宣城市2022-2023學年度高一第一學期期末調研測試

語文試題

本試卷分為第I卷（閱讀題）和第∏卷（表達題）兩部分，全卷滿分150分。考試時間150

分鐘。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

12月4日20時09分，神舟十四號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸，神舟十四號載人飛行任

務取得圓滿成功。

此次神舟十四號乘組返回是中國空間站“T”字基本構型建成后的首次返回任務，也是載人飛船首

次在冬季夜間返回東風著陸場。任務延續了神舟十三號載人飛船返回以來的技術狀態，使用快速返回模

式；返回繞飛地球從18圈縮短至5圈，返回時間縮短近20小時。相較于此前的任務，低溫與暗夜是本

次任務的兩大挑戰。面對考臉，我國科研團隊創新多項技術方法，為神舟十四號乘組順利回家保駕護

航。

在距離地面40公里左右時，飛船已基本脫離“黑障區”。返回艙上安裝的靜壓高度控制器，通過測

量大氣壓力來判斷所處高度；當返回艙距離地面10公里左右時，引導傘、減速傘和主傘相繼打開，三傘

的面積從幾平方米逐級增大到1000多平方米。這一套降落傘把返回艙速度從200米每秒降低到7米每

秒，達到減小過載、保護航天員的目的。

當返回艙降至距離地面1米高度時，底部的伽馬高度控制裝置發出點火信號，艙上的4臺反推發動

機點火，產生一個向上的沖力，使返回艙的落地速度達到1至2米每秒。同時，安裝緩沖裝置的航天員

座椅會在著陸前開始抬升，進一步減小航天員的落地沖擊，實現“溫柔”著陸。

（摘自《新華每日電訊》）

材料二：

據中國載人航天工程辦公室介紹，19時20分，北京航天飛行控制中心通過地面測控站發出返回指

令，神舟十四號載人飛船軌道艙與返回艙成功分離。此后，飛船返回制動發動機點火，返回艙與推進艙

分離。返回艙成功著陸后，擔負搜救回收任務的搜救分隊及時發現目標并抵達著陸現場。返回艙艙門打

開后，醫監醫保人員確認航天員身體健康。

神舟十四號載人飛船于2022年6月5日從酒泉衛星發射中心發射升空，隨后與天和核心艙對接形成

組合體。3名航天員在軌駐留6個月，期間先后進行3次出艙活動，完成空間站艙內外設備及空間應用任

務相關設施設備的安裝和調試，開展一系列空間科學實驗與技術試驗，在軌迎接2個空間站艙段、1艘載

人飛船、1艘貨運飛船的來訪，與地面配合完成了中國空間站“T”字基本構型組裝建造，與神舟十五號

航天員首次完成在軌交接班，見證了貨運飛船與空間站交會對接最快的世界紀錄等眾多歷史性時刻；利

用任務間隙，進行了1次“天宮課堂”太空授課，以及一系列別具特色的科普教育和文化傳播活動。

神舟十四號飛行任務的完成，標志著我國完成了以天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙為基本構

型的太空空間站建造，建成國家太空實險室，離中國天宮一號空間站建成又進了一步。

（摘自《光明日報》）

材料三：

航天員與地面如何實時通話？“我們專門研制了天地衛星通信系統，在天地之間打造了一條高效、

穩定的通信傳輸'天路'。”李曉芳介紹。在“太空授課”過程中，空間站、天鏈中繼衛星和地面站的

通信系統共同參與，織就了立體通信測控網。隨著技術不斷進步，衛星通信系統實現從引進設備集成到

全部自主創新，信息傳輸速率提升40倍，由之前的2小時縮短至3分鐘。

在實施出艙活動期間，機械臂分系統全程配合航天員開展出艙活動，中國電科為機械臂配套了關節

運動驅動組件及高精度位置傳感器、末端執行器等關鍵設備，助力航天員靈活操縱。

據中國電科15所相關項目負責人劉蕾介紹：“我們還配備了三維綜合立體顯示系統，采用三維攣生

技術，以真實數據驅動場景中航天器運動，實現空間站任務真實運行場景與數字平臺同步虛實數字攣

生，實時展示空間站全貌，并展現機械臂艙外運動、艙體在軌飛行、航天員出艙動作等真實效果。”

中國電科還為航天員配套了壓力傳感器等產品，實現對艙內環境、食物、航天員生理指標等的精確

檢測。

（摘自《新華網》）

1.下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.神舟十四號載人飛船返回艙的成功著陸，表明我國科研團隊成功克服了黑暗和低溫兩大挑戰，他們創

新的多項技術方法，為神舟十四號乘組的順利返回提供了切實保障。

B.神舟十四載人飛船的主要任務為安裝調試空間站設備并開展實驗，在軌迎接空間站艙段、載人飛船、

貨運飛船的來訪，全面配合完成空間站“T”字基本構型的組裝建造。

C.神舟十四乘組的順利返回，延續了神舟十三號載人飛船返回以來的技術狀態，使用快速返回模式，是

配合中國空間站“T”字基本構型建成后在冬季夜間的首次返回。

D.為了保障神舟十四號飛船太空任務的順利完成，我國的科技工作者們專門研制了天地衛星通訊系統、

機械臂分系統、三維綜合立體顯示系統等太空站相關系列功能系統。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.神舟十四飛行任務的完成，表明我國完成了以天和核心艙與問天、夢天實驗艙為基本構型的太空站建

造，距天宮一號空間站建成又進一步。

B.當返回艙距離地面10千米左右時，返回艙開始迅速減速，以減小航天員的落地沖擊，達到減小過

載、“溫柔”著陸、保護航天員的目的。

C.相對于神舟十三號，神舟十四號在開展一系列空間科學實驗與技術試驗、普及和傳播太空系列科普教

育和文化活動等方面的作用更加重要。

D.三維綜合立體顯示系統，采用三維李生技術，實時展示空間站全貌，并展現機械臂艙外運動、艙體在

軌飛行、航天員出艙動作等真實效果。

3.結合材料，下列關于材料內容的表述，正確的一項是（）

A.神舟十四乘組順利完成任務，得益于近年我國航天科技高速發展，能為航天器正常運行和返回艙平穩

著陸提供了強有力的保障。

B.神舟十四號的天地衛星通信系統，實現了全部自主創新；宇航員完成了“太空授課”的任務，這是以

往歷次航天都沒有完成的。

C.從6月5日發射升空到任務順利完成，航天員在軌駐留6個月，證明我國的太空站已經可以滿足宇航

員在太空長期生活需要。

D.空間站與神舟貨運飛船的交會對接創下了世界航天史最快的交會對接記錄，這使我國“天宮一號”空

間站的建設進一步加速。

4.為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點措施？

5.根據對材料的理解，請概括神舟十四載人飛船完成飛行任務的意義。

【答案】LB2.C3.A

4.示例：①一是環境監測措施；②二是飛船控制措施；③三是搜救回收措施。

5.示例：①標志著中國航天事業再次取得了突破性成就，中國空間站建設事業又成功邁進了一步。②驗證

了中國航天科技一系列自主創新的新成果、新技術的可行性與可靠性。③昭示了我國高端科技的飛速發展,

激勵和鼓舞著中國人民滿懷信心地走在民族復興和與世界共同發展的道路上。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“神舟十四載人飛船的主要任務”錯誤。由原文“3名航天員在軌駐留6個月，期間先后進行3次出

艙活動，完成空間站艙內外設備及空間應用任務相關設施設備的安裝和調試……利用任務間隙，進行了

1次‘天宮課堂’太空授課，以及一系列別具特色的科普教育和文化傳播活動”可知，這是神舟十四乘

組任務，而不是神舟十四載人飛船的主要任務。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

C.“更加重要”錯誤。原文中沒有將神舟十三號與神舟十四號進行對比，沒有神舟十四號作用更重要一

說。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“這是以往歷次航天任務都沒有完成”錯誤，原文中沒有根據。原文只是說“利用任務間隙，進行

了1次‘天宮課堂’太空授課”，并沒有說這是以往歷次航天任務都沒有完成的。

C.“證明我國的太空站已經可以滿足宇航員在太空長期生活需要”錯誤，由原文“神舟十四號載人飛船

于2022年6月5日從酒泉衛星發射中心發射升空，隨后與天和核心艙對接形成組合體。3名航天員在軌

駐留6個月……”可知，文中是說在這6個月中3名航天員所做的工作，但還不能說我國的太空站己經

可以滿足宇航員在太空長期生活需要。

D.“這使我國‘天宮一號’空間站的建設進一步加速”錯誤。由原文“見證了貨運飛船與空間站交會對

接最快的世界紀錄等眾多歷史性時刻”可知，“空間站與神舟貨運飛船的交會對接創下了世界航天史最

快的交會對接記錄”與“我國'天宮一號’空間站的建設進一步加速”不構成直接的因果關系。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“返回繞飛地球從18圈縮短至5圈，返回時間縮短近20小時”“返回艙上安裝的靜壓高度控制

器，通過測量大氣壓力來判斷所處高度；當返回艙距離地面10公里左右時，引導傘、減速傘和主傘相繼

打開，三傘的面積從幾平方米逐級增大到IOoO多平方米。這一套降落傘把返回艙速度從200米每秒降低

到7米每秒，達到減小過載、保護航天員的目的”可知，為確保宇航員安全返回，采取了飛船控制措

施。

由原文“在距離地面40公里左右時，飛船已基本脫離'黑障區'。返回艙上安裝的靜壓高度控制器，通

過測量大氣壓力來判斷所處高度”可知，為確保宇航員安全返回，采取了環境監測措施。

由原文“返回艙成功著陸后，擔負搜救回收任務的搜救分隊及時發現目標并抵達著陸現場”可知，為確

保宇航員安全返回，采取了搜救回收措施。

【5題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“神舟十四號飛行任務的完成，標志著我國完成了以天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙為基

本構型的太空空間站建造，建成國家太空實驗室，離中國天宮一號空間站建成又進了一步”可知，標志

著中國航天事業再次取得了突破性成就，中國空間站建設事業又成功邁進了一步。

由原文“3名航天員在軌駐留6個月，期間先后進行3次出艙活動，完成空間站艙內外設備及空間應用

任務相關設施設備的安裝和調試，開展一系列空間科學實驗與技術試驗，在軌迎接2個空間站艙段、1

艘載人飛船、1艘貨運飛船的來訪，與地面配合完成了中國空間站'T'字基本構型組裝建造”可知，

驗證了中國航天科技一系列自主創新的新成果、新技術的可行性與可靠性。

由原文“與神舟十五號航天員首次完成在軌交接班，見證了貨運飛船與空間站交會對接最快的世界紀錄

等眾多歷史性時刻；利用任務間隙，進行了1次‘天宮課堂'太空授課，以及一系列別具特色的科普教

育和文化傳播活動”可知，昭示了我國高端科技的飛速發展，激勵和鼓舞著中國人民滿懷信心地走在民

族復興和與世界共同發展的道路上。

（二）現代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

匠人

五月羽毛

我遇到匠人是在海城后巷的一家水族館里。

我也忘了是怎么走進那家店的，當時我剛放棄了一個研究許久的項目，關系很好的導師也剛剛離

世，心情郁悶之下去酒館喝了幾杯，模模糊糊中在迷宮似的后巷里繞了幾圈，一家奇怪的店鋪出現在我

面前。

一只大得嚇人的金魚模型掛在招牌上，店門很小，只容得下一個人通過，透過一面水族墻能看到幾

只觀賞魚在渾濁的水中游著，綠藻覆滿了玻璃，氧氣口有氣無力她吐著氣泡，更詭異的是這條路上其他

的店鋪都已經人去樓空，有些掛著轉讓的牌子，只有這一家店還開著燈，大大的LED招牌燈忽明忽滅。

進去之后我發現店內空間比外面看起來大得多，但因為堆積了太多東西，還是顯得非常擁擠。匠人

就坐在店里的柜臺后，低著頭擺弄著什么，見我進來了也不招呼，仿佛根本看不到我一樣。

“完成了。”匠人突然大喊了一聲，把我嚇了一跳。

他手上拿著一個木偶，輕輕將他放在桌前，木偶肚子里的齒輪和鏈條輕輕轉動，無數精巧的零件和

諧地舞蹈著，喏僻啪啪的輕響宛如樂曲，將動力轉化成木偶的一個個靈活、優美的動作。

“這是您做的嗎？太厲害了！”我不由感嘆道。

“小意思而已，我還做過比這復雜更多的東西，只是現在老了，手疏了。”

“您是專門做手工玩具的嗎？”

“不，我是做生物的，只是偶爾喜歡擺弄些手藝活。”

“我也是學生物的！”

我自報了家門，匠人饒有興趣的和我聊了起來，交談中我吃驚地發現，匠人有著極高的生物和化學

知識水平，在其他各個學科也有所涉獵，知識面之廣讓人佩服。

說到興頭處，他從柜臺下面拿出一瓶酒來，給我倒了一杯，然后自己悶頭灌了一口，我問他為何只

給我一杯，他說：你的酒量，只喝得了一杯。

然而，我正要喝的時候他卻突然問了我一個問題。

“你覺得，人身上有沒有什么進化很失敗的地方？”

“那可太多了。”我想了想一口飲盡杯里的液體，“啊！好酒！說實話，人類進化到現在，除了腦

子之外，其他設計就是一團屎。”

“胡說！”匠人不知為何突然激動了起來，一掌拍在桌子上。

“你還別不信，仔細想想吧。頸椎病，腰間盤突出都是直立行走造成的后遺癥；除此之外，痔庵和

女性的妊娠困難也是直立行走造成的。還有，……”喝了酒之后我感覺我變得有些話嘮，說到興頭上便

喋喋不休，匠人則一言不發地聽著。

“那，如果能改動一個改造，你想改哪里呢？”

“唔……這個問題很好玩，我要仔細想想。”我思考了一會，酒讓我的思路變得有些遲鈍，突然我

想到了什么，拍了一把腦袋，“那就瞬膜吧！”

“啥？啥玩意？”

“很久之前人的眼睛是有瞬膜的，就是眼睛一側能伸出一層白色的薄膜，就像蜥蜴那樣，哺乳動物

中，鯨魚、海豚、駱駝都還有瞬膜，但是人類因為不潛水又不是劇烈運動，慢慢就退化了。”

“你要這有什么用？”匠人苦笑著看著我。

“如果它稍微進化一下，可以造福很多人的。"我細細道來，“你想想，如果它能調整一下折光率

和遮光效果，就能起到很好的護眼效果，近視的人會大大減少，看手機、用電腦也不會這么傷眼了。”

有著一千度近視的我對眼鏡深惡痛絕。

“聽你這么一說，確實有點意思，”匠人恍然大悟似的點點頭說道，“但你想過沒，這樣一個小小

的改動，也要浪費大量的能量供養它的，更何況能動的部位，還需要連接一條神經。”

“造物主真是摳門，為節約一點能量，就要發生十幾種化學反應，繞上一大圈再回來。”

“不覺得很神奇嗎？”工匠突然笑了，“人身體里最簡單的結構，都要比這個娃娃復雜百倍。”工

匠拿起玩偶重新開始上發條。

“老頭，再給我點酒嘛，小氣。”

“唉……"

“咚”，我最后看到的畫面就是眼前一黑，感覺自己一頭栽到什么硬邦邦的東西上。

第二天，宿醉帶來的頭疼和眩暈比鬧鐘還準時的叫醒了我。

“啊……這是哪，白？"我捂著頭慢慢從床上爬起來，眼前一片白茫茫，屋里像飄滿了濃霧一樣什

么都看不清。

“靠！我瞎了？”我嚇了一跳，往后一縮，我眼睛上的一層薄膜突然打開，眼前的世界清晰了，而

我卻愣在原地，滿腦混亂。我又拿起手機，打開前置攝像頭對準自己，像眨眼一樣驅動自己一個從未動

過的器官。

一層白色的眼皮從眼睛一側劃了過來！

“我靠……我真的。”

接下來的幾天，我深深感覺到了這個“小小”改動對人類造成的改變，眼睛被解放的感覺讓我覺得

全身輕松。人們在看手機的時候都會下意識合上瞬膜，拉伸膜面讓透明度增加，不影響視力的情況下還

能護眼。歷史也發生了些許的改變，多了幾個新的典故和用詞，用穿越作品里的說法就是世界線收束

了，所有的改變都會在某個節點匯合，然后重歸正軌。

回想一下工匠說的話，原來是指這個……

我恍然大悟：他是我的''設計者”，是他造出了這一切。

他之前問我有什么BUG,難道是在做產品調查？啊！不，是用戶反饋！我居然就說了一個這么白癡的

想法！我明明可以給出更有用的建議的！我到底說了什么？

在那之后我好幾次在舊巷尋找那家工匠的店，但都無功而返。

直到一個星期后，一封匿名的明信片寄到了我家中，上面寫這一句：這如你所愿嗎？背面的圖片是

一家咖啡館，一角標著咖啡館的名字-----留白。

（摘自《小說月刊》,有刪改）

文本二：

房子裝潢好后，我迫不及待入住其中。當我到陽臺開窗通風時，稍一用力，嘩啦一下，幾塊墻磚無

牽無掛，告別墻體，幸好我眼疾手快，攬之入懷才沒摔碎。我瞅著那墻壁，涂抹的水泥很不均勻，有的

地方還是個洞洞，虛懷如谷。

望著墻壁，那上面處處是谷師傅的藝術品，我生怕一不小心，會立刻解體、集體辭職。于是，我忙

聯系承諾終身保修的谷師傅，好多次“馬上去馬上去”后，他終于娜娜而來。

又過了段日子，我發現浴室里的地碣蹺蹺板般，腳踩上去，與人共舞。再聯系谷師傅，他果斷地掛

掉，再撥打，一聲忙音后顯示空號；發微信，結果顯示需要對方驗證加為好友。

我奔之前淘他的工人市場，他不在。向別的工人打探，立馬圍上來一大圈人，大家七嘴八舌。有的

笑著說，好久不見谷大師了，這段日子有不少人來找他返工；有的打趣道，恐怕谷師傅又有新追求了，

興許改行做木匠了。這時，有人插言，這倒很有可能，聽說谷大師還有一個做木工的兄弟。我一陣心

慌。

邊上一個修自行車的師傅搭話道，看他穿的那樣子，塵土不沾，頭發溜光能滑到蒼蠅，哪像一個做

瓦工的呢？倒像是一個光指揮、不干活的包工頭兒。

聽得我目喳口呆。

回到家，挨了妻子訓的我氣不打一處來，一拳擊向書桌，誰承想，“咔嚓”一聲，一根桌腿斷了。

（摘自鄭玉超《匠人的追求》，有刪改）

6.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.文本一中對水族館內外場景的描寫，創設了神秘氛圍，側面烘托了匠人的專注與投入，暗示了匠人的

身份并非人類。

B.文本一中的“我”是一個剛剛遭遇研究項目失敗，又遽失導師，心中一時郁悶失落、彷徨無著的年輕

科研工作者。

C.文本二中自行車師傅的搭話解開了前文我和眾人的疑惑，預示了小說的最終結局，對小說的主旨表達

有強化作用。

D.文本二的小說在講述故事時，敘述語言充滿了幽默味；從周圍人對谷師傅的評價可以得知他平時的作

為相當不好。

7.下列對文本藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A.文本一中，“我”作為敘述者，有利于推動情節，增強小說真實感，對“匠人”的形象起到襯托作

用。

B.文本二的結尾既出乎讀者意料，又在情理之中，更加凸顯了谷師傅的形象，強化了情節安排的戲劇效

果。

C.文本二敘述語言詼諧幽默，增添了小說喜劇的效果；同時也引發讀者思考，使小說具有強烈的諷刺效

果。

D.兩篇小說寫人均采用語言描寫和動作描寫，塑造了不同的“匠人”形象，強化了對比意味，引人深

思。

8.文本一結尾只有“留白”二字，說說你對此二字的理解及藝術效果的分析。

9.根據對兩則文本立意的理解，說說作為真正的“匠人”應該具備怎樣的品質。

【答案】6.A7.D

8.①“留白”表面意指咖啡館的名字；②深層意指人對世界和人類發展規律的認知往往具有不可避免的遮

蔽性，不能清楚地看到作為生物的人類其發展演變具有此長彼消的局限性等；③藝術效果上，“留白”為

讀者留下了廣闊的想象空間，增強了小說的意涵。

9.示例：真正的“匠人”至少應具備三個方面的品質：①做人上講求誠信。文本二中的谷師傅嚴重違背終

身保修的承諾，不講誠信，引起眾人的不滿。②技術上精益求精。文本一中匠人要為“我”修補BUG。

③行動上打造精品。文本一和文本二從正反兩個方面說明作為匠人首先要立足崗位，做好本職工作，努力

創造精品。這些既是質量的要求，也是道德的要求，更是行為的要求。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。

A.“烘托了匠人專注與投入”錯，對水族館內外場景的描寫，主要是創設神秘氛圍，暗示匠人獨特的

身份。

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。

D.“兩篇小說寫人均采用……動作描寫”錯，文本二對谷師傅的描寫沒有動作描寫。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生理解詞語含義的能力。

留白，是中國藝術作品創作中常用的一種手法，指書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精

美而有意留下相應的空白，留有想象的空間。

從表層含義看，小說中“留白”是小說結尾明信片上標注的咖啡館的名字。

從深層含義看，文本一中“如果它能調整一下折光率和遮光效果，就能起到很好的護眼效果，近視的人

會大大減少，看手機、用電腦也不會這么傷眼了”通過“瞬膜”事件告訴我們，人對世界和人類發展規

律的認知往往具有不可避免的遮蔽性，設計人類的“匠人”不可能預見到人類發展演變中的所有需求，

不能清楚地看到人類的發展演變具有此長彼消的局限性。

從藝術效果看，“留白”一詞用于小說結尾，耐人尋味，引人深思。

【9題詳解】

本題考查學生分析文章主題和人物形象的能力。

結合文本二“我忙聯系承諾終身保修的谷師傅，好多次'馬上去馬上去’后，他終于姍姍而來”“再聯

系谷師傅，他果斷地掛掉，再撥打，一聲忙音后顯示空號；發微信，結果顯示需要對方驗證加為好友”

可知，作為裝修師傅的谷師傅，在產品出現質量問題之后選擇逃避，違背承諾，不講誠信。可見，做人

上講求誠信。

結合文本一“如果能改動一個改造，你想改哪里呢？"在“我”說出人身上有進化失敗的地方之后，匠

人要為“我”修補BUG,可見，他為了彌補漏洞，在技術上精益求精。

文本一“一層白色的眼皮從眼睛一側劃了過來”“他是我的‘設計者'，是他造出了這一切”可知，匠

人真的為“我”設計了瞬膜，可見，作為人類設計者的匠人真的為“我”修補了BUG；文本二中“看他

穿的那樣子，塵土不沾，頭發溜光能滑到蒼蠅，哪像一個做瓦工的呢？倒像是一個光指揮、不干活的包

工頭兒”指出谷師傅不專心本職工作，工作敷衍，做人不講誠信。兩種工匠形象形成對比，突出行動上

要打造精品.

綜合起來看，真正的“匠人”既要追求產品質量高標準，還要追求做人有道德水準，立足崗位，將求誠

信。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

爰盎字絲。其父楚人也，故為群盜，徙安陵。高后時，盎為呂祿舍人。孝文即位，盎兄噲任盎郎

中。

淮南厲王朝，殺辟陽,，居處驕甚。盎諫曰：“諸侯太驕必生患，可適削地。”占弗許。淮南王益

橫。謀反發覺，上征淮南王，遷之蜀，檻車傳送。盎時為中郎將，諫曰：“陛下素驕之，弗稍禁，以至

此，今又暴摧折之，淮南王為人剛，有如遇霜露行道死，陛下竟為以天下大弗能容，有殺弟名，奈

何？”上不聽遂行之淮南王至雍病死聞上輟食哭甚哀。盎入，頓首請罪。上口：“以不用公言至此。”

盎目：“上自寬，此往事，豈可悔哉！陛下有高世行三，此不足以毀名。且陛下遷淮南王，欲以苦其

志，使改過，有司宿衛不謹，故病死。”于是上乃解，盎由此名重朝廷。

上從霸陵上，欲西馳下峻阪，盎挽轡。上日：“將軍怯邪？”盎言日：“臣聞千金冬子不垂堂，百

金之子不騎衡，圣主不善危，不僥幸。今陛下騁六飛，馳不測山，有如馬驚車敗，陛下縱自輕，奈高

廟、太后何？”上乃止。

及晁錯已誅，盎以太常使吳。吳王欲使將，不肯。欲殺之，使一都尉以五百人圍守盎軍中。初，盎

為吳相時，從史盜私盎侍兒。盎知之，弗泄，遇之如故。人有告從史，“君知女與侍者通”，乃亡去。

盎驅自追之，遂以侍者賜之，復為從史。及盎使吳見守，從史適在守盎校尉司馬，乃悉以其裝赍買二石

醇醪，會天寒，士卒饑渴，飲醉西南甌卒，卒皆臥。司馬夜引盎起，曰：“君可以去矣，吳王期旦日斬

君。”盎弗信，目：“何為者？”司馬日：“臣故為君從史盜侍兒者也。”盎乃驚，謝曰：“公幸有

親，吾不足累公。”司馬口：“君第去，臣亦且亡，辟吾親，何所患！”乃以刀決帳，道從醉卒直出。

司馬與分背。盎解節旄懷之，屐步行七十里，明，見梁騎，馳去，遂歸報。

吳楚破，上以盎為楚相，嘗上書，不用，病免家居。盎雖居家，景帝時時使人問籌策。梁王欲求為

嗣，盎進說。梁王以此怨盎，使人遮刺殺盎安陵郭門外。

（選自《漢書?爰盎晁錯傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.上不聽遂/行之淮南王/至雍/病死/聞上/輟食哭/甚哀

B上不聽/遂行之淮南王/至雍/病死/聞/上輟食/哭甚哀

C.上不聽遂/行之/淮南王至雍/病死/聞上/輟食哭/甚哀

D.上不聽/遂行之/淮南王至雍/病死/聞/上輟食/哭甚哀

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.上，本義是指高處、上面，古時常特指尊長、上級，或特指君主、帝王，或特指天。

B.侯，是我國古代五等公爵的第二等，又特指君主，又可指諸侯，后又泛指達官貴人。

C.“千金之子不垂堂”與《勸學》中“蚓無爪牙之利”兩句中“之”的用法意義相同。

D.“圣主不乘危”中的“乘”與姚鼐《登泰山記》中“乘風雪”中的“乘”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.爰盎出身低微，父親曾做過強盜，孝文帝時憑借哥哥爰噲保任做了郎中。

B.淮南王謀反敗露后，漢文帝欲將其流放到蜀地，爰盎建議對其施以刑罰。

C.爰盎為吳相時，曾寬容過一個從史，后來爰盎出使吳國被困，從史救了他。

D.因為爰盎進言反對景帝立梁王為嗣，梁王怨恨，于是派人暗中殺害了他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）淮南王為人剛，有如遇霜露行道死，陛下竟為以天下大弗能容，有殺弟名，奈何？

（2）君第去，臣亦且亡，辟吾親，何所患！

14.文中爰盎是怎樣勸慰文帝不必為淮南王之死悲痛的？請結合文本作簡要概括。

【答案】10?DH.C12.B

13.（1）淮南王性格剛烈，如果在路上遭受風寒死去，您最后會被認為天下之大不能相容，背上殺弟的名

聲，怎么辦？

（2）您只管走，我也將跟著逃亡，藏匿我的家人，您又何必擔憂呢？

14.①文帝有三件事均高于世人，不須擔心名聲被毀。

②文帝貶謫淮南王，本意是為讓淮南王改過自新的。

③淮南王病死是護送官員的不慎導致的，錯不在文王。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：皇上不聽，還是那樣辦了。淮南王到達雍縣，病死。消息傳來，皇上吃不下飯，哭得很悲傷。

“上不聽”主謂結構完整；“遂”作“行”的狀語，中間不能斷開，排除AC；

“行”的主語應為前面的“上”，賓語為“之”，因此“遂行之”句意完整，應在“之”后斷開，排除

Bo

故選D。

[11題詳解】

本題考查學生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。

C.“千金之子不垂堂”中“之”，結構助詞，的。句意：我聽說家有千金的人就坐時不靠近屋檐下。

《勸學》中“蚓無爪牙之利”中“之”，定語后置的標志，無實意。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙

齒。兩句中“之”的用法意義不相同。

D.“圣主不乘危”中“乘”，登上，此處“乘危”一詞指冒險。句意：明主不去冒險。

姚鼐《登泰山記》中“乘風雪”中的“乘”，冒著。句意：冒著風雪。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B."爰盎建議對其施以刑罰”說法錯誤。從文中“陛下素驕之，弗稍禁，以至此，今又暴摧折之，淮南

王為人剛，有如遇霜露行道死，陛下竟為以天下大弗能容，有殺弟名，奈何”可知，爰盎并沒有建議對

淮南厲王施以刑罰，而是勸漢文帝不應該突然摧折他。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“剛”，性格剛烈；“竟”，最后；“奈何”，怎么辦。

(2)“第”，只管；“且”，將要；“亡”，逃跑；“辟”，隱藏，藏匿；“患”，擔憂。

【14題詳解】

本題考查學生歸納內容要點，概括文章內容的能力。

從文中“陛下有高世行三，此不足以毀名”可知，爰盎先肯定文帝的功績，告訴文帝不須擔心名聲被

毀。

從文中”且陛下遷淮南王，欲以苦其志，使改過”可知，爰盎認為文帝貶謫淮南王，本意是為讓淮南王

改過自新的，而不是容不下他。

最后，根據“有司宿衛不謹，故病死”可知，爰盎表明淮南王病死是護送官員的不慎導致的，錯不在文

王。

參考譯文：

爰盎，字絲。他的父親是楚國人，曾當過盜賊，后遷居安陵。呂后時期，爰盎曾經做過呂祿的家

臣。漢文帝登位，爰盎的哥哥爰噲保舉爰盎做了郎中。

淮南王劉長進京朝見，擊殺了辟陽侯，舉止很驕橫。爰盎勸諫皇上說：“諸侯太驕橫必然會發生禍

亂，可以適當削減他們的封地。”皇上沒有采納他的意見。淮南王更加驕橫。圖謀反叛的事被發覺，淮

南王被征召，皇上便將他放逐到蜀郡去，用囚車押送。爰盎當時擔任中郎將，便諫阻說：“您向來驕縱

淮南王，不加一點限制，以至達到這種程度。現在卻又突然摧折他。淮南王性格剛烈，如果在路上遭受

風寒死去，您最后會被認為天下之大不能相容，背上殺弟的名聲，怎么力、？”皇上不聽，還是那樣辦

了。淮南王到達雍縣，病死。消息傳來，皇上吃不下飯，哭得很悲傷。爰盎進入，叩頭請罪。皇上說：

“因為沒有采用您的意見，出現了這種情況。”爰盎說：“皇上自己要想開，這事已經過去了，怎么可

以追悔呢！您有三件高出世人的行為，這件事不足以毀壞您的名聲。況且您放逐淮南王，是想要讓他的

心志受些勞苦，使他改正錯誤，因為官吏護衛不慎，以致病死。”皇上這時才得到寬慰，爰盎從此在朝

廷聲名大振。

漢文帝從霸陵上山，想要從西邊縱馬奔馳下山坡，爰盎挽住了文帝的馬韁繩。皇上說：“將軍膽怯

嗎？”爰盎說：“我聽說家有千金的人就坐時不靠近屋檐下，家藏百金之人也不跨在樓臺邊的欄桿上，

明主不去冒險，不僥幸取得成功。如今陛下馳騁六匹像飛行一樣的快馬，從地形不熟的峻山上奔馳下

來，假如有馬匹驚慌，車輿毀壞的事發生，陛下即使看輕自己，對高廟、太后怎么交代呢？”皇上這才

停止。

等到晁錯已被誅殺，爰盎以太常的身份出使吳國。呈王想要讓爰盎擔任將領，爰盎不愿意。吳王想

殺掉他，派一個都尉帶領五百士兵將爰盎圍困在軍中。爰盎當初擔任吳國丞相時，有個從史曾經跟爰盎

的婢女私通。爰盎知道這件事，沒有泄露，對待從史仍然和以往一樣。有人告訴從史，說“丞相知道你

跟婢女私通”，從史便逃回去了。爰盎親自駕車追趕從史，終于將婢女賜給他，仍舊讓他擔任從史。等

到爰盎出使吳國被圍困，從史恰好擔任圍困爰盎的校尉司馬，便將他的全部行裝換買了二石濃酒，碰上

天氣寒冷，士兵饑渴，圍困西南角的士兵都醉倒了。司馬趁夜晚領爰盎起身，說道：“您可以走了。吳

王預期在明天殺您。”爰盎不相信，說道：“您是干什么的？”司馬說：“我是原先做從史私通婢女的

人。”爰盎這才驚駭地道謝說：“您有父母，我不可連累你。”司馬說：“您只管走，我也將跟著逃

亡，藏匿我的家人，您又何必擔憂呢？”于是用刀決開軍營的帳幕，引導爰盎從醉倒的士兵所把守的路

上徑直走出。司馬與爰盎分路而走，爰盎解下節旄揣在懷里，步行七十里路，天亮時，碰上了梁國的騎

兵，騎馬飛奔脫逃，終于回報朝廷。

吳、楚叛軍已被打敗，景帝讓爰盎擔任楚相。他曾經上書言事，沒被采用，于是托病辭職回家閑

居。爰盎雖然在家閑居，景帝時時派人向他詢問計謀策略。梁王想謀求成為皇位繼承人，爰盎進言勸

說。梁王因此怨恨爰盎，暗中派刺客躲在安陵城門外面攔住爰盎，將他刺死了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

六州歌頭°

張孝祥

長淮望斷，關寒莽然平。征塵暗，霜風勁，悄邊聲。黯銷凝，追想當年事②，殆天數，非人力。洙泗

?上，弦歌地④，亦膻腥。隔水氈鄉，落日牛羊下，區⑤脫縱橫。看名王⑥宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，

遣人驚。

念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！時易失，心徒壯，歲將零，渺神京。干羽方懷遠，靜烽燧，

且休兵。冠蓋使，紛馳鷲，若為情！聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，思憤氣填膺，有

淚如傾。

［注釋］①這首詞作于宋孝宗隆興二年（1164年）。隆興元年（1163年），南宋北伐潰敗，主和派得勢，

將淮河前線邊防撤盡，向金國遣使乞和。當時張孝祥任建康留守，寫下了這首著名詞作。②當年事：指

靖康二年（1127年）中原滄陷的靖康之變。③洙泗：魯國二水名，流經曲阜，此處代指中原地區。④弦

歌地：指禮樂文化之邦。⑤區（ou）脫縱橫：土堡很多。區脫，匈奴語稱邊境屯戍或守望之處。⑥名

王：此指敵方將帥。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上闋開頭寫戰事過后，詞人極目遠望，邊塞內外一派衰草連天、悄然平靜的景象。

B.“黯銷凝”四句，追想靖康之變，語意分明，著上“殆”“非”二字，含義深遠。

C.“干羽方懷遠”借舜大修禮樂使遠方苗族歸順之典，辛辣諷刺當今朝廷懦弱無能。

D.全詞借《六州歌頭》三言、四言形式，構成激越急促的節奏，讀來倍感聲情激壯。

16.詞人屢次使用對比手法來表達自己的思想情感，請稍作分析。

【答案】15.A16.①南宋與金對比：“關塞莽然平”“悄邊聲”，南宋邊防松弛、蕭條冷落；而金人

“名王宵獵”“區脫縱橫”，備戰森嚴，虎視眈眈。②中原今昔對比：過去的禮樂之邦而今已成腥臊之所，

耕稼之地變為游牧之鄉，令人心驚。③朝廷與百姓對比：“中原遺老，常南望”，百姓急切吩望王師北伐，

行人忠憤灑淚；統治者卻毫無作為，安于茍且。④理想與現實對比：“空埃蠹”“心徒壯”，詞人理想的

滿腔熱忱、志在恢復；現實卻壯志難酬、報國無路。

【解析】

35題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“悄然平靜”錯，只是“悄邊聲”，而后面有“看名王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚”，可

見并非悄然平靜。

故選Ao

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

南宋與金對比：“長淮望斷，關塞莽然平”極目望遠，關塞上的野草叢茂是平闊的荒原；“征塵暗，霜

風勁，悄邊聲”北伐的征塵已暗淡，寒冷的秋風在勁吹，邊塞上的靜寂悄然。寫出南宋邊防松弛、蕭條

冷落的景象。“隔水氈鄉，落日牛羊下，區脫縱橫。看名王宵獵”隔河相望是敵軍的氈帳，黃昏落日進

牛羊返回圈欄，縱橫布置了敵軍的前哨據點。看金兵將令夜間出獵。可見金人備戰森嚴，虎視眈眈。

中原今昔對比：“洙泗上，弦歌地，亦膻腥”，在孔門弟子求學的洙水和泗水邊，在弦歌交秦的禮樂之

邦，也已變成膻腥一片。過去的禮樂之邦而今已成腥臊之所，耕稼之地變為游牧之鄉，令人心驚。

朝廷與百姓對比：“中原遺老，常南望、翠葆霓旌”，中原的父老，常常盼望朝廷，盼望皇帝儀仗，翠

蓋車隊彩旗蔽空。“干羽方懷遠，靜烽燧，且休兵”朝廷正推行禮樂以懷柔靖遠，邊境烽煙寧靜，敵我

暫且休兵。百姓急切盼望王師北伐，統治者卻毫無作為，茍且偷安。

理想與現實對比：“念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成"想我腰間弓箭，匣中寶劍，空自遭了蟲塵埃

的侵蝕和污染，滿懷壯志竟不得施展。詞人滿腔熱忱，志在恢復。“時易失，心徒壯，歲將零，渺神

京”時機輕易流失，壯心徒自雄健，剛暮將殘。光復汴京的希望更加渺遠。現實壯志難酬，報國無路。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“”一句和辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中

“”一句，表現方式不盡相同，但都寫了大敗敵人之勢。

（2）儒道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行,

始于足下。”荀子在《勸學》中也說“,

（3）愁思，作為一種人類普遍的心緒，既看不見，又摸不著，往往難以表現，但是古代詩人卻借助比

喻、比擬、夸張等手法，使之具體化，大大增強了詩歌的表現力與感染力，如“，

【答案】①.橘櫓灰飛煙滅②.氣吞萬里如虎③.故不積度步④.無以至千里⑤.示

例：①問君能有幾多愁⑥.恰似一江春水向東流（只恐雙溪解解舟，載不動許多愁〃我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：橘、櫓、陛、至、溪、昨、艇。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

防護工程被譽為一個國家的“地下鋼鐵長城”，對一個國家的國防安全起著①的作用,也是

錢七虎畢生鉆研的課題。20世紀70年代初，戈壁深處一聲巨響，荒漠升起蘑菇云……當喜訊傳來，人們.

②_時，一群身著防護服的科研人員迅速沖進核爆中心勘察爆炸現場，錢七虎便是其中一員。從荒涼戈

壁到邊防海島，從淺埋工程到深埋工程防護，從常規抗力到超高抗力防護，在為國鑄盾的道路上，錢七

虎始終奔波在工程一線、奮戰于專業前沿。面對被稱為"天下第一爆”的炮臺山爆破，他③、不

辱使命：面對當時施工風險最大的“萬里長江第一隧”，他勇挑重擔、攻堅克難；退休后，他仍積極為

川藏鐵路建設、渤海海底隧道論證建言獻策……錢七虎用馳而不息的奮斗生動詮釋著這樣的信念：只有

把個人理想與黨和國家的需要、民族的前途命運緊密聯系在一起，才能有所成就、彰顯價值。

大國利劍舞長空，耿耿丹心筑長城。像錢七虎這樣一批又一枇的科技工作者，將個人的拼搏奮斗融

進祖國的建設，不僅讓一個國家攀登世界科技高峰的征途無限光明，更讓他們個人的人生價值得到影

*顯www。w?

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，但不得改變原

-?.

屈、O

20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

【答案】18.①舉足輕重②歡呼雀躍③迎難而上

19.示例：一批又一批像錢七虎這樣的科技工作者，將個人的拼搏奮斗融進祖國的建設，不僅讓讓他們個

人的人生價值得到彰顯，更讓一個國家攀登世界科技高峰的征途無限光明。

20.①排比：三個"從……到……”寫出了錢七虎在不同空間、不同研究深度方面做出的貢獻，增強語勢，

突出了錢七虎為國奔波、奉獻的精神。②比喻：把“防護工程”比作“盾”，形象地寫出了防護工程對國

家安全的重要作用，肯定了錢七虎的卓越貢獻。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①處，語境強調防護工程的重要性，可用“舉足輕重”。舉足輕重：指處于重要地位，一舉一動都足以

影響全局。

②處，語境有“當喜訊傳來”，強調歡樂的情態，可用“歡呼雀躍”.歡呼雀躍：高興得象麻雀一樣跳

躍。形容非常歡樂。

③處，語境強調炮臺山爆破時不怕困難，勇敢挑戰，可用“迎難而上”迎難而上：迎著困難向上前

進，永不退縮。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

語序不當，“一批又一批”屬于數量短語，修飾語放前，應改為“一批又一批像錢七虎這樣的科技工作

者”；

語序不當，語境在說科技工作者的意義，應該先說“個人……”，后說“國家……”。

【20題詳解】

本體考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

“從荒涼戈壁到邊防海島，從淺埋工程到深埋工程防護，從常規抗力到超高抗力防護”，三個“從……

到……”句式排列，構成排比句，形式上句式整齊，增強語勢；內容上，涵蓋了錢七虎工作的各種場

景，突出了他為國奔波、奉獻的精神。

“為國鑄盾”運用比喻修辭，本體是“防護工程”，喻體是“盾”，由盾的防護作用聯想到防護工程，

突出防護工程對國家安全的重要作用，而錢七虎就是為國鑄盾，此比喻肯定了錢七虎的卓越貢獻。

（二）語言文字運用∏（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①_,是以藝術的創新思維、創意表現，改變鄉村的面貌、產業、生活，建構美的共感形式，體現

時代風貌，打造人與自然相互依存、共生發展的生態圈。在這里，②，是一種相互尊重、彼此互

動的有機關系。鄉村不僅僅是一塊土地、一個物理空間，還是承載鄉土精神與文化根脈之所。（），也

從藝術寫真的體驗者、鄉村實踐的參與者，轉變成鄉村建設的合作者。

藝術助力鄉村建設的成功標志，是③、鄉村資源活化和可持續發展。在藝術助力鄉村建設

中，重要的是調動當地人的參與熱情。美術院校的師生需要用藝術、行動、理念，以及富有情感的表達

方式、富有成效的溝通能力，激發當地人參與文化建設的主動性。對于美術院校的師生來說，深入鄉村

開展廣泛、高質量的藝術實踐，不是簡單的下鄉服務、改造美化，