小班科學教案：它們到哪里去了匯報人：2024-01-30目錄教學背景與目標課程內(nèi)容設計教學方法與手段實驗操作與觀察記錄討論交流與思考拓展總結評價與反饋改進01教學背景與目標

背景介紹科學概念小班兒童開始對周圍物質世界產(chǎn)生好奇，通過本教案引導他們初步了解物質的溶解現(xiàn)象。生活經(jīng)驗兒童在日常生活中可能已接觸到一些溶解現(xiàn)象，如沖泡奶粉、糖溶解在水中等，但缺乏系統(tǒng)的科學認知。學習環(huán)境提供一個充滿探究和趣味的學習環(huán)境，讓兒童通過親手操作來發(fā)現(xiàn)和理解溶解現(xiàn)象。知識目標能力目標情感目標教育意義教學目標與意義01020304使兒童了解什么是溶解，知道一些常見物質如鹽、糖等可以在水中溶解。培養(yǎng)兒童的觀察能力和實驗操作能力，讓他們學會用簡單的實驗方法來探究溶解現(xiàn)象。激發(fā)兒童對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們對科學活動的興趣和積極態(tài)度。通過科學探究活動，促進兒童全面發(fā)展，為他們未來的學習和生活打下基礎。適齡兒童本教案適用于3-4歲的小班兒童，他們具備基本的認知能力和動手能力，開始對周圍世界產(chǎn)生好奇。前期準備教師需準備足夠的實驗材料，如透明杯子、水、鹽、糖、攪拌棒等；同時，要確保兒童在實驗過程中的安全，避免使用過于復雜或危險的實驗器材。此外，教師還需對溶解現(xiàn)象有一定的了解和掌握，以便更好地引導兒童進行探究。適齡兒童與前期準備02課程內(nèi)容設計通過生動的故事、兒歌或謎語等方式，引出“它們到哪里去了”的主題。利用有趣的實驗或魔術表演，激發(fā)兒童的好奇心和探究欲望。展示與主題相關的圖片或視頻，引導兒童觀察并思考。主題引入與激發(fā)興趣講解物質的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其特點，讓兒童了解物質的基本屬性。通過實驗演示，讓兒童親眼見證物質的變化過程，如冰的融化、水的蒸發(fā)等。引導兒童思考并討論日常生活中遇到的物質變化現(xiàn)象，如水壺燒水時的蒸汽、冬天窗戶上的冰花等。知識點講解與展示設計互動游戲，如“捉迷藏”，讓兒童在尋找過程中理解物質的變化。鼓勵兒童動手進行實驗，如制作冰塊、觀察水的蒸發(fā)等，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察力。組織兒童進行小組討論，分享彼此對物質變化的看法和發(fā)現(xiàn)，促進交流和合作。互動環(huán)節(jié)與兒童參與03教學方法與手段將具體的物體或現(xiàn)象直接展示給幼兒看，幫助他們形成直觀印象。實物展示圖片資料實驗演示利用圖片、照片等視覺資料輔助教學，增強幼兒的記憶和理解。通過簡單的實驗來揭示科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。030201直觀教學法應用模擬幼兒熟悉的生活場景，讓他們在其中進行角色扮演，加深對科學知識的理解和應用。創(chuàng)設生活情境讓幼兒扮演不同的角色，通過互動和合作來解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。角色扮演游戲在模擬的情境中提出問題，引導幼兒思考和回答，鍛煉他們的思維能力和語言表達能力。情境問答情境模擬與角色扮演將科學知識融入游戲中，讓幼兒在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。游戲設計引入競賽元素，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。競賽機制設立獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵，增強他們的自信心和學習動力。獎勵機制游戲化教學策略04實驗操作與觀察記錄小杯子、水、沙子、石頭、顏色鮮艷的小物件（如小珠子、塑料片等）。材料準備確保所有材料干凈、安全，適合3-4歲兒童使用；避免使用過小或易吞咽的物件，以防兒童誤食。注意事項實驗材料準備及注意事項1.將水倒入小杯子中，約三分之二滿。2.引導幼兒將沙子、石頭等物品逐一放入水中，觀察它們在水中的狀態(tài)。示范演示：教師可以先進行一次完整的實驗操作，讓幼兒了解實驗流程和觀察重點。3.鼓勵幼兒輕輕攪拌水，觀察物品在水中的變化。操作步驟操作步驟指導及示范演示觀察記錄方法1.準備觀察記錄表，列出需要觀察的物品和現(xiàn)象。2.指導幼兒用簡單的圖畫或符號記錄物品在水中的狀態(tài)（如沉底、漂浮等）。觀察記錄方法及技巧分享鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象，教師幫助記錄。觀察記錄方法及技巧分享技巧分享1.引導幼兒有序地進行觀察，避免遺漏重要現(xiàn)象。2.提醒幼兒注意觀察細節(jié)，如物品在水中的位置、顏色變化等。3.鼓勵幼兒大膽猜測和解釋觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學探究精神。01020304觀察記錄方法及技巧分享05討論交流與思考拓展鼓勵幼兒提出疑問，并嘗試解答同伴的問題。教師可適時介入，引導幼兒深入討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。引導幼兒圍繞"它們到哪里去了"主題，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。小組討論交流引導03問題3我們?nèi)绾巫C明有些東西確實存在過？01問題1為什么有些東西會消失不見？02問題2消失的東西都到哪里去了？思考問題提出及解答開展"尋找消失的物品"游戲，讓幼兒在實際操作中體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。鼓勵幼兒與家長共同進行科學實驗，探索更多關于物質變化的奧秘。推薦相關科普讀物或視頻資源，幫助幼兒進一步了解自然界中的變化現(xiàn)象。拓展延伸活動建議06總結評價與反饋改進梳理課程內(nèi)容總結課程中涉及的實驗、觀察、討論等環(huán)節(jié)，確保兒童對知識點有完整認識?；仡櫿n程目標確保兒童理解物體的溶解、蒸發(fā)等基本概念。強調(diào)科學態(tài)度培養(yǎng)兒童對科學的好奇心和探究精神，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。課程總結回顧觀察兒童反應注意兒童在課程中的表現(xiàn)，包括興趣、專注度、互動等，以評估他們的學習效果。肯定兒童努力對兒童的積極參與和嘗試給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。鼓勵分享發(fā)現(xiàn)鼓勵兒童分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進同伴間的交流和學習。兒童表現(xiàn)評價及鼓勵收集兒童反饋征求家長意見完善教學材料提升教學方法反饋意見收集及改進方向在課程結束后與兒童交流，了解他們對課程的感受和建議，以便更好地滿足他們的