河北省邯鄲武安市2024年中考聯考語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．追溯（sù）狡黠（xiá）污穢（huì）接踵而至（zhǒng）B．驀然（mù）睥睨（bì）桑梓（zǐ）憂心忡忡（chōng）C．牛犢（dǔ）攛掇（cuān）詰難（nán）鍥而不舍（qì）D．行輩（háng）詭譎（jǘ）馳騁（pìn）相得益彰（zhàng）2．下面各句中標點符號使用合乎規范的一項是（）A．中國的自主創新戰略有“兩個翅膀”：一個是技術創新，一個是設計創新，而現在，許多本土企業卻忽視了設計創新。B．足球就像古希臘的古典戲劇。古典戲劇當中有統一的場景、統一的環境、統一的時間，就像足球一樣；而足球也像那些古典戲劇一樣，結果不可預測，充滿了戲劇性。C．1913年，泰戈爾因英文版《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學獎(Gitanjaei，即《牲之頌》，1911年出版)，從此聞名世界文壇。D．十一屆全國人大常委會第二十二次會議初次審議了“中華人民共和國刑事訴訟法修正案”，并將向全國人民公布并征集相關意見。3．下列各句標點符號使用不規范的一項是（）A．我國長征系列運載火箭實現了從一箭一星到一箭多星、從發射衛星到發射載人飛船和月球探測器的跨越式發展，具備發射低、中、高不同地球軌道不同類型航天器的能力。B．“我國空間站建成后，負責運送航天員的載人飛船將根據空間站任務需要，像航班一樣發射。”載人飛船系統總設計師說，“未來我國飛船將告別‘訂制’，開始小批量生產。”C．2018年12月27日，北斗衛星導航系統新聞發言人宣布：北斗三號基本系統完成建設，于當天開始提供全球服務。這標志著北斗系統正式邁入全球時代。D．通過立法對人工智能的發展加以規范，可以避免它被不當利用，以至于背離讓技術造福人類社會的初衷；可以讓人工智能技術的提供商在研發技術、產品時心中更加有底。更重要的是，可以建立消費者對人工智能的信任。4．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）A．《西游記》中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去下界為妖，來考驗唐僧取經決心。B．《水滸傳》中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。C．《朝花夕拾》中《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中由第二十五步兵師和巴什基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡·列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝廖沙是四天以后才知道的。5．下列對病句修改不正確的一項是（）A．最近熱播的電視劇《都挺好》對于原生家庭教育問題上，引發觀眾們的熱議。（“引發”改為“引起”）B．3月10日埃塞俄比亞航空公司737MAX墜毀，機上157人幾乎全部遇難。（去掉“幾乎”）C．外交部王超副部長指出：今年是新中國成立70周年，是實現百年奮斗目標、全面建成小康社會的關鍵之年。（“實現百年奮斗目標”和“全面建成小康社會”對調）D．就法國巴黎圣母院發生火災向法國總統馬克龍致慰問電，向全體法國人民誠摯的慰問。（“誠摯”的前面加“表示”）6．語文綜合實踐。關于孝順的話題，古有“子路負米”今有劉婷背母上學，下面是關于“孝順父母”的系列活動，請積極參與，并完成下列問題。（1）在一次關于“孝順父母”的討論會上，張英同學說：“孝敬父母就是一切聽從父母的意見和安排，原諒父母所有的過失和錯誤。”你是否贊同的張英的觀點？請簡要說明理由。（2）請用自己的話簡要概述下面這幅圖的內容。（50字左右）（3）下面是一個以孝順為話題的對聯，請補全下聯。上聯：奉養雙親子路負米，下聯：7．文言詩文默寫不畏浮云遮望眼，__________________________________。（《登飛來峰》）__________________________________，學詩謾有驚人句。（《漁家傲》）______________________________________，關山度若飛。（《木蘭詩》）幾處早鶯爭暖樹，__________________________________。（《錢塘湖春行》）落紅不是無情物，__________________________________。（《已亥雜詩》）__________________________________，愁云慘淡萬里凝。（《白雪歌送武判官歸京》）《江城子·密州出獵》中運用典故，表達作者渴望得到重用的句子是_________________，__________________________________？在《桃花源記》一文中體現理想大同社會“老有所終，幼有所長”這一思想的語句是________________________________，___________________。”我們在評價一個人能在惡劣的環境中保持高潔的情操，常用周敦頤《愛蓮說》中的兩句__________________________，_________________________。若夫日出而林霏開，_________________________，_________________________，山間之朝暮也。（《醉翁亭記》）8．讀書使人向善。結合你閱讀過的名著中的相關內容，說說你對“善”的理解是如何逐步加深的。(100字左右）二、閱讀9．閱讀下面這首詩,完成下列小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。1．下列對詩句的理解和分析,不正確的一項是()A．本詩善用表顏色的詞,想象豐富奇特,語言瑰麗奇峭。B．頸聯,分別從視、聽兩方面寫出了戰斗悲壯慘烈的場面。C．尾聯,化用典故,寫出將士們誓死報效朝廷的堅定決心。D．本詩主要描繪將士們在邊境地區奮勇殺敵的壯烈場面。2．從煉字的角度賞析“黑云壓城城欲摧”。10．閱讀下面的文言語段，完成后面小題馮諼①為孟嘗君驅而之薛②，使吏召諸民當償者，悉來合券③。券遍合，起，矯命④，以責⑤賜諸民。因燒其券。民稱萬歲。長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰:“責畢收乎?來何疾也!”曰:“收畢矣。”“以何市而反?”馮諼曰:“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳!竊以為君市義。”孟嘗君曰:“市義奈何?”曰:“今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不說，曰:“諾，先生休矣!”后期年，齊王謂孟嘗君曰:“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君。孟嘗君顧謂馮諼:“先生所為文市義者，乃今日見之。”（選自《戰國策·齊策四》，有刪改）（注）①馮諼（xuān）：齊國游說之士，孟嘗君的門客。②薛:孟嘗君的領地。③券:借契。④矯命:假托(孟嘗君的)命令。⑤責：通“債”。1．解釋下列句中加點詞的意思。①悉來合券（__________）②以何市而反（__________）③孟嘗君不說（_________）④后期年（______________）2．下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是例句：以何市而反A．徐噴以煙（《幼時記趣》）B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C．不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）D．固以怪之矣（《陳涉世家》）3．用“/”給下列句子斷句，斷兩處。孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君4．翻譯下列句子。（1）孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（《為學》）5．結合選文，說說劃線句子加點的“義”和鏈接材料中加點的“義”有何不同。〖鏈接材料〗生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——《魚我所欲也》11．閱讀下文，完成小題善讀可醫愚①關于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領悟，他關于讀書的警語是有很深刻意義的。②劉向說的“善讀之可以醫愚。”我認為包含兩層意思：“醫愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業不是與書打交道的人來說，讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。③過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫愚”也!1．下列對文章內容的表述，不符合原文意思的一項是（）A．文章將“善讀”與“醫愚”結合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是“善讀”。B．文章論述觀點時，采用了舉例論證，引用論證，也用對比的方法突出自己的看法。C．本文是一篇駁論文，開頭舉出“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”的說法，是為了后文進行針對性批駁。D．文章的論點是“善讀可醫愚”，本文題目就揭示了中心論點。2．文章第②、③段引用了培根和另一位英國一位作家的話，分別有什么作用？3．本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還進一步指出該怎樣有選擇地讀書？4．讀了這篇文章，你認為有什么現實意義？請聯系自身實際情況談談感悟。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。小說的通俗葉兆言小說的通俗仿佛是一個用來襲擊作家的臭雞蛋。如今的小說家，你說他的小說通俗，十有八九會以為你是在罵他。小說本來不是什么大學問，小說本來就是通俗的東西，但是害怕別人說自己的小說通俗，卻是作家的一塊心病。純文學從來就是一件皇帝的新衣，大家都這么說，于是也難得有人跳出來揭穿。純這個詞總讓我想起工業原料，想起酒精，想起糖精。文學是渾成的，就好像是美酒，就好像是芳香的巧克力，一旦提煉成精，就有些煞風景。喜歡喝酒的人，饞嘴的小孩子，不到迫不得已，怕是不會去品嘗酒精和糖精的。小說不能通俗，是作家沒能耐。金圣嘆曾將《水滸》提到了一個駭人聽聞的高度，他認為“天下文章，無有出《水滸》右者。”這話的潛臺詞是，《水滸》不僅是小說中最好的，而且高出了四書五經。現在我們習慣用古典小說這個詞，其實古典小說都是通俗小說。不通俗就沒有古典小說，舊式文人常常看不起小說，原因就是嫌小說通俗了一些。西方的小說也不可能遠離通俗，和中國小說如出一轍，西方的小說也是從平民百姓那里誕生出來的。從某種意義上來說，通俗是小說的必然，小說永遠不應該是哲學著作。張恨水寫小說以通俗聞名，他的一篇小說當年曾得到茅盾先生的表揚，為此，他十分感激，專門在文章里提及。從這點也可以看出一個通俗作家的心虛。其實張恨水小說的好與壞，并不在是否通俗，而在于缺少創新，通俗不是病，但也不是靈丹妙藥。一篇好的小說，絕不會僅僅因為通俗，就是好作品。好小說應該通俗，更應該創新。通俗和創新根本就不矛盾，現在有人常常把兩者對立起來，實在是沒事找事，吃飽了撐得慌。1．下列關于“小說的通俗”的理解，不符合本文意思的一項是（）A．通俗本該是小說的屬性，但卻常被當作小說的缺點。B．小說之所以通俗，是因為它是從平民百姓那里誕生的。C．通俗，是中國小說和西方小說的共性。D．通俗與創新并非水火不容，兩者間不存在根本性矛盾。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．本文針對人們對通俗的偏見，旨在厘正人們對通俗的認知。B．作者借“皇帝的新衣”之典，指出所謂“純文學”并不真實存在。C．文中舉張恨水之例，意在論證通俗也能使作家獲得成功。D．本文把比喻、比較、舉例等論證方法運用得活潑靈動。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A．好小說應該通俗，這意味著小說家不該在作品中作哲學層面的思考。B．小說不能通俗是作家沒能耐；小說能通俗，也不表明作家有能耐。C．《水滸》被金圣嘆稱贊為“天下文章，無有出其右者”，是因為它是通俗小說。D．小說本來就是通俗的東西，小說作家應努力弘揚平民百姓的思想志趣。13．閱讀下文，完成下列小題。紙上留香包利民①記得多年前，在舅舅家的墻上看到一幅字畫，四個篆體大字“梅馨入夢”，雖然當時尚是冬天，我們那里也沒有梅花，卻依然從四個字間感受到了一種若有若無的香氣。那不是墨香，而是少年的心中第一次生發出來的意境和想象，從此那四個字便印在了我的心上。②讀初中時，有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時我們常常寫信，或是給遠方的親友，或是在雜志上看到的作者，而且那些好看且帶有香味的信紙，被折疊成不同形狀，蘊含著不同的意思。那時也曾收到過這樣的信，展讀之際，淡香盈然，伴著字里行間的溫暖，心兒便無比的寧靜和欣喜。③現在想來，那是純真年代最樸素的一種香味，卻是遙遠得不可追溯。回憶那些書來信往的時光，即使是最簡單的信紙最簡短的問候，也在生命中氤氳著無盡的香氣，淡雅悠長，一如那些如月澄澈的年華。那些寫滿思念與思緒的信，就像我們的青春一樣，一去不回。在這個通訊沒有距離的年代，我們失去了等候的味道，也失去了在小窗前在陽光下，捧讀遠方來信的芬芳心境。④后來讀書漸多，知道了唐代女詩人薛濤，也知道了她發明的“薛濤箋”。那是一種深紅色的紙，可寫信，亦可題詩。又叫“浣花箋”，就像李賀詩中說，“浣花箋紙桃花色，好好題詞詠玉鉤”，想來就讓人神飛無限。我覺得，薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋，雖美在其色，更重要的，是其所蘊清馨，未題字句而先成意境，所以歷來為人所鐘愛。⑤高中時有一陣子瘋狂迷戀上書法，因為當時有個老師是書法家，給我們看過他的不少獲獎作品，毛筆字各體皆佳，一下子鐫進心里。當時有幾個伙伴一起練，找來許多舊報紙，閑時便寫，樂此不疲。那時滿室充盈著墨香，還有我們歡快的笑聲。隨著學業的加重，書法漸漸地遠去。閑來寫上幾筆，卻是無由的煩躁。那么多年過去，有時想起曾經潑墨揮毫的歲月，便有著一種滄桑感，我知道，我不可能再有那么單純而無憂的心境。也許，在走過的成長之路上，除了悠悠的墨香，什么也沒有留下。有一天，在網上看到當年一起練書法的同學的博文，她卻是迥然的心境，她寫道：歲月和心情都遠去，可是，我卻沒有辜負當年的那些舊報紙。⑥沒有辜負當年的舊報紙，是啊，那些紙上，曾寫下我們多少青春的夢想，留下我們多少稚嫩的情愫，一如初開的花兒，清香滿溢。那些香氣，那些夢想，那些時光，只有曾經的舊報紙知道。⑦有一次在一家舊書店買回一箱子書，翻看時才發現，其中竟混有一個古老的日記本，塑料皮兒，中間還有彩色插畫。上面的字跡已經變色模糊，就像隔著歲月的塵煙。便饒有興致地閱讀，那是一個女生的日記，記錄著少年的心事，多么簡單的時光，多么樸素的成長。是的，那個時候，我們就是用筆來和自己說話，對著日記，將滿腹之言傾吐。于是想起自己曾經記過的幾十本日記，它們就放在故鄉的老家里，那一刻，有著一種回頭看看的沖動。⑧幾年后回老家，翻箱倒柜地尋找自己的那些日記，卻是杳無蹤跡。可能父母搬家時，不知失落于何處。滿心的悵然失落，那是我從小學到大學的所有日記啊！現在，想從當年的心事中重溫一遍成長也空如一夢。那些年留在日記上的字，也會有著一種香氣吧？就像偶然得到的那本女孩的日記，雖隔著漫長的歲月，卻依然洇染著我的心境。我希望，我的那些日記，也會偶爾溫暖一個人的回望，好能在這個紛擾嘈雜的樊籠里，感到絲絲的清涼。⑨忽然發覺，似乎已經許久不曾提筆寫字了，習慣了觸摸鍵盤的手，對紙筆有著畏懼與陌生。那個夜里，偶然一夢，自己仿佛還是少年時，拿著毛筆在舊報紙上寫字，寫下的每一個字都開出了一朵花，就像當年那些純真的笑顏，于是夢里一片芬芳。醒來時，眼中心上有著淺淺的濡濕。1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文的標題即文章的線索，起著串聯全文、貫通文脈的作用。B．作者用深情的筆調回憶了青少年時期的幾件往事，全文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式。C．第④段插寫了“薛濤箋”的來歷及其清馨的意境，豐富了“留香”的內涵和文化底蘊。D．第⑧中“那是我從小學到大學的所有日記啊！”這句話表達了“我”對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨。2．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。3．結合語境，根據要求賞析下面語句。說說第⑤段加點詞語“鐫”的表達效果。從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。4．“紙上留香”寫了關于“我”的幾件事？請簡要概括。5．文末寫偶然一夢，“醒來時，眼中心上有著淺淺的濡濕。”表達了“我”怎樣的情感？三、語言表述14．閱讀下面一則通知，完成下列題目。通知親愛的同學們：為活躍我校的課余生活，學校團委決定組織一次詩歌朗誦比賽活動，請各班班干部于明日下午三點在團委辦公室開會，討論比賽有關事宜。2019年4月18日學校團委（1）本文格式上有兩處錯誤，請修改。（2）文中有個別語言使用不得體，請指出并修改。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。陽光是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚。朝向陽光，靈魂不會墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請以“朝著陽光奔跑”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）文體特征鮮明；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

B.驀然（mò），睥睨（pì）。C.牛犢（dú），詰難（nàn），鍥而不舍（qiè）。D.詭譎（jué），馳騁（chěng），相得益彰（zhāng）。2、B【解析】

B句中標點符號使用合乎規范。A“一個是設計創新”后的逗號改為句號。C“(Gitanjaei，即《牲之頌》，1911年出版)”移至“《吉檀迦利》”后。D把“中華人民共和國刑事訴訟法修正案”上的引號改為書名號。【點睛】標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質和作用。分兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質和作用。3、D【解析】

D項“有底”后的句號改為分號。故選D。4、B【解析】

B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。5、A【解析】

A．搭配出錯，“對于……問題上”改為“在……問題上”。6、（1）示例：我不贊成張英的觀點。我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目服從，而是在平等的基礎上，對父母的辛勤勞動和養育之恩的報答，如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝敬的表現。（2）示例：一只母羊生了一只小羊，它傾盡了所有的愛在小羊身上，小羊羔感恩羊媽媽的恩情，每次吃奶都是跪著，它知道是媽媽用奶水喂大它的。跪著吃奶是感激媽媽的養育之恩。（3）彰顯孝道羊羔跪乳【解析】

（1）本題考查語言表達。為開放類試題，不要求統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。首先表明態度，如：不贊同，作答時，圍繞“盲目地服從父母并不是真正的孝敬”談論。（2）本題考查圖文轉換。描述畫面的原則：描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。描述畫面內容，要交代畫面內容，畫面人物，注意這些要素之間的關系，即一只小羊跪在地上吃奶，羊媽媽靜靜地等耐寶寶吃。圍繞“母愛與跪乳”描述即可。（3）本題考查學生擬寫對聯的能力。解答此類題，要了解對聯常識，明確對聯特點及要求，如字數相等、詞性相對、結構相應、節奏相合、平仄相協、內容相關等。本題下聯內容需與“孝順”有關，“奉養雙親”是動賓短語，“子路負米”是主謂短語，所擬下聯應與上聯結構一致，字數相等。答案不唯一。7、（1）只緣身在最高層（2）我報路長嗟日暮（3）萬里赴戎機（4）誰家新燕啄春泥（5）化作春泥更護花（6）瀚海闌干百丈冰（7）持節云中何日遣馮唐（8）黃發垂髫并怡然自樂（9）蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖（10）云歸而巖穴暝晦明變化者【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“緣、嗟、戎機、啄、瀚海、闌、遣、垂髫、怡然、淤泥、濯、清漣、暝”等字詞容易寫錯。8、示例:在閱讀《水滸傳》時，我覺得梁山好漢重兄弟情義，講江湖義氣，路見不平拔刀相助是一種善：而讀了《紅巖》之后，我懂得了革命者為了信仰而奮斗，為了讓所有勞苦大眾過上好日子，甘愿付出所有，是一種更偉大的善。【解析】

本題考查名著閱讀。本題難度不大，注意審題。第一，一定要結合名著中的相關內容；第二、寫的不是對善的理解，而是對善的理解是如何加深的，要有一個認識的過程，如果是兩個材料，材料之間要有一種遞進關系。二、閱讀9、1．B2．“黑云壓城城欲摧”,一個“壓”，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。成功渲染了兵臨城下的緊張氣氛、危急形勢。【解析】1．本題考查詩歌關鍵句賞析，詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。B項的賞析有誤，寫戰斗悲壯慘烈場面的是頷聯，不是頸聯。“角聲滿天”是從聽覺角度進行描寫的，“凝夜紫”是從視覺角度進行描寫的。2．本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“黑云壓城城欲摧”中“壓”字用得形象貼切，應該從“敵軍來勢兇猛”和“戰斗的緊張氣氛”兩個角度進行賞析。10、1．①悉：都，全。②市:買。③說:同“悅”，高興。④期年:滿一年。2．A3．孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼迎君4．（1）孟嘗君對他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去見他。（2）人們樹立志向，反而不如四川邊遠地區的和尚嗎?5．選文中加點的“義”指民心，側重于治國理念方面，如老百姓的擁戴、信任等；鏈接材料中加點的“義”指道義，側重于人的行為準則方面，如羞惡之心等。【解析】

1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“市”：買。“說”：同“悅”，高興。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2．A與例句中“以”的用法相同。都是介詞“用”之意。B認為。C因為。D通“已”，已經。3．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼迎君。譯為：孟嘗君便到他的封地薛邑去，離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼在路上迎接他。此題要注意把相關的幾件事情之間劃開。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“怪”：意動用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好帽子。“顧”：反而。“鄙”：邊遠地區。5．比較閱讀。要求結合選文，說說劃線句子加點的“義”和鏈接材料中加點的“義”的不同之處。文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和題干語句，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“先生所為文市義”中的“義”體現在“使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責賜諸民。因燒其券”，所以孟嘗君才有“就國于薛，未至百里，民扶老攜幼迎君”的擁戴。由此歸納出文中的“義”指民心。“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義”中的“義”指道義、正義的意思。舍生取義意為為了正義事業不怕犧牲。所以兩者內涵不同。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：馮諼為孟嘗君趕著車到了薛邑，派官吏召集應該還債的老百姓都來核對借契。借契全核對過了，(馮諼)站起來，假托(孟嘗君的)命令，把債款賜給老百姓，隨即燒了那些借契。老百姓們歡呼萬歲。馮諼一直不停地趕車回到齊國(都城)，大清早就求見孟嘗君。孟嘗君對他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去見他，說:“借款收齊了嗎?怎么回得這么快呀?”答道:“收完了。”問:“用它買了什么回來?”馮諼說:“您說‘看我家所缺少的’，我私自考慮，您宮里堆積著珍寶，獵狗和駿馬充滿了牲口圈，美女站滿了堂下，您家所缺少的只是‘義’罷了。我私自用債款給您買了義。”孟嘗君問:“買義是怎么回事?”答道:“現在您有個小小的薛，不把那里的人民看做自己的子女，撫育愛護他們，反而趁機用商人的手段在他們身上謀取私利。我私自假托您的命令，把債款送給了老百姓，隨即燒了那些借契，老百姓高呼萬歲，這就是我用來給您買義的方式啊。”孟嘗君不高興，說:“好吧，先生算了吧!”過了一年，齊王對孟嘗君說:“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟嘗君便到他的封地薛邑去。離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼，在路上迎接他。孟嘗君回頭看著馮諼說:“先生給我買義的道理，今天才算見到了。”11、1．C2．培根的話是為了有說服力證明“各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養。”而一位英國作家的話有說服力證明“圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。”前后形成對比；3．“善讀”的必要性有兩點：①書籍太多，人生有限，所以必須有選擇地讀書②書籍有好有壞，所以必須有選擇地讀書。還指出：①人們應根據各自需要有選擇地讀書；②人們應選擇好書去讀4．圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可。【解析】

1．C項有誤。本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目的是引出本文的觀點：善讀可醫愚。2．本題考查對道理論證的作用分析。培根的話是為了有說服力證明“各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養。”而一位英國作家的話有說服力證明“圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。”前后形成對比。3．本題考查篩選、概括文中重要信息的能力。根據第②段中的“從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。”和最后一段中的“圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。”可知善讀的必要性。根據第②段中的“個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。”和第③段中的“選擇有益的書，充實他們，引導他們”可知該怎樣有選擇的讀書。4．開放性試題。一要結合原文，二要結合自己的生活實際。特別是要結合自己對讀書的認識作答。圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可。如：書籍太多，有好有壞，人生有限，所以必須有選擇地讀書。12、1．D2．C3．B【解析】

1．D.關于“小說的通俗”的理解不符合本文意思。原文是“通俗和創新根本就不矛盾，現在有人常常把兩者對立起來，實在是沒事找事，吃飽了撐得慌”。2．C.對原文論證的相關分析不正確。文中舉張恨水之例，意在論證通俗與創新應該并重。也就是“好小說應該通俗，更應該創新”。3．A.“這意味著小說家不該在作品中作哲學層面的思考”說法絕對。C.強加因果。不是說因為它是通俗小說，所以就“天下文章，無有出其右者”。D.“小說作家應努力弘揚平民百姓的思想志趣”一句屬無中生有，且與“小說的通俗性”無關。13、1．D2．“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象，呼應文題，引出下文對青少年時光的回憶。3．（1）“鐫”即雕刻，突出印象之深刻，形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。（2）比喻，將紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫比作初開的花兒，清香滿溢。表現了作者對高中時期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4．多年前，舅舅家的字畫筆墨飄香；初中時，書信往來的信箋氤氳著香氣；高中時，舊報紙上練書法充滿墨香；幾年后，尋找失落的日記，追憶青春的馨香。（意思對即可）5．表達了“我”對曾經擁有的美好時光的懷念之情，以及對許久不曾提筆寫字感到悵然若失。【解析】1．要求學生結合文本內容分析選項。ABC三項正確。D項“表達了‘我’對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨。”不正確。文本沒有表達出此意思。2．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墻上的字畫“梅馨入夢”引出了對少年往事的回憶：少年時愛用帶有香氣的紙通信；那時知道唐代女詩人薛濤發明的“薛濤箋”；那時愛上了用舊報紙練習書法；偶然讀到一位女孩的日記，想起去尋找自己曾寫過的日期記。最后總結全文，抒發了對少年純真的眷戀，對少年生活的眷戀。故第①段“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象，呼應文題，引出下文對青少年時光的回憶。3．（1）要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“鐫”即雕刻，在這里突出印象之深刻，形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。表達了對當時學習生活的回憶和留戀之情。（2）要求學生掌握常用的修辭方法及作用。然后寫出表達效果和體現的情感。結合“如初開的花兒”分析，采用了比喻的修辭。本體“紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫”，喻體“初開的花兒”。生動形象的寫出當時的情景。表達了作者對高中時期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。按行文順序找出事件，然后以什么人在什么情況下做了什么事的格式簡潔的表述出來即可。文章在引出回憶后，先寫了少年時愛用帶有香氣的紙通信；接著寫自己知道“薛濤箋”，并迷上了用舊報紙寫字；最后寫自己因為讀了一位女生的日記，而想起去尋找自己曾寫的日記。5．要求學生仔細閱讀文本，結合上文分析原因即可。結合“忽然發覺，似乎已經許久不曾提筆寫字了，習慣了觸摸鍵盤的手，對紙筆有著畏懼與陌生。”分析得出：表達了對許久不曾提筆寫字感到悵然若失的情感。結合“那個夜里，偶然一夢，自己仿佛還是少年時，拿著毛筆在舊報紙上寫字，寫下的每一個字都開出了一朵花，就像當年那些純真的笑顏，于是夢里一片芬芳。”分析得出：表達了“我”對曾經擁有的美好時光的留戀、懷念之情。