“教-學(xué)-評(píng)一致性”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)摘要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的發(fā)展與普及，"教學(xué)評(píng)一致性"的教學(xué)觀念也逐漸被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同、實(shí)行，其指的是教師在教學(xué)過(guò)程中將教師的教、學(xué)生的學(xué)一，這要求教師將學(xué)生作為課堂教學(xué)的實(shí)際主體，需要重新定義“教”、“學(xué)”與“評(píng)”的課堂關(guān)系，突破傳統(tǒng)教學(xué)的課堂模式，把班級(jí)的學(xué)生們作為教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展作為現(xiàn)代課堂的實(shí)際目標(biāo)，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展改革。因此文章下面主要基于“教學(xué)評(píng)一”的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合小學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力提課堂成效的實(shí)際途徑，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)代化進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)評(píng)一致性；教學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)科目是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是落實(shí)新課標(biāo)改革的重要主體。“教學(xué)評(píng)一致性”是新課改中的主要教學(xué)理念，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行積極的實(shí)踐與落效的教學(xué)策略才能為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，選擇相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的協(xié)調(diào)來(lái)催生學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)新思路，進(jìn)一步提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性。文章下面主要分析“教學(xué)評(píng)一致性”的有關(guān)知識(shí)，并提出其相應(yīng)的落實(shí)策略，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個(gè)人能力。1.“教學(xué)評(píng)一致性”的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分理解“教學(xué)評(píng)一致性”的有關(guān)定義，這需要教學(xué)課堂應(yīng)該將學(xué)生、學(xué)習(xí)與發(fā)展作為教學(xué)基本的綜合性理念，把班級(jí)的學(xué)生作為課堂教學(xué)與堅(jiān)持“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生們的個(gè)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班級(jí)學(xué)生們能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，教師應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重是新課程改革下的綠色生態(tài)課堂與協(xié)調(diào)課堂。“教學(xué)評(píng)一致性”需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)確定課堂的起點(diǎn)、理念與方式，結(jié)合班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人學(xué)習(xí)狀況、能力基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、預(yù)習(xí)情況等等方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)，采用合適的教學(xué)理念與教學(xué)方式點(diǎn)，使用高超的教學(xué)藝術(shù)，從而最大程度的促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展。在新時(shí)期的生本課堂中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主動(dòng)的關(guān)心、信任班級(jí)學(xué)生們與課堂、知識(shí)與老師們的實(shí)際距離，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革步伐。2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的2.1教學(xué)觀念與方法陳舊即使新課程改革已經(jīng)逐漸深入到小學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)中，但是部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍舊存在教學(xué)觀念與策略單一陳舊的教學(xué)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們大多采用整堂課視了班級(jí)小學(xué)生在課堂中的個(gè)人主體地位，未堅(jiān)持“教學(xué)評(píng)一致”的教學(xué)理念，班級(jí)教師也并不重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人思維邏輯與綜合素養(yǎng)得不學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率與質(zhì)量較低使得小學(xué)生未有效掌握學(xué)習(xí)方法，大大增加了班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)期處于此種教學(xué)理念與策略中的數(shù)學(xué)課堂不但興趣，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素養(yǎng)，還極大的影響了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與綜合發(fā)展。2.2未激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的年紀(jì)較小且愛(ài)玩，學(xué)習(xí)興趣能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。但因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的影響，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師只將課本上的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)行灌一致”的教學(xué)理念，未充分重視班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人主體地位，未給予學(xué)生充足的思考探索與討論的時(shí)間，不重視對(duì)學(xué)生好奇心與興趣的調(diào)動(dòng)，從而使得班級(jí)學(xué)生們學(xué)習(xí)。2.3評(píng)價(jià)內(nèi)容單一如今新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在評(píng)價(jià)方面存在著較多的問(wèn)題，其中評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一、評(píng)價(jià)方面較為狹窄是其存在的首要問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容大達(dá)，教師對(duì)于小學(xué)生的交際能力與思維能力無(wú)法做出有效的評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的過(guò)程與學(xué)習(xí)方法也無(wú)法進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，小學(xué)生們只是為了應(yīng)試而去學(xué)握數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力。3“教學(xué)評(píng)一致”教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐策略3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要堅(jiān)持“教”的教學(xué)理念，通過(guò)有效的教學(xué)方活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生主動(dòng)加入到數(shù)學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)提高教學(xué)評(píng)的一致性，從而有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)效率，促進(jìn)學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。教師們首先需要充分考慮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)活躍學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)谥v解《年月日》知識(shí)時(shí)可以使用多媒體來(lái)很好的展示太陽(yáng)、地球和月亮的運(yùn)行視頻，讓時(shí)間的關(guān)系，充分發(fā)揮教學(xué)素材的有效教學(xué)作用，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)水平與知識(shí)掌握程度。最后老師也可以組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐策略來(lái)進(jìn)行課堂日常教學(xué)，學(xué)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講《圖形的變換》內(nèi)容時(shí)，教師就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入剪紙的游戲，讓學(xué)生小組按照不同的方法來(lái)進(jìn)行剪紙游戲，最后教師還可以在小組內(nèi)組織圖形的辨認(rèn)與變換，組織學(xué)生進(jìn)行比賽與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)提高教學(xué)評(píng)的一致性，加強(qiáng)學(xué)生們的課堂實(shí)際主體地位，從而極大的提高小際質(zhì)量。3.2創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致”的課堂教學(xué)理念就需要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，通過(guò)有效的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生們完成自主的學(xué)習(xí)與探究，提高班級(jí)位。給學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中是應(yīng)把問(wèn)題自然的與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相互結(jié)合。所以，教師要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法來(lái)自然導(dǎo)入問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。例如，教師們?cè)谥v解《加減法》的時(shí)候，教師們可以輔助多媒體播放短視頻，在短視頻中以此出現(xiàn)各個(gè)數(shù)字，并進(jìn)一步出現(xiàn)加減法的畫市購(gòu)物的生活情境，通過(guò)把加減法融入到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行理解。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境可以把問(wèn)題自然的加入到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)還可以拓展班級(jí)學(xué)生們的教學(xué)個(gè)人主體地位，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)、回答與自我評(píng)價(jià)，重點(diǎn)提高教學(xué)評(píng)的一致性。3.3創(chuàng)設(shè)生活化應(yīng)用情境數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的眾多方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)也是為了幫助學(xué)生們使用數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的了解程度，便于后續(xù)的評(píng)價(jià)一致性，提高其自身的實(shí)踐使用能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要想提高班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人主體地位就需要給班級(jí)的小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的應(yīng)用情境，讓學(xué)生在知識(shí)的的綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生們自己體會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率有著明顯的提高作用，幫助小學(xué)生們想我更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。例如老師在講解《分?jǐn)?shù)內(nèi)容時(shí)，老師們就可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)班級(jí)同學(xué)分蛋糕的生活應(yīng)用情境，讓學(xué)生們使用自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣的實(shí)踐過(guò)程能夠大大的增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的個(gè)人數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要依據(jù)生活來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具備較強(qiáng)思考空間的情境，以此來(lái)充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)水平，提升高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。3.4組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念的有效策略，也是落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致”的有效途徑，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中獲得知識(shí)的感悟們創(chuàng)設(shè)有趣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高小學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法，也可以提高小學(xué)生的知識(shí)水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。有趣高效的課堂實(shí)踐活動(dòng)不但可以大大提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)溝通，還能夠綜合發(fā)展小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的成效。比如教師在講解小”內(nèi)容時(shí)就可以給學(xué)生布置同學(xué)們的衣服尺碼或?qū)W生身高體重等實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)活動(dòng)，再組織學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等等內(nèi)容，如此極大的催生小學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。結(jié)語(yǔ)總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想真正落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致”的教學(xué)理念就需要數(shù)學(xué)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新型的教學(xué)觀念與課堂的方法，提升班級(jí)小學(xué)生們?cè)趯?shí)際課堂中的的教學(xué)法來(lái)充分激發(fā)小學(xué)生們的自身學(xué)習(xí)興趣，吸引其能夠主動(dòng)的加入到數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)活動(dòng)上，讓小學(xué)生們能夠