大班數學活動《摘果子》教案匯報人：2024-02-06CATALOGUE目錄教學背景與目標教學內容與方法教學準備與環境創設活動過程與組織實施幼兒表現觀察與記錄家園共育建議及資源利用01教學背景與目標

活動背景介紹秋季豐收主題結合秋季豐收的季節特點，設計以“摘果子”為主題的數學活動，讓幼兒在體驗收獲的同時學習數學知識。生活化場景模擬果園摘果子的真實場景，通過采摘、分類、計數等環節，將數學知識融入生活實踐中。趣味性互動設置多種趣味互動環節，如比賽摘果子、合作運果子等，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。大班幼兒好奇心強，喜歡動手操作和體驗，具備一定的思維能力和合作意識。大班幼兒年齡特點數學發展需求情感與社會性發展大班幼兒需要掌握基本的數數和計算能力，培養初步的空間感和邏輯思維能力。通過合作游戲和互動環節，促進幼兒之間的情感交流和團隊合作能力的培養。030201幼兒年齡特點及發展需求03情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學活動的興趣和自信心，培養幼兒認真對待任務的態度和習慣。01知識與技能目標掌握10以內的數數和計算方法，能夠按照顏色、大小等特征對果子進行分類。02過程與方法目標通過觀察、比較、操作等方式，培養幼兒的觀察力和思維能力；通過合作游戲，提高幼兒的合作意識和團隊協作能力。教學目標設定預期效果幼兒能夠積極參與活動，掌握相關數學知識和技能，同時在情感、態度和社會性方面得到發展。評價標準觀察幼兒在活動中的表現，包括數數能力、分類能力、合作能力等方面；通過提問和測試了解幼兒對相關知識的掌握情況；結合家長反饋和幼兒自我評價，綜合評估活動效果。預期效果與評價標準02教學內容與方法以果園摘果子為情境，激發幼兒對數學學習的興趣。主題背景通過摘果子的活動，讓幼兒學習數數、比較大小等基本的數學知識。核心目標在摘果子的過程中，培養幼兒的團隊合作精神和分享意識。情感培養《摘果子》主題解讀讓幼兒學習1-10以內的數數，能夠手口一致地點數物體。數數通過摘到的果子數量比較，讓幼兒學習區分多少、大小等概念。比較大小引導幼兒按照果子的種類、顏色等進行分類。分類數學知識點梳理情境教學法創設果園摘果子的情境，讓幼兒在實際操作中學習和理解數學知識。游戲化教學法通過摘果子的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。互動式教學法鼓勵幼兒與同伴、老師進行互動交流，分享彼此的學習成果。教學方法選擇及依據環節設置與時間安排導入環節通過談話、圖片等引導幼兒進入果園摘果子的情境，激發幼兒的興趣。時間安排約5分鐘。操作環節讓幼兒進行摘果子的游戲操作，學習數數、比較大小等數學知識。時間安排約15分鐘。交流分享環節鼓勵幼兒與同伴分享自己摘到的果子數量和分類方法，培養幼兒的口語表達能力和分享意識。時間安排約5分鐘。總結評價環節對幼兒的學習成果進行總結評價，肯定幼兒的表現，提出改進意見。時間安排約5分鐘。03教學準備與環境創設數字卡片、水果圖片、摘果子游戲圖板、計時器。教具個人記錄本、鉛筆、橡皮擦、顏色筆。學具教具、學具準備清單0102環境布置方案及意圖意圖：通過模擬真實場景，激發學生的學習興趣，提高他們參與活動的積極性。布置一個模擬果園的環境，利用墻壁貼上各種水果的圖片，營造一個真實且富有吸引力的摘果子場景。提醒學生在活動過程中不要奔跑、推搡，以免發生摔倒、碰撞等意外。教具使用后要及時歸位，避免學生因教具擺放不當而受傷。安全注意事項提醒師生互動氛圍營造教師以親切、熱情的態度引導學生參與活動，鼓勵學生積極發言、提問。通過小組合作、競賽等形式，增強學生的團隊協作意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。04活動過程與組織實施利用教室布置或多媒體教學工具，創設一個生動的果園場景，激發幼兒的興趣。向幼兒提出“果園里有哪些果子？”等問題，引導幼兒初步感知果子的種類和數量。導入環節設計提出問題創設果園情境觀察感知帶領幼兒觀察果園中的果子，讓幼兒通過看、摸、聞等方式感知果子的形狀、顏色、大小等特征。分類計數引導幼兒按照不同的特征將果子進行分類，并讓幼兒嘗試數一數每類果子有多少個。摘果子游戲設計摘果子的游戲環節，讓幼兒在游戲中進一步鞏固對果子數量和分類的認知。探究學習階段引導小組操作活動提供豐富的操作材料，組織幼兒進行小組操作活動，如分果子、數果子等，讓幼兒在操作中加深對數量和分類的理解。教師巡回指導教師在幼兒操作過程中進行巡回指導，及時發現并糾正幼兒的錯誤操作，同時鼓勵幼兒相互交流和合作。鞏固練習環節設置在活動結束時，組織幼兒進行總結評價，讓幼兒分享自己在活動中的感受和收獲，同時教師對幼兒的表現進行點評和肯定。總結評價將活動延伸到日常生活中，鼓勵幼兒在生活中繼續尋找和感知不同種類的果子，并嘗試用所學的數學知識進行描述和解釋。同時，也可以將活動拓展到其他領域，如藝術領域中的果子繪畫、音樂領域中的果子歌曲等。延伸拓展總結評價及延伸拓展05幼兒表現觀察與記錄觀察目的和重點目的了解幼兒在數學活動《摘果子》中的表現，評估其數學能力發展水平。重點關注幼兒對數量、數序、空間等數學概念的理解和運用能力。在活動過程中，自然地觀察幼兒的行為、語言和情緒表現。自然觀察法創設特定的情境，觀察幼兒在此情境下的反應和行為。情境觀察法選定幾個幼兒作為觀察對象，持續追蹤他們在活動中的表現。追蹤觀察法觀察方法運用指導針對不同發展水平的幼兒，提供不同難度的操作材料和任務。對于表現較弱的幼兒，給予更多的鼓勵和幫助，引導其積極參與活動。對于表現優秀的幼兒，提供更高層次的挑戰，促進其進一步發展。個別差異關注策略|李四|10:15-10:30|數序排列|能按從小到大的順序排列5以內的數字|對數序有一定的理解||王五|10:30-10:45|空間方位|能正確指出上下左右的果子位置|空間方位感較好||...|...|...|...|...||幼兒姓名|觀察時間|觀察內容|表現情況|分析評價||:--:|:--:|:--:|:--:|:--:||張三|10:00-10:15|數量感知|能準確點數10以內的果子|數量感知能力較強|010402050306記錄表格設計示例06家園共育建議及資源利用鼓勵家長在家中和孩子一起進行數學游戲，如利用生活中的物品進行計數、分類等。家長可以引導孩子觀察身邊的數學現象，如時間、形狀、數量等，培養孩子的數學感知能力。家長可以配合教師，對孩子在園所學的數學知識進行鞏固和拓展。家長參與方式建議《數學啟蒙》、《奇妙的數學世界》等適合大班孩子閱讀的數學繪本和科普書籍。書籍積木、拼圖、撲克牌等可以鍛煉孩子數學思維的玩具。玩具利用日常生活中的各種物品，如餐具、水果等，教孩子學習比較大小、多少等數學概念。生活用品家庭數學教育資源推薦家長可以和孩子一起制作數學教具，如制作數字卡片、形狀拼圖等，增強孩子的動手能力。鼓勵孩子在家中扮演“小老師”的角色，向家長展示自己的數學知識和技能。設計有趣的數學游戲，如“猜數字”、“找規律”等，讓孩子在游戲中