部分學校九年級上學期期中語文試題（原卷版+解析版）姓名__________準考證號_______

2023～2024學年第一學期九年級期中質量監測

語文試卷

注意事項：

1.全卷共10頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、讀·書（12分）

1.書法以漢字為載體，與文學、美學等藝術相結合，給人以美的享受。請賞讀下面書法作品，并選出對其最不恰當的評價。（）

【甲】_________【乙】

【丙】_________【丁】

A.【甲】作品為楷書，字體方正，嚴謹工整。B.【乙】作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾。

C.【丙】作品為行書，俊秀灑脫，靈動流暢。D.【丁】作品為草書，結構勻稱，瀟灑飄逸。

2.詩文中不僅描繪了大自然的美，表達了作者獨特的心境，還蘊含著豐富的人生哲理。請閱讀下面語段，將空缺處的古詩文原句寫在橫線上。

詩文中有畫。我們可以從溫庭筠的《商山早行》中欣賞“槲葉落山路，________"的初春明麗之景；也可以從張岱的《湖心亭看雪》中欣賞“________，上下一白”的西湖雪景。

詩文中傳情。在《沁園春·雪》中，毛澤東面對蒼茫大地抒發胸中豪情：俱往矣，________，________。在《月夜憶舍弟》中，杜甫借月表達念親懷鄉之情：露從今夜白，________。在《無題》中，李商隱以淺顯通俗的比喻描寫至死不渝的愛情：春蠶到死絲方盡，________。

詩文中寓理。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫用“________，________"道出了舊事物必將被新事物取代的哲理。在《水調歌頭》（明月幾時有）中，蘇軾用“________，________，此事古難全”告訴人們人生沒有永遠的圓滿，要有豁達的胸襟。

二、讀·思（38分）

（一）

“天行健，君子以自強不息。"這是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學校開展了以“自強不息，傳承中國精神”為主題的系列活動。

【活動一內涵我詮釋】

3.請概括下表名言所揭示的自強不息的內涵。

名言出處內涵

勝人者有力，自勝者強。《老子》三十三章戰勝自己，奮斗不息。

人生勤，不索何獲。《后漢書·張衡傳》（1）

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（2）

【活動二欄目我設計】

4.本次“自強不息，傳承中國精神"活動準備辦一期展板，需要設計幾個有關“自強不息”的欄目，請你參考示例，將欄目二的設計意圖補充完整。

【示例】欄目一：圖說“自強不息"

設計意圖：通過攝影、繪畫等作品體現自強不息精神，用形象化的方式使同學們理解自強不息的內涵。

欄目二：演說“自強不息”

設計意圖：__________

【活動三詩歌我推薦】

5.意象是詩歌的靈魂。請你從下面艾青的兩首詩中任選其一，簡要分析詩歌的中心意象所蘊含的豐富情感及內涵。

向太陽（節選）今天太陽的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里刺醒了我們的城市和村莊也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里刺醒了我們的田野，河流和山巒我們仰起了沉重的頭顱從濡濕的地面一致地向高空呼嚷“看我們我們笑得像太陽！"1938年4月我愛這土地（節選）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…………為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日

（二）

挑剔的種子

①風把種子帶到了戈壁。種子說：“戈壁炎熱干燥，環境惡劣，我怎么能活得下去呢？你還是把我帶到一個能生存的地方吧！”于是，風經過長途跋涉，把種子帶到了河邊。種子說：“河邊陰冷潮濕，環境艱苦，我長大后，河水會把我的根須泡爛的，你還是把我帶到一個舒服點兒的地方吧！"

②風想了想，用了很長時間，把種子帶到了草原。種子說：“草原草勢茂盛，競爭激烈，每棵小草都會搶占我的位置，爭奪我的資源，我在這里生存會很艱難的，你還是把我帶到一個寬松點兒的地方吧！”

③風絞盡腦汁，想了又想，把種子帶到了森林。種子說：“森林黑暗幽深，動物眾多，尤其是食草動物來來往往，我長大后，很快就會被吃掉的，你還是把我帶到一個安全點兒的地方吧！"

④就這樣，種子一次次地折騰，一次次地不滿意，風只得無奈地選擇了離去。最后，種子被淹沒在了塵埃里，再也沒有生根發芽的機會了……

6.如何理解種子的“挑剔”？請簡要回答。

7.讀完材料，同學們圍繞“該不該為了環境改變自己"展開辯論，請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。（不少于100字）

（三）

圍繞古詩文閱讀主題，班級開展了“誦讀經典·獲得力量”學習活動。請閱讀下面古詩文，完成下面小題。

岳陽樓記（節選）范仲淹若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。醉翁亭記（節選）歐陽修若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

8.下面是小文整理的知識梳理卡，請你補全梳理卡中空缺的內容。

課內語句課外成語分析

（1）薄暮冥冥日薄西山加點字“薄”均讀，意思均為“迫近"。

（2）云歸而巖穴暝完璧歸趙加點字“歸”的意思分別為“__"和“歸還”。

9.請完成下面語句的翻譯。

（1）不以物喜，不以己悲。

翻譯：________

（2）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

翻譯：蒼老的容顏，頭發花白，_____，這是太守喝醉了。

10.以上兩篇選文都抒發了作者的抱負，給予我們精神力量。請摘抄《行路難》（其一）中能夠給予我們精神力量的詩句，并說說你的理解。

行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩句：_______理解：________

11.憂樂精神在不同的境遇下會有不同的體現。請品讀《岳陽樓記（節選）》和《醉翁亭記（節選）》，探究兩位作者憂樂精神的內涵分別是什么。

游沙湖

蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。"

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。

【注】①龐安常：名安時，字安常，宋代蘄水人。世代從醫，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。

12.請用“/"標出文中畫橫線語句停頓處。（標3處）

而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意

13.《游沙湖》行文無拘無束，生動活潑，時而漫記戲言，時而引錄詞作。文章著重寫了一個奇異的人：耳聾心明的龐安常；描繪了一幅奇妙的景：___（填溪流名）水向西流。文章表現了蘇軾_______

三、讀·寫（70分）

14.為營造“書香校園”氛圍，學校開展“閱讀開啟人生"主題活動，下面是小美同學為活動搜集的公益宣傳圖片。請你仔細觀察，選擇一幅向同學們進行講解。

寫作提示：①說明圖片內容及主題；②80字左右。

圖一圖二

15.閱讀下面的選文，完成小題。

理想的翅膀

田光明

①過去，王燕子家里窮，缺吃少穿。爹娘忙著家里家外的活兒，也顧不上打扮燕子，她穿著補了又補的衣服，頭上罩著亂發，像雞搗過似的。

②燕子九歲時才上小學，爹娘心里裝著日子，壓根就沒想讓她上學，上學是燕子強爭取的。在校園里，燕子邋遢，同學們也都不和她玩，有時還會取笑她，叫她“毛頭女子”。她向老師報告，老師批評她事太多。

③燕子在上三年級時，班主任吳老師組織召開了一次以“談理想"為主題的班會。班主任老師要求班里每個同學都得發言，談個人的理想。

④“我要好好學習，長大了，當一名中國人民解放軍，保衛祖國?！?/p>

⑤“我長大了，當一名煤礦工人，給祖國挖很多的煤炭。"

⑥“我要當一名汽車司機，開車為人民服務。”

⑦“我要當一名售貨員。"

……

⑧同學們踴躍發言。這時，坐在前排的燕子舉起了手，可是吳老師似乎沒有發現她，燕子就仍舉著手，還喊了幾句：“老師！老師！”吳老師聽見后，不情愿地說：“王燕子同學，你有啥理想？講吧。"吳老師臉上的表情復雜而古怪。

⑨燕子就怯生生地站起來，眨動著那雙水汪汪的大眼睛，興奮地說：“老師，我的理想是當一名人民教師。”

⑩聽了燕子的話，吳老師臉上的笑容卡住了。他說：“王燕子，你每次語文考試成績都不及格，憑啥當教師呢？"吳老師的話，說得燕子羞紅了臉，她低下頭，不敢抬頭看同學們。

同學們一陣哄笑，燕子的眼眶里有了淚水。放學回到家后，燕子把這件事告訴了爹。爹說：“你就是考試不及格嘛！你要當老師，先要當好學生，干啥事，都得有本領。你用功學，不就行了?！甭犕甑脑?，燕子點點頭，用力抹去臉頰的淚水。這件事情以后，王燕子就像變了個人，她少言寡語。在課堂，她也從不敢舉手發言，向老師提問題。升到四年級后，燕子就去了鄰村上學。

時間過得很快，又過了幾年，燕子初中畢業后，她以優異的成績考入了市里的師范專科學校。三年后，燕子從這所學校畢業。她被分配到故鄉鎮上的中心小學任教。

燕子老師在一節以“談理想"為主題的班會上，要求班里每個同學都得發言，暢談個人的理想。

“我長大了，當一名飛行員，駕駛飛機，在祖國的藍天上翱翔?！?/p>

“我要好好學習，長大了，當一名公務員，為人民服務。"

“我要當一名工程師，為家鄉人民修路架橋?！?/p>

“我要當一名醫生，為病人治病，救死扶傷。"

……

同學發言都很踴躍，燕子老師給每個同學都鼓掌加油，鼓勵他們：“你們是好樣的，我相信你們一定能實現自己的理想！”

接下來，燕子老師又問：“還有哪個同學沒有發言？"

坐在教室最后面的田春生，他低著頭，紅著臉，沒有發言。

“同學們，別急！田春生同學正在思考著自己的理想?！毖嘧永蠋熚⑿χ?，走到春生身邊，用手輕輕地撫摸著春生散亂的頭發。

春生同學難為情地舉起手，說：“老師，我沒有理想。"春生說的是心里話，他是真沒啥理想。他就想著，自己小學畢業了，回家幫娘下地干活，上坡砍柴，爹腿有殘疾，吃穿都要人去照顧。地里的活兒就靠娘一人去干，忙里忙外，娘太苦了。他時刻都在想著自己快快地長大，替娘分憂。燕子老師聽后真誠地笑了，她說：“春生同學真懂事，有孝心，有責任！請同學們為春生同學加油鼓勁！”燕子老師接著說：“我相信，春生同學一定有遠大的理想。"

教室里再次響起了一陣熱烈的掌聲。燕子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。

多年后，已退休在家的燕子老師，收到一件來自省城某重點小學的包裹。她匆忙打開，是省級優秀骨干教師田春生剛出版的一部教學教研專著《理想的翅膀》。燕子老師忙打開油墨飄香的書頁，見扉頁上這樣寫道：

贈給我最敬愛的燕子老師：

感謝您當年為我插上了理想的翅膀，使我走上了這神圣的講臺……

您的學生：田春生

燕子老師捧著書，閱讀著，臉上浮現出了笑容，像是又回到了當年歡快的學校。

（有刪改）

閱讀小說就像探索一座座神秘的寶藏。這篇小說看似簡單，實則構思精巧。你和好朋友嘵雯一起開始了探究之旅。

（1）這篇小說有兩個非常相似的情節，曉雯對這兩個情節進行了比較，請你和她一起完成梳理。

相似情節老師讓學生們在以“談理想”為主題的班會上，暢談個人理想。

發生時間燕子當學生時燕子當老師時

學生代表王燕子田春生

老師表現吳老師輕視、嘲諷、打擊成績不好、外表邋遢的燕子，態度粗暴。①___

直接影響②_____

春生從沒有理想開始有了自己的理想。

間接影響燕子以優異的成績考上市里的師范?？茖W校，并成為故鄉鎮上中心小學的教師。③_______

探究結論相似的情節并不是簡單的重復：④_________

（2）在本次探究活動的賞讀推薦環節，你將作為代表發言。請從下面三句話中任選一句作為開頭，結合選文寫一段賞析性文字。（不少于150字）

◆努力上進、積極生活的人才能真正為理想插上翅膀。

◆師者仁心，老師的愛可以照亮學生的一生。

◆這篇小說語言樸實，令人感動。

16.請閱讀下面材料，完成小題。

中醫藥文化底蘊深厚，是中華優秀傳統文化的重要組成部分和典型代表，凝聚著中華民族的博大智慧。班級開展了“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩"的綜合性學習活動，下面是小組成果匯報的內容。

【“慎思”小組——了解中醫藥發展】

中醫藥歷史發展脈絡

【“勤學"小組——中西醫互學互鑒】

近百年來，“中醫太落后”“中醫不科學"等質疑之聲不絕于耳。中醫與西醫治療理念不同，分屬不同的醫學體系。中醫重整體，善用“堅盾”，更關注“病的人"；西醫重局部，善用“利矛”，更關注“人的病"。對于重大疾病，中醫憑其辨證論治特征能迅速找到有效解決方案；相比西醫過多依賴醫療設備和藥物，中醫防治的靈活方便能更好地解決基層民眾的醫療問題，且顯著降低醫療成本；對于西醫預防保健的欠缺，中醫治未病更具有獨到優勢。中醫和西醫是當今世界最具代表性的兩大醫學。生命至重，需要兩者互學互鑒、互補短長。特別是在治療疑難疾病上，“單打獨斗”很難取得令人滿意的效果。人類健康的空，需要中西醫聯手點亮。

【“謹言"小組——振興發展中醫藥】

枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、陳皮薄餅……近日，浙江省衢州市中醫醫院咖啡館推出幾款添加了中草藥的咖啡和甜點，在網上引發熱議。院方表示，此舉既讓顧客體驗了美食，又了解了中醫藥文化。中醫藥文化早已融入中國人的血脈，融入百姓的飲食起居，為中華民族的繁衍昌盛作出巨大貢獻。

振興和發展中醫藥，必須正本清源，澄清事實，講好中醫藥故事，傳播中醫藥文化，展示中醫藥文化魅力，引導人們正確認識中醫藥的價值和貢獻。

加強中醫藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫藥，增加中醫藥文化的趣味性，讓中醫藥文化深入人心。例如，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！避镙鞘且晃吨兴?，到底是山茱萸還是吳茱萸呢？根據詩中描述，九月已經立秋，天氣寒涼。吳茱萸是一味溫里藥，用于胃寒、脾胃虛寒等病癥。而山茱萸是一味補虛藥，主要是補肝腎、精血，用于精血不足等病癥。由此推斷，此處的茱萸是指吳茱萸。如果把這樣的內容植入電視節目、網絡游戲、知識競賽之中，寓教于樂，很容易激發人們學習中醫藥的熱情。比如，把中醫藥文化與流行音樂巧妙結合，讓很多年輕人對中醫藥產生濃厚興趣。

加強中醫藥文化傳播，需要從娃娃抓起，持續開展中小學中醫藥文化教育，推動中醫藥文化進校園，讓中醫藥文化在青少年的心中生根發芽。例如，我國組織編寫了《中醫藥文化中小學生讀本》，旨在讓中小學生在整體觀念、藥食同源等中醫思維的影響下，形成正確、客觀、科學的中醫藥文化認知，養成良好生活習慣，增強民族文化自信，肩負起傳承發展中醫藥文化的責任，使中醫藥文化薪火相傳、生生不息。

我們要自覺地傳播中醫藥文化，增強民族自信和文化自信，為促進中醫藥傳承及創新發展創造良好的環境。

（1）中醫藥發祥于中華大地，凝聚著中華民族的博大智慧。結合材料，思考為什么說中醫藥“凝聚著中華民族的博大智慧"。

（2）傳承是根，創新是魂。成果匯報接近尾聲，請你圍繞“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩”這一主題發言，談談我們應該如何弘揚中醫藥文化。（不少于100字）

17.詩人格拉斯·馬洛區有這樣一首小詩：

如果你不能成為山頂的一棵青松，

就做生長在山谷中的一叢小樹，

但須是溪邊最好的一叢。

如果你不能成為一叢灌木，

就做一棵綠草，

讓公路有幾分欣喜的顏色。

你希望自己成為怎樣人？你應該怎樣成為更好的自己？讀了上面的小詩，你有什么思考或者感悟？請根據以上詩歌，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，題目自擬。

（2）感情真摯，有自己的思考，不抄襲、不套作。

（3）文中不出現真實的校名、人名，

（4）不少于600字。姓名__________準考證號_______

2023～2024學年第一學期九年級期中質量監測

語文試卷

注意事項：

1.全卷共10頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、讀·書（12分）

1.書法以漢字為載體，與文學、美學等藝術相結合，給人以美的享受。請賞讀下面書法作品，并選出對其最不恰當的評價。（）

【甲】_________【乙】

【丙】_________【丁】

A.【甲】作品為楷書，字體方正，嚴謹工整。B.【乙】作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾。

C.【丙】作品為行書，俊秀灑脫，靈動流暢。D.【丁】作品為草書，結構勻稱，瀟灑飄逸。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查書體賞析與鑒別。

D.不恰當。仔細品鑒【丁】幅作品會發現其具有“結構簡省，筆畫連綿"的特點，屬于草書，而非“結構勻稱”；

故選D。

2.詩文中不僅描繪了大自然的美，表達了作者獨特的心境，還蘊含著豐富的人生哲理。請閱讀下面語段，將空缺處的古詩文原句寫在橫線上。

詩文中有畫。我們可以從溫庭筠的《商山早行》中欣賞“槲葉落山路，________"的初春明麗之景；也可以從張岱的《湖心亭看雪》中欣賞“________，上下一白”的西湖雪景。

詩文中傳情。在《沁園春·雪》中，毛澤東面對蒼茫大地抒發胸中豪情：俱往矣，________，________。在《月夜憶舍弟》中，杜甫借月表達念親懷鄉之情：露從今夜白，________。在《無題》中，李商隱以淺顯通俗的比喻描寫至死不渝的愛情：春蠶到死絲方盡，________。

詩文中寓理。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫用“________，________"道出了舊事物必將被新事物取代的哲理。在《水調歌頭》（明月幾時有）中，蘇軾用“________，________，此事古難全”告訴人們人生沒有永遠的圓滿，要有豁達的胸襟。

【答案】①.枳花明驛墻②.天與云與山與水③.數風流人物④.還看今朝⑤.月是故鄉明⑥.蠟炬成灰淚始干⑦.沉舟側畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.人有悲歡離合⑩.月有陰晴圓缺

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

作答本題時應注意易錯字詞“枳、驛墻、朝、蠟炬、沉舟、側畔、帆、病、悲歡離合、陰晴圓缺"的正確書寫。

二、讀·思（38分）

（一）

“天行健，君子以自強不息。”這是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學校開展了以“自強不息，傳承中國精神"為主題的系列活動。

【活動一內涵我詮釋】

3.請概括下表名言所揭示的自強不息的內涵。

名言出處內涵

勝人者有力，自勝者強?！独献印啡聭饎僮约?，奮斗不息。

人生在勤，不索何獲。《后漢書·張衡傳》（1）

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》（2）

【答案】①.勤奮努力，積極求索。②.前路漫長，執著追求。

【解析】

【詳解】本題考查語句理解。

“人生勤，不索何獲”，指勤奮努力去求索，去追求，人生才會有所收獲。啟發我們：勤奮刻苦，終會收獲；勤奮努力，積極求索。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，前方的道路漫長又遙遠，我將百折不撓、不遺余力地去探尋。啟發我們：學無止境，探求不止；前路漫長，執著追求。

【活動二欄目我設計】

4.本次“自強不息，傳承中國精神”活動準備辦一期展板，需要設計幾個有關“自強不息"的欄目，請你參考示例，將欄目二的設計意圖補充完整。

【示例】欄目一：圖說“自強不息”

設計意圖：通過攝影、繪畫等作品體現自強不息精神，用形象化的方式使同學們理解自強不息的內涵。

欄目二：演說“自強不息"

設計意圖：__________

【答案】示例：通過展出以“自強不息”為話題的演講稿，用文字的感染力來號召同學們踐行自強不息的精神。

【解析】

【詳解】本題考查補寫。

根據欄目二“演說"的提示，結合“演說”是用演講稿的形式（文字或語言）就某個問題向聽眾闡明事理，發表見解，富有感染力；結合“自強不息"主題，可補寫為：通過展出以“自強不息”為話題的演講活動，用語言的感染力來號召同學們踐行自強不息的精神。

【活動三詩歌我推薦】

5.意象是詩歌的靈魂。請你從下面艾青的兩首詩中任選其一，簡要分析詩歌的中心意象所蘊含的豐富情感及內涵。

向太陽（節選）今天太陽的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里刺醒了我們的城市和村莊也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里刺醒了我們的田野，河流和山巒我們仰起了沉重的頭顱從濡濕的地面一致地向高空呼嚷“看我們我們笑得像太陽！"1938年4月我愛這土地（節選）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…………為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日

【答案】示例一：《向太陽》這首詩中，“太陽”這一意象是中國光明前途、中國必勝信念的象征，它蘊含著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。

示例二：《我愛這土地》這首詩中，“土地"這個意象凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，體現了作者對祖國命運深沉的憂患意識。

【解析】

【詳解】本題考查詩歌賞析。作答時從兩首詩歌中任選一首來分析即可。

《我愛這土地》作者通過描述自己生活在祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結著過多的“悲憤”、“無止息地吹刮著的激怒的風"；然而，這畢竟是生他養他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地，“死了”以后連“羽毛"也要“腐爛在土地里面”。表達了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情。這首詩中“土地"這個意象凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，而這首詩通過“土地”這一意象把這種感情表達得最為淋漓盡致。

《向太陽》這首詩以豐富的想象和象征的手法，再現了抗戰時期民族覺醒之后，所呈現出來的熱烈而廣泛的抗敵御侮、誓死為國的動人情景，全詩以“我"為線索，通過“我”的所見、所聞、所想把歷史與現實，國際與國內、城市與鄉村、工人與農民、過去與現在、黑暗與光明的聯系與斗爭異常清晰地展現在人們面前。這首詩中“太陽"這一意象表現了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈、不息地追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊含著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。

（二）

挑剔的種子

①風把種子帶到了戈壁。種子說：“戈壁炎熱干燥，環境惡劣，我怎么能活得下去呢？你還是把我帶到一個能生存的地方吧！"于是，風經過長途跋涉，把種子帶到了河邊。種子說：“河邊陰冷潮濕，環境艱苦，我長大后，河水會把我的根須泡爛的，你還是把我帶到一個舒服點兒的地方吧！”

②風想了想，用了很長時間，把種子帶到了草原。種子說：“草原草勢茂盛，競爭激烈，每棵小草都會搶占我的位置，爭奪我的資源，我在這里生存會很艱難的，你還是把我帶到一個寬松點兒的地方吧！"

③風絞盡腦汁，想了又想，把種子帶到了森林。種子說：“森林黑暗幽深，動物眾多，尤其是食草動物來來往往，我長大后，很快就會被吃掉的，你還是把我帶到一個安全點兒的地方吧！”

④就這樣，種子一次次地折騰，一次次地不滿意，風只得無奈地選擇了離去。最后，種子被淹沒在了塵埃里，再也沒有生根發芽的機會了……

6.如何理解種子的“挑剔"？請簡要回答。

7.讀完材料，同學們圍繞“該不該為了環境改變自己”展開辯論，請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。（不少于100字）

【答案】6.示例：這里的“挑剔"是指種子在各種環境中總能生出不滿。

7.示例：我認為人應該為了環境改變自己?！爸钦唔槙r而謀，愚者逆時而動?！蔽闹械姆N子沒有因環境的變化而改變自己，最后只能淹沒在塵埃中。人也是如此，應該改變自己以適應環境。魯迅棄醫從文，喊出時代強音；張文舉由文學創作轉練書法，終成書法大家。觀察環境，隨時調整自己，才能發揮自己的優勢，適應時代的發展，最終取得成功。

【解析】

【6題詳解】

本題考查內容的理解。

根據第①段“種子說：‘河邊陰冷潮濕，環境艱苦，我長大后，河水會把我的根須泡爛的，你還是把我帶到一個舒服點兒的地方吧！’"，第②段“種子說：‘草原草勢茂盛，競爭激烈，每棵小草都會搶占我的位置，爭奪我的資源，我在這里生存會很艱難的，你還是把我帶到一個寬松點兒的地方吧！’”，第③段“種子說：‘森林黑暗幽深，動物眾多，尤其是食草動物來來往往，我長大后，很快就會被吃掉的，你還是把我帶到一個安全點兒的地方吧！’"，第④段“最后，種子被淹沒在了塵埃里，再也沒有生根發芽的機會了……”可知，材料中種子不能適應“河邊"“森林”“草原"的環境，最后只能淹沒在塵埃中?！疤籼蕖痹谖闹兄阜N子在各種環境中總能生出不滿。

【7題詳解】

本題考查語言表達。本題為開放性試題，可以從正、反兩個方面來論述，觀點可為“人應該為了環境改變自己"“人不應該為了環境改變自己”。先明確觀點后，再結合文中種子因不能適應環境，最后只能淹沒在塵埃中的事例進行論述，還可結合生活中的相關事例使論述更具有說服力。

示例：我認為，在某些情況下為了環境改變自己是必要的。為了環境改變自己可以幫助我們更好地適應社會。例如，當我們進入一個新的工作環境時，可能需要調整自己的工作方式和溝通風格，以更好地與團隊成員合作。這種改變可以讓我們更快地融入團隊，提高工作效率。但是，為了環境改變自己也并不意味著我們要盲目跟從潮流。當環境的變化可能并不符合我們的發展方向和內心需求，我們應該有勇氣堅持自己的選擇。喬布斯在創辦蘋果公司時，就沒有迎合當時主流的計算機市場，而是堅持自己對簡潔設計和用戶體驗的追求，最終引領了行業的變革?？傊瑸榱谁h境改變自己是一種生存和發展的策略，但我們應該在改變的過程中保持清醒的頭腦，明確自己的底線和目標。

（三）

圍繞古詩文閱讀主題，班級開展了“誦讀經典·獲得力量"學習活動。請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

岳陽樓記（節選）范仲淹若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。醉翁亭記（節選）歐陽修若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

8.下面是小文整理的知識梳理卡，請你補全梳理卡中空缺的內容。

課內語句課外成語分析

（1）薄暮冥冥日薄西山加點字“薄"均讀，意思均為“迫近”。

（2）云歸而巖穴暝完璧歸趙加點字“歸"的意思分別為“__”和“歸還"。

9.請完成下面語句的翻譯。

（1）不以物喜，不以己悲。

翻譯：________

（2）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

翻譯：蒼老的容顏，頭發花白，_____，這是太守喝醉了。

10.以上兩篇選文都抒發了作者的抱負，給予我們精神力量。請摘抄《行路難》（其一）中能夠給予我們精神力量的詩句，并說說你的理解。

行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩句：_______理解：________

11.憂樂精神在不同的境遇下會有不同的體現。請品讀《岳陽樓記（節選）》和《醉翁亭記（節選）》，探究兩位作者憂樂精神的內涵分別是什么。

【答案】8.（1）bó（2）聚攏

9.①.不因外物和自己處境的變化而喜悲②.醉倒在眾人中間

10.①.詩句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。②.理解：這兩句借宗愨“乘風破浪”典故，委婉含蓄地表現了詩人準備沖破一切阻力去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。

11.示例：范仲淹超然物外，以天下為己任，以利民為宗旨，憂樂精神是一顆憂國憂民之心。歐陽修為政一方，造福一方，以文記樂，憂樂精神是作者與民同樂的志趣與追求。

【解析】

【8題詳解】

本題考查字音字義。

（1）“薄暮冥冥"意思是：傍晚天色昏暗；“薄”讀作“bó"，理解為“迫近”。

“日薄西山"原義是太陽已經接近西邊的山；比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡；“薄”讀作“bó"，理解為“迫近”。

（2）“云歸而巖穴暝"意思是：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；歸：聚攏。

【9題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）本句為互文句；以：因為；

（2）頹然：倒下的樣子。

【10題詳解】

本題考查詩句賞析。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達了作者準備沖破一切阻力，去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。這句詩能夠給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力量。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像劉宋時宗愨所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。運用典故，表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

【11題詳解】

本題考查內容理解。

根據《岳陽樓記（節選）》“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’"可知，范仲淹不因自己的境遇和外物的好壞或喜或悲，而是時刻將國家與百姓放在首位；表現了范仲淹超然物外，以天下為己任，以利民為宗旨，憂樂精神是一顆憂國憂民之心。

根據《醉翁亭記（節選）》“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也"“起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也”可知，通過展現山水之樂，與百姓游玩、宴酣之樂，來體現自己與民同樂的情懷，作者被貶偏遠但是沒有因此郁郁寡歡，而是選擇為政一方，造福一方；聯系原文“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"可知，作者以文記樂，憂樂精神是作者與民同樂的志趣與追求。

【點睛】參考譯文：

《岳陽樓記（節選）》

像那連綿不斷的雨，接連幾個月不放晴，寒風呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

……

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

《醉翁亭記（節選）》

太陽升起，樹林里的霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，散發出清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

背著東西的人在路上歡唱，行人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來來往往不斷的行人，是滁州的游客?？拷呩烎~，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地擺放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會盡情飲酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

游沙湖

蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。"

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。

【注】①龐安常：名安時，字安常，宋代蘄水人。世代從醫，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。

12.請用“/"標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）

而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意

13.《游沙湖》行文無拘無束，生動活潑，時而漫記戲言，時而引錄詞作。文章著重寫了一個奇異的人：耳聾心明的龐安常；描繪了一幅奇妙的景：___（填溪流名）水向西流。文章表現了蘇軾_______

【答案】12.而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意

13.①.蘭溪②.風趣開朗的個性和曠達樂觀的情懷

【解析】

【12題詳解】

本題考查斷句。

句子意思：可是聰明超過一般人，用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得別人的意思。

“而穎悟絕人”與前文“安常雖聾"形成轉折；“以紙畫字”體現龐安常了解他人意思的方式；“書不數字"體現寫的字少；“輒深了人意”體現對他人的理解；

正確斷句為：而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意。

【13題詳解】

本題考查內容理解。

根據第二段“下臨蘭溪，溪水西流"可知，是蘭溪水向西流；

根據第一段“安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：‘余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。’”可知，龐安常耳朵聾，用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得別人的意思，于是蘇軾開玩笑和他說，自己用手當嘴巴，他用眼當耳朵，都是當代的怪人；表現了蘇軾風趣開朗的個性；

《游沙湖》中“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞"意思是：誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時光中不要只是去感慨時光易逝。蘇軾被貶黃州時已經年邁，作者欣賞眼前的美景沒有悲嘆時光流逝，而是以積極樂觀的態度面對生活，面對未來；“是日劇飲而歸”寫作者豪飲盡興而歸，表現了作者樂觀豁達的生活態度。

【點睛】參考譯文：

黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去查田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫術高明，但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。"

病好之后，和他一同游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水向西流。我作了一首詞：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞?！边@一天，我們喝得痛快了才回去。

三、讀·寫（70分）

14.為營造“書香校園"氛圍，學校開展“閱讀開啟人生”主題活動，下面是小美同學為活動搜集的公益宣傳圖片。請你仔細觀察，選擇一幅向同學們進行講解。

寫作提示：①說明圖片內容及主題；②80字左右。

圖一圖二

【答案】示例：大家好！請看圖一這幅宣傳畫。畫面主體是一個人物剪影行走在一本本書上，寓意著我們讀過的每一本書就像一塊塊磚，一條條斑馬線，為我們鋪就一條燦爛的未來之路。圖片下方標有字樣“你讀過的書，鋪就你未來的路"，點明了宣傳畫的主題。這幅宣傳畫倡導大家多讀書、樂讀書。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉化。本題任選一幅宣傳圖片進行講解即可。注意要將畫面內容描述準確，注意要切合活動主題。

示例：大家好！圖二的畫面主體是一把鑰匙，鑰匙的鋸齒與書籍的外形進行圖形同構，鑰匙柄的孔和打開的書籍外形進行圖形正負形組合。在鑰匙上方有“閱讀開啟人生”一行字，點明了主題。鑰匙表達的是打開的意思，這幅宣傳畫告訴我們閱讀就像一把能打開我們人生之門的鑰匙，要多閱讀、愛閱讀。

15.閱讀下面的選文，完成小題。

理想的翅膀

田光明

①過去，王燕子家里窮，缺吃少穿。爹娘忙著家里家外的活兒，也顧不上打扮燕子，她穿著補了又補的衣服，頭上罩著亂發，像雞搗過似的。

②燕子九歲時才上小學，爹娘心里裝著日子，壓根就沒想讓她上學，上學是燕子強爭取的。在校園里，燕子邋遢，同學們也都不和她玩，有時還會取笑她，叫她“毛頭女子"。她向老師報告，老師批評她事太多。

③燕子在上三年級時，班主任吳老師組織召開了一次以“談理想”為主題的班會。班主任老師要求班里每個同學都得發言，談個人的理想。

④“我要好好學習，長大了，當一名中國人民解放軍，保衛祖國。"

⑤“我長大了，當一名煤礦工人，給祖國挖很多的煤炭。”

⑥“我要當一名汽車司機，開車為人民服務。"

⑦“我要當一名售貨員?！?/p>

……

⑧同學們踴躍發言。這時，坐在前排的燕子舉起了手，可是吳老師似乎沒有發現她，燕子就仍舉著手，還喊了幾句：“老師！老師！"吳老師聽見后，不情愿地說：“王燕子同學，你有啥理想？講吧?！眳抢蠋熌樕系谋砬閺碗s而古怪。

⑨燕子就怯生生地站起來，眨動著那雙水汪汪的大眼睛，興奮地說：“老師，我的理想是當一名人民教師。"

⑩聽了燕子的話，吳老師臉上的笑容卡住了。他說：“王燕子，你每次語文考試成績都不及格，憑啥當教師呢？”吳老師的話，說得燕子羞紅了臉，她低下頭，不敢抬頭看同學們。

同學們一陣哄笑，燕子的眼眶里有了淚水。放學回到家后，燕子把這件事告訴了爹。爹說：“你就是考試不及格嘛！你要當老師，先要當好學生，干啥事，都得有本領。你用功學，不就行了。"聽完爹的話，燕子點點頭，用力抹去臉頰的淚水。這件事情以后，王燕子就像變了個人，她少言寡語。在課堂，她也從不敢舉手發言，向老師提問題。升到四年級后，燕子就去了鄰村上學。

時間過得很快，又過了幾年，燕子初中畢業后，她以優異的成績考入了市里的師范?？茖W校。三年后，燕子從這所學校畢業。她被分配到故鄉鎮上的中心小學任教。

燕子老師在一節以“談理想”為主題的班會上，要求班里每個同學都得發言，暢談個人的理想。

“我長大了，當一名飛行員，駕駛飛機，在祖國的藍天上翱翔。"

“我要好好學習，長大了，當一名公務員，為人民服務?！?/p>

“我要當一名工程師，為家鄉人民修路架橋。"

“我要當一名醫生，為病人治病，救死扶傷?！?/p>

……

同學發言都很踴躍，燕子老師給每個同學都鼓掌加油，鼓勵他們：“你們是好樣的，我相信你們一定能實現自己的理想！"

接下來，燕子老師又問：“還有哪個同學沒有發言？”

坐在教室最后面的田春生，他低著頭，紅著臉，沒有發言。

“同學們，別急！田春生同學正在思考著自己的理想。"燕子老師微笑著，走到春生身邊，用手輕輕地撫摸著春生散亂的頭發。

春生同學難為情地舉起手，說：“老師，我沒有理想?！贝荷f的是心里話，他是真沒啥理想。他就想著，自己小學畢業了，回家幫娘下地干活，上坡砍柴，爹腿有殘疾，吃穿都要人去照顧。地里的活兒就靠娘一人去干，忙里忙外，娘太苦了。他時刻都在想著自己快快地長大，替娘分憂。燕子老師聽后真誠地笑了，她說：“春生同學真懂事，有孝心，有責任！請同學們為春生同學加油鼓勁！"燕子老師接著說：“我相信，春生同學一定有遠大的理想。”

教室里再次響起了一陣熱烈的掌聲。燕子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。

多年后，已退休在家的燕子老師，收到一件來自省城某重點小學的包裹。她匆忙打開，是省級優秀骨干教師田春生剛出版的一部教學教研專著《理想的翅膀》。燕子老師忙打開油墨飄香的書頁，見扉頁上這樣寫道：

贈給我最敬愛的燕子老師：

感謝您當年為我插上了理想的翅膀，使我走上了這神圣的講臺……

您的學生：田春生

燕子老師捧著書，閱讀著，臉上浮現出了笑容，像是又回到了當年歡快的學校。

（有刪改）

閱讀小說就像探索一座座神秘的寶藏。這篇小說看似簡單，實則構思精巧。你和好朋友嘵雯一起開始了探究之旅。

（1）這篇小說有兩個非常相似的情節，曉雯對這兩個情節進行了比較，請你和她一起完成梳理。

相似情節老師讓學生們在以“談理想"為主題的班會上，暢談個人理想。

發生時間燕子當學生時燕子當老師時

學生代表王燕子田春生

老師表現吳老師輕視、嘲諷、打擊成績不好、外表邋遢的燕子，態度粗暴。①___

直接影響②_____

春生從沒有理想開始有了自己的理想。

間接影響燕子以優異的成績考上市里的師范?？茖W校，并成為故鄉鎮上中心小學的教師。③_______

探究結論相似的情節并不是簡單的重復：④_________

（2）在本次探究活動的賞讀推薦環節，你將作為代表發言。請從下面三句話中任選一句作為開頭，結合選文寫一段賞析性文字。（不少于150字）

◆努力上進、積極生活的人才能真正為理想插上翅膀。

◆師者仁心，老師的愛可以照亮學生的一生。

◆這篇小說的語言樸實，令人感動。

【答案】（1）①.燕子老師對不敢發言的春生耐心鼓勵、循循善誘，態度溫和。②.燕子當場羞愧，眼含淚水，之后變得少言寡語，課上也不敢發言提問題，四年級時還轉了學。③.春生成了省重點小學的老師，獲得了省級優秀骨干教師的稱號，還出版了自己的教學教研專著。④.第二次班會課是第一次班會課的發展與延續，參會的王燕子由學生變成老師，點明理想的重要性；燕子與吳老師形成了鮮明對比，突出了燕子愛護學生的優良品質。

（2）示例：努力上進、積極生活的人才能真正為理想插上翅膀。文中燕子和春生的經歷讓人動容。燕子是一個倔強、有恒心努力拼搏的人。父母沒想讓她上學，她就自己爭取；老師不關注她，她就一直舉手，毫不氣餒；為了實現自己當老師的理想，她改變自己，發奮學習，努力進取。春生是一個懂事、有孝心、肯擔當、知感恩的人。面對困苦的家境，他時刻想著為父母分憂；得到老師鼓勵后，他有了對理想的追求，并努力成為一名優秀的老師。他們努力上進、積極生活的人生態度值得我們學習。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文章情節梳理概括。

第一空。由第段“‘同學們，別急！田春生同學正在思考著自己的理想。’燕子老師微笑著，走到春生身邊，用手輕輕地撫摸著春生散亂的頭發”、第段“燕子老師聽后真誠地笑了，她說：‘春生同學真懂事，有孝心，有責任感！請同學們為春生同學加油鼓勁！’燕子老師接著說：‘我相信，春生同學一定有遠大的理想！’"可知，燕子當老師時的表現是：對不敢發言的春生耐心鼓勵（循循善誘，態度溫和）。

第二空。由第⑩段“吳老師的話，說得燕子羞紅了臉，她低下頭，不敢抬頭看同學們”第段“燕子的眼眶里有了淚水"“王燕子就像變了個人，她少言寡語。在課堂，她也從不敢舉手發言，不敢向老師提問題。升到四年級后，燕子就去了鄰村上學”可知，吳老師輕視嘲諷燕子的直接影響是：燕子當場羞愧，眼含淚水；之后變得少言寡語，課上也不敢發言、提問題；四年級時還轉了學。

第三空。由第段“已退休在家的燕子老師，收到一件來自省城某重點小學的包裹。她匆忙打開，是省級優秀骨干教師田春生寄給她自己剛出版的一部教學教研專著《理想的翅膀》"可知，燕子老師循循善誘的間接影響是：春生成了省重點小學的老師，獲得了省級優秀骨干教師的稱號，出版了自己的教學教研專著。

第四空。由第③段“燕子在上三年級時，班主任吳老師組織召開了一次以談理想為主題的班會。班主任老師要求班里每個同學都得發言，談個人的理想”和第段“燕子老師在一節以‘談理想’為主題的班會上，要求班里每個同學都得發言，暢談個人的理想"可知，小說相似情節是：兩個老師都召開了以“談理想”為主題的班會，讓學生暢談個人理想。

【小問2詳解】

本題考查文章賞析。

要求任選給出的一句話為開頭，結合選文寫一段賞析文字?？扇纹湟?，談之成理，字數符合要求即可。

示例：師者仁心，老師的愛可以照亮學生的一生。吳老師和爹的話，一個打擊了燕子，一個指導了燕子。爹爹的話激發了燕子刻苦學習的決心和行動，燕子最終以優異的成績考入了市里的師范?？茖W校。當了老師的燕子，對“沒有理想"的春生大加鼓勵，用寬容和愛心激發了春生的信心，樹立了遠大的理想，并為之奮斗，最終成長為一名優秀的教師。由兩個小說人物的經歷，可知我們的人生中會遇到形形色色的人，有些人可能會影響我們健康成長，但是如果遇到一個好老師，也有可能會照亮我們一生的道路。

16.請閱讀下面材料，完成小題。

中醫藥文化底蘊深厚，是中華優秀傳統文化重要組成部分和典型代表，凝聚著中華民族的博大智慧。班級開展了“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩”的綜合性學習活動，下面是小組成果匯報的內容。

【“慎思"小組——了解中醫藥發展】

中醫藥歷史發展脈絡

【“勤學”小組——中西醫互學互鑒】

近百年來，“中醫太落后"“中醫不科學”等質疑之聲不絕于耳。中醫與西醫治療理念不同，分屬不同的醫學體系。中醫重整體，善用“堅盾"，更關注“病的人”；西醫重局部，善用“利矛"，更關注“人的病”。對于重大疾病，中醫憑其辨證論治特征能迅速找到有效解決方案；相比西醫過多依賴醫療設備和藥物，中醫防治的靈活方便能更好地解決基層民眾的醫療問題，且顯著降低醫療成本；對于西醫預防保健的欠缺，中醫治未病更具有獨到優勢。中醫和西醫是當今世界最具代表性的兩大醫學。生命至重，需要兩者互學互鑒、互補短長。特別是在治療疑難疾病上，“單打獨斗"很難取得令人滿意的效果。人類健康的空，需要中西醫聯手點亮。

【“謹言”小組——振興發展中醫藥】

枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、陳皮薄餅……近日，浙江省衢州市中醫醫院咖啡館推出幾款添加了中草藥的咖啡和甜點，在網上引發熱議。院方表示，此舉既讓顧客體驗了美食，又了解了中醫藥文化。中醫藥文化早已融入中國人的血脈，融入百姓的飲食起居，為中華民族的繁衍昌盛作出巨大貢獻。

振興和發展中醫藥，必須正本清源，澄清事實，講好中醫藥故事，傳播中醫藥文化，展示中醫藥文化魅力，引導人們正確認識中醫藥的價值和貢獻。

加強中醫藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫藥，增加中醫藥文化的趣味性，讓中醫藥文化深入人心。例如，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"茱萸是一味中藥，到底是山茱萸還是吳茱萸呢？根據詩中描述，九月已經立秋，天氣寒涼。吳茱萸是一味溫里藥，用于胃寒、脾胃虛寒等病癥。而山茱萸是一味補虛藥，主要是補肝腎、精血，用于精血不足等病癥。由此推斷，此處的茱萸是指吳茱萸。如果把這樣的內容植入電視節目、網絡游戲、知識競賽之中，寓教于樂，很容易激發人們學習中醫藥的熱情。比如，把中醫藥文化與流行音樂巧妙結合，讓很多年輕人對中醫藥產生濃厚興趣。

加強中醫藥文化傳播，需要從娃娃抓起，持續開展中小學中醫藥文化教育，推動中醫藥文化進校園，讓中醫藥文化在青少年的心中生根發芽。例如，我國組織編寫了《中醫藥文化中小學生讀本》，旨在讓中小學生在整體觀念、藥食同源等中醫思維的影響下，形成正確、客觀、科學的中醫藥文化認知，養成良好生活習慣，增強民族文化自信，肩負起傳承發展中醫藥文化的責任，使中醫藥文化薪火相傳、生生不息。

我們要自覺地傳播中醫藥文化，增強民族自信和文化自信，為促進中醫藥傳承及創新發展創造良好的環境。

（1）中醫藥發祥于中華大地，凝聚著中華民族博大智慧。結合材料，思考為什么說中醫藥“凝聚著中華民族的博大智慧”。

（2）傳承是根，創新是魂。成果匯報接近尾聲，請你圍繞“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩"這一主題發言，談談我們應該如何弘揚中醫藥文化。（不少于100字）

【答案】（1）中醫藥是遠古時代的先民在長期生活實踐中發現的，并被嘗試、研究，由此起源；隨著時間更迭，完成了醫療人員的分類、診療法的明確、理論著作的形成、與西藥互學互鑒，如今融入百姓的飲食起居，維護著民眾健康。每一個階段的發展無不體現著中醫藥人的智慧，凝聚著中華民族的博大智慧。

（2）示例：同學們，大家好。弘揚中醫藥文化，我們可從以下幾方面進行：①中醫應與西醫互學互鑒，開展友好學習交流活動；②講好中醫藥故事或通過舉辦中醫藥文化節等方式加強宣傳，讓人們了解中醫藥文化的底蘊和魅力；③創新傳播方式，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫藥文化；④開展中醫藥文化教育，