關于規范教學查房細則

3.3.2住培相關教學情況10專業基地應開展以下教學活動，內容、形式完全符合培訓要求，并有實施記錄，且記錄內容詳實：

（1）教學查房（至少每2周1次）

（2）小講課（至少每2周1次）

（3）疑難病例討論

（4）指導培訓對象病歷書寫及技能操作（手術）的完成情況隨機抽查2-3個專業基地，查看相關資料記錄和輪轉手冊，訪談師資和培訓對象教學查房不符合要求，扣3分；

小講課不符合要求，扣3分；

無疑難病例討論，扣2分；

病歷與操作未完成，扣2分；

有一個專業出現上述情況即扣分考核指標3.4.1教學查房20能夠針對住院醫師開展規范的教學查房，并指導培訓對象隨機抽查2-3個專業基地，現場考核1-2名帶教師資使用統一評分表

≥90分：20分

≥85分：15分

≥80分：10分

＜80分：0分

其中一名帶教師資的考核成績＜80分：

不得分第2頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

及時了解和掌握學員的臨床實踐教學效果、知識面及臨床技能的掌握情況。進行示范教學，糾正學員不正確或不規范的技術操作；傳授正確的臨臨床思維方法，培養學員獨立觀察、分析、處理和操作等臨床工作能力。

教學查房的目的第3頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

對臨床已診斷明確的疾病進行系統性回顧，通過查房讓下級醫師對該病理論和臨床有一較為全面了解。重點：疾病的病理和生理疾病的診斷依據疾病的綜合治療

歸納式教學查房第4頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

對臨床診斷不明確或者治療措施不得當或病性演變的病例進行查房，讓下級醫師能有較為清晰的臨床思路。重點：1、疾病的病因、誘因

2、疾病的診斷思維

3、輔助檢查的應用

4、治療措施分析

啟發式教學查房第5頁,共15頁，2024年2月25日，星期天病例要求：具在教學價值，規范診斷、治療方案達到鍛煉其臨床思維。

①常見病，多發病②典型病例③疑難病例④罕見病例人員要求：主治醫師及以上職稱老師主持，也可根據病區情況由教學經驗豐富的高年資住院醫師主持，下級醫師和住院醫師全部參加，并指定專人認真作好教學查房記錄。

教學查房要求第6頁,共15頁，2024年2月25日，星期天查房病例1--2例為宜

①下級醫生a:提前一天熟悉病情，準備好有關資料，心電圖、各種化驗單、胸片、特殊檢的結果等。b:查閱相關文獻、資料。c:準備好診治過程中存在的疑難問題以及發言。查房前準備時間：與醫療查房時間錯開，總時長45-60分鐘第7頁,共15頁，2024年2月25日，星期天②主持者a:熟悉查房病例的病情及診治療經過b:發現和尋找查房病例存在的主要問題c:準備好查房病例的基礎及新近研究的動態③病人準備提前告知，良好溝通，征得同意。查房前準備第8頁,共15頁，2024年2月25日，星期天教學查房流程

床頭ABCDA：主查醫生B：住院醫生C:主治醫生D：其他各級醫師進出病房順序：按職稱高低依次進出。站位：第9頁,共15頁，2024年2月25日，星期天匯報病歷：住院醫師將病歷交主持醫師，脫稿匯報病歷。內容包括患者一般情況（姓名、年齡、性別、職業等），現病史、既往史、陽性體征、重要輔助檢查結果，提出初步診斷及診療措施。要求：語言流利、表達精練、重點突出，時間約6～10分鐘。

補充材料：主治醫師補充住院醫師匯報中的不足，提出該病例的難點、疑點及需解決的問題。教學查房流程第10頁,共15頁，2024年2月25日，星期天規范查房：主持醫師按醫療規范進行查房，時間15-20分鐘。⑴根據病史中的不足予以補充詢問。⑵對患者進行重點突出的查體，檢查過程注意手法規范；現場閱讀、分析有關的輔助診斷檢查，如心電圖、X線檢查、CT檢查等。⑶檢查病案書寫情況，糾正病案中書寫存在的問題⑷對下級醫師提出問題并糾正、解答。⑸向病人做好病情解釋和安慰工作，并適當進行健康教育。體現人文關懷。教學查房流程第11頁,共15頁，2024年2月25日，星期天討論：回示教室討論，時間25分鐘左右。要求：

⑴緊密圍繞本次教學查房目的。⑵必須緊扣病人情況進行分析、討論。⑶以問題為中心，結合“三基”進行啟發式教學，注意臨床思維培養。⑷注意理論聯系實際，突出重點難點、條理清晰。⑸結合病例，適當介紹基礎理論及新進展。（可借助幻燈片）⑹注意調動下級醫師主動參與查房，活躍教學氣氛，各級醫師的發言要語言流利，精練清晰，主動熱烈。

教學查房流程第12頁,共15頁，2024年2月25日，星期天主持醫師小結：2-5分鐘⑴總結本次教學查房是否達到預期的目標。⑵點評醫師在教學查房中的表現，提出改進意見。⑶根據需要，提出問題、布置思考題和指定參考資料。宣布本次教學查房結束教學查房流程第13頁,共15頁，2024年2月25日，星期天注意保護病人隱私主持老師應言傳身教，體恤