2021-2022學年安徽省淮北市相山區七年級（上）期末語文試卷一、默寫（共1小題，滿分8分，每小題8分）1.默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。（1）海日生殘夜，_____（王灣《次北固山下》）（2）_____，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）晴空一鶴排云上，_____。（劉禹錫《秋詞》）（4）僵臥孤村不自哀，_____。（）《十一月四日風雨大作》）（5）子曰：“_____，可以為師矣。”（《論語》）（6）朋友在新居的書房掛了一副對聯，警醒家人要不斷提升個人修養。上聯“淡泊明志”，下聯“_____”，語出諸葛亮的《_____》。二、選擇題（共4小題，滿分4分，每小題1分）2.結合語境，下列加點詞語感情色彩與其它三項不同的是()A.他靠一個人的力量就把荒漠變成了綠洲，人的力量是多么偉大啊。B.有些人對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。C.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。D.秋雨似乎像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而沉靜。3.下列關于文學常識與課文內容的表述，正確的一項是（）A.《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。B.古人稱謂中有謙稱與尊稱的區別，“尊君”“令堂”“賢弟”“愚兄”“令愛”“家母”都屬于尊稱。C.美國作家、心理學家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》表面上是指在父親的引導下，“我”一步一步走下懸崖。實際上是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，這樣最終定能戰勝一切困難。D.《皇帝的新裝》這篇寓言圍繞“新裝”這個中心，淋漓盡致地寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質。4.下列句子中加點詞語運用正確的一項是（）A.畢業典禮那天，同學們打扮得花枝招展，意氣風發，靈動的青春在校園里盡情飛舞。B.班長提出舉行為夢想加油主題活動的建議，同學們紛紛隨聲附和，表示贊同。C.面對眼前的挫折，只有拈輕怕重才能成就一番事業。D.真實月球與傳說中美麗的月亮大相徑庭，它其實是一塊冰冷的大石頭。5.下列句子中沒有語病的一項是（）A.雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。B.隨著新媒體發展和信息化提速，使人們的閱讀方式發生了翻天覆地的變化。C.今年，鄂城區多所學校舉行世界環境日教育活動，其目的是讓學生了解環保知識和增強環保意識。D.人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。三、綜合讀寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）6.閱讀下面的圖表，按要求答題。（1）城鎮和鄉村兒童課外閱讀的最大障礙分別是什么？（2）請你為“振興鄉村教育，助力兒童擺脫閱讀困境”活動提出兩條合理化建議。四、古詩詞賞析（共1小題，滿分6分，每小題6分）7.閱讀下面的古詩，完成問題。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.由于“僵臥孤村”，而且風雨大作，所以詩人情不自禁地哀嘆連連B.“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征了南宋朝廷風雨飄搖。C.詩中兩次寫到了北疆戰事，但都是詩人的意想，并非身臨疆場。D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，愛國之情，感有肺腑。（2）本詩表達了作者怎樣的情感？五、文言文閱讀（共1小題，滿分12分，每小題12分）8.閱讀下面文言文，回答問題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，才須學也，非學無以廣才，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，多不接世，悲守窮廬示兒燕孫枝蔚①初讀古書，切莫惜書；惜書之甚②。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當珍惜；然貧家止有此器將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之。【注】①孫枝蔚：清初詩人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇、空閑。④舊窯：指年代久遠的珍貴古瓷。（1）用“/”給下面的句子斷句。（標三處）然貧家止有此器將忍渴忍饑作珍藏計乎（2）解釋下列加點的詞。①誡子書_______②非寧靜無以致遠_______③非學無以廣才_______④示兒燕_______（3）翻譯下列句子。①夫君子之行，靜以修身，儉以養德。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（4）認真閱讀《誡子書》和《示兒燕》，說說諸葛亮和孫枝蔚兩人寫信的用意分別是什么？六、現代文閱讀（共2小題，滿分24分，每小題12分）9.閱讀下面的文字，完成問題。【材料一】??舉行冰雪運動，肯定離不開冰雪，冰雪的狀態會直接影響運動質量。例如，戶外氣溫較低時形成的天然雪，凝固程度通常比較高，雪質偏硬，類似“冰碴”。這種狀態的雪，雖會讓滑雪選手達到比較快的滑行速度，但也讓雪板的抓地效果欠佳。對于新手來說，如果松軟的天然雪沒有被壓實，雪板非常容易陷入雪中，造成側翻、急停等事故。又如，天然雪花如果密度太小，雪質會過于松軟，一些飛躍性質的動作都可能讓運動員陷入雪地；如果雪花密度過大，賽道就很難發生彈性形變，滑雪可能就會變成滑冰。所以，自然冰雪常常會給運動比賽帶來一些變化因素，進而影響比賽的公平性。??相比之下，人造雪的雪質更具可控性，尤其是優質的“冰狀雪”。冰狀雪是人造雪的一種，是賽級室外滑雪項目的專用雪。冰狀雪具有非常好的可控性，自然雪的密度在0.05到0.15克每立方厘米，非常松軟，而冰狀雪的密度是自然雪的5到13倍，卻只有冰密度的72%。如果使用冰狀雪來鋪設賽道，就仿佛在雪地建設了一條“塑膠跑道”，不僅能夠減小賽道表面對滑雪板的摩擦力、顯著提高運動員成績，同時還能提高運動員滑雪時的舒適感、保護他們的身體關節，盡可能地延長運動員的職業運動生涯。同時，因為硬度大，不易被破壞，在運動員高速轉彎的情況下能保證雪道表面不變形，選手不論第幾個出場，雪道的狀態都是一樣相對完美，較好地保障了比賽的公平性。（選自《湖北日報網》2022年2月14日，有刪改）【材料二】??作為戶外項目，不得不“看天吃飯”。例如，最近三屆冬奧會，2018年平昌男子滑降項目因七級大風推遲了4天；2014年索契的濃霧使女子超級大回轉等項目延遲開賽；2010年的溫哥華，連日降雨和溫度過高使得雪道泥濘，無法達到“冰狀雪”的標準，男子滑降、女子全能項目全部推遲。下表數據更能說明天氣對戶外冰雪運動的影響之大。降雪量等級（24小時）風力等級（f）最高氣溫（Te）℃滑雪適宜度滑雪受影響等級無降雪f≤2級﹣12≤Te＜2非常適宜1級小雪2級＜f≤3級﹣16≤Te＜﹣12或2＜Te＜10適宜2級中雪3級＜f≤5級﹣20≤Te＜﹣16不適宜2級大雪及以上f＞5級Te≤﹣20非常不適宜2級（選自《新華每日電訊》2022年1月19日，有刪改）【材料三】??北京奧運會的人造雪成分和天然雪完全一樣，干濕度和用量都可進行智能化控制。這種雪用水量和制造成本相對都較低，并且無毒無害，人可以盡情與其接觸，且雪融水還可在賽后作無害回收再利用。??據悉，國家速滑館制冷劑采用的是純天然制冷劑——二氧化碳。采用跨臨界二氧化碳直冷制冰技術，系統綜合能耗降低30%以上，節電超過200萬千瓦時，相當于約120萬棵樹實現的碳減排量。??與此同時，賽道采用的制冰系統制冷劑為氨，在制冷系統基礎上還設計了一套氨高效熱泵機組，用以回收制冰產生的制冷廢熱。??順便一提，在造雪方面，云頂滑雪公園采用了符合最高環保標準、更高效節水的智能化造雪系統，每立方米可節水20%左右。而造雪水源也優先采用收集儲存的天然降水、地表徑流等天然降水，建設了完善的融雪水、雨水回收利用系統。（節選自各大網站，有改動）（1）下列對上述材料的理解分析，不正確的一項是（）A.材料一介紹了天然雪和人造雪的不同特性，材料三介紹了北京冬奧會人造雪的突出優點。B.滑雪運動能否順利地進行，與降雪量大小、風力強弱和氣溫的高低等因素都呈反比關系。C.國家速滑館采用了跨臨界二氧化碳直冷制冷技術，該系統使綜合能耗大大降低。D.科技助力體育運動的發展，人造雪技術能在一定程度上降低戶外冰雪運動對天氣的依賴。（2）有人認為北京冬奧會使用的人造雪“是假雪”“很危險”“破壞環境”。請結合上述材料反駁這一錯誤觀點。（3）小順同學計劃冬天到北方嘗試室外滑雪，為保障滑雪時的安全和舒適，請根據材料一和材料二，給他提兩條合理的建議。10.閱讀下面選文，完成問題。父親的肖像遲子建①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢里消失。②父親的墓地在故鄉的山下，離他工作了一生的山鎮學校很近。③父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無老態。我還記得父親過世后，我初來哈爾濱工作，去探望撫養過父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說；“你不隨你爸啊，你爸小時候那個好看！你爸找的你媽，是一般人啊！”四爺爺是第一次見我，那時我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀五十年代因貧窮不能繼續求學，自愿報名去了大興安嶺參加開發建設，再沒回過哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。記得我將四爺爺的話轉給孀居的母親時，她直撇嘴，要知她年輕時算是美人呢。而姐姐弟弟不無調侃地對我說：“咱家還數你好看呢，四爺爺要是見了我們，不得哭迷糊啊。”只能說在四爺爺心里，父親過分英俊了。④但不久前我突然接到故鄉一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚的。寫信者是父親的生前同事，說是見到了父親的幾位學生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。⑤其中一位回憶說，他十歲隨父親來到大興安嶺永安時，這里還沒學校，所以他過了學年齡卻無書可讀。一九六六年，新學校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領著工人建校的校長姓遲，一個瘦弱的小伙子，個子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。而最終落成的茅草苫頂的土教室，課桌也是土坯壘的，粗糙不堪，椅子則是用原木鋸成的木墩。那時沒有本子，他們每人發一塊石板，用粉筆寫字，而身為校長的父親，一個人承擔好幾門課的教學。⑥父親的學生還回憶到，一九七零年清明節，父親帶領學生去烈士墓掃墓。儀式結束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，學生們被狂風吹打得站不穩，父親連忙讓學生趴倒在地，然后再一個一個將他們轉移到橋洞。待暴風雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風雪傷著了學生。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時卻是陰霾。母親說，有一年教育局為我們山鎮學校派要來一位大學畢業生做教師。因為學校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。其后永安學校規模不斷擴大，大學畢業生來此做教師的，就不止一人了。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個指標，給了另一位大學畢業的老師，因為先前住過我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認定還應該是他調資，找我父親去鬧。父親沒滿足他的要求，他對他的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過，常說有的知識分子真是難交，你對他一百個好，只要一個不順他意，你就成了他的敵人了。⑧我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學，只派去兩三個，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認定，一家有幾個識數認字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學雜費，他們依然不允。以致后來他們看見父親遠遠過來了，趕緊關門閉戶。父親無計可施，曾想讓能接受教育的那幾個孩子，回家將知識傳與兄弟姐妹，可他們沒一個成績好的。父親每每說起，痛心不已。⑨父親做了二十年山鎮學校的校長，直到辭世。我在永安學校讀的小學和初中，也在大興安嶺師范畢業后，分配回母校，成為他麾下的一員，那時土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學寫小說的時候，悄悄告訴給他，誰知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說：“咱家二小姐要寫小說啦！”⑩我很感激這封故鄉來信，喚醒我對往事的一些回憶。父親的學生幫我勾勒了他肖像的另一側面。如今永安學校不復存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔心父親的靈魂出游時，對著空蕩蕩的校舍會傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？?父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。（節選自遲子建《父親肖像》，有刪改）（1）文章通過不同人的回憶，主要敘寫了父親的哪幾件事？（2）結合上下文，說說第④段畫線句子在文中的作用。（3）請你結合文章內容，談談父親的人物形象？（4）文章標題雖是《父親的肖像》，但并未詳寫父親的肖