高三語文模塊檢測（2020.10）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一:生態(tài)文學在中國發(fā)展的時間不長，仍是一個新興的文學形態(tài)。生態(tài)文學作家們努力探索和嘗試，讓生態(tài)文學理念和實踐在中國大地扎下根來。總結(jié)當代生態(tài)文學創(chuàng)作面貌，主要有以下三方面特質(zhì)。生態(tài)文明建設(shè)新局面。以與時俱進的生態(tài)文明理念為當代文學增添新質(zhì)。生態(tài)文學特征是什么？通過研究作家創(chuàng)作活動和作品，不難發(fā)現(xiàn)，生態(tài)文學一個重要特征是突出作家置身自然的體驗和感受，或者說，作家對人與自然關(guān)系的認識及其體驗和感受，這是生態(tài)文學的獨特之處。生態(tài)文學作家將人類社會與自然生態(tài)作為一個整體進行觀照，無論記人、敘事、狀物、抒情，或是回溯歷史、描摹心靈，都能從關(guān)注自然生態(tài)到走入人類內(nèi)心，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)。作家們以人文主義情懷，對人類社會生態(tài)問題進行理性深刻的剖析與反省，努力探尋人類走出生態(tài)困境的可能出路。（選自李青松《生態(tài)文學綠意盎然》，2020年4月3日《人民日報》）材料二:新冠肺炎病毒正在全球肆虐的時候，生態(tài)文學的話題似乎有了更多的關(guān)注度。傳統(tǒng)的文學，長時間來被人們理解為是人的文學，是以個性的語言故事、人物探析表達人的社會環(huán)境存在感受和命運的文學，是圍繞著人的價值利害情景展開的語言敘述。生態(tài)文學則是對包含著人類在內(nèi)的所有自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述，其包含對象和目標顯然是遠遠廣泛于傳統(tǒng)的文學界地的。生態(tài)文學有新的展開領(lǐng)域與活動舞臺。因此，生態(tài)文學的開啟，是一次深刻的文學變革與革命。因此，當我們在這里談?wù)撋鷳B(tài)文學的時候，最先要清楚地意識和理解，生態(tài)文學同傳統(tǒng)的文學有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學中那種幾乎是以人為中心而展開的歷史、政治、文化、民族等局限性特點的文學表達有著質(zhì)地的不同。生態(tài)文學，應當是出于人類的認識感受、在全球視野仔細認真地探求地球生命如何相互依存、共生并長的途徑，實現(xiàn)共同長遠和諧發(fā)展目標的新的未來的文學。這種生態(tài)文學，是關(guān)乎地球平衡運行和地球物種整體健康冷暖命運的文學。只有在這樣的視野下，方能夠感受到她的魅力和瑰麗的身姿。（選自李炳銀《生態(tài)文學:文學的變革與革命》2020年4月2日《文學報》）材料三:生態(tài)文學是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學形態(tài)。生態(tài)文學可以深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題，承擔起文學反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任。生態(tài)文學的中國表達首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗和中國模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。生態(tài)屬于全人類，生態(tài)文學更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認可的一種文學樣式。生態(tài)文學的中國表達和中國樣本，可以豐富和充實世界生態(tài)文學寶庫。同時，生態(tài)文學對中國獨特的生態(tài)保護解決方案、經(jīng)驗、模式的描繪和書寫，也能為世界生態(tài)文學包括自然文學、動植物文學、環(huán)境文學等帶去許多有益的啟示。今后，中國生態(tài)文學應繼續(xù)沿襲參與推動經(jīng)濟社會發(fā)展的做法，創(chuàng)作出更多體現(xiàn)綠色發(fā)展理念，反映綠色中國、美麗中國建設(shè)成就，贊美綠水青山，謳歌美好生活的作品。同時，生態(tài)文學也應繼續(xù)致力于鞭撻那些肆意濫殺野生動物、肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡劣行為，推動人們思想和社會觀念的變革，提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。（選自李朝全《生態(tài)文學的中國表達》，2020年3月12日《人民日報海外版》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.生態(tài)文學是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學形態(tài)，在中國發(fā)展時間雖不長，但已經(jīng)蔚為大觀。B.生態(tài)文學作品既要贊美綠水青山，呈現(xiàn)人與自然新的關(guān)系，也要鞭撻那些肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡行。C.生態(tài)文學是關(guān)乎地球平衡運行和地球物種整體健康冷暖命運的文學，而不關(guān)乎歷史、政治等因素。D.生態(tài)文學與傳統(tǒng)文學明顯不同，它不是關(guān)于人的文學，而是對自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述。2.根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.近年來我國環(huán)境污染防治以及植被保護成效明顯，這引發(fā)了生態(tài)文學作家對生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注和思考。B.生態(tài)文學能從關(guān)注自然生態(tài)到關(guān)注人類精神生態(tài)，是因為作家將人類社會與自然生態(tài)作為一個整體進行觀照。C.與傳統(tǒng)文學相比，生態(tài)文學因為更具有世界普遍性，所以是更容易被全人類讀者廣泛接受和認可的一種文學樣式。D.中國生態(tài)文學只有立足于中國化的表達，才能反應中國生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題，承擔起相應責任。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）（）A.老舍的《草原》主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯(lián)歡圖，抒發(fā)了對蒙漢兩族的深情厚誼。B.陳忠實的《白鹿原》以陜西關(guān)中地區(qū)白鹿原上白鹿村為縮影，講述白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭。C.遲子建的《原野上的羊群》通過原野上羊群與都市人的對比，寫出了人性的扭曲，表達了對人類應有天性的呼喚。D.姜戎的《狼圖騰》表面上是寫狼的習性，而背后折射出了生態(tài)系統(tǒng)的可循環(huán)性及其在歷史長河中的必然性。4.材料二是如何逐步展開論述的？請結(jié)合材料內(nèi)容具體分析。（4分）5.通觀三則材料，你認為中國生態(tài)文學發(fā)展的意義價值是什么？（6分）(二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。螻蟻周海亮嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭，他們卻無能為力。他們的頭頂上還有士兵。荷槍實彈的士兵，抽著煙，看著嬰兒，手指不離扳機。士兵知道附近肯定有人。這里的人們，絕不可能丟下一個嬰兒。士兵在兩小時以前襲擊了村子。村人們多被擊斃，只有他們躲進地下室。地下室極其隱蔽，現(xiàn)在，那里藏著三個女人、一個男人和兩個孩子。女人中，她是嬰兒的母親。本來是她的男人抱著嬰兒。逃跑時，男人腿部中了一槍，肩膀又中了一槍。他跌倒，爬起，繼續(xù)跑，用著一種怪異并且滑稽的姿勢。他們躲進地下室的時候，男人已經(jīng)沖進院子，然后，他的后背中了一槍，又一槍，又一槍。男人躺在地上痛苦地掙扎，卻用了一種極舒服的姿勢抱著他的嬰兒。那時地下室的蓋口尚未關(guān)上，他看著女人，沖她擠擠眼睛，然后目光轉(zhuǎn)向別處。他不想讓追趕他的士兵覺察到屋子里還有一個地下室。女人甚至認為，他也許是故意挨上子彈。女人試圖沖出去，可是她被別人強行拖下去。蓋口合攏的瞬間，士兵沖進院子。士兵在男人的腦袋上補了一槍，卻留下嬰兒。他知道村子里還有人。一天前，有村里人幫助游擊隊偷襲了他們的隊伍。戰(zhàn)斗中他失去兩個兄弟——真正的兄弟——父親將他們兄弟三人，一起送上了戰(zhàn)場。他在等待有人自投落網(wǎng)。他相信這件事終會發(fā)生，因為他有一個嬰兒。嬰兒哭著，喊著，也許是餓了。嬰兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯著嬰兒，心中泛起波瀾。然后，士兵對自己說，戰(zhàn)爭早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)。殺光隱藏在暗處的村人，就會距戰(zhàn)爭結(jié)束更近一步。這是長官的想法，也是他的想法。嬰兒一直在哭，一直在哭。兩個女人將地下室里的女人緊緊箍住。女人想不顧一切地沖出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，讓孩子含住她的乳頭，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出來，可是聲音卡在喉嚨，將她噎出眼淚。她薅著自己的頭發(fā)，濃密結(jié)實的頭發(fā)，此時弱不禁風。士兵就在他們的頭頂。他們甚至可以聽到士兵的呼吸。然后嬰兒變得安靜，女人感覺到嬰兒的體溫。地下室里漆黑一片。不能說話，不能動，不能哭泣，不能點亮任何可以照明的東西。黑暗里的女人認為自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身邊還有兩個女人、一個男人和兩個孩子。嬰兒的嚎哭聲再一次擠進地下室，每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)出奇怪的聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒。附近教堂的鐘聲響起，女人知道，他們躲進地下室里，已經(jīng)整整一天。有那么幾個瞬間，女人真的想沖出去。沖出去，求士兵放過她的孩子，為此她可以付出一切——她的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后來她終于決定這樣去做，卻既動不了，也不能說話。他們將她綁起，衣服堵住了嘴。他們知道，女人隨時可能瘋狂。女人感覺她的身體在抖。女人感覺每個人的身體都在抖。她恨他們，又不敢恨。她怕他們，又不敢怕。后來她想，就算她真的沖出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么說，怎么做，士兵都會將她射殺，將他們射殺，然后，將她的孩子射殺。嬰兒再一次變得安靜。士兵的腳步聲有節(jié)奏地在頭頂上響起。她聽到士兵劃一根火柴，點燃香煙。然后，一聲重重的嘆息。女人靜靜地倚著墻壁，不動。她的手指將堅硬的墻壁犁開一條深深的溝渠，溝渠里，滲出鮮血。綁住女人的繩子早已松動，女人隨時可以推開其他人，叫喊著沖出去。可是她沒有。或許，她已經(jīng)放棄。嚎哭聲再一次擠進來，卻那么無力，那么微弱。教堂的鐘聲再一次傳來，此時，他們躲在地下室里，已經(jīng)整整兩天。兩天里，孩子沒吃一點東西，沒喝一點水，她躺在冰涼的地板上，任寒風將她的臉蛋凍傷，將她的四肢凍僵，任士兵的目光，一遍又一遍將她打量。女人知道，她的孩子正在一點一點死去。她再一次有了沖出去的沖動。卻不是去救孩子，而是讓自己死去——死去，便再不必理會孩子的死活，也不必理會別人的死活。她相信，讓她在孩子死去以前死去，她會好受很多。可是她終沒有動。她閉著眼睛，十指深深地嵌進墻壁。她感覺不到疼痛。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因絕望而死。寬容的上帝給了她提前死去的機會。剩下的人們，安靜地等在地下室里，或者等待士兵離開，或者等待被士兵發(fā)現(xiàn)。等待活著，或者等待死亡。士兵是在三天以后離開的。那個嬰兒頑強地撐過三天，終因饑餓而死。嬰兒死去時，士兵落下一滴眼淚。士兵希望戰(zhàn)爭結(jié)束，他用了他認為正確的方式。當戰(zhàn)爭結(jié)束，士兵就會回到家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有他的妻子，還有他五個月大的女兒。女兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。（選自《小說月刊》2014年第9期）6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）A.“男人躺在地上痛苦地掙扎，卻用了一種極舒服的姿勢抱著他的嬰兒”，“痛苦”與“極舒服”這對自相矛盾的詞語，充分表現(xiàn)了男人無私偉大的父愛。B.為了避免女人隨時可能發(fā)瘋，暴露藏身之處而引來殺戮，地下室里的其他人將女人綁起來，用衣服堵住她的嘴，顯示出他們的冷漠麻木和自私自利。C.女人為了孩子可以付出自己的生命，“甚至，地下室里其他人的生命”，這里的女人似乎不那么“高尚”，卻更加符合一位深愛孩子的母親的心理。D.“寬容的上帝給了她提前死去的機會”，女人在痛苦和絕望中死去，這里卻說上帝“寬容”，因為聽憑孩子死去而無力施救，對一個母親來說更痛苦。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說開頭兩段采用倒敘方式，一入筆直接描寫地下室內(nèi)外緊張恐怖的情勢，然后再交代事情由來，從而造成強烈的懸念，強化了作品的藝術(shù)效果。B.小說多處運用反復和排比手法來增強表現(xiàn)力，如“不能說話，不能動，不能哭泣，不能點亮任何可以照明的東西”，就突出了地下室的陰暗和壓抑。C.小說中的人物沒有姓名，作者有意識地使用男人、女人、嬰兒、士兵這種類型化稱謂，意在消除人物身上的個性色彩，凸顯題目“螻蟻”的隱喻意味。D.小說呈現(xiàn)出明顯的虛化時空的傾向，戰(zhàn)爭的年代、地點和具體背景都是模糊的，這種寫法增強了作品內(nèi)涵的普遍意義和對戰(zhàn)爭的批判、反省力度。8.在小說中，士兵這一人物身上體現(xiàn)出深刻的矛盾，請對此作簡要分析。（4分）9.貫穿始終、無語言、不諳人事的“嬰兒”在小說中有哪些作用？（6分）二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀(本題共5小題，25分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。嘉定十年，金人犯裹陽，父宗政時為趙方將，被檄援棗陽，臨陣嘗父子相失，珙望敵騎中有素袍白馬者，曰：“吾父也。”急麾騎軍突陣，遂脫宗政。以功補進勇副尉。十二年完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽環(huán)集城下珙登城射之將士驚服宗政命珙取它道劫金人破砦十有八斬首千余級大俘軍器以歸金人遁，以功升下班祗應。十四年，入謁制置使趙方，一見奇之，辟光化尉。丁父憂，制置使起復之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。二年，授主管侍衛(wèi)馬軍司公事，一時暫黃州駐扎，朝辭，上曰：“卿名將之子，忠勤體國，功績昭著。”珙對曰：“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有?”帝問恢復，對曰：“愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機會。”帝問和議，對曰：“臣介胄之士，當言戰(zhàn)，不當言和。”賜赍甚厚。兼知光州，又兼知黃州。三年，珙至黃，增埤浚隍，搜訪軍實。邊民來歸者日以千數(shù)，為屋三萬間居之，厚加賑貸。制拜寧武軍節(jié)度使、四川宣撫使兼知夔州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章于朝。珙曰：“國事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風乎?”馳書責之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應出戍主兵官，不許失棄寸土。權(quán)開州梁棟乏糧，請還司，珙曰：“是棄城也。”棟至夔州，使高達斬其首以徇，由是諸將稟令惟謹。珙以身鎮(zhèn)江陵，珙奏：“裹、蜀蕩析，士無所歸，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南陽兩書院，以沒入田廬隸之，使有所教養(yǎng)。”請帝題其榜賜焉。病遂革，乞休致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時九月戊午也。是月朔，大星隕于境內(nèi)，聲如雷。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈少師，三贈至太師，封吉國公，謚忠襄。(節(jié)選自《宋書·孟珙傳》)10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一句是（3分）()A.十二年／完顏訛可步騎二十萬／分兩路攻棗陽環(huán)集城下／珙登城射之／將士驚服宗政／命珙取它道劫金人／破砦十有八／斬首千余級／大俘軍器以歸／B.十二年／完顏訛可步騎二十萬／分兩路攻棗陽／環(huán)集城下／珙登城射之／將士驚服／宗政命珙取它道／劫金人破砦／十有八／斬首千余級／大俘軍器以歸／C.十二年／完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽／環(huán)集城下／珙登城射之／將士驚服／宗政命珙取它道劫金人／破砦十有八／斬首千余級／大俘軍器以歸／D.十二年／完顏訛可步騎二十萬分兩路攻棗陽／環(huán)集城下／珙登城射之／將士驚服宗政／命珙取它道劫金人／破砦十有八／斬首千余級／大俘軍器以歸／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）()A.檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，“被檄”在本文中是用檄文曉諭的意思。B.制置使，軍事統(tǒng)帥，主要負責部署邊防軍務(wù)，控制地方秩序。宋初不常置，南渡后，因與金作戰(zhàn)，設(shè)置漸多，一般由秩高望重者來擔任。C.嘉定是宋寧宗的第四個年號也是最后一個年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的、封建王朝用來紀年的一種名號。D.朔，是古人用來標志日期的詞語，指農(nóng)歷每月的初一。古人還用“望”“晦”來標記日期，分別是指農(nóng)歷每月十五和最后一天。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）()A.孟珙身為人子，謹遵孝道。從軍時父子離散，他率騎兵沖入敵陣幫助孟宗政脫險，后來父親去世，他為父守喪，一再拒絕上級的任命。B.孟珙身為將領(lǐng)，作戰(zhàn)有方。能夠身先士卒，沖鋒陷陣，深得軍士嘆服和朝廷的重用，后來皇帝也給予他高度的評價。C.孟珙身居要職，寬嚴有度。對因私事而爭斗的官員只是當面斥責而己，讓他們知羞醒悟。對擅離職守的手下則嚴刑處罰。D.孟珙為官一方，關(guān)心士人。襄、蜀兩地動蕩不安，士人無處安身，他就在公安、南陽建造兩座書院，使士人有地方受教育。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)丁父憂，制置使起復之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。(2)邊民來歸者日以千數(shù)，為屋三萬間居之，厚加賑貸。14.文中孟珙與皇上的一番對話，體現(xiàn)了他什么樣的品格和見識？（3分）（二）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。游賞心亭①王珪六朝遺跡此空存，城壓滄波到海門。萬里江山來醉眼，九秋天地入吟魂。于今玉樹②悲歌起，當日黃旗王氣昏。人事不同風物在，悵然猶得對芳樽。【注】王珪，北宋宰相、文學家。①賞心亭：建康（今南京）名勝，北宋丁謂所建。②玉樹：即《玉樹后庭花》，南朝陳后主所作，公認的亡國之音。15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．詩的首句寫原來的“六代豪繁春去也”，而今只剩下斷壁殘垣，一“空”字含有無限感慨，故國蕭條、人生凄涼的無盡感懷涌上詩人心頭。B．“城壓滄波到海門”是從空間上寫六朝古都，“壓”寫出了江城的險峻強固；“滄波”寫出江水浩渺；“到海門”寫出江水一瀉千里。C．第三、四句緊承第二句，暗示出詩人襟懷郁勃，舉杯遣懷，登高遠眺，觸景生情，感慨彌深。“來”、“入”兩個動詞寫出江山奔赴的氣勢。D．“黃旗”“王氣”是指帝王氣象，詩人由耳邊不時傳來的悲歌之聲，想起宋王朝開國之初，王氣強盛，橫掃六合，結(jié)束混亂局勢的輝煌歷史。16．詩中表達了哪些“悵然”之感？是如何表達的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華（點）認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“_________，___________。”(2)李白《夢游天姥吟留別》中“_____，_____”兩句，交代出詩人由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入了夢境。(3)曹操《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的詩句“_____，_____”來比喻求賢若渴的心情。三、語言文字運用（20分）書法是我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。羲獻父子、顏筋柳骨，使書法作為文人的技能登入,也早早地“琴棋書畫”四技的行列。它雖然不是畫，不是舞蹈，不是歌曲，（①）。中國的書法藝術(shù)是以線為生命之本的，漢字由點和線組合而成，具有高度抽象化的特質(zhì)。而點是線的濃縮，（②），點和線是一個事物的兩個方面， 中國的書法藝術(shù)又被稱作線條的藝術(shù)。隸書的參差俯仰、楷書的方正端莊、行書的錯落有致、草書的 ,無不體現(xiàn)線條的和諧美。線條是書法藝術(shù)家心靈顫動的軌跡，是書法欣賞者心靈觸動的憑借。通過書法線條形成心靈的交流，從而將書法藝術(shù)家、書法作品與欣賞者聯(lián)系起來。中國書法通過變化無窮的線條，把中國幾千年的書法史，描繪得有聲有色。18.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.大雅之堂躋身因而天馬行空B.大方之家躍居 從而信馬由韁C.大方之家躋身因而信馬由韁D.大雅之堂躍居 從而天馬行空19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.書法通過線條實現(xiàn)心靈的交流，從而將書法藝術(shù)家、書法作品與欣賞者聯(lián)系起來。B.通過書法線條形成心靈的交流，從而將書法藝術(shù)家、書法作品與欣賞者聯(lián)系起來。C.書法通過線條將書法藝術(shù)家、書法作品與欣賞者聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)心靈的交流。D.通過書法線條將書法藝術(shù)家、書法作品與欣賞者聯(lián)系起來，從而形成心靈的交流。20. 請在文中括