2023年甘肅省隴南市高考語文二診試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成問題。

在世界幾大古代文明中，中華文明源遠流長，從未中斷，至今仍充滿蓬勃生機與旺盛生命力，這在人類

歷史上是了不起的奇跡。本固根深、一脈相承的歷史文化是鑄就這一奇跡的重要基礎。

先秦時期是中華文化的創生期，奠定了此后幾千年中華文化發展的基礎。考古發現證實，早期中華文明

的形成經歷了從“滿天星斗”到“月明星稀”再到“多元一體”的過程。在這個過往中，不同地域、不同人群的

文化交流交融，推動中華民族最早的大家庭逐漸成形，國家由此誕生，“大同”社會理想和“天下為公，選賢與

能，講信修睦”的價值追求逐漸深入人心。在早期國家多成過程中，我們的先人積累了初步的國家治理經驗，包

括經濟、政治、軍事、法律、文化等各個方面、最終以典章、思想的形式進行總結和傳承。流傳至今的夏商西周

國家治理經驗、喬秋戰國子百家思想，是先秦時期歷史文化的集中反映。

秦漢至宋元時期是中華文化的發展期，中華傳統文化在這個時期走向成熟并邁向新的高峰中央集權制度

的形成、郡縣制度的推廣、官僚制度的健全，推動中國傳統社會形成國家治理的基本形態，為中國傳統社會的長

期延續和發展提供了堅實的制度和文化支撐，貫穿其中的價值主線是對“大一統”的堅定追求。與此同時，民為

邦本的民本思想、以文化人的文治主張、協和萬邦的天下觀等，也在實踐中得到豐富和完善。在追求“大一統”

的歷史中，民族精神世代相傳，民族英雄史不絕書。

明清以降是中華文化的轉型期，形成了具有深遠影響的豐厚遺產。這個時期的中國，傳統文化積淀愈益

深厚，“大一統”趨勢愈益強化，新生社會因素愈益彰顯。|其中，最值得重視的是全新歷史變局的出現和中國人

民的抉擇。1840年鴉片戰爭爆發后，中國陷入半殖民地半封建社會的苦難深洲I。面對新的時代變革，中華民族

顯示出強大的生命力和創新力，一代又一代中國人不甘沉淪，前赴后繼，浴血奮斗，最終找到馬克思主義這一科

學真理。中華民族幾千年來積淀、積聚的愛國情懷、創造活力被激發出來并發揚光大，古老的中華文化從此獲得

歷史性新空，為中華民族偉大復興奠定了堅實基礎。

在長期歷史發展進程中，中華民族經歷了風風雨雨，特別是近代以后遭遇了無數艱難困苦，但我們都挺

過來了，而且不斷浴火重生。今天，我們正走在實現中華民族偉大復興的康莊大道上。中華民族為何能生生不息,

長盛不衰？一個重要原因就是我們具有獨具特色、博大精深、一脈相承的歷史文化的有力支撐。驚心動魄的抗疫

大戰，就充分展示了中華優秀傳統文化的強大力量，充分展現了中華文明的深厚底蘊。

——（摘編自高翔《中國歷史文化具有一脈相承的優秀傳統》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.世界上幾大古代文明都源遠流長，從未間斷，一脈相承的歷史文化成就了這一人類歷史上了不起的歷史奇跡。

B.文化交流交融逐漸形成中華民族最早的大家庭-國家，先人以典章、思想的形式總結和傳承了初步的國家治理

經驗。

C.秦漢時期中央集權制度的形成、郡縣制度的推廣、官僚制度的健全，促進了中華傳統文化從成熟邁向高峰。

D.對“大一統”思想的堅定追求，使民本思想、文治主張、天下觀等在實踐中得到了豐富與完善，民族精神世代

相傳。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章主體部分按照時間順序論證了一脈相承的中國歷史文化賦予中華文明旺盛生命力的觀點。

B.文章第二段論證早期中華文明形成過程時，先指出“考古發現證實”，后強調“流傳至今”，增強了論證的嚴密

性。

C.文章第四段列舉1840年鴉片戰爭這一典型事例，證明了中華民族的苦難促使了中華文明的前進。

D.文章最后一段總結全文，運用設問，一問一答，重申中華文明昌盛的原因，進一步強化了中心論點。

（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.夏商西周時期的國家治理經驗、春秋戰國時期的諸子百家思想等，這些先秦中華文化奠定了中華文化發展的基

礎，至今仍有借鑒意義。

B.“正己修身、為政以德，促進和諧穩定；施行仁政，改善百姓生活”的思想與文章中古代堅定追求的“大一統”

思想有著相通之處。

C.愛國主義精神自古以來就流淌在中華民族血脈之中，使中華民族經受住無數難以想象的風險和考驗，為中華復

興奠定了堅實的基石。

D.中華民族近代以后遭遇了無數艱難困苦，不但沒有倒下，而且不斷浴火重生，其中一個重要原因是有中華優秀

傳統文化強大力量的支撐。

（二）實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

《生物多樣性保護重大工程實施方案（2015-2020年）》、由國務院有關部門和地方政府共同實施。其中，生態

環境部負責組織實施生物多樣性調查與評估、觀測網絡建設兩項任務，累計投入中央財政資金近4億元，共267

家科研院所的2000余名科研人員參加。“通過實施重大工程，基本摸清了我國生物多樣性狀況。”崔書紅說，全

國劃定32個陸地、3個海城生物多樣性保護優先區域，優先保護區域約占我國陸地國土面積的29%,維管植物

數占全國總種數的87%,野生脊椎動物占全國總種數的85%。同時，還發現新種和新記錄種70余個，豐富了中

國生物多樣性“家譜”。

生物多樣性保護重大工程的作用逐步顯現，構建了監管數據庫，提升了科研能力和水平，支撐了相關政

策法規的制定。

如今，由社區或公益組織發起的保護行動明顯增多：觀鳥愛好者積極參與濕地鳥類的監測工作：“蔚藍地

圖”等手機應用程序上線“生物多樣性隨手拍”等活動，吸引公眾了解身邊的物種……

人們從生物多樣性保護和利用中受益，激發和增加了生態保護積極性。沙丘連綿，湖水湛藍，沙柳、胡

楊剛吐新綠，初夏的庫布其國家沙漠公因七星湖景區風景怡人。經過30多年生態治理，曾經的不毛之地披上了

綠裝，絕跡多年的狼、狐貍、山雞、野兔、蒼鷹等野生動物，重回這里安家，生物種類增長了10倍。

——（摘編自孫秀艷《我國生物多樣性保護取得積極進展共建萬物和諧的美麗家園》）

材料二：

如何激發村民對生物多樣性的保護熱情，恢復青山綠水的美麗容顏？“白水江分局嘗試把生物多樣性保

護與農村綜合發展相結合，建立社區共管機制，鼓勵通過簽訂合作保護協議，將權利與責任劃分清楚，賦權社區

開展保護行動，從而激發村民的責任心，共同保護國家公園周邊自然資源。”大熊貓祁連山國家公園甘肅省管理

局白水江分局局長劉興明告訴調研組，“村民成立森林巡護隊，對保護地進行巡護，制止亂砍、盜獵、亂采、濫

挖，約定期滿后評估保護效果，由白水江分局給予一定的補償與獎勵。”李子壩村村民任華章是森林巡護隊的一

員，他興奮地說：“村里制定了巡護計劃、資源管理制度和村規民約，我們不能再靠山吃山了，應該靠山護山養

山！”

建立社區基金、成立茶業合作社、提供電炒茶機補貼、引入節柴灶……社區共管共建共享模式的實踐不

僅改變了李子壩村的面貌，也大大提高了村民們的主動保護意識及科學技能。

（摘編自蘭亞妮《生物多樣性保護與社區發展如何“共贏”》）

材料三：

推動生物多樣性保護邁上新臺階，要將這一理念融入生態文明建設全過程，提高社會各界保護生物多樣

性的自覺性和參與度。了解是保護的前提，讓保護生物多樣性成為公民自覺行動，不僅要做好在更大范圍摸底數、

建檔案、強監測等方面的工作，還要讓全社會對這一過程有更深入的理解。從這個意義上講，通過科考，建立起

各類生態系統、物種的監測觀測網絡，掌握生物多樣性總體情況。近年來，從一碧千里的西江到浩蕩奔騰的長江

黃河，再的，不僅為保護生物多樣性提供了現要依據，也為全社會了解、參與生物多樣性保護營造了良好氛圍。

開展科學考察，摸清生物家底，是保護生物多樣性的重要舉措。構建完備的生物多樣性保，不斷提升生

物多養平，物自然守住安全邊界和底線，定能實現自然生態示是良性循環，形成生物多樣性保護推動綠色發展和

人與自然和諧共生的良好局面。

——（摘編自王浩《不斷提升生物多樣性保護水平》）

（1）下列對材料一相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.國務院有關部門和地方政府共同實施《生物多樣性保護重大工程實施方案（2015-2020年）》，生態環境部負

責調查評估等任務。

B.通過實施重大工程，我們基本摸清了我國生物多樣性的情況，優先保護區域面積大約占我國陸地國土面積的

29%o

C.我國生物多樣性保護重大工程的作用逐步得到顯現，科研能力和水平得到提升，都得益于相關政策法規的支持。

D.經過30多年生態治理，曾經的不毛之地披止了綠裝，庫布其國家沙漠公園七星湖景區的人們在保護中受益。

（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.社區或公益組織發起的生物多樣性保護行動明顯增多，手機應用程序上線“生物多樣性隨手拍”吸引了更多公

眾參與其中。

B.嘗試生物多樣性保護與農村綜合發展相結合，簽訂合作保護協議，分清權利與責任，賦權社區，激發了村民的

責任心。

C.李子壩村曾經靠出吃山，實施社區共管共建共享，改變了李子壩村的面貌，極大提高了村民的主動保護意識和

科學技能。

D.三則材料都報道了有關“生物多樣性保護”的問題，但是它們的報道方式各有特點，材料一、三側重事實報道,

材料二側重理論闡述。

（3）如何推動生物多樣性保護？請結合材料簡要概括說明。

（三）文學類文本閱讀

3.（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

拾荒

陳彥

甲成也有電腦了，雖說是二手貨，但又沒人知道是從二手貨市場買來的。他說是自己來時忘了帶，家里

才捎來的。可有一天發生的事，還是讓他突然耳朵發燒，臉頰發燙了。

他初進學校的那一天，見姐姐撿拾地上的空瓶子，以為是做環保、講衛生呢，沒想到，姐姐還真是在撿

垃圾賣錢。這是他做夢都沒想到的事。他是去姐姐的宿舍找她時，無意中聽同學說，姐姐去撿垃圾了。他的頭嗡

的一下給炸了。那是黃昏時分，他急忙奔到校園一些有垃圾場的地方，果然見到姐姐在低頭撿拾。他飛起一腳踢

翻了那個垃圾桶，姐姐一下怔在了那里。

“丟人不丟人？我們真的就貧困到這一步了嗎？”

甲秀不知該如何回答弟弟的責問。

甲成步步緊逼：“你這幾年一直告訴家里說在勤工儉學，原來掙的是這種丟人錢？與其丟這種人，我們還

來這兒上的什么學？我都不知你咋想的

甲秀慢慢平靜了下來。

甲秀說：“我想的可能比你多。我在走這一步時，可能比你更恨我自己，可最后還是這樣做了。為什么？

為了生活、為了不失去自己，為了贏得真正的尊嚴

“撿垃圾還有尊嚴？羅甲秀，你別再編織什么尊嚴的謊言了，你把羅家人的臉丟盡了，如果苦苦奮斗，從初中升

高中，從高中進大學，就是為了到西京來撿垃圾，你何不留在塔云山放牛、喂豬、砍柴、拾糞、為人生兒育女呢？”

“我正是為了改變自己才拾垃圾。”

“你正是因為拾了垃圾，而從此不要再奢談什么改變。”

甲秀還想解釋：“甲成……”

“別說了，姐，這事沒有任何商量。你必須從現在開始，結束這種卑賤的謀生方式，你若不聽，我會立馬從這個

學校消失，你就等著瞧吧！”

甲成說完怒氣沖沖地跑了。

甲秀已經軟癱在地上，她能受任何人的鄙視、賤看，但她受不了弟弟這一番如芒刺扎心般的指斥怒喝。

她離開了垃圾桶，連裝垃圾的袋子也沒有力氣撿起。她失魂落魄地向湖邊走去。

暮色下，湖水中蕩漾著遠處路燈的微光。樹影中，有三三兩兩的情侶在竊竊私語。甲秀坐在一個長條椅

上，任眼淚從眼角一直流淌到脖根。

她在回憶兩年前，父親領著地第一次來西京上學的情景。那時她也是躊躇滿志的，在走出大山的那一刻,

她感到自己是要魚化龍、蛹化蝶了。可就在走進校門的第一天，她就感到了自己與這個世界的差距。父親為了讓

孩子縮小這個差距，一步步把她馱到這個平臺上，可他怎么也想不到，一個從社會最底層奮斗上來的弱女子，在

這里所經受的物質與精神的雙重歷練是怎樣的驚心動魄啊！就在她走進宿舍的那一刻，當看見其他三個女孩的裝

束打扮、一應用具后，她和父親馱著東西，半天不知往哪兒插腳。她們分明聞到了父親身上的汗味，盡管出于禮

貌，沒有直接捂住鼻子，但那種乜斜的眼光，卻讓她一下就懂得了生命的層級與差距。也就在那一刻，她才第一

次發現，才五十多歲的父親，已經腰彎背駝了。也就在那一刻，她還發現，父親過節才穿的好褲子已經磨爛了，

屁股都快露在外邊了。他把幾千塊錢血汗錢，讓娘縫在褲腰上。在他小心翼翼拿出那一沓錢時，她就在暗下決心,

再不能在爹娘鷺鷺一樣干癟的腿上剜肉了……

當第一次拾垃圾后，地就是跑到這里來痛哭流涕的，她難以想象爹娘知道自己是以這樣的方式掙錢時，

會是一種什么心情。她也嘗試去餐館端過盤子，可那太浪費時間，與學習沖突太大，只能集暑假期間干一兩個月。

唯有拾垃圾，得空便做，舉手之勞。開始她也沒想到會那么去做，可當有一天自己從宿舍樓清理垃圾，無意間賣

給拾破爛的，竟然賬了二十幾塊錢時，這事一下提醒了她，那天晚上，她開始了第一次拾荒。成果是那么顯著，

沒費什么力氣，也沒費多少時間，竟然有了十幾塊錢的收入，夠三天的伙食費。她先是感到一陣羞恥，甚至跑到

湖邊，長時間清洗自己的雙手，但最終她還是堅持了第二次、第三次……

她堅定了拾荒的信心。

弟弟甲成考上大學后，甲秀真是為弟弟高興，可也十分擔心。她知道甲成的爭強好勝，更知道甲成的人

生期許。她最擔心的是甲成經受不住人生落差的重擊，因而，她在想方設法縮小著他與同學們的差距。她已拿出

全部積蓄，為他買了二手電腦，再湊一湊，還準備在近幾天再給他買一個手機。她希望讓弟弟平穩度過這種巨大

落差感帶來的波動期。沒想到弟弟毫不領情，她要再說那電腦是靠拾荒買來的，他一定會立即把電腦扔進垃圾箱,

地深深感到了不被弟弟理解的委屈和痛苦。

秋天的夜晚，稍一起風，便透出陣陣涼意。她在想，是不是得停止拾荒了。甲成的脾氣她是知道的，執

拗起來，是什么事都能干出來的。她終于決定了，為了甲成，再不拾荒。與其非拾荒給他掙得一些物質補充，不

如按他的精神需求終止拾荒。

甲秀突然感到一陣輕松。

——（選自陳彥長篇小說《西京故事》，有刪改）

文本二：

用小說為人民群眾立傳（節選）

巴隴鋒

小說《西京故事》的人民性集中體現為，“為普通人立傳”的創作主旨，為失語狀態的底層群體代言的寫

作姿態，“溫柔敦厚十詩總棲居”的人民性審美詩學，家國情懷和普世關懷兼具的人民夢想。

《西京故事》以人民性為先還表現為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”。陳彥作品以

人民性為第一考慮，為人民“代言”，為草根鼓與呼，毫不掩飾自己對權力尋租、社會誠信缺失的焦慮及對社會

弱者的深切同情，這種“人民性”的“在場”實在難能可貴。

小說《西京故事》令人印象深刻的是，作家陳彥作品文本世界中“溫柔敦厚十詩意棲居”的人民詩學理

想。《西京故事》整部小說始于塔云山，終于塔云山，呈回環式封閉結構一領事上，第三人稱零度敘事，不慍不

火，自成一格。人物設置上，以進城打餅過活的羅家為中心，向外自然輻射到羅家房東西門鎖一家及文廟村各色

人等，延伸到羅家子女讀書的大學。小說專注于對底層人民的精細鋪陳，不但沒有減弱小說的藝術力量，反而更

為人民群眾喜聞樂見。文字上，沉穩綿密的敘事語言和關中地域色彩濃郁的人物語言交相輝映，形成不顯山不露

水的老道文筆，但又時有勝景，堆疊成整部作品令人難以逾越和嘆為觀止的文本景觀。表現手法上，勸百諷一，

不僅“優等生”羅甲成反叛出走后獲得精神重生，而且“富二代”“官二代”們也各個獲得人們原諒；因此，國

人溫柔敦厚的審美理想對作家創作的深刻影響處處可見。

同一切優秀的小說一樣，《西京故事》帶給我們的不是故事的單一，而是生活本身的豐富、鮮活和糾結。

（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文本一開篇先從電腦寫起，“二手貨”的細節寫出了甲成的家庭經濟狀況，他撒謊說“自己來時忘了帶”的表

現既凸顯了人物的性格特征，也為下文的沖突埋下伏筆。

B.文本一既插敘了當初甲秀和父親剛來大學時的窘迫遭遇，也插敘了甲秀開始拾荒時艱難的心路歷程，表現了從

社會底層奮斗上來的人所經受的物質與精神的雙重歷練。

C.《西京故事》寄“憐憫和同情”于底層人民，以人民性為第一考慮，為人民“代言”，為草根鼓與呼，毫不掩

飾作家對某些社會問題的焦慮及對社會弱者的深切同情。

D.《西京故事》采用第三人稱進行敘事，不慍不火，自成一格，這種敘事手段及其專注于底層人民的寫法不但沒

有減弱小說的藝術力量，反而更為人民群眾喜聞樂見。

（2）甲秀、甲成姐弟倆在性格方面有何不同？請結合文本簡要分析。

（3）文本二談到的“人民性”在文本一中也有較為鮮明的體現，請結合兩則文本，對小說的人民性加以分析。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀

4.（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。

三年，王莽遣使者奉璽書、印綬、安車、駟馬迎龔勝，即拜為師友祭酒。使者付璽書，奉印綬，內安車、

駟馬，進謂勝曰：“圣朝未嘗忘君，制作未定，待君為政。思聞所欲施行，以安海內。”勝對曰:“素愚，加以年

老祓病，命在朝夕，隨使君上道，必死道路，無益萬分。”使者即上言：“方盛夏暑熱，勝病少氣，可須秋涼乃發。”

有詔存之。勝自知不見聽，即謂暉等：“吾受漢家厚思無以報；今年老矣，旦暮入地，誼豈以一身事二姓，下見

故主哉！”語畢，遂不復開口飲食，積十四日死。死時七十九矣。是時清名之士，又有紀逡、薛方、旬B相、唐林、

唐草，皆以明經飭行，顯名于世。紀逡、兩唐皆仕莽，封侯，責重，歷公卿位。郵相為莽太子四友，病死，莽太

子造使稅以衣衾其子攀棺不聽曰讓父遺言師友之送勿有所受今于皇太子得托友官故不受也京師稱之。莽以安車迎

薛方，方因使者辭謝曰：“堯、舜在上，下有巢、由。今明主方隆唐、虞之德，小臣欲守箕山之節。”莽說其言，

不強彈。初，郭欽為南郡太守，蔣詡為兗州刺史，亦以廉直為名。莽居攝，欽、詡皆以病免官，歸鄉里，臥不出

戶，卒于家。及莽篡位，召陳成為掌寇大夫，咸謝病不肯應。時三子參、豐、欽皆在位，咸悉令解官歸鄉里，閉

門不出入。猶用漢家祖臘，人問其故，咸曰：“我先人豈知王氏臘乎？”悉收斂其家律令、書文，壁藏之。

班固贊日：春秋列國卿大夫及至漢興將相名臣，耽寵以失其世者多矣，是故清節之士，于是為貴,然大

率多能自治而不能治人。王（吉）、貢（禹）之材，優于龔（勝）、鮑（宣）。守死善道，勝實蹈焉。貞而不諒，

薛方近之。郭欽、蔣詡，好遁不污，絕紀逡、兩唐矣。

（選自《通鑒紀事本末?王莽篡漢》，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.莽太子造使/稅以衣衾/其子攀棺不聽/曰/死父遺言/師友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也/

B.莽太子造使稅以衣衾/其子攀棺不聽/日/死父遺言/師友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也/

C.莽太子造使/稅以衣衾/其子攀棺不聽/日/死父遺言/師友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也/

D.莽太子遣使稅以衣衾/其子攀棺不聽/日/死父遺言/師友之送勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也/

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“加以年老被病”與“妝成每彼秋娘妒”（《琵琶行并序》）兩句中的“被”字含義相同。

B.“有詔許之”與“許君焦、瑕”（《燭之武退秦師》）兩句中的“許”字含義相同。

C.“方因使者辭謝”與“謝家來貴門”（《孔雀東南飛》）兩句中的“謝”字含義不同。

D.“不強致”與“其致一也”（《蘭亭集序》）兩句中的“致”字含義不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.王莽派使者強行征召龔勝出山給自己兒子當老師，龔勝忠心漢室，不應王莽之征，推卻不成后，絕食而死。

B.哪相作為太子四友之一，病死。太子造使者贈送壽衣，哪相的兒子攀著棺材婉言拒絕，受到京師人的贊賞。

C.王莽用安車迎接薛方，薛方婉言拒絕。薛方推辭的一番話表明了他不慕名利的堅決態度，讓王莽聽了很高興。

D.面對王莽的征召，陳咸與三個兒子都推辭不肯答應，并回到家鄉閉門不出；陳咸至死仍沿用漢制，并收藏漢朝

律令、文書，以期漢朝能夠興起。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①制作未定，待君為政。思聞所欲施行，以安海內。

②耽寵以失其世者多矣，是故清節之士，于是為貴。

（二）古代詩歌閱讀

5.（9分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

是日宿水陸寺，寄北山清順僧（其一）

蘇軾

草沒河堤雨暗村，寺藏修竹不知門。

拾薪煮藥憐僧病，掃地焚香凈客魂。

農事未休侵小雪，佛燈初上報黃昏。

年來漸識幽居味，思與高人對榻論。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.這首詩系寄贈之作，寄贈的對象為北山的僧人清順一一是詩人的知交好友。

B.詩人起筆先寫了水陸寺周遭的環境，由于連日陰雨，附近村莊顯得黯淡。

C.詩歌次句詩人用一個“藏”字，委婉地營造出寺院周圍寧靜幽淡的氛圍。

D.頸聯寫了詩人所見：鄉村農閑之時飄起雪花，剛過黃昏寺院已點起佛燈。

（2）詩的最后兩句有何含意？請結合內容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈《師說》中，“,”兩句概括了“士大夫之族”不愿意從師的荒謬心態。

（2）古代詩文中對音樂的描寫屢見不鮮，如蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句以蛟龍

與人的反應側面寫洞簫的藝術感染力。

（3）文天祥《過零丁洋》中，詩人運用比喻手法，將自己的身世與國家的命運交織在一起的兩句是

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I

7.（7分）閱讀下面的文字，完成問題。

三十多年的時間似乎是①。不經意間，出走宿松的少年已到了中年。2017年，留在縣城工作的同

學組織了一場高中畢業三十年的聚會。同學相見，分外親切，時光在每個人的身上都留下了痕跡，老師們更是“鬢

己星星也”。我們在新建成的宿松中學食堂，②地懷念起那踩起來咯吱作響的宿中舊木樓，懷念起那如四合

院般的平房教室，大有恍如隔世之感。

這幾年，我與宿松又有了很多次“親密接觸”。我的老母親年近九旬，不習慣北京的生活，甚至不習慣縣

城的生活，大部分時間就住在離縣城不算很遠的鄉下老宅。因為掛念母親，我每年都會想方設法回幾次宿松，在

老家住上一段時間。我發現，故鄉不知不覺有了“縱使相逢應不識”的巨大變化，這種變化首先體現在縣城的格

局和面貌上。二十世紀八十年代我們眼里寬闊無比的人民路，早已被一幢幢現代化的樓房包圍了。縣城里新建成

了四通八達、縱橫交錯的陌生大道,道旁高樓③0有的街區旁邊就是美麗的公園。公園背靠山地，里面遍

布綠植與鮮花，間雜濕地與溝渠。讓人覺得，城市與自然己經完美地融為一體。我想，這哪是我記憶中的故鄉啊，

變化真是太大了！

（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。

（2）文中畫線句子中用“陌生”修飾“大道”有何表達效果？請簡要分析。

（二）語言文字運用II

8.（13分）閱讀下面的文字，完成問題。

5時42分，神舟十五號載人飛船與空間站組合體成功交會對接。此次載人飛行任務，不僅讓“神十四”

和“神十五”實現了“宇宙級同框”，也實現了中國航天史上首次航天員乘組在軌輪換。出色完成這一歷史使命，

離不開飛船上的諸多“神器”，不僅它們對飛船的成功發射具有重要作用，也與飛船在軌正常工作及航天員的生

命安全息息相關。

在軌飛行時，神舟十五號載人飛船會周期性經過地球陰影區。因此，與空間站組合體“太空牽手”，穩定

高效的照明非常重要。由航天科技集團五院510所研制的載人飛船艙內照明設備（近距離泛光照明）和交會對接

照明設備（遠距離透光照明），不僅為航天員提供艙內工作和生活照明，①o

在飛船的發射和返回過程中，航天員的身體被牢牢束縛在座椅上，即使各種設備近在咫尺，也是“鞭長

莫及"。②?航天科技集團五院510所研制的操縱棒可幫了大忙。操縱棒的把手是根據航天員手掌正常抓握

狀態賦型設計的，并且可無極伸縮，航天員可以根據現場條件，在一定范圍內任意調整其長度。

航天員的活動時刻都在產生二氧化碳。因此，③,是保障航天員生命安全和身體健康的重要環節。

艙外航天服生命保障系統中的二氧化碳吸附藥盤，可在航天員執行艙外任務時，將二氧化碳濃度控制在允許范圍

內。

（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

（2）引號有不同的用法和表達效果，請簡要分析“太空牽手”這一引號的作用和表達效果。

（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

四、寫作（60分）

9.（60分）閱讀如圖所示的漫畫，根據要求寫作。

這幅漫畫引發你怎樣的思考與聯想？請根據你的感悟與認識，聯系社會生活實際，寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

“愚公”搬家（作者:許小銘）

2023年甘肅省隴南市高考語文二診試卷-答案

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成問題。

在世界幾大古代文明中，中華文明源遠流長，從未中斷，至今仍充滿蓬勃生機與旺盛生命力，這在人類

歷史上是了不起的奇跡。本固根深、一脈相承的歷史文化是鑄就這一奇跡的重要基礎。

先秦時期是中華文化的創生期，奠定了此后幾千年中華文化發展的基礎。考古發現證實，早期中華文明

的形成經歷了從“滿天星斗”到“月明星稀”再到“多元一體”的過程。在這個過往中，不同地域、不同人群的

文化交流交融，推動中華民族最早的大家庭逐漸成形，國家由此誕生，“大同”社會理想和“天下為公，選賢與

能，講信修睦”的價值追求逐漸深入人心。在早期國家多成過程中，我們的先人積累了初步的國家治理經驗，包

括經濟、政治、軍事、法律、文化等各個方面、最終以典章、思想的形式進行總結和傳承。流傳至今的夏商西周

國家治理經驗、喬秋戰國子百家思想，是先秦時期歷史文化的集中反映。

秦漢至宋元時期是中華文化的發展期，中華傳統文化在這個時期走向成熟并邁向新的高峰中央集權制度

的形成、郡縣制度的推廣、官僚制度的健全，推動中國傳統社會形成國家治理的基本形態，為中國傳統社會的長

期延續和發展提供了堅實的制度和文化支撐，貫穿其中的價值主線是對“大一統”的堅定追求。與此同時，民為

邦本的民本思想、以文化人的文治主張、協和萬邦的天下觀等，也在實踐中得到豐富和完善。在追求“大一統”

的歷史中，民族精神世代相傳，民族英雄史不絕書。

明清以降是中華文化的轉型期，形成了具有深遠影響的豐厚遺產。這個時期的中國，傳統文化積淀愈益

深厚，“大一統”趨勢愈益強化，新生社會因素愈益彰顯。|其中，最值得重視的是全新歷史變局的出現和中國人

民的抉擇。1840年鴉片戰爭爆發后，中國陷入半殖民地半封建社會的苦難深洲I。面對新的時代變革，中華民族

顯示出強大的生命力和創新力，一代又一代中國人不甘沉淪，前赴后繼，浴血奮斗，最終找到馬克思主義這一科

學真理。中華民族幾千年來積淀、積聚的愛國情懷、創造活力被激發出來并發揚光大，古老的中華文化從此獲得

歷史性新空，為中華民族偉大復興奠定了堅實基礎。

在長期歷史發展進程中，中華民族經歷了風風雨雨，特別是近代以后遭遇了無數艱難困苦，但我們都挺

過來了，而且不斷浴火重生。今天，我們正走在實現中華民族偉大復興的康莊大道上。中華民族為何能生生不息，

長盛不衰？一個重要原因就是我們具有獨具特色、博大精深、一脈相承的歷史文化的有力支撐。驚心動魄的抗疫

大戰，就充分展示了中華優秀傳統文化的強大力量，充分展現了中華文明的深厚底蘊。

——（摘編自高翔《中國歷史文化具有一脈相承的優秀傳統》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是B

A.世界上幾大古代文明都源遠流長，從未間斷，一脈相承的歷史文化成就了這一人類歷史上了不起的歷史奇跡。

B.文化交流交融逐漸形成中華民族最早的大家庭-國家，先人以典章、思想的形式總結和傳承了初步的國家治理

經驗。

C.秦漢時期中央集權制度的形成、郡縣制度的推廣、官僚制度的健全，促進了中華傳統文化從成熟邁向高峰。

D.對“大一統”思想的堅定追求，使民本思想、文治主張、天下觀等在實踐中得到了豐富與完善，民族精神世代

相傳。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是C

A.文章主體部分按照時間順序論證了一脈相承的中國歷史文化賦予中華文明旺盛生命力的觀點。

B.文章第二段論證早期中華文明形成過程時，先指出“考古發現證實”，后強調“流傳至今”，增強了論證的嚴密

性。

C.文章第四段列舉1840年鴉片戰爭這一典型事例，證明了中華民族的苦難促使了中華文明的前進。

D.文章最后一段總結全文，運用設問，一問一答，重申中華文明昌盛的原因，進一步強化了中心論點。

（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是B

A.夏商西周時期的國家治理經驗、春秋戰國時期的諸子百家思想等，這些先秦中華文化奠定了中華文化發展的基

礎，至今仍有借鑒意義。

B.”正己修身、為政以德，促進和諧穩定；施行仁政，改善百姓生活”的思想與文章中古代堅定追求的“大一統”

思想有著相通之處。

C.愛國主義精神自古以來就流淌在中華民族血脈之中，使中華民族經受住無數難以想象的風險和考驗，為中華復

興奠定了堅實的基石。

D.中華民族近代以后遭遇了無數艱難困苦，不但沒有倒下，而且不斷浴火重生，其中一個重要原因是有中華優秀

傳統文化強大力量的支撐。

【分析】（1）本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進

行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，尋找細微的差別。

（2）本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，

把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的

類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選

項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

【解答】（1）A.“世界上幾大古代文明都源遠流長，從未間斷”擴大范圍，原文是說“中華文明源遠流長，從未

中斷”；C.“秦漢時期”混淆時間，原文是“秦漢至宋元時期是中華文化的發展期，中華傳統文化在這個時期走

向成熟并邁向新的高峰”；D.“對‘大一統’思想的堅定追求，使民本思想……”強加因果，結合“與此同時，

民為邦本的民本思想、以文化人的文治主張、協和萬邦的天下觀等，也在實踐中得到豐富和完善。在追求‘大一

統’的歷史中，民族精神世代相傳，民族英雄史不絕書”可知。故選B。

（2）C.“證明了中華民族的苦難促使了中華文明的前進”錯誤，文章寫1840年鴉片戰爭主要為了證明“最值得

重視的是全新歷史變局的出現和中國人民的抉擇”。

（3）B.從文章內容闡述來看，B項與文章中“大同”社會理想和“天下為公，選賢與能，講信修睦”的價值追

求有相通之處。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（二）實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

《生物多樣性保護重大工程實施方案（2015-2020年）》、由國務院有關部門和地方政府共同實施。其中，生態

環境部負責組織實施生物多樣性調查與評估、觀測網絡建設兩項任務，累計投入中央財政資金近4億元，共267

家科研院所的2000余名科研人員參加。”通過實施重大工程，基本摸清了我國生物多樣性狀況。”崔書紅說，全

國劃定32個陸地、3個海城生物多樣性保護優先區域，優先保護區域約占我國陸地國土面積的29%,維管植物

數占全國總種數的87%,野生脊椎動物占全國總種數的85%。同時，還發現新種和新記錄種70余個，豐富了中

國生物多樣性“家譜”。

生物多樣性保護重大工程的作用逐步顯現，構建了監管數據庫，提升了科研能力和水平，支撐了相關政

策法規的制定。

如今，由社區或公益組織發起的保護行動明顯增多：觀鳥愛好者積極參與濕地鳥類的監測工作：“蔚藍地

圖”等手機應用程序上線“生物多樣性隨手拍”等活動，吸引公眾了解身邊的物種……

人們從生物多樣性保護和利用中受益，激發和增加了生態保護積極性。沙丘連綿，湖水湛藍，沙柳、胡

楊剛吐新綠，初夏的庫布其國家沙漠公因七星湖景區風景怡人。經過30多年生態治理，曾經的不毛之地披上了

綠裝，絕跡多年的狼、狐貍、山雞、野兔、蒼鷹等野生動物，重回這里安家，生物種類增長了10倍。

——（摘編自孫秀艷《我國生物多樣性保護取得積極進展共建萬物和諧的美麗家園》）

材料二：

如何激發村民對生物多樣性的保護熱情，恢復青山綠水的美麗容顏？“白水江分局嘗試把生物多樣性保

護與農村綜合發展相結合，建立社區共管機制，鼓勵通過簽訂合作保護協議，將權利與責任劃分清楚，賦權社區

開展保護行動，從而激發村民的責任心，共同保護國家公園周邊自然資源。”大熊貓祁連山國家公園甘肅省管理

局白水江分局局長劉興明告訴調研組，“村民成立森林巡護隊，對保護地進行巡護，制止亂砍、盜獵、亂采、濫

挖，約定期滿后評估保護效果，由白水江分局給予一定的補償與獎勵。”李子壩村村民任華章是森林巡護隊的一

員，他興奮地說：“村里制定了巡護計劃、資源管理制度和村規民約，我們不能再靠山吃山了，應該靠山護山養

山！”

建立社區基金、成立茶業合作社、提供電炒茶機補貼、引入節柴灶……社區共管共建共享模式的實踐不

僅改變了李子壩村的面貌，也大大提高了村民們的主動保護意識及科學技能。

（摘編自蘭亞妮《生物多樣性保護與社區發展如何“共贏”》）

材料三：

推動生物多樣性保護邁上新臺階，要將這一理念融入生態文明建設全過程，提高社會各界保護生物多樣

性的自覺性和參與度。了解是保護的前提，讓保護生物多樣性成為公民自覺行動，不僅要做好在更大范圍摸底數、

建檔案、強監測等方面的工作，還要讓全社會對這一過程有更深入的理解。從這個意義上講，通過科考，建立起

各類生態系統、物種的監測觀測網絡，掌握生物多樣性總體情況。近年來，從一碧千里的西江到浩蕩奔騰的長江

黃河，再的，不僅為保護生物多樣性提供了現要依據，也為全社會了解、參與生物多樣性保護營造了良好氛圍。

開展科學考察，摸清生物家底，是保護生物多樣性的重要舉措。構建完備的生物多樣性保，不斷提升生

物多養平，物自然守住安全邊界和底線，定能實現自然生態示是良性循環，形成生物多樣性保護推動綠色發展和

人與自然和諧共生的良好局面。

一一（摘編自王浩《不斷提升生物多樣性保護水平》）

（1）下列對材料一相關內容的概括和分析，不正確的一項是C

A.國務院有關部門和地方政府共同實施《生物多樣性保護重大工程實施方案（2015-2020年）》，生態環境部負

責調查評估等任務。

B.通過實施重大工程，我們基本摸清了我國生物多樣性的情況，優先保護區域面積大約占我國陸地國土面積的

29%-

C.我國生物多樣性保護重大工程的作用逐步得到顯現，科研能力和水平得到提升，都得益于相關政策法規的支持。

D.經過30多年生態治理，曾經的不毛之地披止了綠裝，庫布其國家沙漠公園七星湖景區的人們在保護中受益。

（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是D

A.社區或公益組織發起的生物多樣性保護行動明顯增多，手機應用程序上線“生物多樣性隨手拍”吸引了更多公

眾參與其中。

B.嘗試生物多樣性保護與農村綜合發展相結合，簽訂合作保護協議，分清權利與責任，賦權社區，激發了村民的

責任心。

C.李子壩村曾經靠出吃山，實施社區共管共建共享，改變了李子壩村的面貌，極大提高了村民的主動保護意識和

科學技能。

D.三則材料都報道了有關“生物多樣性保護”的問題，但是它們的報道方式各有特點，材料一、三側重事實報道,

材料二側重理論闡述。

（3）如何推動生物多樣性保護？請結合材料簡要概括說明。

【分析】（1）本題考查學生概括和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要

整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，

確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查學生分析和概括相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。解答

時要認真分析，找出符合題干的選項。

（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題

干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段

落并加以概括。

【解答】（1）C.”都得益于相關政策法規的支持”強加因果，原文是“生物多樣性保護重大工程的作用逐步顯現,

構建了監管數據庫，提升了科研能力和水平，支撐了相關政策法規的制定”。

（2）D.應是“材料一、二側重事實報道，材料三側重理論闡述”。

（3）①結合“生物多樣性保護重大工程的作用逐步顯現，構建了監管數據庫，提升了科研能力和水平，支撐了

相關政策法規的制定”“開展科學考察，摸清生物家底，是保護生物多樣性的重要舉措”可知，摸清社區生物多

樣性保護的家底，科學建制，制定相關支持政策；②結合“推動生物多樣性保護邁上新臺階，要將這一理念融入

生態文明建設全過程，提高社會各界保護生物多樣性的自覺性和參與度”可知，提高社會各界生物多樣性保護的

自覺性和參與度；③結合“白水江分局嘗試把生物多樣性保護與農村綜合發展相結合，建立社區共管機制，鼓勵

通過簽訂合作保護協議，將權利與責任劃分清楚，賦權社區開展保護行動，從而激發村民的責任心，共同保護國

家公園周邊自然資源”可知，生物多樣性保護與農村（社區）綜合發展相結合，提升村民（居民）主動保護意識

和責任心。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①摸清社區生物多樣性保護的家底，科學建制，制定相關支持政策；②提高社會各界生物多樣性保護的自

覺性和參與度；③生物多樣性保護與農村（社區）綜合發展相結合，提升村民（居民）主動保護意識和責任心。

（三）文學類文本閱讀

3.（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

拾荒

陳彥

甲成也有電腦了，雖說是二手貨，但又沒人知道是從二手貨市場買來的。他說是自己來時忘了帶，家里

才捎來的。可有一天發生的事，還是讓他突然耳朵發燒，臉頰發燙了。

他初進學校的那一天，見姐姐撿拾地上的空瓶子，以為是做環保、講衛生呢，沒想到，姐姐還真是在撿

垃圾賣錢。這是他做夢都沒想到的事。他是去姐姐的宿舍找她時，無意中聽同學說，姐姐去撿垃圾了。他的頭嗡

的一下給炸了。那是黃昏時分，他急忙奔到校園一些有垃圾場的地方，果然見到姐姐在低頭撿拾。他飛起一腳踢

翻了那個垃圾桶，姐姐一下怔在了那里。

“丟人不丟人？我們真的就貧困到這一步了嗎？”

甲秀不知該如何回答弟弟的責問。

甲成步步緊逼：“你這幾年一直告訴家里說在勤工儉學，原來掙的是這種丟人錢？與其丟這種人，我們還

來這兒上的什么學？我都不知你咋想的。”

甲秀慢慢平靜了下來。

甲秀說：“我想的可能比你多。我在走這一步時，可能比你更恨我自己，可最后還是這樣做了。為什么？

為了生活、為了不失去自己，為了贏得真正的尊嚴

“撿垃圾還有尊嚴？羅甲秀，你別再編織什么尊嚴的謊言了，你把羅家人的臉丟盡了，如果苦苦奮斗，從初中升

高中，從高中進大學，就是為了到西京來撿垃圾，你何不留在塔云山放牛、喂豬、砍柴、拾糞、為人生兒育女呢？”

“我正是為了改變自己才拾垃圾。”

“你正是因為拾了垃圾，而從此不要再奢談什么改變。”

甲秀還想解釋：“甲成……”

“別說了，姐，這事沒有任何商量。你必須從現在開始，結束這種卑賤的謀生方式，你若不聽，我會立馬從這個

學校消失，你就等著瞧吧！”

甲成說完怒氣沖沖地跑了。

甲秀已經軟癱在地上，她能受任何人的鄙視、賤看，但她受不了弟弟這一番如芒刺扎心般的指斥怒喝。

她離開了垃圾桶，連裝垃圾的袋子也沒有力氣撿起。她失魂落魄地向湖邊走去。

暮色下，湖水中蕩漾著遠處路燈的微光。樹影中，有三三兩兩的情侶在竊竊私語。甲秀坐在一個長條椅

上，任眼淚從眼角一直流淌到脖根。

她在回憶兩年前，父親領著地第一次來西京上學的情景。那時她也是躊躇滿志的，在走出大山的那一刻，

她感到自己是要魚化龍、蛹化蝶了。可就在走進校門的第一天，她就感到了自己與這個世界的差距。父親為了讓

孩子縮小這個差距，一步步把她馱到這個平臺上，可他怎么也想不到，一個從社會最底層奮斗上來的弱女子，在

這里所經受的物質與精神的雙重歷練是怎樣的驚心動魄啊！就在她走進宿舍的那一刻，當看見其他三個女孩的裝

束打扮、一應用具后，她和父親馱著東西，半天不知往哪兒插腳。她們分明聞到了父親身上的汗味，盡管出于禮

貌，沒有直接捂住鼻子，但那種乜斜的眼光，卻讓她一下就懂得了生命的層級與差距。也就在那一刻，她才第一

次發現，才五十多歲的父親，已經腰彎背駝了。也就在那一刻，她還發現，父親過節才穿的好褲子已經磨爛了，

屁股都快露在外邊了。他把幾千塊錢血汗錢，讓娘縫在褲腰上。在他小心翼翼拿出那一沓錢時，她就在暗下決心，

再不能在爹娘鷺鷺一樣干癟的腿上剜肉了……

當第一次拾垃圾后，地就是跑到這里來痛哭流涕的，她難以想象爹娘知道自己是以這樣的方式掙錢時，

會是一種什么心情。她也嘗試去餐館端過盤子，可那太浪費時間，與學習沖突太大，只能集暑假期間干一兩個月。

唯有拾垃圾，得空便做，舉手之勞。開始她也沒想到會那么去做，可當有一天自己從宿舍樓清理垃圾，無意間賣

給拾破爛的，竟然賬了二十幾塊錢時，這事一下提醒了她，那天晚上，她開始了第一次拾荒。成果是那么顯著，

沒費什么力氣，也沒費多少時間，竟然有了十幾塊錢的收入，夠三天的伙食費。她先是感到一陣羞恥，甚至跑到

湖邊，長時間清洗自己的雙手，但最終她還是堅持了第二次、第三次……

她堅定了拾荒的信心。

弟弟甲成考上大學后，甲秀真是為弟弟高興，可也十分擔心。她知道甲成的爭強好勝，更知道甲成的人

生期許。她最擔心的是甲成經受不住人生落差的重擊，因而，她在想方設法縮小著他與同學們的差距。她已拿出

全部積蓄，為他買了二手電腦，再湊一湊，還準備在近幾天再給他買一個手機。她希望讓弟弟平穩度過這種巨大

落差感帶來的波動期。沒想到弟弟毫不領情，她要再說那電腦是靠拾荒買來的，他一定會立即把電腦扔進垃圾箱，

地深深感到了不被弟弟理解的委屈和痛苦。

秋天的夜晚，稍一起風，便透出陣陣涼意。她在想，是不是得停止拾荒了。甲成的脾氣她是知道的，執

拗起來，是什么事都能干出來的。她終于決定了，為了甲成，再不拾荒。與其非拾荒給他掙得一些物質補充，不

如按他的精神需求終止拾荒。

甲秀突然感到一陣輕松。

——（選自陳彥長篇小說《西京故事》，有刪改）

文本二：

用小說為人民群眾立傳（節選）

巴隴鋒

小說《西京故事》的人民性集中體現為，“為普通人立傳”的創作主旨，為失語狀態的底層群體代言的寫

作姿態，“溫柔敦厚十詩總棲居”的人民性審美詩學，家國情懷和普世關懷兼具的人民夢想。

《西京故事》以人民性為先還表現為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”。陳彥作品以

人民性為第一考慮，為人民“代言”，為草根鼓與呼，毫不掩飾自己對權力尋租、社會誠信缺失的焦慮及對社會

弱者的深切同情，這種“人民性”的“在場”實在難能可貴。

小說《西京故事》令人印象深刻的是，作家陳彥作品文本世界中“溫柔敦厚十詩意棲居”的人民詩學理

想。《西京故事》整部小說始于塔云山，終于塔云山，呈回環式封閉結構一領事上，第三人稱零度敘事，不慍不

火，自成一格。人物設置上，以進城打餅過活的羅家為中心，向外自然輻射到羅家房東西門鎖一家及文廟村各色

人等，延伸到羅家子女讀書的大學。小說專注于對底層人民的精細鋪陳，不但沒有減弱小說的藝術力量，反而更

為人民群眾喜聞樂見。文字上，沉穩綿密的敘事語言和關中地域色彩濃郁的人物語言交相輝映，形成不顯山不露

水的老道文筆，但又時有勝景，堆疊成整部作品令人難以逾越和嘆為觀止的文本景觀。表現手法上，勸百諷一，

不僅“優等生”羅甲成反叛出走后獲得精神重生，而且“富二代”“官二代”們也各個獲得人們原諒；因此，國

人溫柔敦厚的審美理想對作家創作的深刻影響處處可見。

同一切優秀的小說一樣，《西京故事》帶給我們的不是故事的單一，而是生活本身的豐富、鮮活和糾結。

(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是D

A.文本一開篇先從電腦寫起，“二手貨”的細節寫出了甲成的家庭經濟狀況，他撒謊說“自己來時忘了帶”的表

現既凸顯了人物的性格特征，也為下文的沖突埋下伏筆。

B.文本一既插敘了當初甲秀和父親剛來大學時的窘迫遭遇，也插敘了甲秀開始拾荒時艱難的心路歷程，表現了從

社會底層奮斗上來的人所經受的物質與精神的雙重歷練。

C.《西京故事》寄“憐憫和同情”于底層人民，以人民性為第一考慮，為人民“代言”，為草根鼓與呼，毫不掩

飾作家對某些社會問題的焦慮及對社會弱者的深切同情。

D.《西京故事》采用第三人稱進行敘事，不慍不火，自成一格，這種敘事手段及其專注于底層人民的寫法不但沒

有減弱小說的藝術力量，反而更為人民群眾喜聞樂見。

(2)甲秀、甲成姐弟倆在性格方面有何不同？請結合文本簡要分析。

(3)文本二談到的“人民性”在文本一中也有較為鮮明的體現，請結合兩則文本，對小說的人民性加以分析。

【分析】(1)本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要整體把握小說內容，結合相關

語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學生對小說中人物性格特征的概括和比較能力。答題時要通讀文本，根據題干要求結合具體內容

進行比較和概括。

(3)本題考查學生對文本特點的評價能力。答題時要讀懂全文，根據題干要求，結合具體內容進行分析和評價。

【解答】(1)D.“這種敘事手段及其專注于底層人民的寫法不但沒有減弱小說的藝術力量，反而更為人民群眾喜

聞樂見”錯誤，原文為“小說專注于對底層人民的精細鋪除，不但沒有減弱小說的藝術力量，反而更為人民群眾

喜聞樂見”，講的是人物設置，而不包括敘事手段。

故選：D。

(2)“無意中聽同學說，姐姐去撿垃圾了。他的頭嗡的一下給炸了。……他急忙奔到校園一些有垃圾揚的地方,

果然見到姐姐在低頭撿拾。他飛起一腳踢翻了那個垃圾桶，姐姐一下怔在了那里。'丟人不丟人？我們真的就貧

困到這一步了嗎？“甲成步步緊逼：'你這幾年一直告訴家里說在勤工儉學，原來掙的是這種丟人錢？與其丟

這種人，我們還來這兒上的什么學？我都不知你咋想的“‘撿垃圾還有尊嚴？羅甲秀，你別再編織什么尊嚴的

謊言了，你把羅家人的臉丟盡了，如果苦苦奮斗，從初中升高中，從高中進大學，就是為了到西京來拴垃圾，你

何不留在塔云山放牛、喂豬、砍柴、拾糞、為人生兒育女呢？"甲成說完、怒氣沖沖地跑了”，通過對弟弟的

心理描寫、動作描寫、語言描寫，可見甲成性格急躁，沖動，敏感、不太顧及他人的感受，得知姐姐拾荒，便不

分青紅皂白大發雷霆；

，，甲秀慢慢平靜了下來。甲秀說：'我想的可能比你多。我在走這一步時，可能比你更恨我自己，可最后還是這

樣做了。為什么？為了生活、為了不失去自己，為了贏得真正的尊嚴“她就感到了自己與這個世界的差距。父

親為了讓孩子縮小這個差距，一步步把她馱到這個平臺上，可他怎么也想不到，一個從社會最底層奮斗上來的弱

女子，在這里所經受的物質與精神的雙重歷練是怎樣的驚心動魄啊！……她一下就懂得了生命的層級與差距。也

就在那一刻，她才第一次發現，才五十多歲的父親，已經腰彎背駝了。也就在那一刻，她還發現，父親過節才穿

的好褲子已經磨爛了，屁股都快露在外邊了。他把幾千塊錢血汗錢，讓娘縫在褲腰上。在他小心翼翼拿出那一沓

錢時，她就在暗下決心，再不能在爹娘鷺鷺一樣干癟的腿上剜肉了……”“她堅定了拾荒的信心”“弟弟甲成考上

大學后，甲秀真是為弟弟高興，可也十分擔心。她知道甲成的爭強好勝，更知道甲成的人生期許。她最擔心的是

甲成經受不住