安徽省普通高中新課程新教材優質課評選

暨優秀課例匯集活動教學設計基本要求

一、單元教學設計基本要求

（-）單元基本信息

學科信息技術實施年級高一設計者

課程標準模塊必修1《數據與計算》

―使用教材~廣東教育出版社普通高中教科書信息技術

單元名稱數據處理和可視化表達

-單元課時--4課時

（二）單元項目規劃

1、項目名稱

網絡購物平臺客戶行為數據分析和可視化表達

2、項目核心概念

本章通過“網絡購物平臺的客戶行為數據分析和可視化表達”項目學習，讓學生

認識大數據及其特征，了解數據采集的基本方法及數據保護的意義；學會運用恰當的

軟件工具或平臺分析處理數據，實現數據的可視化表達，幫助學生全面認識和了解數

據與計算的重要意義，從而培養學生的四大核心素養。

3、項目呈現方式

（1）網購物品-＞了解大數據概念-＞探究大數據特征-＞感受大數據的利弊

（2）采集網購數據-〉探究不同的數據采集方法-＞數據的存儲和保護

（3）網購數據分析-＞探究不同的數據分析方法

（4）網購數據的可視化表達-＞認識數據可視化-＞探究不同的可視化表達工具

4、項目學情分析

學生在第四章已經體驗了利用程序去解決問題。了解了Python程序設計語言的

基礎知識，掌握了程序的順序結構、選擇結構和循環結構，學會了使用程序設計語言實

現簡單算法，體驗了程序設計基本流程，掌握了程序調試與運行的方法。

5、項目資源

（1）工具：Xampp?PyCharn1、后羿采集器、python

（2）微課視頻

（3）Python幫助文檔

（三）單元學習目標

1、理解數據與信息的特征。（信息意識）

2、學會根據需要選用合適的數字化工具開展學習。（數字化學習與創新）

3、了解數據采集、分析和可視化表達的基本方法。（計算思維）

4、利用軟件工具或平臺對數據進行采集、整理、計算與呈現，并通過技術方法

對數據進行保護。（計算思維、信息社會責任）

5、在數據分析的基礎上，完成分析報告。（計算思維）

（四）單元教學過程

1、根據視頻“大數據在購物中的產品推介事例”，師生共同探究大數據概念。

2、學生分組探究大數據的特征（從三個角度），完成項目活動記錄表。

3、師生共同總結大數據和傳統數據的區別。

4、學生探究大數據在日常生活中利弊，完成項目活動記錄表。

5、學生分組探究網購數據采集的方法和工具。

6、學生通過觀看視頻、閱讀教材，查找資料，了解數據存儲和保護的方法。

7、學生分組探究數據分析的方法，完成項目活動記錄表，教師總結。

8、師生共同探討網購數據的呈現方式，認識數據可視化及其作用。

9、觀看微課，各小組根據選題進行探究、實踐，以可視化的方式呈現數據，完

成活動記錄表。

10、學生體驗Seaborn和Bokeh兩種工具數據可視化表達的效果。

11、在探究活動的基礎上，完成小組報告。

（五）單元評價建議

1、項目學習活動記錄表

班級小組編號

項目主題

項

目項目目的

選

題小組成員及分工

組長:________________

記錄員：

2

_

____

____

____

____

____

____

____

____

____

列表_

__問題

____

____

____

____

____

____

____

____

項____

方法

___

____

_____

____

____

____

容___

問題內

___

____

____

____

____

____

____

目編號

規

劃

據的

解大數

，理

概念

據的

大數

了解

流，

和交

學習

料、

找資

過查

。通

數據

識大

1：認

活動

_

____

____

____

。____

影響

活的

常生

對日

數據

道大

，知

區別

據的

大數

據與

統數

晰傳

，明

特征

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____

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____

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識技能

__知

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