/五年級上冊數學同步教案-3.1除數是整數的小數除法（例1）人教版一、教學目標1.讓學生掌握除數是整數的小數除法的計算法則，能正確進行計算。2.培養學生分析問題和解決問題的能力，發展學生的邏輯思維能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習習慣。二、教學重點與難點1.教學重點：除數是整數的小數除法的計算法則。2.教學難點：商的小數點位置的處理，以及整數部分不夠商1時的處理方法。三、教學準備1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生準備：練習本、鉛筆等學習用品。四、教學過程1.導入新課通過復習整數除法，引導學生思考：整數除法可以解決生活中的哪些問題？進而引出小數除法，激發學生的學習興趣。2.探索新知（1）出示例1：12.5÷5提問：這個除法算式與整數除法有什么不同？引導學生觀察，發現除數是整數，被除數是小數。（2）嘗試計算讓學生嘗試計算這個算式，并說一說計算過程。預設：先將被除數12.5的小數點向右移動一位，變成125，然后進行整數除法計算，得到商25，最后將小數點向左移動一位，得到2.5。（3）歸納計算法則根據學生的計算過程，總結除數是整數的小數除法的計算法則：①先將被除數的小數點向右移動，使其變成整數；②按照整數除法法則進行計算；③將商的小數點向左移動，使其回到原來的位置。3.鞏固練習（1）讓學生獨立完成教材第39頁的練習題。（2）教師挑選部分學生的作業進行展示，并給予評價。4.課堂小結提問：今天我們學習了什么內容？除數是整數的小數除法有哪些計算法則？引導學生回顧本節課所學內容，加深對知識點的理解。5.布置作業（1）完成教材第40頁的練習題。（2）預習下節課的內容：除數是小數的除法。五、板書設計3.1除數是整數的小數除法（例1）計算：12.5÷5計算法則：①先將被除數的小數點向右移動，使其變成整數；②按照整數除法法則進行計算；③將商的小數點向左移動，使其回到原來的位置。六、課后反思本節課通過引導學生探索除數是整數的小數除法的計算法則，讓學生在動手實踐中掌握了知識。在今后的教學中，要注意關注學生的計算習慣，提高計算準確性。同時，要加強練習，使學生熟練掌握計算法則，提高計算速度。需要重點關注的細節是：除數是整數的小數除法的計算法則，特別是商的小數點位置的處理，以及整數部分不夠商1時的處理方法。對于這個重點細節，進行詳細的補充和說明：1.商的小數點位置的處理：在進行除數是整數的小數除法計算時，商的小數點位置是非常重要的。正確的處理方法可以保證計算結果的準確性。根據計算法則，我們需要先將被除數的小數點向右移動，使其變成整數。移動的位數由被除數小數部分的位數決定。例如，對于例1中的12.5÷5，被除數12.5有1位小數，所以將小數點向右移動1位，變成125。接下來，按照整數除法法則進行計算，得到商25。最后，將商的小數點向左移動，使其回到原來的位置，即得到最終結果2.5。在處理商的小數點位置時，需要注意以下幾點：-確定小數點移動的位數：根據被除數小數部分的位數，確定小數點向右移動的位數。-整數除法計算：將小數點移動后的整數進行整數除法計算，得到商。-小數點回移：將商的小數點向左移動，回到原來的位置，得到最終結果。2.整數部分不夠商1時的處理方法：在除數是整數的小數除法中，有時被除數的整數部分不夠商1，這時候需要特殊處理。具體方法如下：-在被除數的整數部分前面補0：當被除數的整數部分不夠商1時，可以在整數部分前面補0，使其變成一個更大的整數。補0的個數由除數決定，確保補0后的整數能夠被除數整除。-進行整數除法計算：將補0后的整數進行整數除法計算，得到商。-小數點回移：將商的小數點向左移動，回到原來的位置，得到最終結果。通過以上補充和說明，學生可以更好地理解和掌握除數是整數的小數除法的計算法則，特別是商的小數點位置的處理，以及整數部分不夠商1時的處理方法。這將有助于學生在解決實際問題時，能夠正確運用所學知識，提高計算準確性。在教