本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁班主任德育工作個人總結三篇篇一

本學期，我是二班級四班的班主任，同學共有29人，其中男生14人，*15人，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，緊緊圍繞學校工作方案，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實《校規(guī)》和培育同學12個養(yǎng)成教育習慣為重點，連續(xù)推動博雅教育“七大行動”，推動校內(nèi)文化建設，扎實開展豐富有效的德育和少先隊活動，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：

一、班級管理常抓不懈

本學期，我們二班級四班和三班連續(xù)合班，同學們已經(jīng)由剛開頭生疏、緊急漸漸向熟識、放松過渡，有個別同學在樓道內(nèi)追趕打鬧，還有的同學大聲喧嘩，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現(xiàn)狀，我在同學中間利用班隊會給同學講了學校制定的“12個好習慣”，也就是培育同學良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學期下來，同學的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。

二、堅固樹立班級仆人翁意識

一個同學只有有了仆人翁意識，他才會樂觀主動地為班級出力，為班級爭光。老師的*，一味地發(fā)號施令，只會讓同學感到被動，心情也會因此而消極。一個能干的班主任應當“放開自己的手”，給同學相對的自由，為同學創(chuàng)設肯定的空間，讓每一個同學都參加到班級管理中來。培育同學的樂觀參加意識、仆人翁精神，讓每一個同學的潛能得到充分的進展。本學期，我?guī)ьI同學樂觀參與學校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽感越來越強。這不，才半個學期，孩子們就向家長交了一份滿足的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二班級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成果。這是繼上次“趕豬”競賽取得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當時就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而傲慢！

三、激勵活動，使小伴侶自信十足；

每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發(fā)覺而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每天必做的事。孩子們撿到紅領巾以后，我都不會遺忘開一次“慶功會”；孩子們過生日，我們同唱生日歡樂歌；孩子們考出好成果，我讓每個小伴侶談談自己取得好成果的感受、閱歷、以后的準備等等；讓每個孩子都品嘗勝利的味道，開放如花般的笑臉。

四、培育有管理力量的小干部。

發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，同學各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，四周全是校領導辦公的場所，為了不打攪他們正常的工作，我們的小班干部開頭輪番值日，監(jiān)督同學的習慣，現(xiàn)在，全部的同學都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。

五、其他常規(guī)工作有條不紊

樂觀主動地常常與任課老師取得聯(lián)系，與家長溝通，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力氣，了解同學的學習狀況，協(xié)同對同學進行學習目的教育，激發(fā)學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。

平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用班會、板報宣揚、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施，確保一學期沒有發(fā)生平安事故。

六、博雅教育，歡樂成長

在我校博雅教育的引領下，孩子們越來越歡樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運動會，把全班同學的心都連在了一起，大家齊心協(xié)力，最終取得了優(yōu)秀的成果。學習上，我校的“先學后教，當堂訓練”教學模式，不讓任何一個同學掉隊，學有困難的同學臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻在祖國的四周八方。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自己的教育教學。假如說愛同學的老師是好老師，那么既喜愛同學，又能勝利傳播學問的老師則是優(yōu)秀的老師。夸美紐斯這樣評價一位優(yōu)秀的老師：一個能夠悅耳地、明晰地教學的老師，她的聲音便該像油一樣進入同學的心里，把學問一道帶進去。我始終以此為自己的教育座右銘。為了上好每一堂課，我細心預備，解讀文本，討論教參，查找資料，經(jīng)常一忙就到深夜。其次天，我又神采飛揚地消失在課堂。雖然很疲乏，但是我的內(nèi)心卻是充實愉悅的。由于是我的同學給了我的自信，激發(fā)了我無窮的工作熱忱和靈感；是我的同學給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包涵全部的孩子；是我的同學給了我歡樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛奇妙的舞蹈。

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的才智，我的一生都獻給我的孩子們！

篇二

對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都知道班主任工作千頭萬緒特別辛苦，但苦與樂經(jīng)常是孿生兄弟共存。作為一名六班級同學的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思索這一學期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。

1、依據(jù)同學手中的思品教材，對同學進行思想教育，努力挖掘同學真、善、美的潛質(zhì)，同學的心靈得以凈化，去除同學思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

（1）每當學校進行節(jié)日演講、征文、手抄報競賽（老師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出）等活動時，我就順勢利導，對同學進行思想教育。

（2）利用好每周一次的班會課，我放手讓同學針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定樂觀有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較勝利，同學個個都*高漲，漸漸形成一股以班級為核心的向心力。

（3）《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》是教育同學永恒的主題，我要求同學在充分理解的基礎上必需背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴治班、狠抓落實

六班級的同學獨立意識強，而且大部分同學有展現(xiàn)自己的*。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參加班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操競賽”、“同學生日集體晚會”、“歌詠競賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監(jiān)。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對同學的行為打分的（教學區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū)）依據(jù)同學的表現(xiàn)來評定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯后同學的自主學習狀況；還有的負責各學科作業(yè)的督查等等，讓他們擔當起為全體同學服務的責任，同時又有利于培育同學的各種制造力量和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今日令人豎起拇指的班集體。

三、呵護同學的心靈

接近青春期的六班級同學，由于學習緊急、生活中的問題，自己又不能適時調(diào)控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待同學“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行避開的影響她的學習成果，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的時間與個別同學進行談話、溝通，或者是用紙條來開啟同學的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出漂亮的火花。實踐證明，正是由于我的準時出擊，方法敏捷多樣，使同學的自我調(diào)適力量大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公正、公正的批判

古人云：“人非圣賢孰能無過？”在學校里，同學就是一顆碩大的珍寶，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批判教育同學的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，實行不同的對待方式。對于自己寵愛的同學犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批判；相反，對于不喜愛的同學則是不屑一顧，從不賜予自己的鼓舞和贊美。這種走向極端的批判，往往使同學處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對同學的身心造成了損害。

因此，在這個問題上，我時刻提示自己：肯定要做到適度、客觀、公正、公正的對待每一個同學，堅持實事求是、明確是非，把握好批判的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到敬重每一個同學，保持在教育過程中一切同學的公平，避開部分同學滋生優(yōu)越感，另一部分同學形成自卑感。讓每一個同學都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生！

五、時時到處講抓平安

平安工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣揚欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育同學要時時事事留意平安。我們班有7個走讀生，其中由3個同學由于家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。因此，平安工作更顯得尤為重要，“平安第一”提示語每天都在同學的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平常的嚴格管理，在每學期平安工作量化時，我班的成果都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手管理

父母與子女的特別關系，確定了在教育中的特別作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的熟悉是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不樂觀主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校狀況。為了轉(zhuǎn)變這種錯誤觀念，我充分利用同學加入的校訊通這塊空間，準時向家長匯報同學的在校狀況，同時要求家長樂觀主動地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關懷子女的生活，更要關懷孩子的全部，一旦發(fā)覺孩子有微妙的變化準時告知老師，使他們熟悉到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法確定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我信任在學校領導的指引下，在同事們的關心下，我會以更加飽滿的熱忱，投入到無悔的工作中去。

篇三

本學期我擔當四年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中仔細勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好同學的常規(guī)教育，以德育帶動同學其他方面的健康進展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、平安教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個同學具有"聽從集體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

二、教育培育班干部。

對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培育。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候，需要老師急躁的教給他們詳細的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關系。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平敬重的立場動身，敬重同學的人格，對全部同學一視同仁，努力和他們建立伴侶式的友好信任關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認同學是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學需要學習也需要休息和歡快，需要受教育也需要別人的理解與敬重。其次承認同學進展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，因此，在同學中會消失極其豐富而有差異紛呈的共性。第三承認同學的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)同學主動學習、主動探究的樂觀性，讓每一個同學都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維活躍，共性得到充分進展。四是重視同學的"潛在性"，既要看到同學存在著多種進展的潛在可能性，不卑視后進生，鼓舞同學發(fā)揮自己的特長。

四、引導同學自我管理。

班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應當擅長引導學校生進行自我管理。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓同學人人都有自己的發(fā)言權，都有呈現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓同學人人都有自己的發(fā)言權，都有呈現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如高闖、李爽等）明確每