企業(yè)培訓(xùn)總結(jié)煙草體系企業(yè)文化培訓(xùn)總結(jié)

什么是企業(yè)文化?那個(gè)治理學(xué)范疇的概念風(fēng)行至今經(jīng)歷了理性主義治理的《決定打算論》《體系論》《模糊派》成長(zhǎng)至今差不多到第四代理論。然則在沸沸揚(yáng)揚(yáng)宣傳這種理念的同時(shí)專門少有人能真正明白得到底什么是真正的企業(yè)文化。實(shí)際上它是具有特定內(nèi)涵，特準(zhǔn)時(shí)代下的一種治理理論和治理方法。它不等同于企業(yè)文化活動(dòng)，而是一種全員性和綜合性治理，即經(jīng)由過(guò)程管人和人的不雅念來(lái)治理企業(yè)和改革方法，從而使黨政工團(tuán)形成合力，使精力文明和物質(zhì)文明融合在一路。

為了更好地輿解企業(yè)文化，我們必須清除兩個(gè)誤區(qū)：一是將學(xué)歷、文化與企業(yè)文化相等同;上海羅式制藥公司將招收職員與學(xué)歷掛鉤，忽視企業(yè)內(nèi)部職員的部隊(duì)扶植，認(rèn)為聚攏高學(xué)歷人才就能搞妥企業(yè)是個(gè)單方面的不雅點(diǎn)。第二個(gè)誤區(qū)是將企業(yè)文化純真視為外在臨盆、經(jīng)營(yíng)、治理的附加物和遠(yuǎn)離臨盆經(jīng)營(yíng)治理的形象工程。某些單位認(rèn)為搞歌舞晚會(huì)、吃拉彈唱、辦公室構(gòu)造、工作人員服裝確實(shí)是企業(yè)文化扶植。殊不知日常開展的文化活動(dòng)是情勢(shì)載體，是一種非本質(zhì)的表象。

為了更好地扶植企業(yè)文化，必須從本質(zhì)與載體兩個(gè)別系入手：一是本質(zhì)體系，即魂魄部分是賴以生計(jì)的文化底蘊(yùn)。包含引導(dǎo)者經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，事業(yè)任務(wù)，思辯才能，思維方法，計(jì)策意識(shí)，設(shè)定目標(biāo)與愿景的才能，企業(yè)精力、價(jià)值不雅、文化不雅念，倫理與道德、風(fēng)格，辦事、方針、主旨，美學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)策略，企業(yè)風(fēng)氣;青島海爾的例子眾所周知，作為企業(yè)文化扶植成功的一個(gè)典范，我們從中明白跟著世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化競(jìng)爭(zhēng)的成長(zhǎng)，改變不雅念、改變營(yíng)銷手段、擺脫路徑依附、自我強(qiáng)化效應(yīng)和文化慣性是培養(yǎng)公司扶植企業(yè)文化的著入點(diǎn)。第二個(gè)是載體體系，即情勢(shì)部分。跟著信息化過(guò)程加快，技巧設(shè)備范疇差距越來(lái)越小，企業(yè)文化個(gè)性使同類企業(yè)顯現(xiàn)不合精力面孔，從而形成比較優(yōu)勢(shì)阻礙企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。載體體系包含企業(yè)形象，工作情形，軌制模式，行動(dòng)規(guī)范，文化部隊(duì)、舉措措施、活動(dòng)，企業(yè)豪杰，企業(yè)傳奇，文化標(biāo)識(shí)，企業(yè)禮節(jié)，宣傳標(biāo)語(yǔ)，對(duì)外告白用語(yǔ)。沒(méi)有企業(yè)文化理念，只能做到規(guī)定的動(dòng)作以內(nèi)。決定營(yíng)銷、客戶量的是的文化。諾斯說(shuō)“軌制永久是個(gè)不完全的合約”。在治理中只靠軌制是烏托邦，我們必須用載體體系去互相補(bǔ)償。兩大年夜體系“雙體相融，立體推動(dòng)”才能使---辦事，高文化品位;經(jīng)營(yíng)高文化個(gè)性;治理，高文化素養(yǎng);經(jīng)濟(jì)，高文化含量。

搞好企業(yè)文化的兩大年夜體系，起首必須改變不雅念：變因此生計(jì)為競(jìng)爭(zhēng)生計(jì);變成果均等為機(jī)會(huì)均等;變角色意識(shí)為更換意識(shí);變依附意識(shí)為主動(dòng)開創(chuàng)意識(shí);變應(yīng)循意識(shí)為安不忘危意識(shí)。其次要將抽象的治理理論轉(zhuǎn)換成合適本身企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)理論，吃透文件精力化難為易。再次企業(yè)文化扶植須要每個(gè)職員和企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的介入和遵守，企業(yè)要加強(qiáng)與職員的溝通，使職員明白得企業(yè)的成長(zhǎng)目標(biāo)以及義務(wù)，并合時(shí)供給文化本質(zhì)培訓(xùn)。最后引導(dǎo)者是關(guān)鍵，從某種意義上來(lái)講，企業(yè)文化確實(shí)是企業(yè)家文化，企業(yè)須要一個(gè)真正明白得企業(yè)文化內(nèi)涵的引導(dǎo)者帶領(lǐng)。

教師參加企業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

為了周全進(jìn)步黌舍的教授教化質(zhì)量，凸起實(shí)踐才能的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)步校企之間的合作，加強(qiáng)“雙師型”教師部隊(duì)的扶植，使教師的專業(yè)技巧才能達(dá)到臨盆一線的程度;將教師安排到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行頂崗練習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的掛職錘煉，積聚工作體會(huì)，是以黌舍安排教師下到企業(yè)臨盆練習(xí)將為黌舍的教授教化改革，課程的構(gòu)造調(diào)劑和培養(yǎng)高技能人才積聚了寶貴的體會(huì)。

作為商務(wù)分院的年青教師的我們積極響應(yīng)黌舍的號(hào)令參加了此次的活動(dòng)，為了錘煉和進(jìn)步自身的教授教化程度及道德本質(zhì)，此次派出去的6位教師分別到該公司的2個(gè)練習(xí)點(diǎn)，分別是浙江永康和義烏，我作為第2批的師長(zhǎng)教師之一，于XX年6月16日到XX年7月16日深刻到浙江省金華實(shí)足便利義烏練習(xí)點(diǎn)進(jìn)行頂崗練習(xí)，下面確實(shí)是我在公司頂崗練習(xí)的情形總結(jié)：

一、頂崗錘煉企業(yè)情形介紹

浙江省金華實(shí)足便利成立于XX年8月28日，附屬中國(guó)浙江人本集團(tuán)貿(mào)易分部浙江人本超市，它們始終保持“便平易近、利平易近”的原則，將優(yōu)質(zhì)的商品和優(yōu)勝的辦事供給給顧客，以成功的體會(huì)和強(qiáng)大年夜的范疇優(yōu)勢(shì)履行特許經(jīng)營(yíng)事業(yè)，我們關(guān)懷每一位加盟主的好處，并向每一位加盟主供給全方位的經(jīng)營(yíng)治理運(yùn)作支撐，本著“雙贏”的原則，盡力讓每一位居心經(jīng)營(yíng)的加盟主都有優(yōu)勝的回報(bào)。截止XX年，經(jīng)歷三年成長(zhǎng)，門店范疇數(shù)已達(dá)150多家，職員數(shù)800余人，今朝排名金華市零售業(yè)第一，年度發(fā)賣額2.8億元。

浙江實(shí)足商貿(mào)成立至今，始終保持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)要求，憑借杰出的奉獻(xiàn)風(fēng)格和貿(mào)易精力，保持“以工本錢”的治理，“便平易近、利平易近”的經(jīng)營(yíng)主旨。公司賡續(xù)向日本、臺(tái)灣等有名便利店企業(yè)進(jìn)修，立異求進(jìn)，賡續(xù)拓展經(jīng)營(yíng)范疇。公司把上班族、學(xué)生、年青夫妻、青青年作為目標(biāo)市場(chǎng)，在經(jīng)營(yíng)定位上凸起辦事和便利;經(jīng)營(yíng)糧油成品、糖果點(diǎn)心、洗滌化妝、日雜用品、書刊雜志等二十幾種大年夜類3000多種商品;凸起“六個(gè)性”，即：即時(shí)性、常用性、專門溫性、緊急需用性、便利性、消遣性。從特點(diǎn)、辦事、時(shí)刻、空間角度知足花費(fèi)者的專門花費(fèi)須要，設(shè)置便利就餐桌，并向?qū)挸暌诡櫩凸┙o各類熱食、免費(fèi)開水、免費(fèi)微波加熱、代售德律風(fēng)卡、手機(jī)充值卡、代售郵票、代辦、代繳水電費(fèi)、信用卡還款等十多項(xiàng)人道化辦事項(xiàng)目。大年夜部分商號(hào)保持24小時(shí)全天候營(yíng)業(yè)。公司今朝以月40家以上新店擴(kuò)大速度成長(zhǎng)，已建立了一套完美的運(yùn)作體系，并開端特許經(jīng)營(yíng)。

二、在公司頂崗練習(xí)的全然情形

進(jìn)入公司頂崗練習(xí)時(shí)代，受到了公司總經(jīng)理李經(jīng)理、治理科科長(zhǎng)余科長(zhǎng)及職員的熱忱接待。我在浙江省金華實(shí)足便利的工作崗?fù)な蔷毩?xí)指導(dǎo)師長(zhǎng)教師，工作義務(wù)或職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)工作和企業(yè)日常治理工作。練習(xí)地點(diǎn)部分是治理科。

隨后我深刻義烏100多個(gè)門店的一線進(jìn)行練習(xí)，主假如發(fā)揮本身所學(xué)的人力資本專業(yè)常識(shí)，做好練習(xí)學(xué)生和練習(xí)企業(yè)的溝通橋梁。一個(gè)月以來(lái)，我跑了義烏100多個(gè)門店，九個(gè)轄區(qū)，與各門店店長(zhǎng)和練習(xí)學(xué)生互相溝通交換，同時(shí)也與治理科的同事專門是余康經(jīng)理時(shí)刻保持接洽，獲得了他們大年夜力的贊助與支撐。為了能更好的解決學(xué)生與練習(xí)單位之間的一些問(wèn)題，我進(jìn)修明白得練習(xí)單位的工作軌制及運(yùn)營(yíng)機(jī)制等等軌制，在練習(xí)時(shí)代為了快速進(jìn)入練習(xí)狀況轉(zhuǎn)換角色，工作積極主動(dòng)，及時(shí)做好學(xué)生與企業(yè)的橋梁工作，進(jìn)修與學(xué)生之間、與企業(yè)治理者之間的溝通技能，此外，遵守公司的規(guī)章軌制，做到“調(diào)和為一，仁慈無(wú)窮”的公司主旨。

三、頂崗練習(xí)的領(lǐng)會(huì)

從校園走向企業(yè)工廠，面對(duì)的問(wèn)題確實(shí)是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)教師轉(zhuǎn)化為一個(gè)一線工作者、一個(gè)學(xué)生，在思惟的層面上，必須熟悉到二者的社會(huì)角色之間存在著的差別，明白本身的義務(wù)和目標(biāo)。理論只是純確實(shí)進(jìn)修常識(shí)，而下到企業(yè)去實(shí)踐去錘煉，則意味著連續(xù)進(jìn)修深刻進(jìn)修，并將理論常識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)踐。我認(rèn)為僅僅在思惟的層面上熟悉到這一點(diǎn)照樣不敷的，必定是在實(shí)際的工作和生活中潛心領(lǐng)會(huì)，并自發(fā)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的練習(xí)時(shí)代，我經(jīng)由過(guò)程不雅察、虛心就教、著手實(shí)踐的方法對(duì)公司進(jìn)行明白得，然則面對(duì)新的范疇、新的產(chǎn)品和新的常識(shí)我最終照樣認(rèn)為自身常識(shí)的匱乏，才明白“學(xué)無(wú)盡頭”的事理。只有把黌舍的理論常識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，才能更完全的操縱專業(yè)技能。

在企業(yè)里練習(xí)時(shí)代，我和練習(xí)學(xué)生也在合營(yíng)進(jìn)修著，比如說(shuō)：練習(xí)學(xué)生都學(xué)過(guò)國(guó)際泉幣學(xué)的相干常識(shí)，也有辨認(rèn)假鈔的全然技能，然則當(dāng)他們本身在便利店擔(dān)負(fù)收銀員的時(shí)刻，才能親自領(lǐng)會(huì)真假鈔的差別，專門是一些學(xué)生收到假鈔要本身賠錢的時(shí)刻，就加倍強(qiáng)他們辨認(rèn)假鈔的才能。同時(shí)，我也在進(jìn)修著與不合的人進(jìn)行溝通交換的方法，進(jìn)修一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)的軌制等。

練習(xí)過(guò)程中，結(jié)合練習(xí)單位的具體情形，我盡量贊助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)常識(shí)，用專業(yè)常識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在營(yíng)業(yè)不多的練習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“謀事做”，挖掘他們的實(shí)踐體會(huì);檢查學(xué)生練習(xí)工作日記，操縱練習(xí)情形，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生賣力完成練習(xí)申報(bào)。作為練習(xí)指導(dǎo)師長(zhǎng)教師，我?guī)缀跗骄恐芘c學(xué)生們交換一次。指導(dǎo)方法有德律風(fēng)、qq、下點(diǎn)、面談等，全然達(dá)到了及時(shí)發(fā)明問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)步練習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。練習(xí)時(shí)代，我不僅指導(dǎo)具體工作，還經(jīng)常介紹本身的工作與社會(huì)體會(huì)。

我也深深熟悉到我們專業(yè)教授教化中所存在的一系列問(wèn)題：教授教化內(nèi)容比較陳腐，教授教化方法比較老套，教授教化過(guò)程的不規(guī)范，教授教化設(shè)備的落后，教授教化與實(shí)踐的距離，教授教化情勢(shì)主義，學(xué)而無(wú)用等現(xiàn)象。我們黌舍本來(lái)確實(shí)是培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的技巧人才，若何確保學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生為企業(yè)的人才需求辦事，保持動(dòng)態(tài)的適應(yīng)，這是我進(jìn)公司練習(xí)以來(lái)一向思慮的一個(gè)問(wèn)題，也是往后教授教化盡力的一個(gè)偏向。

我將把學(xué)到的常識(shí)與技能更好的應(yīng)用到實(shí)踐教授教化中，賡續(xù)更新教授教化內(nèi)容，改革教授教化方法，把企業(yè)規(guī)范的臨盆治理，借鑒到我們的專業(yè)教授教化中來(lái)，使教授教化日趨規(guī)范化，用企業(yè)的技巧標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的操作技能，規(guī)范實(shí)踐教授教化的方法和實(shí)踐教授教化的步調(diào)，慢慢形成教授教化與臨盆的零距離。

三、對(duì)黌舍的建議

為加強(qiáng)“雙師本質(zhì)”教師的培養(yǎng)，建立一支理論差不多扎實(shí)，實(shí)踐才能較強(qiáng)的教師部隊(duì)，推動(dòng)學(xué)院骨干院校扶植和課程改革，進(jìn)步教誨教授教化質(zhì)量，更要求專業(yè)教師下到企業(yè)單位去臨盆錘煉。

1、因?yàn)樾?nèi)練習(xí)場(chǎng)合和常識(shí)尚不完全具備，依照社會(huì)的需求要明白得新的臨盆、技巧、工藝、設(shè)備等方面常識(shí)，為了應(yīng)對(duì)新的成長(zhǎng)趨勢(shì)，我們的年青教師要下到企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)來(lái)補(bǔ)償教室理論上學(xué)不到的治理方面的新科技、新工藝和新方法。

2、帶著教授教化中的一些課題，去企業(yè)和體會(huì)豐富的工程師及職工就教引進(jìn)新的思路以便往后教授教化的研究和相干專業(yè)的構(gòu)造調(diào)劑，適應(yīng)學(xué)生能更好的就業(yè)，進(jìn)步黌舍的教授教化質(zhì)量。

3、加強(qiáng)黌舍和企業(yè)的溝通和接洽，多建立校企合作基地，為黌舍的成長(zhǎng)搭建橋梁。

4、加大年夜教授教化改革力度。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)劑課程設(shè)置。練習(xí)中明白得到，今朝社會(huì)須要大年夜量的各專業(yè)的基層人才，如：發(fā)賣人員等，但是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗?fù)ぁ？筒谎疟硎緸槠髽I(yè)一樣雇用有幾年工作體會(huì)的人。事實(shí)上企業(yè)的真正須要的是人才，那個(gè)地點(diǎn)折射出來(lái)的是：應(yīng)屆卒業(yè)生不確實(shí)是人才。我們不克不及改變雇用前提，只能使本身成為人才。學(xué)生如何才能成為人才，是我們面對(duì)的急切問(wèn)題。起首，要研究各專業(yè)人才的內(nèi)涵，然后以