全國創新創業教育“十三五”規劃教材為什么要學習創新創業第一講大學生怎樣成為創業者目錄第一節學習創新創業的意義CONTENTS第二節學習創新創業的價值1．學習創新創業與國家發展的關系學習創新創業不僅是個體的需要也是國家發展的迫切需要。（1）改變發展方式的需要（3）提高科技水平的需要（2）優化產業結構的需要2．學習創新創業與職業發展的關系（1）學習創新創業是適應社會進步和時代變化的需要。我國經濟發展方式正在從依賴“資源驅動”向依賴“創新驅動”轉變。創新創業的意識和能力已經成為人才的核心要素，同時企業如果不能創新或者是進行卓有成效的內部創業都將面臨生存和發展問題。所以，今天會有更多的企業特別是知名企業在招聘大學畢業生時，更加關注應聘者的創新創業素質，優先選擇具有創新意識、創業精神和一定創業能力的大學畢業生。（2）學習創新創業是適應新型企業和組織對人才的要求。（3）學習創新創業為拓展和優化職業選擇提供了有利保證。3．學習創新創業與自我成長的關系3.1學習創新創業是自我成長的內在要求創新創業的意識和精神正在成為人力資本的核心要素。今天的學習不僅是成長的需要、發展的需要，更是成長與發展的過程和本身。因為不同的學習有著不同的收益或回報。知識的學習不僅僅是一種教育的投入，也是一種投資行為。123人力資本是大學生自由全面發展的前提條件。人力資本是經濟發展實施創新驅動的基本條件。人力資本的收益取決于知識的結構和應用水平。3．學習創新創業與自我成長的關系3.2學習創新創業是自主成長的必然選擇大學生實現創業發展已經具備了可能性。大學生實現創業發展已經形成新的成長模式。3．學習創新創業與自我成長的關系3.3學習創新創業是實現自主成才的關鍵要素（1）學習創新創業有利于形成獨立人格沒有獨立的人格和主體意識，就不會有強烈的成功愿望，也就不可能真正有創新創業精神。學習創新創業，能夠喚醒我們的自主意識，生成更多的正能量，從而激發自身潛能，形成內生動力。同時使自己對知識的學習有更多的識別和選擇能力，早日在思想上脫離依賴，走上自主成長之路。3．學習創新創業與自我成長的關系3.3學習創新創業是實現自主成才的關鍵要素（2）學習創新創業有利于達到高技能要求隨著我國價值鏈水平的提升，勞動力必須從低技能優勢競爭向高技能優勢競爭轉變。要求直線性地、程式化的技能向具有分析性、整合性的工作技能轉變，這是職業社會對高校畢業生的普遍要求。這種高技能競爭意味著，我們不僅需要在學校獲得的認知技能，還需要非認知技能，尤其是創造技能。非認知技能主要是從實踐和社會生活中獲得。因此我們要有意識地提高自己的思維能力、溝通能力、合作能力及解決問題等多方面的技能。1．學習創新創業是適應社會需求變化的必要準備。在已經到來的知識經濟時代，許多事物的發展已經不是人類幾千年來所遵從的線性進步，而是隨著技術和思維方式的改變呈現指數性增長。時代的進步對人力資本提出了新的要求，傳統的知識學習和專業教育面臨極大的挑戰。2．學習創新創業是大學生自主成長、加快成才的必然要求。創新創業的意識和精神正在成為人力資本的核心要素。今天的學習不僅是成長的需要、發展的需要，更是成長與發展的過程和本身。3．學習創新創業，能夠喚醒我們的自主意識，生成更多的正能量，從而激發自身潛能，形成內生動力。4．今天會有更多的企業特別是知名企業在招聘大學畢業生時，更加關注應聘者的創新創業素質，優先選擇具有創新意識、創業精神和一定創業能力的大學畢業生。本節重要觀點目錄第一節學習創新創業的意義CONTENTS第二節學習創新創業的價值1．學習創業與專業學習的關系專業學習必須融入創新創業意識，貫穿創新創業精神。它的作用具體表現在以下幾方面。（1）改善知識結構（2）改造學習方法。（3）改變思維方式。（4）提升專業能力。（5）深化專業認識。（6）強化知識應用。

2．學習創業與學習創新的關系2.1創新的概念關于創新的概念，從源頭上來講是奧地利經濟學家熊彼特（J.A.Schumpeter）在1912年最早提出的。1939年，他完善了自己的理論，提出創新就是“建立一種新的生產函數”，也就是說，把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。1985年，美國管理學家，被譽為“現代管理之父”的彼得?德魯克（PeterF.Drucker）發展了創新理論“任何使現有資源的財富創造潛力發生改變的行為，都可以稱之為創新”創新是指通過創造或引入新的技術、知識、觀念或創意，創造出新的產品、服務、組織、制度等新事物，并將之應用于社會以實現其價值的過程。2．學習創業與學習創新的關系2.2創業的概念關于創業的概念，首先要界定清楚的是概念的對象是自主創業（社會創業），還是崗位上的創業（內部創業）；是基于商業領域的創業，還是基于工作領域的創業。各個學派從自己的研究角度來描述創業的概念。

“機會”學派“管理”學派“社會”學派“認知”學派“創新”學派“領導”學派“風險”學派2．學習創業與學習創新的關系2.3創新和創業的聯系與區別創業是實現創新的過程，而創新是創業的本質和手段。區別聯系實際上，很多時候創新講的就是創業，說創業有的時候講的實際上是創新。3．學習創業與自主創業的關系學習創業可以體現在自主創業的整個過程中，自主創業的成功與失敗都與學習創業相關聯。高校開展創業教育與鼓勵支持在校大學生自主創業是一個問題的兩個方面?？梢园压膭钤谛４髮W生進行嘗試性的創業活動作為創業教育的實踐和實訓部分，在資金、場地等方面予以支持。學習創業是學習行為，自主創業是商業行為學習創業是自主創業的基礎，自主創業是學習創業的實踐學習創業的人不一定去創業，自主創業的人一定學習創業學習創業是為了造就創業者，自主創業是要成就夢想者學習創業可能是階段性（大學期間）行為，自主創業是一個長期的過程學習創業不受時空限制，自主創業要受時空限制1．創業教育體現以人的創新能力和綜合素質培養為核心的廣義創業教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創業教育。廣義的創業是指創業者的各項創業實踐活動，其功能指向國家、集體和群體的大業。狹義的創業是專指創業者為了獲取利潤而從事的生產、經營和服務活動，主要是開辦企業、開創個體和家庭經營實體。2．投身創業是當代大學生的歷史使命，學習創新創業是我們立人、立業、立家、立國的首要任務。3．要把有限的時間、精力和費用投入到創新創業的學習與實踐中，提高知識存量品質，優化知識結構，增強運用知識的能力，使自己在未來的職業選擇與發展中有更高的起點、更寬的視野和更大的話語權。本節重要觀點4．學習創新創業是一個將創