甘肅省平?jīng)鍪袥艽h重點(diǎn)名校2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文仿真試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各班運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，屢創(chuàng)佳績(jī)，賽場(chǎng)上處處彌漫著歡樂(lè)的氣氛。B．科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要周密的計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也不是消極的觀察，而是需要積極的探詢。C．突然，一陣微風(fēng)拂過(guò)平靜的湖面，明亮的月光與水中的樹(shù)影不停地晃動(dòng)起來(lái)，好一幅浮光掠影的畫(huà)面。D．在學(xué)校舉行的古詩(shī)詞吟誦大會(huì)上，李曉華同學(xué)聲情并茂的朗誦，贏得了觀眾陣陣掌聲。2．經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求B．上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本下聯(lián)：精印人間好書(shū)C．上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝D．上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：若非此效藥，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A．我的球衣被人剝了下來(lái)，又有人替我穿上了另一件——上面印著1000的號(hào)碼。B．花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。C．“他們是電器公司設(shè)的門(mén)市部”。魯智勝說(shuō)，“我爸認(rèn)識(shí)他們的頭兒。”D．“那里面有個(gè)江姐……”她本來(lái)不緊張，但看他這樣不自在，聲音也有點(diǎn)不自然了。4．選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)()A．凝成（níng）迸濺（bèng）訓(xùn)誡（jiè）收斂（jián）B．呢喃（ní）墮落(duò)厄運(yùn)（è）懊惱（ào）C．醞釀（niàng）貯蓄（chù）祈求（qí）肥碩(shuò)D．黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）倔強(qiáng)（jǘé）屢次（lǚ）5．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．女排運(yùn)動(dòng)員朱婷近幾年來(lái)取得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異戰(zhàn)績(jī)，她不僅是中國(guó)女排的中流砥柱，也無(wú)愧于世界女排第一人的贊譽(yù)。B．學(xué)生貪玩忘了做寒假作業(yè)，有些家長(zhǎng)竟然替代孩子完成任務(wù)，李代桃僵，這其實(shí)是害了孩子。C．“時(shí)代楷模”黃大年同志，為了祖國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)鞠躬盡瘁，死而后已。D．有些不良媒體為吸引眼球，不惜斷章取義、制造噱頭，失實(shí)報(bào)道，不僅誤導(dǎo)了輿論，更對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。6．2019年4月23日是第24個(gè)“世界讀書(shū)日”，今年的主題為“閱讀悅美，書(shū)香柳州”。為了迎接這個(gè)重要日子，你所在的學(xué)校將要舉辦各種活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。為了解學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)校就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生謀外閱讀情況調(diào)查表讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有計(jì)劃10.1%每讀必做0%有時(shí)有計(jì)劃31.1%憑興趣做24.6%沒(méi)有計(jì)劃58.8%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題是什么？（寫(xiě)出兩點(diǎn)）寫(xiě)出有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)各一個(gè)：、。學(xué)習(xí)了專題《狼》，學(xué)生對(duì)狼的評(píng)價(jià)反應(yīng)不一，展開(kāi)了解論。反方認(rèn)為狼狡詐、兇殘。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。正方：7．古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（______）（______）A．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。B．亭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。C．俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。D．是故學(xué)然后知不足，教然后知困E.眼見(jiàn)的吹傷了這家，吹翻了那家，只吹的水盡鵝飛罷！F.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題選四題作答）①散入珠簾濕羅幕，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）②鳶飛戾天者，望峰息心；__________，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）③蕩胸生曾云，__________。（杜甫《望岳》）④飯疏食飲水，__________，樂(lè)亦在其中矣。（《論語(yǔ)》十二章）⑤__________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）⑥__________，歲晏有余糧。（白居易《觀刈麥》）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。中華詩(shī)文，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漫步其間，含英咀華；一次洗禮，一次收獲；登臨泰山，領(lǐng)略杜甫“①__________，__________”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；路過(guò)零丁洋，感受文天祥“②__________，__________”的豪情壯志。8．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。（1）在比丘國(guó)，唐師徒四人與三位國(guó)師斗法，分別比試了祈雨、坐禪、隔板猜物等，最后悟空施計(jì)讓三位國(guó)師現(xiàn)了原形。（_____）（2）《伊索寓言》可以說(shuō)家喻戶曉，其中《農(nóng)夫和蛇》的故事告訴我們，即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。（____）（3）在羅切斯特和簡(jiǎn)?愛(ài)第一次舉行婚禮時(shí)，有人出來(lái)指證，羅切斯特在府內(nèi)還藏著一個(gè)妻，婚禮因此中斷。（____）二、閱讀9．古詩(shī)詞賞析。落花唐·嚴(yán)惲春光冉冉歸何處，更向花前把一杯。盡日問(wèn)花花不語(yǔ)，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)。花下醉唐·李商隱尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。（1）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了時(shí)節(jié)的花朵，同時(shí)也都直接或間接寫(xiě)到了詩(shī)人的行為。（2）簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)所表現(xiàn)的思想感情。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)棧斡诤髨@，露沾其衣，如是者三旦③。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。①舍人：門(mén)客，這里指吳王的侍從官員。②少孺子：年輕人。③三旦：許多天。④委身曲附：縮著身子緊貼樹(shù)枝，彎起前肢。1．解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。臣之妻私臣（________）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（________）期年之后（________）敢有諫者（________）如是者三旦（________）2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由此觀之，王之蔽甚矣。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。3．請(qǐng)從兩篇短文中各找出或歸納出一個(gè)成語(yǔ)。甲文：________乙文：________4．請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。從進(jìn)諫方式看，鄒忌與少孺子：________。從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王：________。11．在這個(gè)流行“速食”的時(shí)代，越來(lái)越多的人喜歡在“餓了么”本地生活平臺(tái)訂餐，為了了解原因，體悟“餓了么”企業(yè)文化，小明準(zhǔn)備展開(kāi)調(diào)研，請(qǐng)你參加。材料一:“餓了么”以Make

Everything

30min為使命，致力打造全球領(lǐng)先的本地生活平臺(tái)。2017年3月1日，”食安服務(wù)”APP上線。“餓了么”可在App上將涉嫌食安違規(guī)的餐廳同步至監(jiān)管部門(mén)，監(jiān)管范圍覆蓋上海所有餐廳。同年6月14日，“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。材料二:扶摔傷老人、護(hù)受傷嬰兒背暈倒路人、奪歹徒利刃、救落水兒童……在云南保山、寧夏、長(zhǎng)沙等地，“餓了么”騎手頻頻出手仗義助人，他們古道熱腸，善良、勇敢、樂(lè)觀，默默穿梭于街巷，可愛(ài)的“餓了么”藍(lán)衣騎手們被愛(ài)稱為“外賣(mài)俠”,詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。材料三:“餓了么”不斷優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對(duì)失聰或聽(tīng)陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。“餓了么”開(kāi)發(fā)智能耳機(jī)模塊，方便騎手通過(guò)語(yǔ)音交互操作手機(jī)。避免騎手在配送過(guò)程中因?yàn)轭l繁使用手機(jī)而導(dǎo)致的安全隱患。日前，“餓了么”宣布獲準(zhǔn)開(kāi)辟首批無(wú)人機(jī)即時(shí)配送航線，送餐無(wú)人機(jī)正式投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。1．分析上述材料，你覺(jué)得以下最符合“餓了么”企業(yè)精神的一項(xiàng)是(

)A．極致激情創(chuàng)新 B．至誠(chéng)品質(zhì)至美服務(wù)C．踏實(shí)誠(chéng)信執(zhí)著 D．成就顧客追求共贏2．下圖為“餓了么”改進(jìn)的局部logo,其中還藏了很多小秘密:如字母“e”圖案的傾斜角度是57°；字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618,是黃金分割比等，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)者的意圖(不局限提及的內(nèi)容)。如:字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是黃金分割比，象征著“餓了么”對(duì)完美的追求。①___________________________②___________________________3．“餓了嗎”用科技促就業(yè)公平，表現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，請(qǐng)你從上述提供的材料中找尋事例加以說(shuō)明。12．閱讀下面的文字，完成后面小題①什么是美好生活?在不同時(shí)代、不同個(gè)體那里，人們會(huì)有不同的回答。對(duì)于一個(gè)個(gè)體和一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，在金碧輝煌的廳堂里的一餐盛宴，小憩之后小啜一口咖啡，遠(yuǎn)眺前方的青山綠水，品味帶著芳草醇香的空氣……這樣的辛福或許是美妤生活的標(biāo)志。不過(guò)，若是放眼個(gè)民族、一個(gè)囯家乃至全世界的范圍里，這樣的幸福觀就顯得有些狹隘了。在新時(shí)代的背景下，我們需要重新思索美好生活的含義。②當(dāng)談到什么是美好生活時(shí)，我們首先想到的問(wèn)題就是物質(zhì)生活上的富足。在春秋時(shí)期，齊國(guó)的管仲就提出“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。唯有實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)上的富足，滿足物質(zhì)層面的生存需要，美好生活才具有可能性。這意味看，盡管我們不能簡(jiǎn)單地將美好生活等同于物質(zhì)生活的富足，但是，倘若沒(méi)有物質(zhì)上的基本滿足，美好生活便無(wú)從談起。③。正如一位哲人所說(shuō):“我們有必要重視一下我們生活幸福的外部條件——物質(zhì)財(cái)富、但是千萬(wàn)不要對(duì)其付出過(guò)多的愛(ài)，因?yàn)槟闶秦?cái)富的主人，不是財(cái)富的奴隸。”無(wú)論是古羅馬的哲人，還是中國(guó)先秦的圣賢，他們都不會(huì)將物質(zhì)上的滿足視為幸福。相對(duì)于身體上的滿足，相對(duì)于生活條件的改善，古代的先賢們更看重精神上的偉大和恬靜。因此，在中國(guó)文化的背景下，蘇軾的“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”成為中國(guó)士大夫們對(duì)生活方式的推崇，而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷"已經(jīng)成為中國(guó)文人堅(jiān)守精神迫求的一個(gè)榜樣。④然而，真正的美好生活既不能停留在最基礎(chǔ)的身體和物欲的滿足上，也不只是像顏回、蘇軾一樣僅擁有精神的追求，更應(yīng)該是超越某個(gè)人或小群體，以兼濟(jì)天下的胸懷，創(chuàng)造個(gè)更公平、更和諧的共同體。這個(gè)共同體絕不停留在堆金積玉的物質(zhì)條件之上，也不僅僅追求自己的精神世界，而是彼此之間平等和諧，達(dá)到普遍的正義。這才是美好生活的最住方式。在這樣的共同體中，我們才能理解范文正公的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷。盡管這個(gè)目標(biāo)仍然十分遙遠(yuǎn)，但這確實(shí)是值得追求的美好生活。1．上面的文字告訴我們?cè)谛聲r(shí)代的背景下，美好生活就是__________________________。2．根據(jù)上下文的論證過(guò)程，在第③段的橫線處填寫(xiě)句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（甲）沒(méi)有物質(zhì)上的富足，不足以實(shí)現(xiàn)真正的美好生活。（乙）只有擁有物質(zhì)上的富足，才能實(shí)現(xiàn)真正的美好生活。（丙）僅僅有物質(zhì)上的富足不足以實(shí)現(xiàn)真正的美好生活。3．結(jié)合你閱讀過(guò)的名著中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美好生活”的理解。13．玫瑰與膠囊沈奇嵐①十多年前筆者曾經(jīng)參加過(guò)一次國(guó)際論壇。有一位非常年輕的企業(yè)家介紹自己的新公司，經(jīng)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)是“替人讀書(shū)”。許多大企業(yè)的管理人員總是非常忙碌，卻又很想讀書(shū)。這家公司就為這些想讀書(shū)而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)的人把三百頁(yè)的大部頭著作精簡(jiǎn)成十頁(yè)的“精華”。負(fù)責(zé)摘選和撰寫(xiě)“精華”的人都是具有高學(xué)歷的研究人員，以保證濃縮的一定是精華。一時(shí)間這家公司十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如讀書(shū)界的營(yíng)養(yǎng)膠囊，小小一粒，讓人們覺(jué)得獲得了所需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。②當(dāng)時(shí)我就想，這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，曾有人將《安娜·卡列尼娜》的摘編成一句“已婚的安娜愛(ài)上了沃倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌自殺”，將《簡(jiǎn)·愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他”，不倫不類，引人發(fā)笑。事實(shí)是，如果抽去了故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必須付出時(shí)間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。③以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更從容。它考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。讀者找到了閱讀的意義，增強(qiáng)了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來(lái)。④讀書(shū)是個(gè)選擇。讀書(shū)的目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，還為了正確度過(guò)生命時(shí)光，使生命更加充實(shí)。獲得信息和知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書(shū)傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書(shū)籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個(gè)讀書(shū)人值得思考的問(wèn)題。⑤這個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天。（選自《讀者》2015年第2期，有改動(dòng)）1．下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是()A．文章以“玫瑰與膠囊”為題，運(yùn)用比喻，將經(jīng)典書(shū)籍比喻成玫瑰，將壓縮的精品書(shū)籍比喻成膠囊，表達(dá)了作者對(duì)待“玫瑰”和“膠囊”的態(tài)度與主張。B．第②段主要運(yùn)用了舉例論證，用事實(shí)從反面論證“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。C．“讀書(shū)的目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，還為了正確度過(guò)生命時(shí)光。”這句話的含義是閱讀壓縮的精品書(shū)籍能獲得知識(shí)；付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵（或充實(shí)生命）。D．上文的中心論點(diǎn)是一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天。2．下列不能證明第④段中“讀書(shū)的目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，還為了正確度過(guò)生命時(shí)光，使生命更加充實(shí)。”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．上海師范大學(xué)前教育系主任胡知凡說(shuō)，孩子閱讀最要不得就是“功利性閱讀”。“家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子快樂(lè)地閱讀比什么都重要。”B．新華社評(píng)論員王甘武說(shuō)，無(wú)利不起早。正常人做事情都要有目的，讀書(shū)也不例外。讀書(shū)的吸引力在于對(duì)社會(huì)、對(duì)自己、對(duì)物質(zhì)利益、對(duì)精神滿足都有不同程度的好處，所以讀好書(shū)、好讀書(shū)不成問(wèn)題。C．著名兒童文學(xué)作家滕婧表示，要多尊重孩子自身的喜好，讓他對(duì)閱讀對(duì)書(shū)本產(chǎn)生美好愉快的情感，接下來(lái)擴(kuò)展閱讀，才會(huì)有可能。D．哲學(xué)家笛卡爾說(shuō)，“閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話”，建議大學(xué)生閱讀應(yīng)多做“深呼吸”，才能真正提升個(gè)人涵養(yǎng)。3．作者提倡怎樣的讀書(shū)方式？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解。三、語(yǔ)言表述14．有人讀完《水滸傳》和《西游記》后，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，下面是下聯(lián)，請(qǐng)你擬出上聯(lián)。上聯(lián)：______下聯(lián)：梁山好漢疾惡如仇殺富濟(jì)貧得人心四、寫(xiě)作15．時(shí)光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會(huì)隨歲月流逝。回憶往事，我們會(huì)感受到生活的美好——爛漫的童年，快樂(lè)留在心里；無(wú)私的母愛(ài)，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅(jiān)強(qiáng)留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)留在心里……請(qǐng)以“留在心里”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A彌漫：布滿；到處充斥著。此處應(yīng)用褒義詞“洋溢”。B探詢：探問(wèn)，詢問(wèn)。此處應(yīng)用“探索”。C浮光掠影：水面的光和掠過(guò)的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。此處明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。2、A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要根據(jù)題干要求，認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，所選對(duì)聯(lián)內(nèi)容要符合“二手圖書(shū)書(shū)店”的特點(diǎn)。A．“錦繡成文，原非我有”暗合“二手書(shū)”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符合“出售”特點(diǎn)；B．由“精印人間好書(shū)”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店；C．由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適合古玩字畫(huà)店；D．由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。故選A。3、C【解析】

C錯(cuò)誤，改為“他們是電器公司設(shè)的門(mén)市部。”4、B【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力。A.收斂（liǎn)。C.貯蓄（zhù）。D倔強(qiáng)（jué）。5、B【解析】

B項(xiàng)中“李代桃僵”的意思是李樹(shù)代替桃樹(shù)而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)，在此處為誤用。6、活動(dòng)一：絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)。絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣活動(dòng)二：狼吞虎咽狼行千里吃肉-本性難移示例：（正方觀點(diǎn)）我方認(rèn)為狼聰明、勇敢、有團(tuán)隊(duì)合作精神等【解析】試題分析：【活動(dòng)一】此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“讀書(shū)計(jì)劃情況”和“讀書(shū)筆記情況”項(xiàng)目，通過(guò)比較可分析出絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)和絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣的結(jié)論。【活動(dòng)二】：（1）此題考查根題干要求寫(xiě)出的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)的能力。答此題，沒(méi)有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)和諺語(yǔ)含義的把握，特別是對(duì)有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)字眼的記憶。（2）寫(xiě)辯詞。要針對(duì)反方認(rèn)為狼狡詐、兇殘的觀點(diǎn)寫(xiě)出正方的辯詞。首先要理解反方的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，然后有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)加以證明，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以反駁，反駁時(shí)可抓住對(duì)方的觀點(diǎn)，一一進(jìn)行批駁，理由可分條列出。總之要做到觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精確，邏輯嚴(yán)密。7、（1）AD（2）①狐裘不暖錦衾薄②經(jīng)綸世務(wù)者③決眥入歸鳥(niǎo)④曲肱而枕之⑤獨(dú)坐幽篁里⑥吏祿三百石（3）①會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小②人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【解析】

（1）本題考查判斷古詩(shī)文默寫(xiě)的正誤。B.“水中藻，荇交橫”改為“水中藻荇交橫”。C.“欲上青天攬明月”改為“欲上青天覽明月”，屬字詞錯(cuò)誤。E.應(yīng)為“眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”屬語(yǔ)序錯(cuò)誤。F.應(yīng)為“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”屬語(yǔ)序錯(cuò)誤。（2）古詩(shī)文默寫(xiě)要做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)字。平時(shí)多注意背誦積累。②易錯(cuò)詞：綸。（3）①?gòu)亩鸥Α暗歉摺边h(yuǎn)大抱負(fù)的提醒可得出答案。②從文天祥過(guò)零丁洋可得出答案。8、（1）×（2）√（3）√【解析】

（1）錯(cuò)誤，是車遲國(guó)斗法，不是比丘國(guó)；（2）正確；（3）正確。二、閱讀9、（1）暮春喝酒賞花（2）第一首，通過(guò)詩(shī)人面對(duì)落花飲酒，一邊與花對(duì)話，又仿佛自言自語(yǔ)似醉非醉的行為，委婉抒發(fā)了春光易逝的感慨傷懷落寞抑郁之情；第二首，通過(guò)詩(shī)人“醉流霞”“倚樹(shù)沉眠”“客散酒醒”“賞殘花”等行為和神態(tài)，寫(xiě)出他的孤獨(dú)寂寞，同時(shí)也流露出對(duì)花癡迷喜愛(ài)之情。【解析】

（1）嚴(yán)惲的七言絕句《落花》，是一首惜花惜春的詩(shī)。《花下醉》也是一首抒發(fā)對(duì)花的陶醉流連的小詩(shī)。所以兩首詩(shī)都描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)的花，“更向花前把一杯”和“客散酒醒深夜后”寫(xiě)出了詩(shī)人飲酒賞花的行為。（2）嚴(yán)惲的七言絕句《落花》，是一首惜花惜春的詩(shī)。嚴(yán)惲是一個(gè)屢試不第的秀才，唐代科舉正月考試、二月放榜，春光雖好，奈何自己依舊落第，是以問(wèn)出花"為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)"一句，"零落"所代表的失意與"花開(kāi)"所代表的得意恰成鮮明對(duì)比，詩(shī)人的苦澀溢于言表。同時(shí)，感嘆時(shí)間流逝，春去花落，韶華易逝，有誰(shuí)知道落花的憂傷，落花的無(wú)人憐惜呢。《花下醉》這是一首抒發(fā)對(duì)花的陶醉流連的小詩(shī)。詩(shī)歌先以尋花開(kāi)篇。接著沉醉花中，最后寫(xiě)酒醒賞花。通篇都圍繞著花來(lái)展開(kāi)。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)花的強(qiáng)烈喜愛(ài)。可謂愛(ài)花之至。據(jù)此作答。10、1．（1）偏愛(ài)（2）指責(zé)（3）滿一年（4）勸說(shuō)君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤（5）這2．（1）由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太厲害了。（2）這三者都一心想得到眼前的利益，卻不考慮身后的禍患。3．甲文：門(mén)庭若市/從諫如流乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后4．（1）都采用設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。（2）都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)。【解析】1．本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。平時(shí)要多背課下注解，做題時(shí)要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用等特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，結(jié)合具體語(yǔ)境分析。其中注意，私：偏愛(ài)，動(dòng)詞。面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，當(dāng)面。刺，指責(zé)，議論。期（jī）年：滿一年。期：滿。2．本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意：蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽。患：禍患。3．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容及成語(yǔ)的理解與識(shí)記能力。解答此類題目要求學(xué)生通過(guò)閱讀，參照注釋，感悟語(yǔ)言的意義和內(nèi)涵，從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語(yǔ)的寫(xiě)法及其意義，這樣才能按照文章的內(nèi)容，正確判斷與之對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。與甲段文字相關(guān)的成語(yǔ)有：門(mén)庭若市、從諫如流；與乙段文字相關(guān)的成語(yǔ)有：螳螂捕蟬，黃雀在后。4．本題考查對(duì)比閱讀。（甲文）鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬，黃雀在后，人拿彈弓設(shè)喻，讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說(shuō)服吳王罷兵的目的。故鄒忌和少孺子采用的方法相同，都采用了設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞，上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（乙文）吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)。【點(diǎn)睛】譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門(mén)庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。【乙】吳王要進(jìn)攻楚國(guó)，向左右大臣警告道：“如有人敢于進(jìn)諫，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想諫又不敢，他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過(guò)了三個(gè)清晨。吳王知道后說(shuō)：“你來(lái)，何苦把衣裳淋濕成這個(gè)樣子？”少孺子回答道：“園子里有樹(shù)，樹(shù)上有蟬，蟬在高高的樹(shù)枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬，而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開(kāi)的彈丸。這三者都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患啊！”吳王說(shuō)：“您說(shuō)得好啊！”于是停止用兵。11、1．A2．字母“e”圖案的傾斜角度是57°，諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。字母“e”也是“餓”的拼音字母，是“餓了么”的另一種表示。3．“餓了嗎”優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對(duì)失聰或聽(tīng)障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增的即時(shí)通訊工具提供編輯常用語(yǔ)功能和一鍵撥打用戶電話按鈕，這為弱勢(shì)群體提供有效可行的的就業(yè)環(huán)境，使得他們和正常人一樣，獲得平等的就業(yè)權(quán)。【解析】1．雖然從整體上看，logo圖案并沒(méi)有產(chǎn)生顛覆性的變化，但那些在細(xì)節(jié)上的細(xì)微調(diào)整，卻充分顯示了餓了么對(duì)于“極致”的追求。“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。符合“極致”的意思，把工作做到最好。新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。可愛(ài)的“餓了么”藍(lán)衣騎手們被愛(ài)稱為“外賣(mài)俠”，詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。符合“激情”的意思，工作有激情。符合“創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新的形式，將工作做到更好。故選A。2．考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)觀察圖片，Logo中的字母“e”，其實(shí)藏了很多小秘密，Logo圖案中的字母“e”不僅僅是“餓”的拼音字母，餓了么設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)字母“e”的圖案時(shí)，還悄悄加入了3個(gè)彩蛋：57°傾角諧音“我吃”。在新logo中，字母“e”圖案的傾斜角度是57°，諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。黃金分割追求完美。字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618，也就是黃金分割比，象征著餓了么對(duì)完美的追求。連接用戶與美食。字母“e”圖案代表“用戶”，它右側(cè)的小點(diǎn)則代表“美食”，預(yù)示餓了么將為連接用戶和美食不斷努力。3．考查對(duì)材料的理解分析。從社會(huì)責(zé)任感的角度理解概括，如，針對(duì)失聰或聽(tīng)陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能，為這些有殘疾的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。騎手們穿梭于街巷，給身居高樓的老人孩子等弱勢(shì)群體的考慮送餐到家，一個(gè)企業(yè)不僅要產(chǎn)生效益，還要擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任。12、1．超越某個(gè)人或小群體，以兼濟(jì)天下的胸懷，創(chuàng)造一個(gè)更公平、更和諧的共同體。2．丙3．在《朝花夕拾》中，魯迅回憶起兒時(shí)種種:鮮美可口的蔬果、親密無(wú)間的伙伴、淳樸善良的阿長(zhǎng)、妙趣橫生的游戲…這種充滿溫情與童趣的自由生活，就是我所理解的美好生活。【解析】1．此題不難回答，根據(jù)“真正的美好生活既不能停留在最基礎(chǔ)的身體和物欲的滿足上，也不只是像顏回、蘇軾一樣僅擁有精神的追求，更應(yīng)該是超越某個(gè)人或小群體，以兼濟(jì)天下的胸懷，創(chuàng)造個(gè)更公平、更和諧的共同體。”提取原句作答即可。2．解答此題要看上下文的銜接，根據(jù)上文第②段“當(dāng)談到什么是美好生活時(shí)，我們首先想到的問(wèn)題就是物質(zhì)生活上的富足。”可知談的是物質(zhì)生活，第③段精神方面的，此句應(yīng)是承上啟下的句子，故選丙合適。3．能結(jié)合名著中的相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)出對(duì)“美好生活”的理解即可。如，在《童年》中，高爾基的童年是悲慘的，三歲時(shí)父親病死了，母親改嫁了，一直住在外祖父家中，可是外祖父脾氣很暴躁，把家里弄得亂七八糟；他喜歡在雪地上觀察小鳥(niǎo)，喜歡在花園里營(yíng)造自己的一角；他常常在夏夜的星空下沉思和閱讀《安徒生童話》，并由此不時(shí)感到驚喜和感悟。這便是高爾基苦難童年里的美好記憶，美好生活吧！13、1．D2．B3．從容地閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，才能有更大的收獲。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅要了解故事大意，更要了解保爾的精神，遇到艱難困苦，就能激勵(lì)自己繼續(xù)前行。【解析】1．D.不正確，中心論點(diǎn)：好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。故選D。2．ACD三項(xiàng)都能證明“讀書(shū)為了正確度過(guò)生命時(shí)光，使生命更加充實(shí)。”B選項(xiàng)是指讀書(shū)是有目的的。故選B。3．試題分析：本題考查理解內(nèi)容和感悟啟示。結(jié)合課文的內(nèi)容，找出描寫(xiě)讀書(shū)方式的語(yǔ)句“而另外一種閱讀，是更從容。它考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。讀者找到了閱讀的意義，增強(qiáng)了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來(lái)。”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第二問(wèn)結(jié)合自己平時(shí)閱讀名著的經(jīng)歷來(lái)談感受，言之有理即可。三、語(yǔ)言表述14、西游師徒從善如流相邀除魔應(yīng)天道【解析】試題分析：注意對(duì)聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一、二聲。答案：西游師徒從善如流相邀除魔應(yīng)天道。點(diǎn)睛：對(duì)聯(lián)在內(nèi)