(chēng)、角色，理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：神奇、笑瞇瞇；學(xué)說(shuō)短句：來(lái)我這兒坐。

3、教化幼兒敬重長(zhǎng)輩，待人熱忱。培育幼兒活潑樂(lè)觀的性格。

活動(dòng)打算：

1、《小螞蟻?zhàn)?chē)》PPT課件。

2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車(chē)的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小摯友，今日我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。

還有一位客人，他要請(qǐng)小摯友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)。“身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。”幼兒猜對(duì)后（出示螞蟻圖片）。請(qǐng)幼兒視察這幾位小客人誰(shuí)最小。

2、講解并描述故事并提問(wèn)。

（1）這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小摯友們想不想聽(tīng)呀？（想）幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？

（2）請(qǐng)幼兒看PPT課件觀賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

（3）老師講解并描述故事，邊講解并描述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

誰(shuí)在等汽車(chē)？后來(lái)誰(shuí)又上車(chē)了？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的.？（熊婆婆，來(lái)我這兒坐。）熊婆婆問(wèn)小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r(shí)候，[教。案來(lái)源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神奇）最終小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅耍啃芷牌抛谧簧希樕系谋砬樵趺礃樱浚ㄘS富詞匯：笑瞇瞇）

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)在汽車(chē)上看到有老爺爺、老奶奶上來(lái)了，自己是怎樣做的。

4、嬉戲：讓座。

老師扮熊婆婆，小摯友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小椅子當(dāng)汽車(chē)，然后開(kāi)汽車(chē)。練習(xí)說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐。

5、大家坐了這么長(zhǎng)時(shí)間的車(chē)都累了，我們一起去外面呼吸一下簇新空氣吧，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的一般話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

盆和玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，裝水的瓷碗七只。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。

2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，傾聽(tīng)各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。

3、老師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽(tīng)力。

4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的好。

活動(dòng)反思：

繞口令始終十特別枯燥的'一種教學(xué)活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在還不識(shí)字，對(duì)拼音也不熟識(shí)，繞口令中簡(jiǎn)單混淆的音許多，孩子們很難區(qū)分清晰。老師用自身的朗讀來(lái)吸引幼兒的留意力，然而老師在朗讀一遍后，幼兒并沒(méi)有表現(xiàn)出太大的樂(lè)趣，大部分幼兒并沒(méi)有聽(tīng)清晰內(nèi)容是什么。接下來(lái)通過(guò)出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想，描述繞口令的大致內(nèi)容，幼兒依據(jù)圖片可以自己來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)建了機(jī)會(huì)，吸引了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好以及主動(dòng)性。

《指南》中說(shuō)到幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒