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文檔簡介

第第頁追求無痕的教育

為了加強對同學愛國主義教育和道德品質教育，各中學校都實行了星期一升國旗制度。在儀式上，校長或其他領導均會在國旗下講話。由于目的不明、狀況不清、倉促上陣，因此套話連篇，走馬觀花，隔鞋搔癢，達不到教育同學說真話做真人的目的。這種狀況由來已久，大家都這么說，大家都這么做，沒有人說它好，也沒有人說它不好，反正，沒有人捅破這一張薄薄的紙。

最勝利的教育應是無痕跡的教育。讓同學在不知不覺中獵取真知，學會做人。

先說一人故事吧：拿破侖入侵俄國期間，當他意外地與他的軍隊脫離時，一群俄國哥薩克人盯上他，開始在彎曲的小街上追趕他。拿破侖開始逃命，并潛入偏僻巷中的一家小毛皮商人家。

毛皮商說：“快點，藏在角落的那堆毛皮底下！”然后，他用許多張毛皮蓋住拿破侖。

俄國哥薩克人不顧毛皮商人的抗議，他們把他的店給拆了，想找到拿破侖。他們將劍刺入毛皮內，但是沒有發覺他。不久，他們放棄并離開了，過一會兒，當拿破侖的貼身侍衛來到門口時，拿破侖毫發無損地從毛皮下爬出來。毛皮商向拿破侖害怕地說：“諒解我對一個偉大問這個問題：不知您最末一刻，有什么樣的感覺？”

拿破侖站穩身子，生氣地向毛皮商人說：“人竟然對拿破侖皇帝問這樣的問題？警衛，將這個不知輕重的人帶出去，蒙出眼睛，處決他。我將親自發布槍決指令。”

警衛捉住那可憐的毛皮商人，拖到外面，他的雙腳不由自主地顫抖著，然后，他聽拿破侖清清喉嚨，漸漸地喊：“預備……瞄準……”在那一刻，一股難以形容的感覺自他身上奔瀉而出。

經過一段長時間的靜寂之后，毛皮商人聽到腳步聲靠近他，他的眼罩被解了下來。他看見拿破侖深深地看著自己的眼睛，好像想看穿他靈魂的每一個角落。然后拿破侖溫柔地說：“現在你知道這個答案了。”

商人所需要答案，拿破侖并沒有徑直告知他，而是讓他親身體驗了。拿破侖不但是個偉大的軍事家，還是一個優秀的.心理學家。

托爾斯泰曾經說過，在人與人之間的關系中，贊揚或夸獎是須要的，就像車輪運轉需要潤滑油一樣。

在教育中，多一些鼓舞，多一些贊揚，把批語蘊含在眼神、表情乃至含義雋永的故事之中，為同學創設一種溫順的教育氣氛，才能使同學的大腦像加了潤滑油的車輪一樣運轉起來，思索起來。“思索自己是怎樣的人，自己身上有哪些優點，有哪些缺點。”同學能進行這樣的自我教育時，教育的效果也就最鮮亮地表達出來了。

我找到了《學校生行為規范二十條》與日常生活間的聯系，利用每天升旗之后的一分鐘時間，面對全校師生，以學校內外發生的活生生的事例，用規范、精美、鮮亮的語言，告知每位同學，讓他們自己思考出方法，思考出是非，繼而進行自我教育。

一分鐘演講的內容大體可分三大類：對先進人物、先進集體、行事例、的褒獎、表揚；對后進人物、后進集體的鼓舞和鞭策；對身邊的日常小事進行剖析。

“榜樣的能量是無窮的。”對學校生來說，榜樣更是學習、生活中的抱負遠景。他們對榜樣不光充斥敬佩，同時也盼望自

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