人教版四年級上冊每課重點1、《觀潮》課文是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序描寫的。表現了錢塘江大潮的奇特、雄壯、壯觀。重點寫“潮來時”時，按照由遠到近的順序。重點語段：那條白線專門快地向我們移來，逐步拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻動，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，看起來大地都被震得跳動起來。a)上面這段文字中找出一組近義詞是:猶如——如同——看起來b)這段話要緊寫:潮來時,錢塘江大潮的形狀和聲勢。c)劃橫線的句子先寫大潮的形狀（模樣、形狀）,從浩浩蕩蕩那個詞語明白的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂那個詞語明白的。3、《鳥的天堂》作者是聞名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次通過“鳥的天堂”的所見所聞。分別是傍晚時候靜態的大榕樹和早晨時候鳥飛鳥鳴的喧鬧景象。表達了作者對大自然的熱愛和頌揚之情。形容大榕樹的詞有,高大茂盛、充滿生氣、獨木成林、枝繁葉茂重點語段：（1）、榕樹正在茂盛的時期，看起來把它的全部生命力展現給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，看起來每一片綠葉都有一個新的生命在跳動。這漂亮的南國的樹！a)找出一對近義詞：看起來——看起來b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，看起來每一片綠葉都有一個新的生命在跳動”描寫大榕樹充滿生氣。c)劃線句子的明白得：榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠色欲滴的感受。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，頌揚榕樹充滿活力的蓬勃生氣。（2）、起初周圍是靜寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們連續拍掌，樹上就變得喧鬧了，到處差不多上鳥聲，到處差不多上鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛目不暇接，看清晰了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。a)兩個“到處”用得專門恰當，說明鳥的數量多，叫聲歡。b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形狀和顏色。運用一個排比句“有的??有的??有的??”突出了鳥的姿勢各異。c)“目不暇接”是指優美的風景專門多，看只是來。文中劃橫線的句子表現了“目不暇接”（3）、昨天是我的眼睛騙了我那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼，第二個指那個地點的確是鳥棲息的好地點，作者由衷的贊揚。4、《火燒云》重點語段：這地點的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1)這段話寫火燒云顏色變化極多。2)ABB形式的描寫顏色的詞語補充黑乎乎、灰蒙蒙、藍瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油??事物特點的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色5、《古詩兩首》（1）.宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“當局者迷旁觀者清”的意思相接近。與我們學過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對某個事物有全面的符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。緣：因為。（2）、宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”形容陷入逆境，看起來差不多沒有期望，突然絕處逢生，顯現新的契機，增強克服困難的信心。山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬疑：懷疑6、《爬山虎的腳》的作者是聞名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞。課文重點部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“腳”，專門生動地描寫了爬山虎的“腳”的模樣，以及它是如何樣向上爬的。它長在“莖上長葉柄的地點”，它的形狀是“枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞清晰地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關系，它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫中，我明白作者是從“形狀、動作、顏色”等方面細致地描寫了爬山虎腳的變化。7、《蟋蟀的住宅》是19世紀法國聞名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀看筆記。他還創作了聞名的《昆蟲記》1)蟋蟀建筑住宅的過程，在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點一點地修理平坦。2)稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”是因為，蟋蟀整個身軀是那么的脆弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差啊，因此不能不說，這是一項“偉大的工程”重點語段：所有的昆蟲大多在臨時的隱藏所藏身。它們的隱藏所得來不費功夫，棄去毫不惋惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經常慎重地選擇住址，一定要排水優良，同時有溫順的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥房。1)隨遇而安：能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。2)從劃線部分我能夠看出“蟋蟀不肯隨遇而安”。概括地回答是，慎重地選擇住址，不利用現成的洞穴，靠自己挖掘。選址和自己挖掘這兩方面都必須提到，兩位作者能把所描畫的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準確，是因為作者不光觀看得認真、細致，而且是通過了長期的觀看。9、《巨人的花園》作者是英國作家王爾德，代表作品有《歡樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠的朋友》。1)童話分為作家創作和人民群眾中口頭流傳，后經有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張添翼、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰小姐》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》2)從這篇童話中，我明白得了“能和大伙兒一起分享的歡樂才是真正的歡樂”或是“歡樂是要和大伙兒一起分享”的道理。重點語段：“噢！是這么回事呀”巨人終于明白，沒有小孩的地點就沒有春天。他不禁抱住了那個小孩：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永久被我趕走。感謝你！”1)提醒：從旁邊指點，促使注意任性:放任自己、不加以約束冷酷：待人冷淡苛刻。它的近義詞是冷漠反義詞是熱情。2)巨人明白了春天不到花園里來的緣故：是自己太任性——一次次地趕走小孩們，是因為自己太冷酷了——一次次地斥責小孩們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是冰冷和荒涼。后來巨人終于明白“沒有小孩的地點就沒有春天”10、《幸福是什么》1)幸福是要靠勞動，要靠專門好地盡自己的義務，做出對人們有益的情況。意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了2)“十年以后，他們又在小井旁邊??但是她還沒有來”，這段話要緊寫：十年后，三個青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個“周圍”，說明了小井帶來的好處專門多。11《去年的樹》告訴我們要信守承諾，珍愛友情。重點語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1)與眼睛有關的詞語是睜、盯、看2)這段話中有兩個“看”，第一個是鳥兒在費盡周折，終于找到了火柴點燃的燈火——自己的好朋友時，她睜大眼睛在看，看起來在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”是鳥兒實現了自己的諾言，看起來在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜愛嗎？盡管你不在了，然而我們的友誼還在，我可不能忘了你，再見了，朋友！3)這兩個“看”飽含了鳥兒對樹無比的深情和流連，使朋友間的深厚友誼躍然紙上。學了這篇課文,我想對小鳥說“鳥兒你對樹的那份真摯友誼感動了我你信守承諾、珍愛友情的好品質值得我學習”我想對大樹說:“你為人們點燃燈火,送去光明,你真了不得,你有鳥如此的好朋友,真幸福啊!”我想對伐木人說:“難道小鳥的這份純確實友情還不能打動你嗎?假如你是個有心人,你就應該珍愛他們的友情,愛護數木”.12、《小木偶的故事》告訴我們：笑是專門重要的。只是，要是只會笑，那但是遠遠不夠的。明白得：在生活中，笑是專門重要專門美好的，誰要是可不能笑，就無法體驗生活的歡樂，但生活是復雜的，除了一些快樂的事外，還有一些難過的事，不同的情況回引起不同的情感態度要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活，面對生活。13、《白鵝》作者豐子愷1)“鵝的高傲更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。2)局促不安：拘謹、不自然、不安靜的模樣。課文指鴨子的不太急速，專門不自然。大模大樣：形容自豪、滿不在乎的模樣。三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地點也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個樣一點兒也不馬虎。鎮定不迫：專門冷靜，不慌不忙的模樣。架子十足：形容鵝自高自大的模樣。3)寫鵝的步態的一段話中，概括這一段要緊內容的句子是“鵝的步態，更是傲慢了。”圍繞那個句子，作者從以下兩個方面具體介紹鵝的傲慢。1是步調鎮定，大模大樣。2是傲然地站著。15、《貓》作者老舍，原名舒慶春，是我國聞名的小說家和劇作家，被譽為“語言大師”，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊課文《母雞》也是他寫的。1)“貓的性格實在有些驚奇。”這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。表達了作者對貓的喜愛之情。2)作者具體敘述了“驚奇”的三個方面：一是有時候專門老實，有時候又專門貪玩，有是又專門盡職。二是快樂時極其溫柔，不快樂時又極其冷漠。三是有時無比勇敢，有時又無比膽小。3)“任憑誰如何呼吁，它也不肯回來。”說明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個爽快。4)“它屏息凝視，一連確實是幾個鐘頭，非把老鼠登出來不可！”說明貓等老鼠事的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。屏息凝視：屏住呼吸，全神貫注地看。5)“它若是不快樂啊，不管誰說多少好話，它也一聲不出。”說明貓在不快樂時極端冷漠的表現。《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實褒的表達方式，從字面上看看起來作者不喜愛這些小動物，實際上卻表達了深深的喜愛之情。17《長城》重點語段：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，專門自然地想起古代修建長城的勞動人民來。但看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著許多的肩膀許多的收，一步一步地臺上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和聰慧，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。如此氣概雄壯的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。1)劃線部分在文中起承上啟下的過渡作用。2)“站、踏、扶”這三個動詞是說作者差不多身臨其境來到長城。“專門自然地想起”是說作者被長城的雄壯氣概所震動，民族自豪感和熱愛勞動人民的油然而生。3)“多少”表示許多，飽含作者無限的感嘆。“前不見頭、后不見尾”突出了長城的長，與開頭的“一萬三千多里”相呼應“才”表示長城的建成是多么的不容易。“多少勞動人民的血汗和聰慧，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”表達了作者對古代勞動人民的無限贊揚之情。18《頤和園》1)課文移步換景按照掃瞄的順序記敘。2)“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”中“滑”一詞用得專門恰當。用動態描寫反襯出昆明湖湖水的靜。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船）3)“登上萬壽山??白塔”中，用了許多描寫顏色的詞語，如“黃、綠、朱紅”等，有些詞語盡管沒有直截了當描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如“蔥郁”“琉璃瓦”。在這段話中文章運用了表示方位順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東眺望看到的事物，層次清晰。19《秦兵馬俑》兵馬俑在我國西安的臨潼出土1)“有的凝視遠方看起來在想念家鄉的親人??”中的省略號表示兵馬俑還有許多不同的神態。2)“走進它們的身旁看起來能感受到輕微的呼吸聲。用了夸張的修辭手法如此寫突出了秦兵馬俑栩栩如生活靈活現。截至2003年7月我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》其中文化遺產21處：有北京故宮、長城、頤和園、天壇、龍門石窟、麗江古城??自然遺產共4處：武陵源風景名勝區、九寨溝風景區、黃龍風景名勝區、云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產共4處：武夷山風景名勝區、泰山風景名勝區、黃山風景名勝區、峨眉山——樂山大佛。20《古詩兩首》這兩首差不多上送別詩，都表達了詩人對友人的戀戀不舍之情。其他的送別詩還有王維的《山中送別》、高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》等。1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽為“詩仙”的唐代詩人李白寫的，表達了詩人送別好友時戀戀不舍的感情，也寫出了祖國山河的壯美美景。其中的古人是指孟浩然。全詩緊扣一個“送”字展開，送的時刻是“三月”，送的地點是“黃鶴樓”，送時的感情是戀戀不舍，詩中最能表達這種感情的詩句是“孤舟遠影晴空盡，唯見長江天際流”。詩句意思是：我站立江邊，目送友人的小舟越行越遠，慢慢消逝在水天相接的地點，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢之：去，到故交：老朋友煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。2)《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在春季。詩中“渭城”那個詞點明了送別的地點，“朝”點明了道別的時刻，從“更”那個詞能夠看出酒差不多勸了多次，盡了多杯。他的思鄉詩《九月九日憶山東兄弟》也專門有名。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無古人”的意思是：朋友，請再喝盡這杯香醇的美酒吧！等你西行除了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。使：出使浥：潮濕更盡：再飲完21《搭石》1)搭石確實是進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會依照水的深淺，從河的兩岸找來一些平坦方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。2)“經常到山里的人，大致都見過如此的情形??理所因此的事”這段話通過描寫走搭石的兩種情形來反映鄉親們的感情，這兩種情形分別是“兩人面對面走到溪邊，示意讓對方先走。”和“年輕人背老人過河”，從中能夠感受到：山里人相互謙讓，尊老愛老的好品質。3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。”句子意思的明白得：一塊塊，一排排的搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這真是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是相親們恩愛、友好互相情感的紐帶。造句：這張小小的郵票，聯結著我們的友情，也聯結著我們的關愛。可愛的氣球飛上了藍天，帶去了我對藍天的問候，也帶去了我的美好向往4)“每當上工、下工，一行人??給人畫一樣的美感。”這段話先寫一行人動作的美，再寫聲音的美，最后寫景色的美。5)俗語“緊走搭石慢過橋”的明白得是：過橋能夠放慢腳步，走搭石卻不行，應該加快腳步，只有稍快些，才能保持軀體的平穩。22、《跨過海峽的生命橋》1)生命橋是指“兩岸同胞的血脈親情”2)“同一時刻”是指1999年9月22日3)小錢靜靜地躺在病床上。輝煌的陽光沒有使他慘白的臉紅潤其來。那個剛滿18歲的年輕人，患了嚴峻的白血病，生命就像立即凋謝的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。a)文中兩組反義詞是：慘白——紅潤凋謝——綻放b)“凋謝”的意思是：植物枯萎零落，在課文中指小錢得了白血病，生命垂危。“含苞的花朵”是指剛年滿18歲的年輕人。“綻放”的意思是花朵開放、生長，在課文中指生命得到連續。“唯有”說明了骨髓移植的重要性和必要性。4)“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨過海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。寶島臺灣與大陸盡管被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情確實是”跨過海峽的生命橋“這座用愛心架起的生命橋一定會永久屹立在兩岸同胞的心中，這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經久不熄，世代相傳。5)臺灣青年在大地震剛過后，靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術，沒有選擇空曠安全的地點等，表達了他一心只為他人著想的美好品質，從李博士抽取骨髓時的冷靜沉著，運送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時的不分晝夜，表達了他不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫德。25《為中華之崛起而讀書》1)崛起：興起2)為中華之崛起而讀書：為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。3)青年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”那個志向的緣故是：青年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑問，想弄個明白。在外國租借地他又親眼目睹中國人受洋人的欺負，中國巡警不為民申冤，反而斥責她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直摸索，并明確讀書的目的確實是要振興中華。26《那片綠綠的爬山虎》作者肖復興回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并邀請“我”到家中做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉老批改作文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱榜樣的文品與運氣。1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了，映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增加的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。a)介紹了“圈、鉤、直線、曲線”這四種作文修改符號。b)從“到