廣東省廣州華南師范大第二附屬中學2024年中考五模語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

廣東省廣州華南師范大第二附屬中學2024年中考五模語文試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列關于文學名著的表述有誤的一項是()A.艾青在獄中寫下了長詩《大堰河—我的保姆》,抒發了對大堰河深深的摯愛和無限的懷念。這首詩在發表時,他第一次使用了“艾青”這一筆名。B.《黎明的通知》全詩自由鋪陳,自由抒發,詩人仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出,散而有致,活而有序,體現出自由詩的特點,給人以極大的美感。C.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,例如魯智深和李逵,他們都嫉惡如仇、俠肝義膽,但李逵粗中有細,豁達明理;魯智深頭腦簡單,直爽率真。D.楊志在東京因盤纏使盡,便忍痛變賣祖上的寶刀,卻偏偏惹上破落戶牛二。他要求楊志演示寶刀的三寶,百般刁難楊志,最后被楊志殺了。2.下列各個選項中,說法錯誤的一項是()A.“小大之獄,雖不能察,必以情。”出自我國現存第一部敘事詳細的國別體史書《左傳》。B.“未若柳絮因風起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說《世說新語》。C.老舍,中國現代作家,代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。D.普希金,俄國詩人,代表作有《假如生活欺騙了你》《自由頌》等。3.下列說法不正確的一項是A.詞又稱“長短句”,句式長短不一。興盛于來,當時的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物,而李清照則是婉約派的代表。B.古代有很多運用借代的詞語,如“社稷”代指國家,“桑梓”代指家鄉,“廟堂”代指朝廷,“干戈”代指戰爭。C.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,例如,李逵和魯智深同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象,但李逵粗中有細,豁達明理;魯智深頭腦簡單,直爽率真。D.《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說,主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。4.下列各句說法正確的一項是()A.在肯定《流浪地球》人文情懷的同時,我們也要看到其對中國科幻電影的探索意義。(句中加點詞語的詞性分別是“形容詞”“代詞”“動詞”。)B.中國在全球范圍內率先停飛有一定安全隱患的波音737MAX8型飛機。(這個句子的主干是“中國停飛飛機”。)C.君與家君期日中。(句中的“家君”是敬詞。)D.家國情懷是中華文化印刻在每個人身上的特有情愫,也是我們骨子里永不改變的血脈基因。(這個句子是遞進關系的復句。)5.下列都是以“思鄉”為主題的詩歌中的名句,請你補充完整。鄉書何處達?________________。________________?煙波江上使人愁。夕陽西下,________________。________________,燕然未勒歸無計。6.一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲,已經算是奇跡了;一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。這些奇跡的創造者就是法布爾,他的《昆蟲記》被譽為“________________”。在這本書中,____在地下“潛伏”四年;蜘蛛在編織“羅網”方面獨具才能;______________善于利用“心理戰術”制服敵人。二、閱讀7.閱讀下文,回答問題。伯宗妻晉伯宗朝,以喜歸。其妻曰:“子貌有喜,何也?”曰:“吾言于朝,諸大夫皆謂我智似陽子。”對曰:“陽子華而不實,主言而無謀,是以難及其身,子何喜焉?”伯宗曰:“我飲諸大夫而與之語,爾試聽之。”曰:“諾。”其妻曰:“諸大夫莫子若也。然而民不能戴其上久矣,難必及子,盍亟索士,憖庇州犁,伯宗子焉?”得畢陽。后諸大夫害伯宗,畢陽實送州犁于荊。初,伯宗每朝,其妻必戒之曰:“盜憎主人,民怨其上,子好直言,必及于難。”(選自《智囊》,有刪改)[注釋]①朝:上朝。②戴:擁戴。③憖庇:愿意保護。④州犁:伯宗之子,原為晉因貴族,由于他的父親伯宗被迫害,他逃到楚國,任楚國太宰。1.解釋下列加點詞語在文中的意思。我飲諸大夫而與之語(______________)

(2)難必及子(_____________)2.把下面句子翻譯成現代漢語。吾言于朝,諸大夫皆謂我智似陽子。3.選文中,伯宗妻給你留下哪些印象?8.閱讀下面的文言選文,回答后面小題十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘,戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而表,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”曹瑋知鎮戎軍日①,嘗出戰小捷,虜兵②引去。瑋偵虜兵去巳遠,乃驅所掠牛羊輜重③,緩驅而還,頗失部伍④。其下憂之,言于瑋曰:“牛羊無用,徒縻⑤軍。不若棄之,整眾而歸。”瑋不答,使人候。虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之。瑋愈緩,行得地利處,乃止以待之。虜軍將至,迎使人謂之曰:“蕃軍遠來必甚疲,我不欲乘人之息,請休憩士馬,少選⑥決戰。”虜方苦疲甚,皆欣然,嚴軍歇良久。瑋又使人諭之:“歇定可相馳矣。”于是各鼓軍而進,一戰大破虜師,遂棄牛羊而還。徐謂其下曰:“吾知虜已疲,故為貪利以誘之。比其復來,幾⑦行百里矣,若乘銳便戰,猶有勝負。遠行之人,若小憩,則足痹⑧不能立,人氣亦闌⑨。吾以此取之。”①知:主管。鎮戎軍:地名,今寧夏固原,宋時邊地重鎮。日:……的時候。②虜兵:敵軍。③輜重:軍用器械、糧草、營帳等的統稱。④部伍:兵士的隊伍行列。⑤縻(mí):束縛。⑥少選:一會兒。⑦幾:接近。⑧痹:麻痹。⑨闌:殘,盡。1.選出下列加點字的意思不同的一項。A.又何間焉/時時而間進《鄒忌諷齊王納諫》B.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙《出師表》C.嘗出戰小捷/未嘗稍降辭色《送東陽馬生序》D.遂棄牛羊而還/遂逐齊師2.用現代漢語翻譯下面的句子。小大之獄,雖不能察,必以情。虜方苦疲甚,皆欣然,嚴軍歇良久。3.請給下面的句子斷句,斷兩處。虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之。4.兩軍對峙時,曹瑋讓人告訴敵軍“請休憩士馬,少選決戰”,對方面色“欣然”,請你補寫出當時虜方的心理活動。5.甲、乙兩文中曹劌和曹瑋在作戰用兵方面有什么相同之處?9.閱讀下面的文言文,完成后面小題于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。景公①之時,雪三日而不霽。公被狐白之裘,坐于堂側陛②。晏子入見,立有間。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“嬰聞之古之賢君,飽而知人之饑,溫而知人之寒,逸而知人之勞,今君不知也。”公曰:“善!寡人聞命矣。”乃令出裘發粟與饑寒者。令所睹于涂③者,無問其鄉;所睹于里④者,無問其家;循國計數,無言其名。士既事者兼月⑤,疾者兼歲。孔子聞之曰:“晏子能明其所欲,景公能行其所善也。”①景公:春秋時期齊國的國君。②陛:殿堂的臺階。③涂:通“途”,路上。④里:小于鄉的行政單位,周代以二十五家為里。⑤士既事者兼月:已有職業的人發給兩個月的糧食。兼月:兩個月。兼,兩倍的。1.解釋下列句子中加點的詞語。宮婦左右莫不私王私:___________時時而間進間:___________公被狐白之裘被:___________雨雪三日而天不寒雨:___________2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.聞寡人之耳者/孔子聞之曰B.時時而間進/立有間C.窺鏡而自視/雨雪三日而天不寒D.上書諫寡人者/乃令出裘發粟與饑寒者3.用現代漢語翻譯下面句子。能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。飽而知人之饑,溫而知人之寒,逸而知人之勞。4.下列對(甲)(乙)選文的理解,不正確的一項是()A.(甲)選文齊王下令按上中下等次獎賞進諫的群臣吏民,從“令初下”“數月之后”“期年之后”的反響來看,齊王之“蔽”得到了根本整治。B.(乙)選文表現了晏子是一位關心百姓、善于言辭、敢于勸諫的人。C.(甲)選文寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊,作者以夸張之語收束全文,意在從正面突出表現鄒忌的治國之才。D.(甲)(乙)選文在語言上運用了眾多排比句,增強了語言的節奏感,使之朗朗上口,同時給人無可辯駁之感。5.(甲)(乙)選文中鄒忌和晏子勸諫的目的分別是什么?10.閱讀下列文章,完成后面小題母親的橙皮李芝桂兒時,我是極盼家里來客的。只要客來,平時似乎一貧如洗、家徒四壁的老屋里,母親總能變戲法似的從某個角落里摸出一些諸如橙皮、餅干之類的點心。如果客人留下來吃飯,那些平日里難得見的小魚干、小蝦米、咸鴨蛋、干米粉肉,甚至香菇、木耳,都會莫名其妙地跑上飯桌。客人進屋后,待我們四兄弟與客人打過招呼后,母親便會以各種理由,比如割豬草、放牛、給稻田擋水等,把我們全變出去。此時,我們盡管臉上似乎有些不太情愿,但內心卻是壓抑不住的興高采烈,因為我們知道,客人吃完走后,會有好多剩菜在等著我們,那時的客人多少還有些傳統的做派,葷菜一般比較斯文,個別主菜甚至紋絲不動。至于點心,雖然母親會搶在我們進家門之前就讓它們再次消失得無影無蹤,但偶爾,母親也會很體貼地給我們每人留下一兩塊。這是很饞人的,尤其是橙皮。橙皮是一味鄉間點心,一味用柚子皮曬制的甜點心。在贛西山區,柚子俗稱橙子,柚子皮自然也就相應地被喚作橙皮。橙皮的制作是個很誘人的活計,也是件很煩人的事情。曾見母親忙碌它的過程:取來尚來成熟的袖子,剖開,切成厚度均勻的月牙形的薄片,用清水漂洗干凈,置于大鍋中加水,放入銅錢銅鏡之類的銅器和新鮮竹葉,煮沸,撈出,青白分明,邊皮色青且透亮;濾干后,倒入調制好的糖水中“匯塘”,然后用筷子一片一片夾出,在曬盤中攤勻,不重疊,上覆干凈的白紗巾,防蟲透氣,于太陽下晾曬;曬干后,再放入糖水中“匯糖”,如此反復兩三次,即大功告成。母親藏東西很有一套,但也有百密一疏的時候。有一年,母親準備待客時,居然發現她曬制并藏好的橙皮憑空少了一半。經過母親的逐個審問,最終,三弟不但餓了一餐飯,還挨了一頓皮肉之苦。原來三弟竟然好幾次貼著屋梁摸進了二樓的倉房里,尋到了母親藏橙皮的瓷甕。他一次拿幾塊,竟不知不覺弄去了大半。只是,我一直也沒搞清楚他究竟躲在哪兒吃的,他一天到晚跟在我的屁股后面,我居然都沒有發現。母親后來講:“我打他倒不全是為了這幾塊橙皮。他吃獨食不說,萬一掉下來摔成殘疾可怎么辦?得讓他長點記性。”在蓮花、永新諸縣的鄉間,曾經,曬制點心是很有傳統的,尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比較講究的人家,曬制的點心,多達幾十種,甚至上百種。很多鄉間水果、菜蔬都可以曬制成美味的點心,如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八門。新娘待客擺果盤,從早擺到晚,一撥客人一個花式,可以不重樣。當然,我母親曬橙皮,倒不是為了嫁女。她的目的,除了待客之需,更多的似乎還是為了堵住我們四兄弟的饞嘴,免得出去給她“丟人現眼”。我們每次出門走親戚,母親總要不厭其煩地叮囑一番:“吃飯夾菜,不要盡挑自己喜歡的,夾自己面前的就可以了,千萬不要去翻菜,有些人家菜碗上面是肉,下面可能全是蘿卜、骨頭什么的,你一翻,人家的面子往哪兒擱?還有點心,拿點瓜子、花生意思意思就行了,橙皮、糖果這些好點心不要去動,人家可能就弄了一點來擺擺樣子,你們下手不知輕重,人家往下招待其他客人怎么辦呢?”母親是個閑不住的人。只是,她怎么也不會料到,她那些曾經視若寶貝東藏西藏的橙皮,竟會在果盤中閑得濕軟。“她們是不是嫌我老人家不干凈,我每次都洗了手的。”母親有些傷感、委屈。母親年紀大了,我們也不小了。每年,母親依然會親手曬制一些橙皮。每次回家,一看到我的女兒和我的侄子、侄女們,母親便興奮異常,總要神秘兮兮鄭重其事地捧出一盤橙皮,并一本正經地給幾個孩子分配,猶如當年給我們四兄弟分配一樣。只是,小孩子們似乎并不領情,禮貌性地接過后,有的直接放回了果盤,有的咬幾口又放下了,有的甚至趁她不注意丟進了垃圾箱。母親期待的那種歡悅爭搶場景始終沒有出現。母親甚至不得不求援似的將橙皮塞到我手里,叮囑我吃掉。而我卻一片都難得完整地吃完。雖說,細品之下,橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一絲隱隱的微微的辣意,但那甜味卻似乎濃得化不開,甜得“膩心”。如此幾年,有一次,母親終于有些負氣地對我講:“這么好的東西,你們都不吃,真是吃慣了嘴,下一年我不曬了!”我愣了一下,卻不知該如何安慰她。母親說到做到,她如今竟真的不再花那個閑工夫去曬什么橙皮了。其實,我早就隱約感到,母親的橙皮已如眼下這既熟悉又陌生的村莊,雖說在自己的靈魂深處浸滿了甜蜜,甜得讓人在夢里都會有口水和淚水。母親的橙皮,昨天很香,今天很膩。這無關感情,卻關乎生活,僅此而已。1.文中的母親是一個怎樣的人?請結合全文簡要概括。2.文章以“母親的橙皮”作標題有何妙處?請根據文意簡要回答。3.文中寫“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用?4.為什么“母親的橙皮,昨天很香,今天很膩”?請根據上下文談談你的理解。11.小說閱讀一套住房巴布琴科①在格羅茲尼②我曾有過一套房子。要說起來,我在格羅茲尼有很多套房子——有闊綽的也有寒酸的,有的擺著紅木家具,有的則破破爛爛。但是這套房子與眾不同。在一號小區,在一座黃色的五層高的樓里。我發現了這套住房。房門上包飾著便宜的人造革。門鎖上插著一串鑰匙,主人沒打算把門鎖上:在這里住吧,別破門而入就行。房子并不豪華,但很有生活氣息,看來主人剛剛離開,就在突襲之前。這里很安靜。簡陋的家具,書籍,陳舊的壁紙,毛織無絨頭的雙面地毯。所有東西都收拾得規規矩矩,沒有遭到洗劫,甚至連玻璃都沒被打碎。我沒有馬上就進到房子里去。回到軍營后,對誰也沒講有這么套住房。不希望別人來翻動那些櫥子里的東西,來閑看照片,來翻箱倒柜。不希望外人穿著靴子來踩壞東西,外人來動手生爐子,拆下鑲木地板當木柴用。這是我的住房。我個人的。我的家。我還臆想出一種幸福生活:傍晚時分,天剛一黑,我下班回家,用自己的鑰匙打開自家的門。用自己的鑰匙打開自家的門,您哪知道這是多么幸福啊!走進自己的住房,疲乏地坐到沙發椅里。往后仰著頭,點上支煙,閉上眼睛……她走到我身邊,溫柔地將小手搭在我的肩上。“天啊,親愛的,你到哪兒去了這么久?我一直在等你……”“對不起。耽擱了。”“你今天還不錯吧?”“不錯。我打死了兩個。”“你真棒!我為你感到驕傲,”她撫摸著我的手,“好樣的……天啊,手這是怎么啦?怎么弄的?是凍的嗎?”我看了看自己的手。她把手放在我的手上。她的小手細嫩光滑,散發著化妝品的香味,而我那雙大手則很粗糙,臟兮兮的,皮膚皸裂,血淋淋的……“是的,是凍的。因為泥濘……濕疹。會好的。”她站起身,朝廚房走去,走在地毯上,步態輕盈。“去洗洗手吧!馬上要吃晚飯啦,今天我做了紅菜湯。是真正的紅菜湯,不是你們吃的那種——沒煮好的白菜肉湯。水在浴盆里。我從大街上的水龍頭那兒拎回來的。只是水已經結冰了。不過可以把冰融化開,是吧?”她把紅菜湯倒在盤子里,推給我。自己則坐到了對面。“味道很棒。”“吃吧,我已經吃了……你快把那軍用裝備卸下來吧,小傻瓜!”她笑了起來,聲音銀鈴一般響亮:“難道你要讓手榴彈在紅菜湯里洗澡嗎?拿過來吧,我把它們放到窗臺上。多臟呀,你不覺得害臊嗎?”她拿起一塊抹布,將那些手榴彈擦了擦,然后放到窗臺上。“噢,對了,親愛的,你放在櫥子旁邊的那個‘蒼蠅’型火箭筒,我今天也把它擦干凈了,那上面全是灰塵。不要緊吧?它可真嚇人,我擦它的時候,一直很害怕:會不會發射出去呀?……你出去時要帶上它嗎?要不我們把它收起來放到閣板上去吧。”“不,不用啦,今天我會隨身帶走。今天夜里,我得到那幾座九層樓里去。里面有狙擊手,可能用得上它……”“是啊,我知道……你這就走嗎?”“是的,我這就走啦,我只想跑過來呆一會兒。”她走過來,雙手圍住我的脖子,緊緊地偎著我。“盡快回來,我等著你。要小心。”她幫我整了整棉布軍裝的領子,在肩膀部位發現了一個小洞,“下次回來時,我給你縫好……好啦,去吧,不然就遲到了。千萬要小心……我愛你。”我睜開了眼睛。一動不動地坐了一段時間,煙灰落到了地毯上。我來過這套房子很多次,每天都來,并且總要演繹這個場景。雖然,閣板上還存放著手榴彈。后來,我們要向前開拔時,我最后一次去那兒,在門口站了一會兒,然后仔細地把門關上。(選自《世界文學》2010年第3期,胡學星譯,有刪節)[注釋]①巴布琴科(1977—):是第一位以車臣戰爭為創作素材的俄羅斯作家。②格羅茲尼:車臣共和國首府,作者隨軍在這里經歷了殘酷血腥的巷戰。1.“我”所渴望的幸福生活包含下列場景,根據文章內容,完成填空。(_____)(_____)(______)2.下面哪一句更適合作為本文的結尾?說說理由。A.我把鑰匙留在了鎖上。B.我把鑰匙放在了我貼身的衣袋里。我選________,理由是________3.結合語境,品味文中劃線句,回答括號里的問題。(1)這是我的住房。我個人的。我的家。(如何理解“住房”與“家”的稱呼變化?)(2)難道你要讓手榴彈在紅菜湯里洗澡嗎?拿過來吧,我把它們放到窗臺上。多臟呀,你不覺得害臊嗎?(從用詞和句式角度分析妻子的形象特點)4.評論家普斯特瓦婭說:“巴布琴科的小說像鏡子的碎片,穿行在戰場上,映射出不同時期不同人的生活面貌。”說說這篇小說映射出哪些生活面貌?請分條概括。三、應用12.在“舉辦中外戲劇競賽”綜合性學習中,九(3)班擬于2019年3月21日在教室開展一次“戲劇知識競賽”活動。請你根據這次活動完成下列題目。1.我國戲劇(曲)種類有哪些?(至少寫出三種)2.請就本次活動擬寫一條宣傳標語。3.九(3)班班長李詩雨決定邀請學校王老師來參加此次活動,請你于3月19日代寫一封邀請信。四、綜合性學習與寫作13.請以“一次的選擇”為題目寫一篇文章。要求:①將題目補充完整,立意正確,思想健康;②文體自選,詩歌除外;③不少于600字;④請不要套用、抄襲本卷閱讀部分的材料;⑤書寫工整,卷面整潔;⑥文中不得出現可能透漏考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累1、C【解析】

C錯誤,魯智深粗中有細,豁達明理;李頭腦簡單,直爽率真。2、A【解析】

A錯誤,《左傳》是我國第一部編年體史書。3、C【解析】

C說法不正確。應改為“魯智深粗中有細,豁達明理;李逵頭腦簡單,直爽率真”。4、B【解析】

A.“情懷”是名詞。B.正確。C.家君指家父,是謙辭。D.是……也是……屬于并列關系的關聯詞。這個句子是并列關系的復句。5、(1)歸雁洛陽邊(2)日暮鄉關何處是(3)斷腸人在天涯(4)濁酒一杯家萬里【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心,做到背誦無誤,書寫無誤,理解無誤。連續性默寫,根據前后句的提示來填寫;理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“雁、暮、涯、濁”字的書寫。6、昆蟲的史詩蟬螳螂【解析】

《昆蟲記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作,被雨果譽為“昆蟲的史詩”。書中記錄了昆蟲真實的生活,表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性,還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。在地下“潛伏”四年的是“蟬”,在編織“羅網”方面獨具才能的是“蜘蛛”,善于利用“心理戰術”制服敵人的是“螳螂”。二、閱讀7、1.(1)談論,議論,說話(2)到,達到,關聯2.我在朝廷上說話(奏事),眾多大夫都說我像陽子一樣有智慧。3.聰明,目光敏銳,思維敏捷,明察世事,判斷力強。(答出任意兩點,意思對即可)【解析】1.此題考查課外文段中重點實詞的意義。“我飲諸大夫而與之語”的意思是我請那些大夫到家中來飲酒,你聽我和他們的議論,從中我們可以確定“語”是“談論”的意思;“難必及子”的意思是怕夫君會因此遭受殃及,句中的“及”意思是關聯。2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。此句中“言于朝”屬于倒裝,調整后應為“于朝言”,譯為:在朝廷上說話。重點詞語:“謂”意思是認為;“智”意思是有智慧。結合這些作答即可。3.此題考查對文言文中的人物形象的理解和把握。把握人物形象需要從文中找出人物的相關描寫,例如:“然而民不能戴其上久矣,難必及子,盍亟索士,憖庇州犁,伯宗子焉?”這些句子可以看出伯宗妻聰明、而且能洞察事態的本質;“其妻必戒之曰:“盜憎主人,民怨其上,子好直言,必及于難。”可見伯宗妻有先見之明。根據這些理解作答即可。譯文:春秋時期晉國大夫伯宗早朝后非常高興地回到家里,他的妻子問他說:“夫君的樣子非常高興,有什么喜事呢?”伯宗說:“今天我在朝上奏事,大夫們都夸我和陽處父(晉國的太傅)一樣有智慧。”妻子說:“陽處父徒有美麗的外表,可是他的內心卻不實在。說話沖動而沒有經過深思,因此后來才會惹禍上身。他們夸夫君像他,這有什么可高興的呢?”伯宗說:“我請那些大夫到家中來飲酒,你聽我和他們的議論,就會知道了。”妻子說:“好。”之后,妻子說:“其他大夫都不能比上夫君您,但是百姓不滿長官已經很久了,我怕夫君會因此遭受殃及,為什么不招募侍衛保護州犁(伯宗兒子)的安全呢?”于是找到畢陽。后來諸大夫想要陷害伯宗,州犁于是在衛士畢陽的護衛下逃往楚國避難。當初伯宗每次上朝之時,他的妻子都會提醒他說:“盜匪憎惡有錢的富人,饑民怨恨不愛民的官吏。夫君平時喜歡疾言直諫,要提防因此而招致災禍。”8、1.A2.(1)大大小小的訴訟事件,即使不能一一明察,也一定以誠心去處理。(2)敵人正苦于疲勞極了,都很高興,使軍隊嚴整地休息了很長時間。3.虜兵去數十里/聞瑋利牛羊而師不整/遽還襲之。4.答案不唯一。示例:對方的心理活動:連趕了上百里路,確實疲乏了,這樣正好。呵呵,這個曹瑋,人稱善于用兵,看來也是浪得虛名啊!5.善于觀察敵情,把握戰機(避敵銳氣)。【解析】1.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“間”分別為“參與”和“間或,偶爾”;B.選項中的“鄙”都是“鄙陋,目光短淺”;C.選項中的“嘗”都是“曾經”;D.選項中的“遂”都是“于是,就”的意思。故選A。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“獄(案件)、雖(即使)、以(根據)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“方(正好)、疲甚(很疲勞)、嚴(使……嚴整)、良久(很久)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內容的基礎上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現“破句”的現象。句子“虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之”的意思是:敵兵離開幾十里,聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊,立刻就返回襲擊曹瑋軍隊。據此,正確的句讀是:虜兵去數十里/聞瑋利牛羊而師不整/遽還襲之。4.試題分析:考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上,結合上下文內容揣摩在當時的環境下人物的心理作答。結合文章內容可知,此時正值“虜方苦疲甚”之時,曹瑋做故意做貪利的事,并用“蕃軍遠來必甚疲,我不欲乘人之息,請休憩士馬,少選決戰”來讓虜方休整。此時虜方會想:走了幾百里的路,確實是疲乏呀,好好休息一下;還會對曹瑋的貪利和作戰指揮進行揣測。據此,用第一人稱來擬寫虜方的心理活動。答案不唯一,言之有理即可。5.試題分析:考查對文章的對比閱讀。從曹劌分析取勝的原因“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而表,三而竭。彼竭我盈,故克之”“吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之”可知,取得勝利的原因是抓住有利的戰機,避敵銳氣。從曹瑋分析取勝的原因“若乘銳便戰,猶有勝負。遠行之人,若小憩,則足痹不能立,人氣亦闌。吾以此取之”可以看出,也是采用避敵銳氣,抓住有利的戰機。據此可概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意盡量達到完美。參考譯文:【甲】魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說:“當權的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當權的人目光短淺,不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問:“您憑借什么作戰?”魯莊公說:“衣食(這一類)養生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的。”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的。”魯莊公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰,請允許我跟隨您一同去。”到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰車,在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰車,扶著車前橫木遠望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰,靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們。”【乙】曹瑋主管鎮戎軍時,曾出戰小勝,敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠,于是就驅趕著繳獲的牛羊和輜重車輛,緩慢地驅趕著返回,很是不成軍隊行列。他的部下擔憂此事,對曹瑋說:“牛羊無用,只是束縛軍隊。不如拋棄它們,整齊隊伍返回。”曹瑋沒回答,派人去偵察。敵兵離開幾十里,聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊,立刻就返回襲擊曹瑋軍隊。曹瑋軍隊行進更加緩慢,行進中找到地勢有利的地方,就停下來等待敵軍。敵軍將要來到,離得很近了。曹瑋派人對敵軍說:“你們外國軍隊遠來一定很疲勞,我不想趁著別人疲怠作戰,請你們讓戰士和馬休息一下,隔一會兒就決戰。”敵人正苦于疲勞極了,都很高興,使軍隊嚴整地休息了很長時間。曹瑋又派人告知他們:“休息好了,可以相互驅馬進攻了。”于是各方擊鼓發兵進攻,一交戰就把敵軍打得大敗,于是拋棄了牛羊返回。曹瑋慢慢地對他的部下說:“我知道敵人已很疲勞,故意做貪利的事來引誘他們。等到他們再來,接近行走百里了,如果趁著他們銳氣便交戰,還會有勝負。走遠路的人如果稍稍休息,那么腿腳疼痛麻木就站不起來了,人氣也殘盡了。我憑這些打敗了敵人。”9、1.偏愛間或通“披”,穿下2.D3.能在公共場所批評議論我的過失,傳到我耳朵里的,可得下等獎棠自己)吃飽且知道百姓的饑餓,(自己)穿暖目知道百姓的寒冷自己)安逸目知道百姓的勞苦4.C5.鄒忌:勸諫齊干廣開言路,去除蒙雨,居子:希甲景公關心天下百姓疾苦。【解析】1.本題考查對文言實詞的理解。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;解答時,要聯系上下文,結合具體語境來準確辨析即可。此題注意古今異義詞,如“私”:偏愛,通假字詞,“被”:通“披”,穿。2.D都是“……的人”之意。A助詞/代詞。B偶爾、間或/一會兒。C表修飾/表轉折。點睛:這是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,重點記憶虛詞的用法和意義,還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中,一句文本中的,如果課本的不熟悉根本無法作答,答題時首先明確課本的虛詞的含義,然后把課本中的代入到文本中的句子當中看是否通順,即所謂的代入法,而“則作為連詞使用,可根據上下文推新它的用法。3.文言翻譯是文文的必考的內容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個寧都要落到實處,不能譯的助詞等刪掉,省略的內容根據上下文補充,這樣才能做到不丟分,注意確定句子的賦分點,翻譯時注意重點詞語的落實,“謗譏”,在這里指“指責,議論”,沒有貶意。“逸”:安逸。同時注意一些特殊的文言現象,如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻評,如能謗于市朝介賓短語后苦句的翻評。4.C項理解錯誤,應該是意在從側面突出表現鄒忌的治國之才。5.比較閱讀題干問選文中鄒忌和晏子勸諫的目的。文言文要點的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文,這是歸納概括的前提和基礎,鄒忌勸速的目的可從勸速齊王廣開吉路、去除蒙蔽的角度作答。晏子勸諫的目的可從希望公關心天下百姓疾苦的角度作答,這需要讀在恒文文的情節內容后再作答。【點睛】譯文:甲文,在這種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的,全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當面批評我的過錯的人,給予上等獎賞;上書直言規勸我的人,給予中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎賞。”命令剛下達,許多大臣都來進獻諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個月以后,還不時地有人偶爾進諫;滿一年以后,即使有人想進諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事,都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰勝了敵國。(乙)文:齊景公在位時,雪下了好幾天卻不轉曬,景公穿若用狐貍下白毛做的皮衣,坐在正堂前的臺階上,子子進宮謁見,站了一會兒,景公說:奇怪了!雨雪下了好幾天,可天氣卻不寒冷,吳子回答說:天氣不冷嗎?層公笑了,吳子說:“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓,自己穿暖目知道百姓的寒冷,自己安逸目知道百姓的勞苦,現在你不知道,‘景公說:說得好!我聽從您的教誨了。(他)于是發令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。命今在路上見到的,不必問他們是哪鄉的;在里巷見到的,不必問他們是哪家的;巡視全國統計數字,不必記他們的姓名。已有職業的人發給兩個月的糧食,病因的人發給兩年的糧食,孔子聽到后說:晏子能明他的您里,景公能實行他認識到的德政。”10、1.①母親能干(勤勞)會持家;②母來教子有方,重視家教;⑧母親熱情好客,善解人意(體貼別人);④母親十分要面子(有自尊);⑤母親對兒孫充滿愛心。2.①“母象的橙皮”是貫穿全文的線索;②以物寫人,通過寫橙皮來表現母深的優秀品質;③“母親的橙皮”象征了傳統文化中一些日漸遠離的美好東西;④揭示了文章的主題,寄托了作者的情感。3.①寫出了三弟的調皮;②表現了母親對孩子深沉的愛;③借此表現母親家教很嚴;④突出橙皮的誘感力,與后文兒孫們不愿吃橙皮形成對比,突出文章主題。4.在物質概乏的年代,橙皮對小孩極具誘感力,是很香甜的;在物質豐盈的今天,橙皮對小孩已失去誘感力,甚至讓人反感。表達了作者對傳統中一些美好東西日漸消逝的感傷和無奈。【解析】

1.這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從第4段母親用柚子皮曬制的甜點心等情節中可概括出其勤勞、動作麻利的性格特征。再如從母親教育“我”不要浪費柚皮點心的情節,可概括出她教子有方,重視家教的性格特征。所以一定要讀懂情節與描寫。2.考查文章以“母親的橙皮”作標題的妙處。答此題首先要讀懂上下文的情節內容,進而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準確無誤。從結構上看:“母象的橙皮”是貫穿全文的線索,是通過寫橙皮來表現母深的優秀品質的。從內容上看:“母親的橙皮”象征了傳統文化中一些日漸遠離的美好東西,由此揭示了文章的主題。這樣分點來答,既使答案內容層次清晰,又使答案內容完整無缺。3.分析“三弟偷吃橙皮”這一重要情節的作用。答此題前一定要看懂文章上下文的內容,把握好文章中心后再作答。“三弟偷吃橙皮這是寫三弟的調皮,從內容上看:借此表現母親家教很嚴,突出橙皮的誘感力,表現了母親對孩子深沉的愛。結構上看:與后文兒孫們不愿吃橙皮形成對比。使文章前后呼應,渾然一體。4.考查對“母親的橙皮,昨天很香,今天很膩”這一重要語句的理解。“昨天很香”是說在物質概乏的年代,橙皮對小孩極具誘感力。“今天很膩”是說在物質豐盈的今天,橙皮對小孩已失去誘感力,甚至讓人反感。作者說“這無關感情,卻關乎生活”,是說“橙皮”對當年生活的重要,對今天生活的微乎其微。由此表達了作者對傳統中一些美好東西日漸消逝的感傷和無奈。11、1.和妻子共進晚餐;妻子幫忙整理裝備;妻子溫柔告別2.示例1:選A。留下鑰匙表明我將奔赴前線,與短暫的和平生活告別;“我”珍惜這一段美好幸福的回憶,希望后來者即使發現了這一套住房也能夠不要破門而入,善待屋里的一切;也希望屋子的主人能夠平安歸來,重新擁有美好的生活;與上文第二段“門鎖插著一串鑰匙”呼應;表達了作者希望和平年代每個人都能“用自己的鑰匙打開自家的門”的美好愿望。3.(1)“住房”是暫時的住處,“家”意味著不僅是住處,還是心靈的港灣,說明“我”在情感上對這套住房的親切感不斷上升。(意近即可)(2)“洗澡”一詞體現妻子幽默風趣,對生活的樂觀熱愛;頻繁使用嘆詞,可以看出妻子很愛“我”;反問句的使用看出她的活潑俏皮,對我的關愛;祈使句的使用體現出她對我的關切;大量使用短句,節奏明快,富于生活氣息,體現出和平生活里人精神上的放松自然。4.戰前格羅茲尼普通居民的和平生活;戰前“我”的平靜的家庭生活;戰時格羅茲尼的軍人緊張殘酷的生活;戰時普通居民流離失所,生活窘迫;戰后人民回歸后努力恢復和平建設的生活。(答出三點即可)【解析】

1.考查情節的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上,根據題干中所給出的提示,找到相對應的段落內容,然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。“這是我的住房。我個人的。我的家。我還臆想出一種幸福生活”,意味著答案應從以下段落梳理,先是設想“我”回家后休息、吸煙,妻子對我噓寒問暖,然后妻子做好了飯,和妻子共進晚餐;吃完飯后,“我”外出妻子幫忙整理裝備;最后是妻子與“我”相擁而別。2.考查對文章結尾的推斷與探究。結尾要能與文章整體保持一致,選AB均可,闡述理由要能支持自己的觀點,理由要充分,語句要通順流暢。如選B。我希望平安歸來,把“鑰匙”當做對和平美好生活的希冀;希望自己平安歸來,擁有自己的辛福生活。3.考查對句子的理解與賞析。①句“住房”就是自己住的房子,沒有感情色彩。“家”的心理的港灣,寄寓溫馨美好。不僅僅是住房。這兩個詞的遞進關系,說明“我”在情感上對這套住房的親切感不斷上升。②“洗澡”一般是在水里洗。這里“手榴彈在紅菜湯里洗澡”,話語俏皮,體現了妻子幽默風趣;多次使用感嘆句,體現她善于持家,為人細心;反問句的使用看出她的活潑俏皮,為人賢惠。4.考查對文章內容的深入理解。戰爭的殘酷的,可以通過描寫戰爭的慘烈來表現人們的苦難的生活。而此文通過描寫戰爭前夕“我”臆想的種種的生活,生活和

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