第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

教材分析

本單元同學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌控統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，使同學(xué)了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊敬事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的立場(chǎng)。

學(xué)情分析

上學(xué)期同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。同學(xué)在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)約的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與同學(xué)生活親密聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如，同學(xué)的校服、講故事競(jìng)賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加著重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，老師要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓舞同學(xué)參加到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培育動(dòng)手實(shí)踐技能和獨(dú)立思索技能，并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答下列問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問(wèn)題解決：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

情感立場(chǎng)：通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

課時(shí)安排：3課時(shí)

1．?dāng)?shù)據(jù)收集整理????????????2課時(shí)

2．練習(xí)一???????????????１課時(shí)

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在詳細(xì)的生活情境中讓同學(xué)親身經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

老師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛(ài)我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)〕。

師：有的同學(xué)喜愛(ài)這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜愛(ài)，假如我們學(xué)校要給一班級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。〔指名同學(xué)回答，并說(shuō)明理由。〕

老師引導(dǎo)：張三喜愛(ài)紅色，學(xué)校就決斷將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么看法？

老師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是依據(jù)自己的喜好來(lái)決斷你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的呢？〔同學(xué)可能回答，調(diào)查全校同學(xué)喜愛(ài)的顏色。〕

老師追問(wèn)：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的同學(xué)這個(gè)方法怎么樣？〔同學(xué)自由發(fā)言。〕

老師小結(jié)：全校同學(xué)那么多，要調(diào)查全校的同學(xué)，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜愛(ài)哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕老師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？〔指名同學(xué)回答。〕

同學(xué)爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2

〔3〕同學(xué)說(shuō)出各種不同的方法。〔同學(xué)可能回答：把自己喜愛(ài)的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜愛(ài)的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中??〕

〔4〕老師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛(ài)哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，老師說(shuō)顏色，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？〔讓同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。〕

〔1〕師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？〔把每種顏色喜愛(ài)的人數(shù)加起來(lái)，假如與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中涌現(xiàn)了錯(cuò)誤。〕

〔2〕師：喜愛(ài)說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織同學(xué)分析表格，老師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜愛(ài)去哪里春游。

計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

〔2〕采納比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”〔強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精確性〕，同學(xué)獨(dú)立完成“表格的填寫”。

〔3〕小組內(nèi)爭(zhēng)論完成“表格的分析”。最喜愛(ài)去〔〕的人數(shù)最多，最喜愛(ài)去〔〕的人數(shù)最少。最喜愛(ài)去植物園的右〔〕人。你最喜愛(ài)去〔〕，喜愛(ài)去這里的同學(xué)有〔〕人。你還能提出什么問(wèn)題？〔同學(xué)提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。〕

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜愛(ài)參與哪個(gè)課外小組。

〔1〕課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。

〔2〕依據(jù)表格內(nèi)容回答下列問(wèn)題。參與〔〕小組的人數(shù)最多，參與〔〕小組的人數(shù)最少。我們班參與計(jì)算機(jī)小組的有〔〕人。我喜愛(ài)〔〕小組，喜愛(ài)這個(gè)小組的有〔〕人。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜愛(ài)的校服的顏色，最喜愛(ài)去哪里春游，最喜愛(ài)參與哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采納這種方法。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓同學(xué)進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清晰又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

教法：

采納講授法、爭(zhēng)論法、發(fā)覺(jué)法。確立同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在引導(dǎo)中探究，探究中進(jìn)展，進(jìn)展中提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

老師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)比一名數(shù)學(xué)科代表。

老師出示評(píng)比條件：

1、數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成果一般，但特別盼望能提高數(shù)學(xué)成果。

3、情愿為大家服務(wù)，愿意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推舉誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？〔同學(xué)自由發(fā)言并說(shuō)出理由。〕

老師依據(jù)同學(xué)的回答，篩選出兩位同學(xué)的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

〔1〕收集數(shù)據(jù)。

老師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？

同學(xué)爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

老師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在許多人情因素，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)其他同學(xué)不公正、不服氣的狀況，影響同學(xué)之間的親睦相處，那有沒(méi)有更公正、公正的方法呢？〔同學(xué)自由發(fā)言。〕

出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決斷誰(shuí)能擔(dān)負(fù)科代表。

老師講解投票的方法，拿出預(yù)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

同學(xué)動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

〔2〕學(xué)習(xí)記錄方法。

老師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想方法把它記

在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一貫到把這些紙張記完。請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，你們預(yù)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？〔提示同學(xué)：紙張?jiān)S多，報(bào)得又很快，需要抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。〕

指名同學(xué)說(shuō)，確定同學(xué)的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)用自己想到的方法記錄。

講解并描述：記錄完的爭(zhēng)論一下，哪種方法記得既清晰又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表。

〔3〕小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜愛(ài)的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？把你喜愛(ài)的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜愛(ài)這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

〔1〕過(guò)渡：同學(xué)們，光明學(xué)校要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競(jìng)賽，他們也是用投票的方式來(lái)決斷誰(shuí)參與競(jìng)賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？〔畫“√”、畫“正”、畫“○”〕

〔2〕填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

回答下列問(wèn)題：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選誰(shuí)參與競(jìng)賽？〔陳小菲〕

有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參與投票，假如他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？〔讓同學(xué)爭(zhēng)論可能性。〕

指名同學(xué)回答，老師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)轉(zhuǎn)變。

〔3〕從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？〔讓同學(xué)自由說(shuō)。〕老師：你喜愛(ài)哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣狀況嗎？

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你興奮的收獲是什么？

同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)援助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先感謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容許多，有愛(ài)好的同學(xué)

二班級(jí)新人教版數(shù)學(xué)教案篇二：

教材分析

本單元同學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌控統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，使同學(xué)了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊敬事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的立場(chǎng)。

學(xué)情分析

上學(xué)期同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。同學(xué)在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)約的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與同學(xué)生活親密聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如，同學(xué)的校服、講故事競(jìng)賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加著重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，老師要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓舞同學(xué)參加到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培育動(dòng)手實(shí)踐技能和獨(dú)立思索技能，并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答下列問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問(wèn)題解決：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

情感立場(chǎng)：通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在詳細(xì)的生活情境中讓同學(xué)親身經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

老師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛(ài)我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)〕。

師：有的同學(xué)喜愛(ài)這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜愛(ài)，假如我們學(xué)校要給一班級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

〔指名同學(xué)回答，并說(shuō)明理由。〕

老師引導(dǎo)：張三喜愛(ài)紅色，學(xué)校就決斷將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么看法？

老師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是依據(jù)自己的喜好來(lái)決斷你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的呢？〔同學(xué)可能回答，調(diào)查全校同學(xué)喜愛(ài)的顏色。〕

老師追問(wèn)：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的同學(xué)這個(gè)方法怎么樣？〔同學(xué)自由發(fā)言。〕

老師小結(jié)：全校同學(xué)那么多，要調(diào)查全校的同學(xué)，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜愛(ài)哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕老師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？〔指名同學(xué)回答。〕

同學(xué)爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表。

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

〔3〕同學(xué)說(shuō)出各種不同的方法。〔同學(xué)可能回答：把自己喜愛(ài)的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜愛(ài)的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……〕

〔4〕老師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛(ài)哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，老師說(shuō)顏色，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？〔讓同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。〕

〔1〕師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？〔把每種顏色喜愛(ài)的人數(shù)加起來(lái)，假如與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中涌現(xiàn)了錯(cuò)誤。〕

〔2〕師：喜愛(ài)說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織同學(xué)分析表格，老師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

二班級(jí)新人教版數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)計(jì)劃

一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的`加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀測(cè)物體和簡(jiǎn)約的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、知識(shí)和技能方面

1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨別從不同的位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔二〕、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

3、通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測(cè)、分析及推理的技能，初步形成有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

〔三〕、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、