匯報人:2024-01-27幼兒園大班語言活動《小蝌蚪找媽媽》教案目錄CONTENCT活動背景與目標活動內容與步驟教學方法與手段幼兒表現與評估教師自我反思與改進家長參與與延伸01活動背景與目標春天來了，池塘里出現了許多小蝌蚪，孩子們對它們充滿了好奇和興趣?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且徊拷浀涞膬和膶W作品，通過生動有趣的故事情節，向孩子們傳遞了家庭親情和成長的重要性。本次活動旨在通過語言游戲和角色扮演等形式，讓孩子們更好地理解故事情節和角色特點，提高他們的語言表達和想象力。活動背景讓孩子們了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節和角色特點，培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過語言游戲和角色扮演等形式，提高孩子們的語言表達和想象力。引導孩子們感受家庭親情的重要性，培養他們的感恩意識和家庭觀念。在活動中培養孩子們的團隊合作意識和社交能力。活動目標02活動內容與步驟老師向孩子們介紹故事背景，讓孩子們了解小蝌蚪的生活環境以及它們與媽媽之間的關系。通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，激發孩子們的興趣和好奇心，為接下來的活動做好鋪墊。故事導入0102角色介紹通過圖片或手偶等道具，讓孩子們更加直觀地了解每個角色的特征。老師向孩子們介紹故事中的主要角色：小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽等。情節展開老師講述故事情節，引導孩子們理解小蝌蚪在尋找媽媽的過程中所經歷的事情。通過提問、討論等方式，幫助孩子們深入理解故事情節和角色行為。010203老師邀請孩子們一起表演故事情節，讓孩子們親身體驗角色的情感和行為。鼓勵孩子們自由發揮，用自己的語言、動作和表情來表達對故事的理解和感受。通過游戲、繪畫等方式，讓孩子們進一步鞏固對故事的理解和記憶。互動環節03教學方法與手段故事導入角色分析情感渲染通過講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，激發幼兒的興趣和好奇心，引導幼兒進入學習狀態。講解故事中各個角色的特點、行為和語言，幫助幼兒理解角色之間的關系和情節發展。通過講解，引導幼兒感受故事中的情感變化，培養幼兒的情感共鳴和表達能力。講解法小組討論問題引導分享交流討論法提出問題引導幼兒思考，如“小蝌蚪為什么會找不到媽媽？”、“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”，激發幼兒的探究欲望。邀請幼兒分享自己的討論結果和感受，促進幼兒之間的交流和合作。組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒發表自己的看法和想法，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。教師示范幼兒模仿示范法教師通過示范朗讀、表演等方式，展示故事中的情節和語言，幫助幼兒更好地理解和掌握故事內容。鼓勵幼兒模仿教師的示范，進行角色扮演、朗讀等活動，提高幼兒的表演能力和語言表達能力。80%80%100%練習法組織幼兒進行朗讀練習，要求幼兒準確地讀出故事中的對話和敘述，提高幼兒的閱讀能力和語音準確性。引導幼兒進行表演練習，讓幼兒在表演中體驗角色的情感和語言，提高幼兒的表演能力和情感體驗能力。設計拓展練習活動，如讓幼兒續寫故事、改編故事情節等，激發幼兒的創造力和想象力。朗讀練習表演練習拓展練習04幼兒表現與評估幼兒能夠清晰地表達自己的想法和感受，使用恰當的詞匯和語法進行描述。語言表達傾聽能力情感表現幼兒能夠認真傾聽他人的講述，理解并回應他人的觀點和感受。幼兒能夠通過語言和表情等方式表現出對故事的情感共鳴，如對小蝌蚪找媽媽的同情和關心。030201幼兒表現通過觀察幼兒在活動中的表現，記錄他們的語言表達、傾聽能力和情感表現等方面的情況。觀察法在活動過程中或結束后，向幼兒提出問題，了解他們對故事的理解和感受。提問法分析幼兒在活動中創作的作品，如繪畫、手工等，了解他們的想象力和創造力。作品分析法評估方法01020304語言表達傾聽能力情感表現想象力和創造力評估標準幼兒能夠通過語言和表情等方式表現出對故事的情感共鳴。幼兒能夠認真傾聽他人的講述，理解并回應他人的觀點和感受。幼兒能夠使用恰當的詞匯和語法進行描述，表達自己的想法和感受。幼兒能夠在活動中創作出富有想象力和創造力的作品。05教師自我反思與改進教學目標明確01本次活動的目標是讓幼兒理解故事情節，掌握故事中的對話，同時培養幼兒的傾聽和表達能力。通過活動的實施，幼兒們能夠積極參與，理解故事，并嘗試表達自己的想法。教學方法得當02在活動中，我采用了講解、示范、練習等多種教學方法，使幼兒們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重了與幼兒的互動，鼓勵他們大膽表達自己的想法。教學資源豐富03為了讓幼兒更好地理解故事，我準備了豐富的教學資源，包括故事圖片、角色頭飾等。這些教學資源不僅吸引了幼兒的注意力，也幫助他們更好地理解了故事情節?；顒映晒χ幵诨顒舆^程中，由于對某些環節的講解過于詳細，導致整個活動的時間安排不夠合理。部分幼兒在后半段活動中出現了注意力不集中的現象。時間安排不夠合理雖然大部分幼兒都能積極參與活動，但仍有部分幼兒表現不夠積極。這可能與他們的性格、興趣等因素有關，需要我在后續活動中加以關注。部分幼兒參與度不高在活動中，雖然安排了對話練習的環節，但由于時間限制等原因，對話練習不夠充分。這可能導致部分幼兒對故事中的對話掌握不夠熟練。對話練習不夠充分活動不足之處在后續活動中，我將更加注重時間的合理安排，確保每個環節的講解和練習都能在規定時間內完成。同時，我也會根據幼兒的實際情況靈活調整活動時間。針對部分幼兒參與度不高的問題，我將采取多種措施加以改進。例如，在活動前與幼兒進行充分的交流，了解他們的興趣和需求；在活動中設置更多有趣的環節，吸引幼兒的注意力；在活動后給予幼兒積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和參與度。為了讓幼兒更好地掌握故事中的對話，我將增加對話練習的環節和時間。例如，可以設置角色扮演的游戲環節，讓幼兒在游戲中練習對話；也可以安排小組合作的練習方式，讓幼兒在小組內互相練習對話。同時，我也會提供必要的指導和幫助，確保每個幼兒都能熟練掌握對話內容。合理安排活動時間提高幼兒參與度加強對話練習改進措施與建議06家長參與與延伸

家長角色定位學習者家長在參與過程中，首先是學習者的身份，需要了解活動的內容、目標和方法。合作者家長作為教師的合作伙伴，共同參與活動的策劃、組織和實施。觀察者在活動中，家長需要仔細觀察孩子的表現，了解孩子的發展水平和興趣點。家長可以幫助孩子收集相關的背景知識，如蝌蚪的生長過程、特點等，為活動的順利開展做好準備?；顒忧暗臏蕚浼议L可以協助教師組織活動，如扮演角色、引導孩子進行游戲等，促進活動的順利進行?；顒又械膮⑴c家長可以向教師反饋孩子在活動中的表現，為教師提供改進建議，同時也可以與其他家長分享經驗和收獲?；顒雍蟮姆答伡议L參與方式家庭共讀自然觀察角色扮演創意繪畫活動延伸建議家長可以在家中與孩子一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事書，引導孩子深入理解故事情節和角色特點。