記敘文閱讀之寫作手法分析（修辭、表現、描寫手法等）修辭方法：

比喻擬人排比夸張反復借代反問設問引用對比反問（1）比喻：形象生動地寫出了事物的?特點；

用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

（2）擬人使事物具有人的神態、動作、語言、心理等

其作用是使所寫"物"色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。

（3）夸張：揭示事物的?本質，烘托?氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。

（4）排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；強調了＋對象＋特性

用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

（5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；

內容上凝練集中，概括力強。

（6）引用：說明文、記敘文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。

在議論文中，作為論據可以增強語言說服力，使論證更加充分。

（7）設問：作用：引起人們注意，啟發人們思考，吸引讀者。

用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還可以有承上啟下（過渡）的作用；

用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

（8）反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

（9）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

（10）對比：突出強調其中某一對象的?特點。（11）反復：強調了?情感；強調了?內容

例1:"盼望著，盼望著，??"強調了盼望的急切。

反語：加強表達效果。有的諷刺、揭露?；有的表示親密友好的感情。

例1:（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。表現手法1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。想象：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。描寫手法環境描寫1交待背景，通常放在文章的開頭部分。2渲染氣氛，指通過對特定環境或情感的描寫，營造出特定的氛圍，使得文章語言更有感染力。3推動情節，起到推動情節發展的作用4烘托情感，景象是與人物的心情相映襯的。場面描寫是1烘托（渲染）氣氛，通過當時的情景（不同事物或不同人物的反應等）描寫，營造特定的氣氛。2深化主題3推動情節4突出人物形象，先描寫故事發生特定的場景，然后用當的場景作為襯托，突出人物形象。景物描寫1情景交融2烘托情感3交待背景4揭示中心TIPSTIPS習題演練（2021秋·廣東珠海·九年級珠海市九洲中學校考期中）閱讀下面文字，完成下面小題。我和阿叔的涼茶鋪①嶺南的小孩或許都曾有過因“熱氣”而被領著去喝一杯涼茶的遭遇。為了安撫孩子，涼茶鋪的老板往往會貼心地附贈一小包自制陳皮，讓小孩破涕為笑。但是也有我這種鬧個不停的“問題小鬼”，所以，我家附近涼茶鋪的阿叔對我印象格外深刻。當然，我對他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉啊？這種念頭在小學時是根深蒂固的。②初中某一次期中考試前，我對媽要求：“如果我考了第一名，就帶我去吃肯德基，并且吃完不用喝涼茶。”我開始想象在涼茶鋪阿叔面前大快朵頤，然后張揚離開的情景，可是考試成績讓我的愿望破滅了。那天放學，我沒好氣地坐在阿叔店門口的長凳上，等著爸媽下班捎我回家。細心如阿叔，一下子就察覺到我的沮喪，端著他那招牌式的笑容問道：“小班長今天被誰欺負了？”③“要你管！”我當然是不買賬的。一想到“煮熟的肯德基飛了”，自己又只能坐在這滿是藥味的鋪子里，我越想越氣，眼淚“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，獎你一包陳皮……哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？”拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲“謝謝”也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認領，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴。④轉眼我讀高中了，阿叔的涼茶鋪還在不溫不火地開著，只是阿叔的頭發漸漸少了，肚子漸漸大了，開始有人叫他“大爺”了。當然，遇到叫他“大爺”的客人，他的表現絕對很“大爺”。我就見過一個路人問：“大爺，有祛濕的涼茶嗎？”阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會看啊？”客人莫名其妙，當然轉身就走，阿叔卻滿不在乎。⑤滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時，突然看到老師騎車經過，我做賊心虛，一下子躲進了涼茶鋪。阿叔看出了我的慌亂，也注意到了我身邊的男孩。⑥“大爺，來一杯招牌癍痧涼茶。”男孩點了單，很坦然地轉頭問我，“你喝什么？”⑦我還沒來得及應答，大腦就已意識到男孩把阿叔叫作“大爺”了，心想不妙，“大爺”要發威了。“大爺”果然出招了，盯著男孩子說：“同學，癍痧是好，但不適合你現在喝，時機不對硬要喝，那是有害無利。”他頓了頓，轉頭望著我，繼續說：“小妹，你說是不是？”⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家說得對，那我們還是要茅根竹蔗水吧。”⑨“哎，這就對了嘛。”阿叔手腳利落地遞上了茅根竹蔗水，轉身忙去了。我心想老師應該已經走遠，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對我用方言說：“細妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急。”⑩“這茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悅地喝著，而我卻品出了一點“澀”味！這也導致了我有很長一段時間因心虛而避開涼茶鋪回家。?大學畢業兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發現涼茶鋪已經改頭換臉，原址上出現了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準備離開時，一個熟悉的聲音出現了：“小妹，漂亮了啊！”?我轉頭，默念道，阿叔，是阿叔！不，是大爺了！是那個曾讓我怨念的阿叔，現在讓我惦念的大爺！我望著排著長隊買奶茶的隊伍問阿叔：“涼茶鋪不開啦？怪可惜的，我還想買一杯下火。”?阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答：“有！店里雖主營奶茶，但還留著街坊們愛喝的癍痧，與時俱進，中西結合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？”阿叔看似調侃，卻意味深長地繼續說，“畢竟不是涼茶的時代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著！”?“現在挺好啊，生意不錯。”我應和。?“好多人都說‘堅持就是勝利’，其實也不是什么事都這樣，方向錯了還堅持，那就虧大發啦！我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’。”?這次阿叔請我喝了杯癍痧涼茶，我沒有拒絕。?離開阿叔的店，我開始好好找工作，居然很快收到了面試通知。一直以為自己不適合進社會工作，只適合埋頭做研究，這也許是我錯誤的堅持。而且，誰說工作和做研究是兩碼事呢？就像奶茶店也可以賣涼茶，對吧？（選自《讀者》，有刪改）1．文中講述了“我”與阿叔涼茶鋪的哪些故事？在故事中“我”有怎樣的情感態度？“我”和阿叔涼茶鋪的故事“我”的情感態度①怨念初中時，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎“我”兩包陳皮止哭。②③心虛大學畢業后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發現它已變成奶茶店。④2．從描寫角度分析下列語句的表達效果。阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會看啊？”3．聯系上下文分析下列語句中出現了兩種不同“眼神”的原因。阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答……4．從?自然段“我”對阿叔稱呼的反復變化中，可讀出“我”的哪些情感？5．廣府文化是一種很有生命力的文化，它兼容南北、涵攝中西，傳達著鄉鄰情。請結合本文內容，談談這篇文章是如何體現廣府文化的“包容”和“傳情”特點的？（2021·山東濰坊·統考一模）閱讀下文，完成小題。理想的風箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。⑨這情景，已經過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。⑩他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……6．請從人物描寫的角度，賞析文章第⑤段劃線句的表達效果。他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。7．從全文看，文章第⑨段有什么作用？8．文中的劉老師身上有哪些閃光的精神品質？9．文章的題目是“理想的風箏”，請從表層和深層兩個方面探究其含義。（2021·安徽阜陽·統考一模）①第二天，右岸的先鋒部隊落在后面了。四川軍隊沿路設了陣地，發生了接觸。南岸的戰士就更加咬緊牙關前進。不久，對岸出現了新的部隊，紅軍從望遠鏡中看出他們是白軍增援部隊，趕到瀘定橋去的！這兩支部隊隔河你追我趕，整整一天之久，紅軍先鋒部隊是全軍精華，終于慢慢地把筋疲力盡的敵軍甩到后面去了，因為他們休息的時間久，次數多，精力（

）得快，因為他們畢竟并不太急于想為奪橋送命呀。②瀘定橋建橋已有數百年的歷史，同華西急流深河上的所有橋梁一樣都是用鐵索修成的。一共有十六條長達一百多碼的粗大鐵索（

）在河上，鐵索兩端埋在石塊砌成的橋頭用水泥封住。鐵索上面鋪了厚木板作橋面，但是當紅軍到達時，他們發現已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機槍陣地面對著他們，后面是一師白軍據守的陣地。當然，這座橋本來是應該炸毀的，但是四川人對他們少數幾座橋感情很深；修橋很困難，代價也大。據說光是修瀘定橋“就花了十八省捐獻的錢財”。反正誰會想到紅軍會在沒有橋板的鐵索上過橋呢，那不是發瘋了嗎？但是紅軍就是這樣做的。③機不可失，必須在敵人援軍到達之前把橋占領。于是再一次（

）志愿人員。紅軍戰士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三十個人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。紅軍機槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進的紅軍射擊。第一個戰士中子彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個，第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用，敵人的大部分子彈都迸了開去，或者落在對岸的懸崖上。④四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響，也許他們故意開亂槍不想打死他們，也許有些人暗中祈禱對方冒險成功！終于有一個紅軍戰士爬上了橋板，拉開一個手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經遲了。又有幾個紅軍爬了過來。敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地。⑤突然，他們在南岸的同志們開始興高采烈地高呼：“紅軍萬歲！革命萬歲！大渡河三十英雄萬歲！”原來白軍已經倉皇后撤！進攻的紅軍全速前進，冒著舔人的火焰沖過了余下的橋板。縱身跳進敵人碉堡，把敵人丟棄的機槍掉過頭來對準岸上。⑥這時便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來撲滅了火焰，鋪上了新板。不久，在安順場過了河的一師紅軍也出現了，對殘余的敵軍陣地展開側翼進攻，這樣沒有多久白軍就全部竄逃——有的是竄逃，有的是同紅軍一起追擊，因為有一百左右的四川軍隊繳械投誠，參加追擊。一兩個小時之內，全軍就興高采烈地一邊放聲高唱，一邊渡過了大渡河，進入了四川境內。在他們頭頂上空，蔣介石的飛機無可奈何地怒吼著，紅軍發瘋一樣向他們叫喊挑戰。在共軍蜂擁渡河的時候，這些飛機企圖炸毀鐵索橋，但炸彈都掉在河里，濺起一片水花。⑦安順場和瀘定橋的英雄由于英勇過人得到了金星獎章，這是中國紅軍的最高勛章。我用來在寧夏，還會碰到他們幾個，對他們那樣年輕感到驚訝，因為他們的年紀都不到二十五歲。（節選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）10．在文中括號內依次填人詞語，最恰當的一項是（

）A．消耗橫跨征求 B．消失橫跨征收C．消耗橫貫征收 D．消失橫貫征收11．作者按照時間順序敘述了紅軍渡河的過程。請閱讀文章，完成下面表格。段落（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）內容概括兩支部隊隔河你追我趕紅軍發現從面前到河流中心之間只剩下空鐵鎖___________紅軍戰士爬上了橋板____________________渡河英雄獲得金星獎章12．請賞析下面兩段文字。（1）他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。（從加點詞語含義的角度）（2）這時便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來撲滅了火焰，鋪上了新板。（從描寫方法的角度）13．選文第②段為什么要寫瀘定橋的建橋歷史和橋梁現狀？14．從《紅星照耀中國》整本書來看，紅軍具有哪些精神？（2021·湖北·統考一模）閱讀下面小說，完成小題。父愛晝夜無眠尤天成①父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子音響一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠。我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看。他這個年齡嗜睡，沒準兒就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了。一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰。但他終于什么也沒說。②第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。說不定到哪兒玩小麻將去了。我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始“落英繽紛”了，這都是用腦過度、睡眠不足造成的，我容易嗎？作為兒子，我惟一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這并不過分。③父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發現父親皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親的碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。④轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所在的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離住處較遠，他們用專車來接我。飯畢，他們讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一具肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有的程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了起來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠點兒，不會讓你碰見而丟你的臉，哪料這么巧……⑤朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？⑥我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。我終于明白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷于寫作，竟從未留意過父親的房間里有沒有鼾聲。⑦我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊了。最后，父親鄭重地說：“我想幫你早點把放債還上。”⑧在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤啊？你爸為了讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺。唉，都是為了兒女喲……⑨我心情沉重地回到浴池。父親不放心地追了進來問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上了眼睛。⑩“好吧。咱爺倆互相擦擦，你小時候經常幫我擦背呢。”?父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗。15．下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確。的一項是（

）A．文章第①段畫橫線句子說“父親不肯，說他沒病”，聯系全文看，父親再三不肯去看病的原因有：一是怕花錢；二是怕影響工作而不能為兒子多出力。B．文章第②段畫橫線句子寫了“我”希望父親白天不影響“我”睡覺的理由，吐露了生活的艱辛，表達了“我”對生活的埋怨和不滿。C．文章多處設有伏筆，如“大白天躺在床上鼾聲如雷”“我突然發現父親皮膚比原先白了”等，這些伏筆使情節的發展更合乎情理，不顯得突兀。D．文章第⑧段中遞毛巾老大爺的話，是對父親的側面描寫，既照應了前文，又更好地突出了父親的形象。16．下列與文本有關的說法，正確的一項是（

）A．本文圍繞生活中極其平常的“擦背”一事展開故事，演繹出一對平凡父子的人間真愛，讀來親切感人。B．作者巧妙地運用對比、烘托等藝術手法，將人物形象塑造得栩栩如生，出神入化，并步步深入地揭示了文章的主題。C．由于“我”的指責，父親從此不再白天休息，而到浴室不分晝夜地“擦背”，好讓“我”還清房債。這無不使讀者感受到了強烈的金子般的父愛。D．文章像一曲輕音樂，跌宕起伏中奏出父愛的深沉博大，蕩人心魂，教人受益。17．文中的“我”一定給你留下了深刻的印象，請簡要概括“我”這一人物形象。18．文章以“父愛晝夜無眠”為題，你是如何理解“晝夜無眠”這四個字的？（2021·河北·九年級專題練習）閱讀《一把老鑰匙》，回答小題一把老鑰匙王舉芳①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”③“喏，在這兒。”我從玄關柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個。”母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。”母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元。看著那些錢，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑦那天下班，在小區外碰到三嬸。三嬸是我家的鄰居，和我們家沒有親屬關系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說：“我正發愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。”我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，“這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。”原來是她家買了我們家的老宅。⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現在已經是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。⑨農歷六月六，我們老家有傳統廟會。母親執意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們去她家里。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。”三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。?我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說：“我懂你媽的心思，我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。”?三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺似乎有水滴落進了眼里。?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。?從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。?三嬸來電話說村里要建社區了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。”?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。?老鑰匙陪著母親風來雨往，不經意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。（選文有改動）19．母親為什么要尋找老宅的鑰匙？20．老宅終于賣了，為什么“我的心里像墜了一塊石頭”？21．細品文中兩個畫線句子，說說“我”的內心發生了怎樣的變化？22．“那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏”你如何理解這句話的含義？23．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？（2021·西藏日喀則·統考二模）閱讀下面文字，完成下面小題。人生沒有多余的疼朱成玉①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔強地選擇了離開學校。每天上午9點30分，是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發奮地自學，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。③我想刪去肩膀的疼。在家待業的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺侯”呢，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和我作對一般，越發地把它那邪惡的熱潑到我身上。回家之后，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現如今走起路來都不是那么筆直。⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。⑦但是現在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。⑧疼是人生里最活躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。24．文章以“人生沒有多余的疼”作標題有何作用？25．本文中對“疼”的敘述采用的表現手法是什么？請簡要說明。26．完成下列兩道題。（1）“在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。”賞析加點字的表達效果。（2）賞析第⑦段劃線句子的修辭手法。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。27．結合全文內容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長”一句的言外之意。28．讀完這篇文章，對你人生的啟迪是什么？（2021秋·山東煙臺·九年級統考期末）課外現代文閱讀Ⅱ草根募捐晚會①老李突患重病的消息在老街炸開了。②老李的病情牽動著老街人的心。③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆為外來務工者，平素大家多有交集。老李五十來歲，在老街的外來工子弟校教體育，他熱心善良，喜愛游泳，水性尤佳。老街邊上是東江河。在老李的召集下，組建了水上義務救援隊。平日里，救援隊輪流在江邊巡邏，勸導玩水者，救援了數十名溺水者，深受老街人敬佩。④老李家境普通，不堪承受巨額手術費，加上病痛難忍，他決定放棄治療。老街人自發組織捐款，無奈大多數人收入不高，只籌得五萬多元，仍舊是杯水車薪。⑤晚上，老街古榕樹下，一群人圍坐著，又說起了老李。翻著手機新聞的出租車司機小陳突然抬頭，說：“要不，咱們也像新聞里一樣，搞個募捐晚會，為老李籌集醫藥錢。”⑥“主意倒是好，可搞晚會要有舞臺、音響設備，還要排練文藝節目，我們這些土包子，怎么弄得了？”賣豆腐的老王一聲嘆息。“無論怎樣，咱們一定要想辦法救老李。”清潔工陳老太說。⑦三天后，老街人又在榕樹下聚集。我昨天去文化館收破爛，把老李的情況跟他們說了說，他們愿意無償借給我們音響設備，收破爛的老陳說；舞臺設計可以交給我孫子，他學設計的，設計舞臺背景應該沒多大問題，賣菜的丁奶奶說；我表演一個街舞，念書時我可是街舞團成員，酒店服務生小胡說……⑧大家都熱切地建言獻策，只有賣包子的方姨沉默著不插嘴，半晌，她深吸一口氣，有點猶豫地說：“我唱首歌吧！”⑨“方姨，你會唱歌？平時沒見你出過聲兒啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小聲說：“我……我還是唱吧，我也要為晚會出份力，草根晚會嘛，觀眾不會在意我唱得好壞的。我最后唱，估計那會兒現眾走得差不多了，影響不了晚會的。”⑩一周后，“救助好人，傳遞愛心”草根募捐晚會在文化廣場拉開了序幕。老街人把老李也攙扶到了晚會現場。老李虛弱地坐在觀眾席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看著就讓人心疼。舞臺簡陋，節目也不是很專業，但依然引來觀眾無數，人們通過晚會了解到老李的愛心事跡，紛紛慷慨解囊。?晚會臨近尾聲，觀眾漸漸散去，這時只見方姨身穿潔白演出禮服，神采奕奕地走上舞臺。音樂響起，方姨亮嗓，暮地，觀眾們呆了。她的聲音清亮高亢，飽含深情，宛如天籟。正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來，人們沉醉在方姨的歌聲里。?“天啊，這完全是專業歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人連連驚嘆。?哎，這聲音聽著好耳熟啊！很像當年文工團的歌手安妮。對，她是安妮，我想起來了。20年前，安妮可是小有名氣，后來不知怎么銷聲匿跡了……臺下有不少人高聲議論著。?方姨唱畢，臺下掌聲雷動，她眼中閃光，娓娓道來：“大家說得沒錯，我就是曾經的歌手安妮，當年文工團改制后我下崗了，我去酒吧唱歌，去農村跑商演，做婚慶歌手。后來，有人說我老了，唱法過時了，生活一落干丈，那時，我又生了一場大病，身材變形。為了生存，我只能改行，隱姓埋名，來到老街，開了間包子鋪。老街人不知道我是誰，他們給了我很多幫助，尤其是老李，救起了我落水的兒子，他是個好人，希望好人有好報。”?方姨接著說：“其實，我已經20多年沒唱歌了，為了這次登臺，我偷偷練聲……我說這些，只想告訴臺下的老李，我都能重新站上舞臺，重新唱歌，你也可以從病床上站起來。”好！好！臺下喝彩聲一浪高過一浪。?草根募捐晚會結束了，余熱未了，引發各大媒體競相報道，引起全城人的關注。29．根據小說內容，將故事情節補充完整。老李患病，牽動人心→①_________→②_________→媒體報道，引起關注30．請結合小說內容，簡要分析方姨的形象。31．請從描寫角度賞析?段劃線句子。正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來，人們沉醉在方姨的歌聲里。32．本文在情節安排上極為巧妙，試結合⑧—?段任選一個角度進行分析。（2021秋·吉林·九年級統考期末）【甲】閱讀下文，回答問題。豪華保險柜[日本]星新一①我投入幾乎所有的財產，制作了一個無比豪華的大保險柜。或許有人會說我是一個傻子。用同樣的錢，有人會買一輛汽車，把成倍的時間耗費在上班路上并為此自鳴得意；也有人吊兒郎當卻戴著鑲鉆的高級手表。人嘛，一旦有了嗜好就會盲目花錢，而且從來都不會后悔。在這一點上，我也一樣。②我早就把房子賣掉了，現在只能住在一間公寓里。不過，世界上是不會有人專門偷竊保險柜的，所以即使是出遠門我也毫不擔心。③只要有空，我就拼命打磨這個保險柜。雖然它的質地是鋼鐵的，可外壁卻是貼銀的。我總是仔細打量它、端詳它，只要發現一絲暗影就會用軟布去擦拭——輕輕地、小心翼翼地，猶如觸摸嬌艷的花朵。保險柜表面總是熠熠生輝，這讓我十分得意。④愜意的擦拭工作結束后，到了晚上，我在床上面朝保險柜躺下，心滿意足地入睡。這真是太有趣了！⑤“喂，起來。”⑥一天晚上，我突然被人晃醒，睜眼一看，只見旁邊站著一個蒙面人，正拿著刀子威脅我。⑦“不要碰我的保險柜。”我不由得叫起來。⑧任何人都不愿讓人碰自己的心愛之物，可我回過神來，才發現自己已經被五花大綁。我已經無能為力了。⑨“不要出聲。我早就盯上你了，告訴我保險柜的開法。”⑩“可是，里面，……”（11）“閉嘴……”（12）蒙面男人拿東西塞住我的嘴巴。（13）“喂，把密碼寫到紙上。”（14）迫于無奈，我只好在被綁的狀態下艱難地寫出了密碼，蒙面男人粗暴地轉著密碼盤，我不忍直視，只好移開視線。（15），耀眼的金光頓時溢到外面——保險柜的內壁是鍍金的。像我這樣興趣獨特的人，錢都花在了這種看不見的地方。（16）男子瞇起眼時，像被金光迷住似的不由自主地走了進去，隨后，保險柜的門靜靜地關上了——它的紅外線機關是我最引以為傲的地方。（17）“該死，里面什么都沒有啊，給我打開。”（18）柜子里面傳來微弱的聲音。可我被綁了起來，想開也沒法開。繼而，里面又傳來掙扎的動靜。太好了。保險柜里安了自動裝置，只要他掙扎，就會報警。聽到警報后，立刻就會有人趕來。（19）如此一來，我就能得到一大筆抓犯人的獎金。以后保險柜里的鍍金又可以加厚一些了。怎么樣？實際利益也是很可觀的，難道不是嗎？（選自《讀者》2020年第6期）33．根據故事情節，依次概括內容，補全下面的思維導圖。_______---->_______--->_______34．星新一小說故事很短，情節空間卻很大。該小說有些情節是發生在眼前的具體場景，有些卻隱去時間或用想象來補充，這種寫作手法稱為_______。35．請賞析文中第③段畫線句的表達效果。我總是仔細打量它、端詳它，只要發現一絲暗影就會用軟布去擦拭——輕輕地、小心翼翼地，猶如觸摸嬌艷的花朵。36．閱讀外國小說，我們常常會面臨不同版本的譯文選擇，好的譯文能更貼近原作，讓你更好地把握人物形象，感受作品的語言風格。請結合全文，為?段開頭句選擇一個更貼合選文的版本，并說明理由。A．伴隨著《金與銀》的音樂，保險柜的門徐徐打開，里面的燈也亮了起來。（王維幸譯）B．當門打開的時候，裝在里面的自動音響裝置就開始播送起優美動聽的音樂來，并且，保險箱內部的照明燈也亮了起來。（李有寬譯）我選：（

）理由：37．“保險柜的門靜靜地關上了”，“豪華保險柜”關了誰？請聯系全文，結合對主題的思考，談談你的看法。（2021秋·河南鄭州·九年級統考期末）閱讀下文，完成下面小題。小白菜①在一陣熱烈的掌聲中，少年宮的于老師笑容可掬地走到鋼琴前。為了迎接市“金色少年”聲樂大賽，學校聘請她為我們上輔導課。②于老師拿著節目單在鋼琴前坐下開始點名試唱，同學們依次上前演唱，每個同學唱完，于老師就在小本子上記些什么。③“李小娟同學。”于老師看著節目單朝下面喊了一聲。④音樂教室靜悄悄的，無人應聲。我捅了捅坐在旁邊的李小娟，小聲說：“老師叫你唱歇了，你愣什么神兒呀！”她好像才從睡夢中醒來。⑤“哦，該我唱了。”忙起身向前面走去。⑥李小娟不久前才從外校轉到我們學校，不知為什么，這人怪怪的，喜歡獨來獨往，很少看到她和同學們在一起說說笑笑，她那雙挺好看的大眼睛總像蒙上一層陰云。有一天放學，大家都回家了，我發現她卻躲在教室里，兩眼浸滿淚花低頭不知看著什么，我悄悄地繞到她背后偷偷一看，原來她看的是一張照片。我真不懂，她為什么要對著一張照片流淚。可你別看她平時少言寡語的，上星期學校聲樂獨唱初選她卻一舉奪魁，成為得分最高的女生。大家都認為，這次市少年聲樂大賽，李小娟入選的希望最大。⑦“李小娟同學，你換一首歌好嗎？已經有三個學校唱過這支歌了。”于老師看著節目單對李小娟說。⑧“好的，唱什么歌呢？”⑨“先做發聲練習吧，一會兒我找個適合你的歌。”李小娟隨著于老師彈奏高低不同的音階唱了起來。⑩“很好！音質不錯。”于老師滿意地連聲稱贊。你的聲音挺適合唱民歌的，你會唱河北民歌《小白菜》嗎？”?“恐怕……唱不好。”李小娟不情愿地回答，聲音小得像蚊子叫，和剛才高亢嘹亮的發聲練習判若二人。?“來，別緊張，試試吧！聽好前奏。”于老師雙手輕敲鍵盤，琴聲和諧而低沉地響起來。旋律如泣如訴，深沉婉轉令人蕩氣回腸。大家屏心靜氣地等待著李小娟的演唱。可前奏都結束了，李小娟卻啞巴似的一聲不響地呆立著。于老師有些不高興了。?“李小娟，你歌詞不熟嗎？”李小娟搖搖頭，又慌亂地點點頭。“老師，我唱個別的歌吧。”她聲音怯怯，眼神里分明帶著乞求的目光。?“沒上臺比賽就怯陣還行？你的氣質和聲音條件是很適合唱這支歌的。”于老師怏怏不樂地從譜架上翻出一張歌片遞給了李小娟。?“你先看著歌詞，聽我唱一遍，注意對歌曲內容的領會。”?于老師的琴聲響了，她以飽滿深蘊的聲音唱起了憂傷凄婉的《小白菜》：“小白菜，地里黃，三兩歲上沒有娘，跟著爹爹好好過呀，就怕爹爹娶后娘。娶了后娘三年整，生個弟弟比我強。弟弟吃肉我喝湯，端起碗來淚汪汪……”?“哇……”突然一聲撕心裂肺的哭叫，所有人都驚呆了，于老師的歌聲戛然而止。李小娟淚如雨下，失聲痛哭……?在一陣無聲的驚愕之后，于老師緩緩地站了起來。她輕輕合上鋼琴蓋，步履沉重地來到李小娟面前，嘴唇囁嚅著，掏出手絹輕輕地在李小娟臉上擦著……良久，她才柔聲地說：“你能原諒老師嗎？我不該讓你唱這支歌，明天，我單獨輔導你唱一首新歌《校園，我可愛的家》……”（作者馮道源，刊于《微型小說選刊》1999年第2期）38．文中的于老師是一個優秀的老師，她的優秀體現在哪些方面？請結合全文內容分條概括。39．結合全文特別是④⑥??段內容，發揮想象，續寫李小娟同學聽了于老師的話之后的情景，60字左右。40．從不同角度賞析文中畫線句子。“恐怕……唱不好。”李小娟不情愿地回答，聲音小得像蚊子叫，和剛才高亢嘹亮的發聲練習判若二人。41．結合文章內容，探究作者寫本文的用意。（2022春·九年級課時練習）閱讀下面文字，完成后面題目。唐茂盛

（不看）這事兒就這么著了。另外，我還要借個人。盧孟實

誰？唐茂盛

分號缺個好堂頭，我要常貴。盧孟實

這可不行，飯館讓人服，全仗堂、柜、廚，您這不是撤我大梁嗎？我給您換一個。（示意王子西幫他一起說）王子西

（多一事不如少一事）二爺要，就……盧孟實

不行。有批老主顧不見常貴不吃飯。常貴自樓上下。唐茂盛

常貴，跟我去分號。常

貴

我？我，（望盧，盧氣得說不出話）我也得安頓安頓家里頭。唐茂盛

還怕跑了老婆子？晚上的火車，票給你買好了。（對盧）銀票你記著麻利開，我去瞅瞅我大哥，晚上，這兒吃飯、拿錢、帶常貴。（下）常

貴

（依戀地望著盧）掌柜的……我去了。盧孟實欲罵無言，欲哭無淚，一拳砸在柜臺上，王子西

快扶他后邊歇歇去，這兒有我哪！玉雛兒扶盧下。王子西

唉，不知道打哪兒就給你橫插一杠子，想得挺好，一下子全完。修鼎新

架不住，一個人干，八個人拆。王子西

我頭也直疼，出去遛遛。（下）42．讀文中畫線句，說說“這事兒”指什么，表現出唐茂盛怎樣的特點。43．選段中王子西為什么欲言又止，不愿意幫盧孟實說話？44．修鼎新為什么說“架不住，一個人干，八個人拆”？45．分析下面句中加點詞的表達效果。盧孟實欲罵無言，欲哭無淚，一拳砸在柜臺上。（2023春·全國·九年級專題練習）閱讀下文，回答問題。狗劉國芳狗旺發跡后養了一條狗。狗是狼狗，高大、兇悍，狗旺的個子也是高高的，大塊頭，于是狗旺和狗站一起便應了那人高馬大的話，當然，在這兒馬應改作狗。村里人對狗旺是怎樣發跡的不大清楚，既不見他勞累操作，也不見他終日奔波，倒是清閑得很，成天和三五個不知哪路來的朋友牽了狗玩。村上別的人家也是養了狗的。狗旺把狗牽出去，見了別家的狗便發一聲唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳沖上去。初時有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍體是傷；久了，不再有狗敢搏斗了，見了，望風而逃。那些狗的主人便憤憤不平。當然，也僅僅在心里作不平狀。見了人狗旺也會沖他的狼狗發一聲唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人撲去，于是被撲的人或驚慌失措或東躥西逃或跌跌倒倒或臉色煞白魂飛魄散。不過當狗快追到人的身邊時狗旺還是會發一唿哨把狗喝住的，于是對方便氣喘吁吁地罵：“狗旺，你不是人。”狗旺不惱，笑一下，回答：“跟你開個玩笑嘛，又不當真。”若是邊上有狗旺的朋友在，便會幫腔：“狗旺看得起你才跟你開玩笑。”對方便掉轉身，吐口唾液呸一聲。有時候狗旺不在，那狗也會在村子里轉，見了孩子，那狗會突然向前躥幾下，作兇猛狀，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子過后還病、發高燒。于是孩子的父母便會走進狗旺的院子對狗旺說：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子嚇壞了。”狗旺便懶洋洋伸個腰，然后說：“狗是畜生，我怎么管得了。”這樣說便讓人很氣憤，于是說：“你不管，我以后見著那畜生打死它。”“你敢。”狗旺大喝一聲。說話的人忽然就不敢說了。過后見了那狗，便橫眉怒目，但也僅僅把腳跺兩下，有鋤頭什么的在手，也只沖狗晃兩晃，做打狗狀，卻不真打。狗似乎曉得這是假動作，不驚慌，還大模大樣地往那人跟前走過去。后來狗旺被公安局抓走了。抓狗旺的那天還抄了家，搜出許多文物古玩。于是村里人曉得狗旺為什么白天清閑得很，原來他專在晚上做勾當，挖人家的墳撬人家的棺材板。這種罪是要判刑的。狗旺一去不歸，于是孤單了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上還叫，當時是夏天，大家在外頭坐著歇涼，狗叫起來吵人，大家煩了，于是有人說一聲：“去打死它，看它還叫不。”都點頭。于是在屋里把鋤頭什么的拿在手上，一伙人雄赳赳趕上門去，進了院，還把院門關上，狗沒法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生。”有人回答：“就打這畜生，誰叫它平日作惡多端。”狗于是被打死了。出了院子大伙興高采烈，有人說：“這畜生早該打死它。”有人接嘴，說：“是啊，以前怎么沒想到把這畜生打死呢？”這話說完大家忽然不作聲了，還有人低下頭，當中一位拿眼四處瞅瞅，見大家不再像剛才那樣興高采烈。46．本文前半部分極力描寫狗旺那條狗的兇悍，其作用是什么？47．這篇小說運用了前后對比的寫法，寫出了村人的變化，請列舉一例進行說明。48．大伙在聽了“是啊，以前怎么沒想到把這畜生打死呢”之后為什么“忽然不作聲了”？49．下列對這篇小說的賞析，有誤的一項是（

）A．狗旺被公安局抓走后，村人突然都變得勇敢了，這說明村人在政策的感召下覺醒了。B．小說《狗》里的“狗”有很多：一條是狗旺的狼狗，另一條“狗”就是狗旺，就連一些村人也帶有狗的奴性。C．這篇小說很有點寓言的味道，它讓我們聯想到的，不僅是這一撥“村里人”，而且其中也有我們自己的影子。D．該小說寓意深刻，構思精巧，語言流暢，不失為一篇佳作。（2021·河北石家莊·統考模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。37號考場①曉瑛老師去考務辦領了試卷，沿著西樓梯快速上樓。37號考場設在6樓的最東頭。她一邊走一邊嘀咕：“哎，又是這個考場！”抬頭看到場標，她放輕腳步，免得高跟鞋發出“噠噠”聲。②走進考場，走上講臺，曉瑛老師剛把試卷放在講桌上，底下就傳來一陣低低的笑聲。她環視教室，幾個孩子正盯著一個胖女孩竊笑呢。哦，又是那個胖女孩。只見胖女孩將筆戳在鼻尖上，眼睛直視講臺，嘴角上翹，對那幾個嘲笑她的孩子表現出不屑一顧的樣子。曉瑛老師對地感到又可氣又可笑。幾個發笑孩子的視線，被曉瑛老師的目光逼了回去，可那笑的表情線還未褪去，就那樣僵在臉上，有點兒滑稽。曉瑛老師強調了考場紀律，迅速分發試卷，然后站在講臺上，習慣性地清點人數。“抓緊時間答卷！”巡場的主任進來，喊了一聲。幾個還未拿起筆的孩子被嚇了一跳，趕緊抓住筆，做審題狀。等主任后腳剛剛邁出教室，那幾個孩子就擱筆了。③曉瑛老師無奈地搖搖頭：“哎，這個尾考場！”考場是按照成績編排的，尖子生們自然被編排在前面的考場，而到了尾考場，便是“困難戶”云集。④“36個男生，12個女生。”曉瑛老師很快統計出了男女生人數，“救救男孩！”她忽然想起了教育家孫云曉教授的呼吁。有幾個男生草草填寫了班級、考號和姓名，就放了筆，不住地側眼看墻上的石英鐘。“這才開考呢。”曉瑛心里想著，就又提示一遍認真答卷。幾個孩子抬抬慵懶的眼皮，瞅瞅曉瑛老師，無可奈何地拿起筆，但很快就放下了。有一個干脆趴桌子上，不動了。難怪，這一場考的是數學，不會做，胡編亂造又不得分。等了一會兒，曉瑛老師看那個趴著的孩子還未抬頭，就走過去，輕輕拍了拍他的肩膀，那孩子抬起頭來。“你怎么還不做題呢？”曉瑛老師問。“不會做。”回答干脆利落。坐在男孩后排的胖女孩，聽到曉瑛老師的話，抬頭向曉瑛老師笑了笑。⑤曉瑛老師對這個胖女孩印象深刻。期中考試時，自己就監考尾考場，收卷的時候，這個胖女孩伸腳絆了后排起來收卷的男生一腳。男生一個翅趄，惹得周圍學生一陣哄笑。那個男生是曉瑛老師班上的，他把試卷交到老師手里后，狀告胖女孩：“老師，她伸腳絆我！”而胖女孩卻一臉不屑的樣子，瞅著曉瑛老師，目光帶著挑釁。曉瑛老師不滿地瞪了胖女孩一眼，對男孩說：“男子漢，學會寬容。明白嗎？”男孩會意地點點頭，回了座位。⑥考場是混編的，一個考場中曉瑛老師認識的學生不多。瞅著這些學習“困難戶”，心里有不可言喻的滋味。她的眼光在孩子們之間徘徊，定定地落在一個男孩的臉上。只見他眉頭緊鎖，努力思考的樣子。他叫王鈞，四班的學生，曉瑛曾代四班班主任兩天。正好要求各班發展團員，很多人都寫了申請書，可名額有限。曉瑛老師便組織學生投票，以便確定名單。出乎曉瑛老師意料的是，成績一般的王鈞榜上有名，幾個成績較好的學生反而落選。“大家對這個名單有異議嗎？”整理出名單，她征求大家意見。“沒有異議！”聲音很大。課后，幾個學生告訴曉瑛老師，王鈞對班級和同學的事情可熱心了。⑦曉瑛老師又在考場中看到幾個較為熟悉的臉龐。有兩個男孩，經常去辦公室里詢問：“老師，有垃圾嗎？”要是有，他們便會搶著去扔掉。還有一個孩子，常常將老師落在教室的東西送回辦公室。只是曉瑛一直不知道這幾個孩子的姓名。想著這些事，感覺時間過得特別快，很快收卷的鈴聲響起了。⑧“老師，我收這一排吧？”胖女孩舉手請纓。平時都是坐最后排的學生收卷，胖女孩未坐最后排。曉瑛看著她焦急而真誠的目光，朝她點點頭。胖女孩像是出征的將軍接到命令一般，呼地站起，轉身，從后排開始收卷。很快，胖女孩走到講桌前，將試卷整理好，雙手遞到曉瑛老師手中，莞爾一笑。⑨曉瑛老師帶著試卷，走出了37號考場，心里一陣釋然。窗外，陽光燦爛，似乎傳來那一叢不知名的小草拔節舒葉的聲音。50．第①段在選文中有何作用？51．選文多次寫到“胖女孩”，曉瑛老師對“胖女孩”的態度有何變化？52．說說選文第②段中畫橫線句子中加著重號詞語的表達效果。幾個發笑孩子的視線，被曉瑛老師的目光逼了回去，可那笑的表情線還未褪去，就那樣僵在臉上，有點兒滑稽。53．選文采用了欲揚先抑的寫作手法，請作簡要分析。54．結合選文內容，談談你讀文后的感悟。參考答案：1．①小學時，我討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉。②歡喜③高中時，我早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”之事來規勸我。④懷念/失落

2．運用了神態、語言描寫方法，生動地展現了阿叔聽到別人叫他“大爺”時的生氣樣子，同時也表現了阿叔不服老的性格特點。

3．阿叔“驚奇”是因為我對涼茶態度的變化，“我”由曾經討厭涼茶到如今接受涼茶（結合情節分析具體態度得），“滿眼喜悅”是因為阿叔覺得“廣府文化”——涼茶得到了年輕人肯定。

4．先是偶遇阿叔的驚喜之情，接著是感慨阿叔變老之情，同時還強烈地表達了對阿叔的感情已由小時候的怨念變成了現在的惦念之情。

5．阿叔的涼茶鋪能根據年輕人的喜好改成奶茶店，同時又能傳承傳統，兼營和推廣涼茶，這就是廣府文化與時俱進，極具包容性的體現（點評總結）。在“我”的成長過程中，賣涼茶的阿叔在“我”哭的時候能哄我，在“我”早戀時能及時規勸“我”，在“我”考研失意時能給我以提示。【分析】1．考查對文本內容的理解。①根據第一段中的“當然，我對他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉啊？這種念頭在小學時是根深蒂固的。”可概括為：小學時，我討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉。②根據第三段中的“拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲”可得：歡喜。③根據第五段中的“滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時，突然看到老師騎車經過，我做賊心虛，一下子躲進了涼茶鋪”可概括為：高中時，我早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”之事來規勸我。④根據第十一段中的“失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準備離開時”可得：失落或懷念。2．考查賞析句子。“斜瞥他一眼”是對阿叔的動作描寫。“氣沖沖”是神態描寫。還有阿叔說的話，是語言描寫。聯系語境，阿叔“氣沖沖”的神態生動形象地表現了他聽到別人叫他大爺時生氣的情態。聯系人物品質，阿叔因為不服老，所以才會在別人叫他大爺時如此生氣。所以此處描寫還表現了他不服老的性格特點。3．考查對重點句子的理解。聯系文本可知，小時候我認為涼茶是“難喝的東西”，希望著阿叔的涼茶鋪趕緊倒閉。現在我居然說想買一杯下火，我對涼茶態度的變化讓阿叔感到驚奇。根據阿叔說的話“年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？”“奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’”可知，他看到年輕人們也變得愛喝涼茶，廣府文化得到了年輕人的肯定，所以會“滿眼喜悅”。4．考查賞析作者感情。大學畢業以后，我再次見到阿叔，內心充滿了驚喜，語段中的嘆號表現了這種驚喜之情。過去我稱呼他阿叔，現在稱呼他為大爺，表現了我對阿叔變老的感慨之情。“是那個曾讓我怨念的阿叔，現在讓我惦念的大爺！”表現我對阿皮的感情發生的變化，由小時候的怨念變成了現在惦念牽掛。5．考查對文本內容的理解。根據第十三段中的“畢竟不是涼茶的時代了，換條路走，店還能活”和第十五段中的“我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’”可知：阿叔把涼茶鋪改成了奶茶店，迎合了年輕人的口味，保證了店鋪的生存，同時還保留了涼茶，保留了廣府文化。既有現代，又有傳統，兩者結合，走出一條通過兼收并蓄，又堅守本色的道路。體現了廣府文化與時俱進，極具包容性的特點。小時候，我因為沒有吃上肯德基而生氣，阿叔送了兩包陳皮來哄我。我早戀時，阿叔說“癍痧是好，但不適合你現在喝，時機不對硬要喝，那是有害無利”隱晦的提示我應在合適的時候做合適的事。我考研失敗時，阿叔說“人嘛，不能一棵樹上吊著”，勸我換一條道路，不必把人生都押注在考研上。這體現了廣府文化傳情的特點。6．劃線句屬于外貌（肖像）描寫，突出了劉老師慈祥、忠厚和身體殘疾的特點，為下文寫劉老師上課、放風箏做鋪墊。

7．第⑨段起到了承上啟下（過渡）作用，承接上文劉老師上課提問這一事件，開啟下文劉老師放風箏的描寫

8．（1）懂得欣賞、鼓勵學生（2）有著堅強（頑強）、樂觀的生活態度（3）對生活有著強烈的愛與追求（4）永遠追求理想

9．“理想的風箏”表層含義是劉老師在春天放飛風箏，以風箏表達自己對理想的追求。深層含義是劉老師放風箏對學生產生的影響，即劉老師在學生的心里播下了理想的種子（引導學生追求理想）【解析】6．本題考查把握人物描寫方法的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、神態描寫、心理描寫。劃線句子中，“個子不高，微微發胖的臉”“花白的短發”“左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐”，描寫劉老師的身高、臉和頭發，是對劉老師的外貌描寫（肖像描寫）。回答其作用，答題規范是：運用了外貌描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合“常瞇起來的慈祥的眼睛”“襯出他的忠厚”“從膝蓋以下全部截去”分析，表現了劉老師慈祥、忠厚和身體殘疾的特點；結構上，為下文“我就是那時候被她甩掉一條腿的”“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂”等內容做鋪墊。7．本題考查語段的作用。從內容和結構上分析。第⑨段，內容上，“這情景，已經過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切”承接上文劉老師上課提問這一事件；“留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏”總領下文，開啟下文劉老師放風箏的描寫。因此第⑨段起到了承上啟下（過渡）作用。8．本題考查概括人物形象。結合原文“倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數”“倘若有的同學回答得不好，他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說……”歸納答案：懂得欣賞、鼓勵學生。結合原文“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂”歸納答案：有著堅強（頑強）、樂觀的生活態度。結合原文“他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天”“他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量”歸納答案：對生活有著強烈的愛與追求。由“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求”歸納答案：永遠追求理想。9．本題考查理解標題的含義。本文的標題是“理想的風箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風箏，以風箏表達自己對理想的追求。從劉老師放風箏對學生產生的影響，“那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔”可以看出標題還暗指劉老師在學生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標題的含義即為本文要表現的主旨。10．A

11．

敢死隊冒著炮火前進

白軍已經倉皇后撤

全軍渡過大渡河

12．（1）示例：“馬上”是立即的意思，“緊緊”是牢固、不放松的意思。這兩個詞語寫出了紅軍敢死隊隊員們冒死橋時的毫不猶豫、意志堅定，表現出紅軍戰士的英勇無畏、視死如歸。（2）示例：這段文字運用了動作描寫，“爬”“撲”“鋪”等一系列動詞，再現了紅軍在奪橋后滅火鋪板的場景，表現出紅軍戰士的迅捷和英勇。

13．①交代了白軍沒有炸毀這座橋的原因，敘述了從紅軍面前到河流中心之間的橋面只剩空鐵索的現狀；②表明紅軍渡河的難度極大；③進一步表現了紅軍作戰的英勇。

14．示例：①把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神③堅持獨立自主、實事求是、一切從實際出發的精神；④顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。【分析】10．本題考查辨析詞語的能力。第一空：“消失”的意思是事物漸漸減少以至沒有，事物不復存在，側重結果；“消耗”的意思是消散損耗，今多指因使用或受損而逐漸減少，側重過程。第一空這里強調的是精力耗費得快，因此應該填“消耗”；第二空：“橫跨”的意思是兩腳分跨在物體兩邊站立支撐著，今多指橋梁等建筑物橫向跨越；“橫貫”的意思是（山脈、河流、道路等）橫著通過去。第二空這里指的是鐵索橋，因此這里應該填“橫跨”；第三空：“征求”的意思是用書面或口頭詢問的方式訪求，“征收”的意思是政府依法向個人或單位收取（公糧、稅款等）。第三空后面搭配的是“志愿人員”，因此這里應該填“征求”；故選A。11．本題考查情節梳理與概括。解答本題，需要先明確范圍，再進行概括。此外，還需要注意格式，根據“紅軍發現從面前到河流中心之間的橋面只剩下空鐵索”“紅軍戰士爬上了鐵板”等，可以發現概括的格式為“人物+事件”。第③段主要人物為紅軍敢死隊，事件為冒著炮火前進；第⑤段主要人物為白軍，事件為倉皇后撤；第⑥段主要人物為紅軍，主要事件為渡過大渡河。12．（1）本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“馬上”是立即的意思，“緊緊”是牢固、不放松的意思。在句中是說面對危險，紅軍們都毫不猶豫地沖了上去，他們牢固地抓著鐵索，一步一步地前進，表現了紅軍戰士的勇敢。表達了對紅軍戰士的贊美之情。（2）本題考查賞析句子的能力。題干要求從描寫方法的角度賞析句子，因此判斷描寫方法是本題的關鍵。“爬上”“撲滅”“鋪上”是紅軍戰士的動作，因此這里是對人的動作描寫，這一系列動詞，體現了動作的敏捷，生動形象地描繪了紅軍在奪橋后滅火鋪板的場景，這些戰士不懼生死，表現了他們的勇敢。表達了對紅軍戰士的贊美之情。13．本題考查內容理解。根據“當然，這座橋本來是應該炸毀的，但是四川人對他們少數幾座橋感情很深；修橋很困難，代價也大”可知，敘述瀘定橋的歷史，是為了交代白軍沒有炸毀這座橋的原因。根據“他們發現已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機槍陣地面對著他們，后面是一師白軍據守的陣地”體現了紅軍渡河的難度很大，但紅軍沒有屈服，而且最終成功了，這就展現了紅軍的英勇。14．本題考查人物形象分析與歸納。紅軍四渡赤水、爬雪山、過草地等戰役沒有一味地照搬照抄他國的經驗，而是依據本國實際，制定策略，這體現了紅軍堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神。他們在飛奪瀘定橋時，完成了別人認為不可能完成的任務，可見他們不怕任何艱難險阻，有著堅定的理想信念。書中提到共產黨的八條紀律“一、上門板；二、捆鋪草；三、對老百姓要和氣，要隨時幫助他們；四、借東西要還；五、損壞東西要賠；六、和農民買賣東西要公平；七、買東西要付錢；八、要講衛生，蓋廁所離住家要遠”，這些紀律一方面體現了紅軍紀律嚴明，另一方面也體現了紅軍與百姓的緊密關系。15．B

16．B

17．（1）孝順（愛自己的父親）。（2）勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。（3）不虛榮（很實在、陽光）。（4）理解父愛并努力回報。

18．表面含義：父親為了減輕我經濟上的負擔，為了讓我能夠好好休息，晚上到浴室幫別人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都沒有好好休息。深層含義：父親對兒子的愛永遠沒有停止，一直想辦法盡其所能地給予（即使從農村來到城里，也想辦法打工幫兒子還債）。【分析】15．B.“表達了‘我’對生活的埋怨和不滿。”有誤。應為“表達了‘我’對父親打鼾的埋怨和不滿”。故選B。16．A.“圍繞生活中極其平常的‘擦背’一事展開故事”有誤，應是圍繞著“父親打鼾”一事展開故事；C.“父親從此不再白天休息，而到浴室不分晝夜地‘擦背’，好讓‘我’還清房債”是錯誤的。“你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺”說明父親白天是在浴室休息，其目的一是讓“我”還清房債，二是為讓“我”寫好文章睡好覺；D.“跌宕起伏”有誤。第一、不符合輕音樂的特征。第二、本文故事情節并無太大的起伏。應為“不驚不乍”；故選B。17．考查分析人物形象。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人物形象。根據“父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心”得出：孝順（愛自己的父親）；根據“為買房子，我欠了一屁股債。這不都我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始‘落英繽紛’了”得出：勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。根據“我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。我終于明白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷于寫作，竟從未留意過父親的房間里有沒有鼾聲”得出：不虛榮（很實在、陽光）；根據“父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗”得出：理解父愛并努力回報。據此綜述即可。18．考查對主旨的理解和把握。本文寫“我”為了還房債，沒日沒夜地寫文章賺稿費。而父親最近總是萎靡不振。大白天躺在床上鼾聲如雷，很是影響我的睡眠。“我”說了他幾句，父親沒有說出實情。直到有一天，我去浴室洗澡時，發現了父親。原來父親晚上去做擦澡工，攢錢要為我還房債。表達了父親對孩子最質樸深沉的愛，擔心。據此可以得出“晝夜無眠”的含義，表面含義：父親為了減輕我經濟上的負擔，為了讓我能夠好好休息，晚上到浴室幫別人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都沒有好好休息。深層含義：表現父親是一個感性而細心的人，因為他時刻在為兒子考慮。晚上去做擦澡工，攢錢要為我還房債，在“我”不知不覺的時候，父親的愛為“我”遮擋了風雨，一切為孩子考慮，犧牲自己也毫不憐惜。19．母親總想著老宅，要回去看看。

20．內心感到沉重，再也不能回老屋了，不知道怎樣和母親說。

21．不愿意母親回憶老宅，自己也不敢面對；理解了母親的心情，自己內心也有了同樣的感受。

22．老屋鑰匙上的齒痕，珍藏著許多往事，拿到手里就能打開對老屋、對往事的回憶。

23．對老屋的懷念；對母親的愧疚；對三嬸的感激。【分析】19．本題考查對內容的把握。根據“農歷六月六，我們老家有傳統廟會。母親執意要回去看看”“一路上母親說著故鄉風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗”分析，可以看出母親尋找老宅的鑰匙是因為思念老家，想回老家看看。20．本題考查人物心理的理解。聯系上下文分析即可。根據“一路上母親說著故鄉風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑”分析，母親一直對老宅有特別的依戀和思念，而賣掉后就再也不能回老屋了，不知道怎樣和母親說。21．本題考查人物心理的變化。我們把老宅賣掉之后，“老宅現在已經是別人家的了，也就再不能回去”，所以內心十分沉重，不愿意提及此事。“我把三嬸送來的鑰匙給了母親”是因為回來一趟老家后，感覺保管著老屋的鑰匙就是保留了一份對“家”的依戀和牽掛，此時的“我”理解了母親尋找鑰匙，想回老家的原因。根據“從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏”分析得出，“我”也有對老宅的依戀、難舍，自己內心也有了同樣的感受。22．本題考查句子含義的理解。閱讀這個句子，可以看出其運用了比喻的修辭，將鑰匙上的一個個齒痕比作打開歲月珍藏的密碼。結合文章敘述的母親尋找鑰匙，三嬸解說鑰匙對一個離家者意味著什么，以及母親所說的“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人”一句話，可以看出這句話意思是說老屋的鑰匙能喚醒以往的回憶，能讓離開家鄉的人想起家鄉的一切，心里有著落，有依靠。23．本題考查文章的情感。結合“從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏”“母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過”分析，鑰匙包含有母親和“我”對老屋的懷念；還有“我”與弟弟偷偷賣掉老屋，面對母親的愧疚；而這把鑰匙是三嬸送來的，并一再稱只要想回隨時可回，故鑰匙中還有對三嬸的感激之情。24．（1）揭示了文章的主題。（2）把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實則就是一種歷練，一種積淀，所以說“人生沒有多余的疼”。答對一點得1分。

25．（1）欲揚先抑（2）前文用大量的篇幅寫“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉寫感謝疼痛，前面的刪去為后面的感謝作了鋪墊。

26．（1）“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了將疼的歷練轉化為人生真諦的過程。意對即可。（2）運用比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學會飛翔，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果。

27．意對即可。

28．人生不可能一帆風順，因此難免總會有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來的。意對即可。【解析】24．本題考查標題的作用。閱讀全文可知，標題中的“疼”指生活中自己身體上