揭開貨幣的神秘面紗第一課神奇的貨幣教學目標：知識與技能：掌握商品的含義和基本屬性；理解貨幣的定義和本質；掌握并能夠區分貨幣的基本職能；理解紙幣的定義；掌握貨幣流通規律；了解通貨膨脹與通貨緊縮這兩種經濟現象。過程與方法：以預習案為載體，以學生反饋為重點，通過綜合運用舉例法、討論法及講授法，遵循從宏觀到微觀再到宏觀的方法，構建知識結構體系。情感、態度、價值觀：樹立正確的金錢觀。預習反饋問題：1、商品的基本屬性是什么，怎樣理解商品是使用價值與價值的統一體？2、課本上是如何說明貨幣的本質的？3、怎樣理解和區分貨幣的兩種基本職能？4、流通手段和商品流通的區別是什么？5、如何理解紙幣的定義？6、貨幣流通規律的公式是什么？一、商品的含義及基本屬性（問題1）①窗外的陽光和空氣，山間的溪水和泉流②“農夫山泉”、“恒大冰泉”礦泉水③中秋節自己家里做的月餅④技術專利、產品設計、廣告創意⑤媽媽為你織的毛衣⑥瀏覽的網頁信息商品是用于交換的勞動產品。離開流通領域就不再是商品。

商品和其他勞動產品在一定條件下可以轉化。一個月餅的餅生旅途工廠超市小紅家姥姥家商品的基本屬性

使用價值

價值區別含義地位存在范圍體現關系作用是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性是指凝結在商品中無差別的人類勞動自然屬性社會屬性、本質屬性是一切有用物品的共同屬性商品特有的屬性人與物之間的關系商品生產者之間交換勞動的關系（人與人的關系）決定了不同商品生產者需要交換商品，是商品交換的前提決定商品之間交換的比例，是商品交換的基礎使用價值與價值的聯系統一性：任何商品都是使用價值和價值的統一體。

使用價值是價值的物質承擔者，價值離不開使用價值；價值是商品交換的基礎，沒有價值就不是商品。對立性：任何人都不可能同時擁有商品的這兩個基本屬性。商品生產者要想實現商品的價值就必須讓渡商品的使用價值，消費者要想獲得商品的使用價值就必須支付商品的價值。商品的基本屬性課堂即練：1、廢品、假冒偽劣產品是不是商品？2、互聯網迅猛發展催生了新的經濟形式，如今很多人成為了“換客易物聯盟”的成員之一。他們將自己的閑置物品發布到相關網站，注明自己所需求的物品，然后等待網友來交換。“換客”所換的（

）

A.不是商品，因為它們不是勞動產品

B.是商品，因為它們具有使用價值

C.不是商品，因為它們沒有用于交換

D.是商品，因為它們具有價值D課堂即練：3、某中學組織高三學生將自己曾購買使用過的復習資料，挑選質量好的，打折賣給學弟學妹。并用所得的錢，購買文具用品，贈送給西部的希望工程學校的學生使用。下列說法正確的是（）

A.高三同學正使用的復習資料是商品

B.高三同學復習資料已經使用過，就不能成為商品了

C.復習資料不是商品，文具是商品

D.買賣過程中的復習資料、文具均是商品，贈送的文具不是商品D二、貨幣的本質（問題2）貨幣是商品交換發展到一定階段的產物：☆偶然的物物交換☆擴大的物物交換☆以一般等價物為媒介的商品交換★金銀固定地充當一般等價物——貨幣出現貨幣的含義：貨幣是從商品世界中分離出來固定地充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物（1）偶然的物物交換：1只羊=2袋面（2）擴大的物物交換：一只羊=2袋面=5斤鹽

=……=3只兔

2袋面1克金

5斤鹽2袋面

3只兔=1只羊=3只兔

…………1克金5斤鹽（3）一般等價物為媒介的商品交換：

2袋面1只羊

5斤鹽2袋面

3只兔=1克金=3只兔

…………1只羊5斤鹽（4）貨幣產生牲畜布帛貝殼貨幣的產生過程：（3）一般等價物為媒介的商品交換：（3）一般等價物為媒介的商品交換：（4）貨幣產生體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶預習檢測：

鏡頭一：金融危機到來后，在某大型超市中，有些顧客在仔細查看商品的價格標簽；也有少量顧客在收銀臺前排隊交錢付款；還有個別顧客在挑選生肖金條，為今后儲備。

鏡頭二：在某股份制商業銀行的營業柜臺前，有個在提取存款利息；有人在國際業務處兌換外幣。三、貨幣的基本職能（問題3）基本職能其他職能價值尺度流通手段支付手段貯藏手段世界貨幣材料中具體體現了貨幣的哪些職能？含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。價格是通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。觀念上的貨幣價值尺度流通手段流通手段就是貨幣充當商品交換媒介的職能。現實中的貨幣商品流通是指以貨幣為媒介的商品交換是商品交換的一種形式強調的是商品如何進行交換四、流通手段與商品流通的區別（問題4）流通手段是指貨幣

充當商品交換媒介

的職能是貨幣的一種基本職能強調的是貨幣在商品交換中的作用公式：商品——貨幣——商品實現“商品—貨幣”的變化有什么重要意義？課堂即練：1、上海至北京的飛機票票價為600元。這里貨幣執行的職能與下列選項中貨幣執行的職能相同的是（

）

A.交電費120元

B.用500元買羽絨服

C.手機標價3999元

D.發三月份工資4300元C課堂即練：2、小剛領到4000元工資，去書店買了一本標價為30元，打折后為24元的書，然后補交了500元的房租。在小剛的活動中體現的貨幣職能有（）

A.價值尺度B.貯藏手段

C.支付手段D.流通手段

E.世界貨幣ＡＣＤ紙幣不足值的鑄幣足值的鑄幣金銀條塊電子貨幣五、紙幣的定義（問題5）紙幣是由國家（或某些地區）發行并強制使用的。金屬貨幣貨幣紙幣是不是意味著流通中的貨幣越多越好呢？紙幣的定義（問題5）金屬貨幣的價值是其本身固有的。紙質貨幣的價值是國家強制賦予的。

紙幣發行量的限度及影響（問題6）：紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。待售商品數量×商品價格水平貨幣流通速度=商品價格總額———————流通中所需要的金屬貨幣量=流通中所需要的金屬貨幣量=———————流通中所需要的金屬貨幣量=貨幣流通次數商品價格總額———————流通中所需要的金屬貨幣量=貨幣流通次數商品價格總額———————流通中所需要的金屬貨幣量=貨幣流通次數商品價格總額———————流通中所需要的金屬貨幣量=待售商品數量=×待售商品數量=×待售商品數量=商品價格水平×待售商品數量=貨幣流通速度商品價格水平×待售商品數量=紙幣的發行量過多會怎樣？通貨膨脹紙幣的發行量過少會怎樣？通貨緊縮比較通貨膨脹通貨緊縮區別含義紙幣發行量超過流通中實際需要的貨幣量，從而導致紙幣貶值，物價全面，持續上漲的經濟現象紙幣發行量少于流通中實際需要的貨幣量，從而導致物價全面、持續下跌的經濟現象實質

表現需求旺盛，物價上漲，經濟過熱需求不足，物價下跌，經濟衰退，失業率增加影響措施聯系社會總需求小于社會總供給(供過于求)社會總需求大于社會總供給(供不應求)適度可以刺激消費，擴大內需，推動經濟發展；過度則直接使紙幣貶值，導致人民生活水平下降，社會經濟秩序混亂，影響經濟發展引起物價下跌，短時間內有利于居民生活；但物價總水平長時間、大范圍下降，嚴重影響投資和消費信心，導致惡性價格競爭，對經濟的長遠發展和人民的根本利益不利從根本上要大力發展生產力，同時要抑制需求過快增長，采取緊縮性的財政貨幣政策采取擴張性的財政貨幣政策，同時擴大內需，調整結構，增加出口等都是由社會總需求與社會總供給不平衡引起的；都會影響正常的經濟生活和經濟秩序；都需要國家的宏觀調控。課堂即練：1.（2014吉林長春一模）某國去年的商品總額為16億元，流通中需要的貨幣量為2萬億元。假如今年該國商品價格總額增長10%。其他條件不變，理論上今年流通中需要的貨幣量為（）

A.1.8萬億元

B.2萬億元

C.2.2萬億元

D.2.4萬億元C課堂即練：2.（2014福建安溪八中質檢）2013年，美聯儲繼續實行寬松的貨幣政策，增加貨幣發行量，刺激美國經濟發展。過度增發貨幣（）①會引起物價上漲②可提高貨幣購買力③會影響社會的經