Unit6Howdoyoufeel?教學內容ALet’slearnWriteandsay第1課時總課時：33教學目標1.能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。2.能夠聽、說、讀、寫句子：I’m…He/Sheis…Theyare…并能在實際情境中正確使用。3.會唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》。教學重點掌握四會單詞：angry,afraid,sad,worried,happy.句子：I’m…He/Sheis…Theyare…教學難點能用英語表達自己或他人的情緒。教學方法游戲法角色表演法小組合作法唱歌法任務型教學法教學準備1.錄音機和相關的錄音帶。2.教學卡片。3.教學課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.游戲：Whoishe/she?活動方式：每個學生選擇班級中的一位同學，用幾句話來描摹他〔她〕，并將其組成一那么小短文，注意不能在短文中出現人物的名字。然后教師請幾位學生來讀一讀，其他同學猜猜他們寫的誰。如：He’stall,Hehasshorthairandbigeyes.He’sfriendlyandfunny.Hegoestoschoolonfoot.Helikessingingandswimming.Hewantstobeapilot.2.Singthesong:Ifyou’rehappy,clapyourhands.營造輕松活潑的教學氣氛，讓學生在歌曲的旋律中感受英語的美，并在有目標的互動活動中對本課將要呈現的新知做好充分的語言準備。2.Overview情景導入布置任務制作一本情緒書。明確本節課的目的、任務。3.Presentation新知呈現整體感知Let’slearn1.教學單詞：sad和happy.教師在黑板上畫一個笑臉，說：Thisisahappyface.I’mhappynow.Areyouhappy?板書：happy,帶讀并拼讀記憶單詞happy，然后提問一些學生：Areyouhappy?引導學生用：Yes,Iam.或No,I’mnot.來答復。接下來教師在黑板上畫一個哭臉，問：Ishehappy?學生答復：No,heisn’t.教師補充：He’ssad.板書：sad,拼讀記憶sad。讓學生邊做抹眼淚的動作邊說：Sad,sad,I’msad.2.教學單詞：angry和afraid.教師裝作很生氣的樣子對學生說：It’stoonoisy.I’mangrynow.板書：angry,在單詞旁畫一張生氣的臉，然后讓學生用生氣的語調和表情學說單詞angry。教師出示一張老虎的圖片問：What’sthis?學生答復：It’satiger.教師接著問：Areyouafraid?板書:afraid，在單詞旁畫一張害怕的臉，然后讓學生用害怕的語調和表情學說單詞afraid。3.教學單詞：worried教師做出擔憂的表情說：Mypetdogisill.Hedidn’thavefoodaday.I’mworriedabouthim.I’lltakehimtothepethospitalafterschool.教師在黑板上畫一張擔憂的臉，板書：worried，然后讓學生用擔憂的語調和表情學說單詞worried。4.Saythechant:Happy,happy,I’mhappy.〔食指放在臉頰的兩旁〕Sad,sad,I’msad.〔以手拭淚〕Angry,angry,I’mangry.〔兩手叉腰并瞪眼〕Afraid,afraid,I’mafraid.〔雙手放在下巴邊并側身躲避〕Worried,worried,I’mworried.〔雙手托下巴做擔憂狀〕5.聽讀正音。學生聽A局部Let’slearn的錄音，跟讀。6.小組合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。1.運用簡筆畫，肢體語言導入新知，創設了輕松的語言環境，調動了學生學習的熱情‘2.聽讀有利于培養學生的語音語調，而動作的參加有利于學生記憶，同時提高了學生的學習興趣。4.Engagement合作互助穩固操練1.Writeandsay1)學生獨立根據圖片填空。2)全班講評訂正并一起拼讀所填單詞。3)學生兩人一組看圖說話。2.游戲：“表情帝”：每組請上一位表演能力較強的學生，讓他隨意抽取一些表情類的單詞，并將單詞表演給同組的同學猜，在相同時間內，猜中單詞多的組獲勝。游戲，進一步熟悉和穩固了所學的內容。5.Summary運用拓展完成任務1.群學:制作一本情緒書。小小提示：準備任務——組內小展——班內大展2.總結本節課所學知識。3.當堂檢測：1〕翻譯。a.生氣的b.害怕的c.憂傷的d.擔憂的e.快樂的2)連詞成句。a)angry,Sarah,is(.)b)are,they,happyc)the,cat,worried,is(.)d)I,sad,am(.)1.通過這個任務可以讓學生在有了一定的輸入后再輸出語言知識，對話更逼真，課堂氣氛也更活潑。2.小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。家庭作業1.聽錄音，跟讀句子。2.抄寫四會單詞。教學反思教學內容ALet’stryLet’stalk

第2課時總課時：34教學目標1.能聽、說、讀、寫句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在實際情景中運用。2.能聽、說、認讀單詞：chase,mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?3.能獨立完成Let’stry局部的練習。教學重點掌握四會句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.教學難點能在實際情景中熟練運用句型。教學方法游戲法角色表演法小組合作法唱歌法任務型教學法教學準備1.錄音機和錄音帶。2.教學卡片。3.教學課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.教師出示單詞卡片，抽讀并拼讀這些單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。2.Saythechant:Happy,happy,I’mhappy.〔食指放在臉頰的兩旁〕Sad,sad,I’msad.〔以手拭淚〕Angry,angry,I’mangry.〔兩手叉腰并瞪眼〕Afraid,afraid,I’mafraid.〔雙手放在下巴邊并側身躲避〕Worried,worried,I’mworried.〔雙手托下巴做擔憂狀〕3.游戲：Listenanddraw。教師說句子，學生根據聽到的指令畫畫。如：Drawahappyface,Drawasadgirl.Drawanangrydog…Let’schant既是對舊知識的穩固，又為下一個教學環節做好鋪墊。游戲，有效地幫助學生復習了上節課的動詞短語。2.Overview情景導入布置任務談論自己或他人的情緒。明確本節課的目的、任務。3.Presentation新知呈現整體感知Let’stry教師播放錄音，學生完成書本上Let’stry局部。Let’stalk1.教學單詞：bad。教師出示白雪公主的圖片并介紹：Thisisagoodgirl.She’sfriendly.再出示巫婆的圖片：Thisoldwomanisbad.板書：good-bad，讓學生說說bad的意思并帶讀。2.教學單詞：mice教師出示一只老鼠的圖片介紹：Thisisamouse.板書：mouse，接著出示一群老鼠的圖片說：They’remice.板書：mice,告訴學生：mice是mouse的復數形式，是不規那么的變化。帶讀mouse和mice。3.教學單詞：chase和hurt教師指著老鼠的圖片問學生：Arethemicegood?學生答復：No,they’rebad.教師接著追問：Why?并自答：Becausetheyofteneatourfood.Theyhurtpeople.板書：hurt,解釋并帶讀。教師接著說：Themicehurtpeople.Whocanhelppeople?Yes,thecatsaregood.Theycanchasethemice.板書：chase,解釋并帶讀。4.教學句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.教師出示貓捉老鼠的圖片說：Themicehurtpeople.Thecatisangrywiththem.板書：Thecatisangrywiththem.學生讀句子。教師指著圖片繼續說：Thecatisangrywiththem.Sothecatchasesthemice.They’reafraidofhim.板書：They’reafraidofhim.最后讓學生用I’mafraidof…的句式說說自己害怕什么。5.聽讀正音。學生聽A局部Let’slearn的錄音，跟讀。6.小組合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。7.分角色表演。1.Let’stry局部讓學生感知本節課的主要句型。2.角色表演，在真實的情境中運用語言。4.Engagement合作互助穩固操練游戲：我是情緒控全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景〔如：一名學生搶走另一名學生的眼鏡〕，另一組描述當事人在這種場景中的感受〔如：Heisangry.〕。教師提問其他觀看的學生：Howdoeshe/shefeel?擴大操練范圍。2.游戲：Lookandtellyourpartner.Howdothesepicturesmakeyoufeel?活動方式：學生兩人一組看圖并說說圖畫帶給自己的感覺是什么。然后請幾個學生來說說感覺。結對練習，有效地穩固所學的內容。5.Summary運用拓展完成任務1.群學:談論自己或他人的情緒。讓我們把學習成果大膽地展現出來吧！小小提示：準備任務——組內小展——班內大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式1：我是朗讀/背誦小能手，展示課文。〔提示：齊/分角色讀/背課文:chant,課本劇…〕形式2：我是小導演：我用重點句型創設情境表演英語情景劇。形式3：我是小小講解員：板書并講解本課重點句型。總結本節課所學知識。小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。這個環節讓學生既有學習英語的成就感，又增強了自信心，從而更好地理解了本課內容。家庭作業1.背誦Let’stalk局部。2.完成根底訓練配套練習。教學反思教學內容BLetlearnPlaycardgames第3課時總課時：35教學目標1．能聽、說、讀、寫單詞和詞組：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten，domoreexercise,wearwarmclothes。2．能夠聽、說、認讀句子：WhatshouldIdo?Youshould…并能在實際情境中正確使用。教學重點能聽、說、讀、寫單詞和詞組：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten，domoreexercise,wearwarmclothes。教學難點針對不同的情況提出適當的建議。教學方法游戲法角色表演法小組合作法競賽法任務型教學法教學準備1．錄音機和相關的錄音帶。2．教學課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新游戲：Howdoyoufeel?教師請出一位學生，來到講臺前，將angry、afraid、sad、worried、happy這五張單詞卡交給他。全班一起來發問：“Howdoyoufeel?”這位學生隨機抽出一張單詞卡展示給全班學生看，全體學生要做出跟單詞一致的表情，否那么就被判出局。激活舊知，為新知的傳授作鋪墊。2.Overview情景導入布置任務給身邊的朋友提建議。.明確本節課的目的、任務。3.Presentation新知呈現整體感知Let’slearn1.師做咳嗽狀說:IthinkI’mill.WhatshouldIdo？學生答復后，教師說：Yes,I’llseeadoctorafterclass.板書：seeadoctor，讓學生齊讀詞組。然后教師板書句子：WhatshouldIdo?Youshould…師生對話：T:I’mill.WhatshouldIdo?Ss:Youshouldseeadoctor.2．學習詞組：domoreexercise教師說：Nextmonthwe’llhaveasportsmeeting.I’mgoingtorun100metres.ButI’mworriedIcan’trunfast.WhatshouldIdo?學生提出建議后，教師說：Yes,Ishoulddomoreexercise.板書：domoreexercise,師生對話：T:Ican’trunfast.WhatshouldIdo?Ss:Youshoulddomoreexercise.T:Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?Ss:Youshoulddomoreexercise.T:Ican’tplaythepianowell.WhatshouldIdo?Ss:Youshoulddomoreexercise.…3．學習詞組：wearwarmclothes教師說：Ifeelcoldnow.WhatshouldIdo?Oh,Ishouldwearwarmclothes.邊說邊穿上衣服，板書：wearwarmclothes,全班邊模仿穿動作，邊說詞組：wearwarmclothes.4．學習詞組：takeadeepbreath和counttoten教師做深呼吸的動作，說：Takeadeepbreath.板書：takeadeepbreath，告訴學生：當我們的情緒很緊張、很沖動時，我們可以通過做深呼吸來平復情緒。讓學生做一個深呼吸，說一遍詞組，反復數次來穩固該詞組。教師對學生說：Nowpleasecountfromonetoten.學生數完后，教師說：counttoten也是平復沖動情緒的一個好方法。板書：counttoten,學生齊讀該詞組。5．聽讀正音。學生聽A局部Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現的動詞詞組。6.小組合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。7．分角色表演。1.以不同的方式導入，加深學生對所學短語的的印象，提高課堂效率。2.肢體語言的運用，學生能更好地掌握所學內容。3.角色表演，在真實的情境中運用語言。4.Engagement合作互助穩固操練1．Playcardgames活動方式：學生兩人一組，共同制作感覺卡，然后兩人根據所抽的感覺卡進行對話。如:〔抽到cold的卡片〕S1:I’mcold,WhatshouldIdo?S2:Youshouldwearwarmclothes.…2．游戲：我是小幫手教師準備寫有各種情景的小紙條，如：I’mverysad.WhatshouldIdo?或Ifeelcold.WhatshouldIdo?等，放在紙箱里。一名學生上臺抽取情景紙條，向全班讀出此情景，然后各小組討論，用…should…和Don’t…提出建議，教師根據建議提出的合理性判斷小組是否得分。操練局部通過游戲來有效地穩固所學短語。5.Summary運用拓展完成任務1.展示:給身邊的朋友提建議。小小提示：準備任務——組內小展——班內大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式1：我是朗讀/背誦小能手，展示課文。〔提示：齊/分角色讀/背課文:chant,課本劇…〕形式2：我是小導演：我用重點句型創設情境表演英語情景劇。形式3：我是小小講解員：板書并講解本課重點句型。2.總結本節課所學知識。1.小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。2.此環節到達語言學習“在學中用、在用中學”的目的。家庭作業1.聽錄音，跟讀單詞。2.完成根底訓練配套練習。教學反思教學內容BLet’stryLet’stalk

第4課時總課時：36教學目標1.能聽、說、認讀單詞：ill,wrong,should,feel,well。2.能聽、說、讀、寫句子：What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在實際的情境中運用。3.獨立完成Let’stry局部的練習。教學重點能聽、說、讀、寫句子：What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在實際的情境中運用。教學難點句子“Don’tbesad.”中的be動詞的使用。教學方法情景法游戲法小組合作法角色表演法任務型教學法教學準備1.錄音機和相關的錄音帶。2.教學卡片。3.教學課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.游戲：記憶力大比拼活動方式：教師快速出示六張動詞類的詞組卡片，讓學生在最短的時間內記住這六個詞組。然后教師將卡片收起，要求學生按順序說出詞組。順序或詞組錯誤均被判失誤，教師為答對的學生所在的組加分。通過這一活動復習動詞類詞組。活動：Playcardgames活動方式：學生兩人一組，利用上節課共同制作的感覺卡，繼續玩打牌的游戲。如：〔抽到angry的卡片〕S1:I’mangry.WhatshouldIdo?S2:Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.讓學生回憶以前所學的單詞，可以糾正學生的發音錯誤，引導學生發音標準化。在此過程中，學生還能進一步穩固所學知識。2.Overview情景導入布置任務給身邊的朋友提建議。明確本節課的目的、任務。3.Presentation新知呈現整體感知Let’stry1.教師讓學生翻開課本，讀一讀Let’stry中呈現的問題和選項。2.教師播放Let’stry的錄音，學生聽完后圈出正確的答案。3.全班校對答案。Let’stalk1.教師裝著咳嗽的樣子問學生：What’swrongwithme?AmIill？引導學生答復：Yes,youare.接著問：WhatshouldIdo?學生答復：Youshouldseeadoctor.教師板書：What’swrong?I’mill.Youshouldseeadoctor.讓學生齊說句子。2.Playcardgames活動方式：學生兩人一組，利用上節課共同制作的表情卡，繼續玩打牌的游戲。如：〔S1抽到cold的卡片，就要模擬感覺冷的動作神情〕S2:What’swrong?S1:I’mcold.WhatshouldIdo?S2:Youshouldwearwarmclothes.Thisismysweater.Puton,please.S1:Thankyouverymuch.3．教師裝出生氣的樣子說：I’mangry.Ifeelangry.WhatshouldIdo?學生說：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教師照著學生說的方法做，然后說：Ifeelwellnow.Thankyou.教師板書：feelwell，解釋單詞的意思并帶讀。4．教師裝出悲傷的樣子說：I’msad.然后作出忍住悲傷的樣子說：Don’tbesad.板書：Don’tbesad.讓學生齊讀句子。5．活動：請讓我來勸慰你活動方式：將全班分為兩組，如果教師出示表情詞worried,一組的學生說：I’mworried.另一組的學生那么要說：Don’tbeworried6.播放Let’slearn局部的錄音，學生分角色朗讀。7.小組合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。1.用游戲激發學生在玩中學、學中玩的熱情。2.分角色表演，給學生創造了參與、表現和合作的時機，進一步理解對話內容。4.Engagement合作互助穩固操練Actwithyourfriends活動方式：學生兩人一組，根據圖片提示朋友所遇到的問題給出自己的建議，然后請上一些學生向全班匯報。如：S1:I’mangry.S2:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.學生兩人一組，通過說一說的形式，穩固課堂所學。這樣既訓練了學生的認讀能力、聽說能力，又活潑了氣氛，穩固了所學知識。5.Summary運用拓展完成任務1.群學:給身邊的朋友提建議。小小提示：準備任務——組內小展——班內大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式一：我是課文朗讀精英，用流暢優美的語音語調朗讀課文。

形式二：我是背誦小先鋒：展示背課文〔可用自己喜歡的方式背〕形式三：創編對話給別人建議。2.總結本節課所學知識。小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。家庭作業1．聽錄音，跟讀對話。2．完成根底訓練配套練習。教學反思教學內容BReadandwriteTipsforpronunciation第5課時總課時：37教學目標1.能聽、說、認讀單詞或詞組：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。2.能聽懂、會說句子：Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.3.能正確讀出單詞末尾的t。教學重點能聽說、認讀單詞或詞組：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。教學難點能正確讀出單詞末尾的t。教學方法情景法游戲法小組合作法角色表演法任務型教學法教學準備1.錄音機和相關的錄音帶。2.本課時的課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.全班抽讀單詞或詞組：angryafraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.2.活動：Drawfacesforeachword.活動方式：學生根據單詞的提示，在各自的課本上畫出afraid,happy，angry,sad四種表情，比一比誰畫得好，教師將一些學生的作品展示給全班看。激活舊知，為新知的傳授作鋪墊。2.Overview情景導入布置任務設計一個表達不同情緒的故事。在任務的驅動下學習。3.Presentation新知呈現整體感知Readandwrite1．教師讓學生先看課文，理解課文內容，畫出不理解的詞或句子。2．讓學生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。3．請一些學生試著聯系上下文來解釋這些句子，教師講解句子。4．播放教學視頻，學生看視頻，進一步理解課文內容。5．教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。6．讓學生獨立完成：Whatdoesthestorytellus?Numberthepictures，這兩道練習，然后全班講評訂正。7．學生獨立完成：Fillintheblanks。全班講評訂正后，請一些學生試著復述這那么故事。Tipsforpronunciation教師讓學生翻開書，試讀這些詞組，告訴學生注意單詞末尾t的發音。然后播放錄音，學生邊聽邊跟讀。1.首先讓學生自己找出不懂的詞、句并畫出來，防止教師牽著學生的鼻子走，充分尊重學生的主體地位。2.復述故事，在真實的情境中運用語言。4.Engagement合作互助穩固操練游戲：“變臉”活動方式：學生兩人一組，為之前紙牌游戲中的感覺卡增加更多的同類單詞。一人從感覺卡中抽取一張牌，模仿川劇中的“變臉”，立刻將自己的情緒轉換到紙牌所要求的情緒，讓同伴來猜，同伴猜中后再根據對方的感覺提建議。如：抽到“worried”。對話內容如：S1:Areyousad?S2:No.S1:Areyouafraid?S2:No.S1:Areyouworried?S2:Yes.S1:Whatareyouworriedabout?S2:I’mworriedaboutmymaths.S1:Don’tbeworried.Icanhelpyou.Youshoulddomoreexercise.S2:Thankyou.…變臉游戲，有效地穩固所學的內容。5.Summary運用拓展完成任務1.群學:設計一個表達不同情緒的故事。小小提示：準備任務——組內小展——班內大展總結本節課所學知識。讓學生通過不同的形式完成同一個任務，讓小組學生有交流空間，能自主處理交際和生活中的問題，學會運用所學知識去說事、做事，從而更加自信地學習英語。家庭作業1．聽錄音，跟讀課文。2．完成根底訓練配套練習。教學反思教學內容BStorytime

Let’scheck

Let’swrapitup

第6課時總課時：38教學目標1.復習三會單詞或詞組：chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,wee,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。2.復習四會單詞或詞組：angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten3.復習句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad4.能借助圖片讀懂Storytime中的故事。教學重點復習本單元的單詞和句子。教學難點能借助圖片讀懂Storytime中的故事。教學方法情景法游戲法小組合作法角色表演法任務型教學法教學準備1.錄音機、錄音帶。2.本課時的課件。教學環節教學活動設計意圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.游戲：“What’smissing?”活動方式：教師出示六張單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學生猜什么單詞不見了。教師將單詞卡片獎勵給猜對的學生，直到所有卡片都分給學生為止，最后比一比哪組獲得的單詞卡片最多，哪組就勝出。2．復習四會單詞或詞組angry,afraid,s