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文檔簡介

江西鷹潭貴溪二中學2024屆中考語文對點突破模擬試卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監考員收回。一、積累與運用1.下列句子中加點詞語有錯別字的一項是()A.巖石的年齡為6500萬年,因此可以追溯到恐龍滅絕的時代。B.冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放。C.什么爭訟吃官司,是不在自己意識領域的。祖父好,在路上輕易不提握旋著的情事,倒是一路數著牽牛織女星談些進京趕考的掌故。D.聽說閻王爺非常重男輕女,何滿子穿上花紅兜肚,男扮女妝,閻王爺老眼昏花的看不真切,也就起不了勾魂索命的惡念。2.為下面段落的空白處補充最恰當的一項是()越是別人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行,越是別人捧你的時候,______A.你越要告訴自己真棒B.你越要告訴自己啥也不行C.你越要告訴自己要自信D.你越要告訴自己還做得不足3.依次填入下面橫線處的詞語,恰當的一項是()做一粒“讀書種子”,讓閱讀成為一種力量,推動文化傳統薪火相傳,可以說正是讀書人的自我。讀書美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久,詩書繼世長”,重視學習、重視詩書,千百年來中國人的血脈里,成為中國特有的文化稟賦。A.期許滋養融入 B.期許融入滋養C.融入期許滋養 D.滋養融入期許4.結合語境選詞填空,恰當的一項是()每一次成功,都需要無數次失敗的,沒有任何一次成功是的,經歷過點點滴滴大大小小的磕絆,成功會一步步走來。A.磨練一氣呵成除非才B.歷練順理成章只有才C.錘煉水到渠成既然就D.鍛煉理所當然如果就5.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()A.殷紅(yīn)庇護(bì)青睞(lài)苦心孤詣(yì)B.醞釀(niànɡ)模樣(mó)慰藉(jiè)鍥而不舍(qì)C.睿智(ruì)闊綽(chuò)和煦(xù)所向披靡(mǐ)D.脊梁(jǐ)黝黑(yǒu)熾熱(zhì)讀書得間(jiān)6.閱讀下面兩則材料,按要求回答后面小題材料1:一堂課,讓學生們在假日中找到老師,離校不離教;讓教師快速成長,積淀A更豐富;讓家長與學校之間溝通更加便利、有效,家校共育落到實處。這就是六合區精心打造的“惠萬家空中課堂”。……教師在節假日期間以志愿者身份,利用網絡平臺實時直播,學生在家中通過手機、電腦加入課堂聽課,并進行實時互動、答疑、反饋B,營造了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習環境,推動了學校教育由校內向校外延伸,實現了優質教育資源的共建共享,促進了區域義務教育均衡發展。材料2:學生足不出戶就能跟著南京名師在線學習!5月15日上午,南京shuàiC先在全省推出省市區協同推進的名師公益空中課堂——“金陵微校”,百萬南京中小學生通過網絡即可享受名師免費在線輔導。……“使用‘金陵微校’,操作步驟很簡單,只需要拍照、提交即可。”科利華中學一位初三學生告訴記者:“我最喜歡的欄目是《在線問答》。平時寫作業,遇到不會做的題目,爸爸媽媽經常也幫不上忙了。現在我可以直接向線上老師提問,老師通過微信一對一講解,直觀、專業還省時間!”1.給加點字注音,根據拼音寫漢字。A.__B._____C.__2.假如你是校園廣播電視臺的小記者,為了更好地實施空中課堂,你準備采訪參與學習的學生家長,請把你的問題設計寫下來。①_________________________②_________________________3.綜合上面兩則新聞,你想對身邊的正準備上補習班的小棠同學推薦“空中課堂”,把你的推薦語寫下來。___________________________7.古詩文默寫。_______________,草色遙看近卻無.(韓愈《早春呈水部張十八員外》)峰回路轉,_______________,醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)酈道元《三峽》中寫夏天到了,江水上漲,下行和上行的航路被阻斷的句子是“_________,___________”。生命是什么?生命是范仲淹“_______________,_______________”。(《岳陽樓記》)的遠大抱負;生命是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命是龔自珍“____________,_______________”。(《己亥雜詩》)的獻身精神。8.傳統文化和文化常識。(1)古代對于不同的年齡有相應的不同的稱呼,下列選項中錯誤的一項是(_____)A.襁褓——未滿周歲的孩子B.弱冠——男子二十歲成年C.及笄——女子18歲成年D.花甲——六十周歲(2)選出對傳統文化知識表述錯誤的一項(_____)A.孟子,名軻,儒家學派的代表人物之一,地位僅次于孔子,與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”,最早提出“民貴君輕”的思想。B.“親射虎,看孫郎”中的“孫郎”指孫權;“八百里分麾下炙”中的“八百里”原指牛。C.《戰國策》是一部國別體史書,《唐雎不辱使命》《曹劌論戰》兩篇課文都是來自于這部史書。D.古代在竹簡上寫字,先以火炙烤竹片,以防蟲蛀。因竹片水分蒸發如汗,所以稱之為汗青。詩句“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史冊。二、閱讀9.閱讀下面古詩,完成習題。月夜劉方平更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。兩首詩的最后兩句都運用了?以動襯靜?的手法,請作分析。10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘,戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”周武王克殷,封姬姓于巴,爵之,建都江州,為南土諸侯之首。周之季世①,巴國有亂。將軍蔓子性行剛烈,曉暢軍事,夙夜籌謀。遂請師于楚,許以三城。楚王終救巴,蔓子亦身披堅執銳。巴國既寧,楚使請城。蔓子曰:“借楚之威克弭②禍難誠許楚王城然巴土不可分。寧死,將吾頭往謝之,城不可得也!”乃自刎以死國,以頭授楚使。楚王嘆日:“使吾得臣若蔓子,用城何為!”乃以上卿之禮葬其頭。巴國葬其身,亦以上卿禮。——摘自《華陽國志》,有刪改①季世:末代。②弭:平息,消除。1.下列句子中加點詞意思相同的一項是()A.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙B.將吾頭往謝之秦王色撓,長跪而謝之曰C.乃入見乃不知有漢D.封姬姓于巴是故所欲有甚于生者2.下列對選文相關知識的解說,不正確的一項是()A.(甲)文中的“肉食者”指的是當官的人,這是運用借代的修辭手法,類似的如“布衣”指的是平民百姓。B.(乙)文畫波浪線文字的斷句劃分應為“借楚之威/克弭禍難/誠許楚王城/然巴土不可分”。C.(甲)文選自《左傳》,這是一部史學名著和文學名著,本文所寫的是春秋時期齊魯之間的一次戰爭。D.(乙)文中的“巴國”指的是現在的云南省,巴山蜀水指的就是云南地區。3.下列對兩個選文內容的理解和分析,正確的一頂是()A.(甲)文著力運用精彩的對話描寫來推動情節發展,提示主題和表現人物性格。B.(乙)文主要是通過描述楚王的言行從側面來刻畫巴蔓子這一感人形象的。C.(甲)、(乙)兩文都略寫戰爭過程,甲文是為了突出曹劌的謀略與機智,而乙文則是為了突出楚國軍隊的勇猛與強大。D.曹劌的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死國”、陳勝的“舉大計”與諸葛亮的“興復漢室”都表達了“燕雀安知鴻鵠之志哉”的悲憤之情。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。彼竭我盈,故克之。使吾得臣若蔓子,用城何為!11.閱讀下面文章,完成小題。夢痕豐子愷①我的左額上有一條同眉毛一般長短的疤。相面先生說這是破相,是缺陷。但我自己美其名曰“夢痕”。因為這是我夢一般的兒童時代所遺留下來的唯一的痕跡。②四五歲時,有一天,我家為了“打送”(吾鄉風俗,親戚家的孩子第一次上門來作客,辭去時,主人家必做幾盤包子送他,名曰“打送”)某家的小客人,母親、姑母、嬸母和諸姊們都在做米粉包子。因為我噪得特別厲害些,姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃,母親又外加摘一團米粉給我玩。為求自由,我不在那場上吃弄,拿到了店堂里,和五哥哥一同玩弄。五哥哥者,后來我知道是我們店里的學徒,但在當時我只知道他是我兒時的最親密的伴侶。他的年紀比我長,智力比我高,膽量比我大,他常做出種種我所意想不到的玩意兒來,使得我驚奇。我把包子和米粉拿出去同他共玩,他就尋出幾個印泥菩薩的小形的紅泥印子來,教我印米粉菩薩。③后來我們爭執起來,他拿了他的米粉菩薩逃,我就拿了我的米粉菩薩追。追到排門旁邊,我跌了一跤,額骨磕在排門檻上,磕了眼睛大小的一個洞,便昏迷不醒。等到知覺的時候,我已被抱在母親手里,外科郎中蔡德本先生,正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。④自從我跌傷以后,五哥哥每天趁店里空閑的時候到樓上來省問我。來時必然偷偷地從衣袖里摸出些我所愛玩的東西來——例如關在自來水匣子里的幾只叩頭蟲、洋皮紙人頭、老菱殼做成的小腳、順治銅鈿磨成的小刀等送給我玩,直到我額上結成這個疤。⑤講起我額上的疤的來由,我的回想中印象最清楚的人物,莫如五哥哥。而五哥哥的種種可驚可喜的行狀,與我的兒童時代的歡樂,也便跟了這回想而歷歷地浮出到眼前來。⑥五哥哥行為的頑皮,我現在想起來還覺吃驚。他用手捉住一條大蜈蚣,摘去了它有毒的鉤爪,而藏在衣袖里,走到各處,隨時拿出來嚇人。我跟了他走,欣賞他的把戲。他有時偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上,讓它沿著那人的額骨爬下去,嚇得那人直跳起來。有時懷揣這條蜈蚣去登坑,等候鄰席的登坑者正在拉糞的時候,把蜈蚣丟在他的褲子上,使得那人扭著褲子亂跳,弄了滿身的糞。諸如此類的惡戲,不勝枚舉。⑦現在回想他這種玩耍,實在近于為虐的戲謔。但當時他熱心地創作,而熱心地欣賞的孩子,也不止我一個。⑧五哥哥也曾用他的智力和技術發明了種種富有趣味的玩意兒。暮春的時候,他領我到田野去偷新蠶豆。把嫩的生吃了,而用老的來做“蠶豆水龍”。其做法,用煤頭紙火把老蠶豆莢熏得半熟,剪去其下端,用手一捏,莢里的兩粒豆就從下端滑出,再將莢的頂端稍稍剪去一點,使成一個小孔。然后把豆莢放在水里,待它裝滿了水,用一只手的手指捏住其下端而取出來,再以另一只手的手指用力壓榨豆莢,一條細長的水帶便從豆莢頂端的小孔內射出。制法精巧的,射水可達一二丈之遠。他又教我“豆梗笛”的做法:摘取豌豆的嫩梗長約寸許,以一端塞入口中輕輕咬嚼,吹時便發出喈喈之音。再摘取蠶豆梗的下段,長約四五寸,用指爪在梗上均勻地開幾個洞,做成豆的樣子。然后把豌豆梗插入這笛的一端,用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來,其音宛如無腔之短笛……諸如此類的玩意兒,亦不勝枚舉。⑨現在我對這些兒時樂事的記憶已久遠了。只有這個疤,好像是“脊杖二十,刺配軍州”時打在臉上的金印,永久地明顯地錄著過去的事實,一說起就可使我歷歷地回憶起前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪,被刺配到這成人社會的“遠惡軍州”來的。這無期的流刑雖然使我永無還鄉之望,但憑這臉上的金印,還可回溯往昔,追尋故鄉的美麗的夢啊!1.作者主要寫了“五哥哥”的哪些事?表現出五哥哥什么樣的性格特點?2.結合語境,按要求品析語言。等到知覺的時候,我已被抱在母親手里,外科郎中蔡德本先生,正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。(說說加點詞語的表達效果)然后把豌豆梗插入這笛的一端,用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來,其音宛如無腔之短笛。(從修辭的角度賞析這句話的妙處)3.聯系全文,談談你對標題“夢痕”含義的理解。4.結合上下文,分析第⑤段在文中的作用。5.結合文本和鏈接材料,說說五哥哥的行為是否是真童趣?為什么?真正的“童趣”決不是幼稚的搞笑和無聊的玩樂,我們應該在快樂中追求高雅、游戲中力主創造。12.閱讀下面的文章,完成后面的題目。“赫赫有功”與“默默無聞”①地處祖國西部荒漠間的酒泉衛星發射中心,是中國航天的圣地。50多年來,中國核導彈從這里騰飛,東方紅衛星從這里升空,神舟飛船從這里起航。這里的東風烈士陵園里躺著無數的英靈,他們為祖國和人民建立了赫赫功勛,但其中絕大多數英烈都是默默無聞。②赫赫有功與默默無聞,看似相悖的邏輯,輝映著崇高的抱負追求與價值目標。建千秋之功、立萬世之業,而無個人功名之求。這,就是共產黨人對人生觀、價值觀、名利觀的生動詮釋。在不少時候,為國建功,需要舍棄一己之名;為民謀福,需要舍棄一己之利;為成大業,需要舍棄一己之榮。在個人與集體、小家與國家的考驗面前,他們堅毅地選擇了后者。③赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。干事創業,誰不希冀鮮花與掌聲?攀登高峰,誰會放棄一步之遙的唾手之功?然而,“兩彈一星”的元勛們,為了國強民安,義無反顧地拋棄個人功名。當年,留美博士鄧稼先歸國后,中央安排他做“國家大炮仗”工作時,他毫不猶豫地表示“聽從組織安排!”沉潛在荒漠中默默奮斗了數十年,連妻子也不知其去向。這種默默埋名,為的是國家重器的一舉成名;這種默默無聞,彰顯的是獻身國家利益的民族精魂。這些“干驚天動地事,做隱姓埋名人”的英雄,正是托舉中國夢的民族脊梁。④赫赫有功是因“計天下利”的忘我。哥倫比亞大學榮譽終身教授葉嘉瑩說:“只有在看透了小我的狹隘與無常以后,才真正會把自己投向更廣大更高遠的一種人生境界”。計利小我者,只會“汲汲于富貴”;計利天下者,才能“眼放長空得大觀”。著名地球物理學家黃大年,不留戀劍橋大學頂級教授頭銜、花園洋房、私有診所等顯赫名利,“振興中華,乃我輩之責”的家國情懷,讓他毅然回歸報效祖國。有了赫然成果,領導催他申報院士材料,他一拖再拖;面對國家急需,他卻只爭朝夕,僅用5年時間就研發出西方國家需要20多年才能研發出的地球深部探測裝備。這種“計利當計天下利”的名利觀,正是無數報國者舍個人之利、興國家之業、求民族之榮的精神火炬。⑤赫赫有功是因“春蠶到死”的奉獻。舉凡世界級、國家級的科學大工程、百年大功業,皆需一代代人的接力拼搏,更需個人畢生心血的竭力付出。許多報效國家的英才,寧愿一生無名,也要“燃盡生命”。敦煌莫高窟被列入“世界文化遺產”、敦煌遺書被稱為近代古文獻四大發現之一。然而,這顆世界級的璀璨藝術明珠,凝聚了多少代開拓者、科研者、守護者的畢生心血。他們默默無聞,但永不言悔。“誰終將聲震人間,必長久深自緘默。”人們在感受莫高窟藝術珍寶的幽遠深處,看到的是無比遼闊的精神星空。⑥讓我們深切緬懷英烈,悼念那些為國家和民族利益而默默無聞的奮斗者、奉獻者。新時代是奮斗者的時代。赫赫功勛的建立,需要埋頭奉獻,或許一時默默無聞,但終將接受歷史和人民的致敬。1.本文的中心論點是什么?2.分析文章第一段的作用。3.下面的這個事實論據放在哪一段合適?為什么?著名核物理學家王淦昌,在國家需要他時,他堅定而深沉地誓言:“我愿以身許國!”他化名“王京”,神秘地“失蹤”了17年。4.第④段畫線句使用了什么論證方法?有什么作用?5.分析第③段加點詞語“沉潛”的表達效果。13.閱讀下面的文字,完成小題雨世郭敬明⑴時常會想起來的暴雨,發生在小學時候。那時還沒有搬家,住在出生的那座青瓦平房里。老家有一個很大的院落。父親在靠近屋檐的一排種上了蘭花,大部分比較廉價,有一部分特別昂貴,其中有些花的價格,在那個年代里,大概是父親兩個月的工資。⑵每到暴雨的時候,父親總會披一件黃色的雨衣,站在大雨里,迅速地把塑料薄膜扯開來蓋在那些蘭花上面。⑶大雨里,父親的表情凝重而沉默,像是遠處被雨沖涮模糊的山際線。⑷在一個大雨的夜里,父親半夜驚醒,來到院落里,在閃電的刺眼亮光下,看見一個小偷翻過墻壁逃走,而屋檐下那幾株昂貴的蘭草,被人連根拔起。父親在大雨里站了很久,沉默著沒有說話。最后在轟隆的暴雨聲里,發出一聲模糊渾濁的嘆息聲來,聽上去像是一種嗚咽。⑸這是多年來上海最大最集中的一次降雨。窗外的天空已經極其壓抑地黑了下來。烏云沉悶翻滾,發出讓人胸口發悶的聲響來。完全隔音的落地玻璃窗外,時不時劃過天際的閃電,它們肆無忌憚地把天空撕扯成黑色的絮狀碎片。無聲的、毀滅性的閃光刺在視網膜上。過了一會兒,噼里啪啦的大雨就開始敲打在玻璃窗上。遠處摩天大樓的外墻,全部籠罩上一層飛濺起來的水霧。⑹一場大雨過去,接下來就是一個秋天。很多場大雨過后,歲月就從我們生命里裁掉了很大的一截。父親在歲月渾濁的光芒里也漸漸老去,變得佝僂,變得沉默,變得更加孤僻。⑺在最近的一次談話里,他和我說:“我在十五歲的時候就下鄉了,離開父母,離開兄弟姐妹。一個人在大山里,拼命地想要活下去。所以我的感情就變得很淡薄,對親人沒有過多的愛,更沒有什么朋友,也不會與人相處,沉默孤僻,不討人喜歡。”⑻那個時候父親在峨眉山修水庫。而二十多年過去之后,當我以俗氣的游客身份游蕩在已經開發成旅游景點的峨眉山里時,父親隔著電話對我說:“那那那,那個水庫是爸爸十七歲的時候參與修建的。”父親十七歲的時候,在大雨里挑起巨大的石料,耳邊是轟鳴的雷雨聲,回蕩在山谷里。而我十七歲的時候,偏激叛逆,在飯桌上抄起盤子狠狠地摔向墻壁,菜汁濺了父親一身。⑼父親在電話里和我說:“明明,我老了就去敬老院,我不來上海,我的性格不討人喜歡,肯定和別人相處不來。跟著你,到最后你要厭煩我的。”⑽掛了電話,我躺在地板上嗡嗡地哭。像是回到了我的少年時代,弱小的、無能的、脆弱的自以為是卻一無所知的年代。在那個瞬間,我被父親鈍重的感情擊打得潰散一片。⑾昨天的夢境里,父親在故園的屋檐下栽花。瓢潑大雨,天空像是被砸漏了一樣往下倒水。巨大的暴雨聲里,我對父親呼喊,父親沒有轉過身來,只留給我一個在大雨里濕淋淋的背影。⑿我覺得世界末日也就是這樣了。⒀我二十五歲的這一年,父親五十三歲了。我有時候會在紙上計算我們還剩余的時間。有時候算著算著,眼淚就啪嗒一下滴到紙上。⒁把總以為很漫長的一輩子,放到無限綿延的宇宙長河中去,那個時候,你會覺得,這僅僅就只是短暫的一個小時。而且一旦過去,就永不再來。你再也看不到他們的面容。你再也不能從電話里聽見他們溫暖的聲音。你再也不能賴在床上,等他們過來噓寒問暖。他們比你先離開這個寒冷的世界,去往更加寒冷的世界。選自《時文選粹》1.下面對文章的理解和概括,不正確的一項是:(

)A.文章在敘事中始終貫穿著一條情感的線索,那就是作者對父親越來越深地理解、依戀和愛。B.標題“雨世”有雙重含義:既指現實暴雨中的世界,也暗喻了父親坎坷、多磨難的一生。C.文中第⑩和⒀自然段兩次寫到作者流淚,都表達了作者被“父親鈍重的感情”深深感動的心情。D.文中第(5)自然段是環境描寫,詳細描寫暴雨中世界,有渲染氣氛、烘托人物心情的作用。2.文章以“暴雨”為背景,用特寫鏡頭詳寫了父親人生經歷中的哪兩件事?請用簡潔的語言概括。3.父親是一個怎樣的人?請結合文章內容具體分析父親的兩個特點。4.閱讀下面的句子,按要求回答問題。(1)父親在大雨里站了很久,沉默著沒有說話。最后在轟隆的暴雨聲里,發出一聲模糊渾濁的嘆息聲來,聽上去像是一種嗚咽。(從人物描寫方法的角度,賞析句子)(2)而二十多年過去之后,當我以俗氣的游客身份游蕩在已經開發成旅游景點的峨眉山里時,父親隔著電話對我說:“那那那,那個水庫是爸爸十七歲的時候參與修建的。”(加點的詞有什么作用,請簡要說明。)5.文中最后一個自然段運用了什么表達方式?請結合全文內容,理解這段文字的深層含義。三、語言表述14.請結合語境再仿寫一句話,使之構成一個語意相關的排比句。無助,不怕,只要重燃希望就好;寂寞,不怕,只要調整心態就好;________,________,___________。四、寫作15.閱讀下面三個生活場景,按要求作文。(鏡頭一)一個三歲的孩子悄悄拿了兩個橘子出門,媽媽好奇地緊隨其后,看到了暖心的一幕:孩子把橘子分給了隔壁的老奶奶。見老奶奶接過橘子,孩子開心地笑了:“媽媽說了,一定要懂得分享。”(鏡頭二)在平衡車比賽中,一個小朋友不小心撞到了圍欄。起身后,他不是瘋狂追趕,而是先把圍欄扶正。一個小細節,卻讓無數家長動容。(鏡頭三)帶孩子出來玩的爸爸發現廣場上的圍欄被撞倒了,于是他將圍欄一根根地立起。這一幕被旁邊的女兒看在眼里,她迅速起身,幫爸爸立起了最后兩根圍欄:“爸爸,你看我力氣大不大?”要求:①根據讀后的聯想和感悟,自定最.佳.立意,自擬題目,文體自選(詩歌除外),寫一篇不少于600字的文章;②表達真情實感,不得擴寫、套作;③不得直接或間接出現真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

本題考查字詞。C項錯誤,握旋----斡旋。故選C。2、D【解析】

此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行”一句,說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案,所以當“越是別人捧你的時候”,“你越要告訴自己還做得不足”。整個句子說的是要有自信,自己的事情自己做主,自己的事情自己決定,不自卑,也不驕傲。故選D。3、A【解析】

期許:期望;稱許。滋養:滋補養育,提供營養。融入:融合;混入、混合。一空,寫讀書的動機,所以選“期許”。二空,是寫讀書對“美好心靈”的意義,只有“滋養”與之搭配合理。三空,寫“重視學習、重視詩書”與“中國人的血脈”的關系,只能用“融入”支配“中國人的血脈里”。所以選A。4、B【解析】

考查對詞語的理解。磨練:在艱苦困難的環境中經受鍛煉。歷練:經歷的事情多而富有經驗。錘煉:用鐵錘擊打使變成要求的形狀。鍛煉;磨煉。反復琢磨研究,使更完美。鍛煉:通過軍事訓練或體育活動,增強體質。鍛造,冶煉。“歷練”與“需要無數次失敗”搭配,排除其余項,選B。5、C【解析】

試題分析:A.殷紅(yīn)-(yān);B.模樣(mó)-(mú)、鍥而不舍(qì)-(qiè);C.正確;D.熾熱(zhì)-(chì)、讀書得間(jiān)-(jiàn)。據此,答案為C。6、1.diànkuì率2.①您家孩子平時是如何參與“空中課堂”的?②為了把“空中課堂”做得更好,您對教育部門還有什么更好的建議?3.小棠,你知道嗎?現在我們六合區及南京市都開展了網上的空中課堂,有我們的老師在線授課、答疑,很多還是市區的名師呢。有手機或電腦就能參與空中課堂,非常方便,還是免費的呢。你可以去試試看。【解析】1.考查對漢字字音字形的辨析與書寫。“淀”“饋”不要取半邊字的讀音。率先:帶頭,首先的意思。2.所提的問題注意采訪對象是家長,所提問題要與空中課堂有關,且兩個問題要有關聯,注意問題的先后次序。3.推薦語可從“空中課堂”讓家長與學校之間溝通更加便利、有效,家校共育落到實處,操作步驟、學習環境,學生平時寫作業,遇到不會做的題目,可以直接向線上老師提問,直觀、專業還省時間等方面擬寫即可。7、(1)天街小雨潤如酥(2)有亭翼然臨于泉上者(3)至于夏水襄陵沿溯阻絕(4)先天下之憂而憂后天下之樂而樂落紅不是無情物化作春泥更護花【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據上下文默寫要難,首先要根據詩歌內容選準詩句,然后不要出現錯別字。此題要注意“酥”“襄陵”“溯”等字詞的書寫。8、(1)C(2)C【解析】

(1)C對于年齡有相應的稱呼錯誤。“及笄”是古代女子滿15歲。笄,本來是指古代束發用的簪子。古代女子一般到15歲以后,就把頭發盤起來,并用簪子綰住,表示已經成年。(2)C對傳統文化知識表述錯誤。《曹劌論戰》選自《左轉》。《左傳》原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。二、閱讀9、《月夜》通過描寫蟲聲初起,穿過窗紗傳進屋內的情境,襯托出春夜的恬靜;《早行》寫詩人睡意朦朧中經過寂靜的小橋,稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲,靜中有動,寂中有聲,襯托出清晨的寂靜。【解析】

本題考查學生的理解分析能力。解答此類題,先理解詩歌所寫內容,再了解詩歌的表現手法加以理解分析。針對此題首先根據題目要求結合詩句分析“以動襯靜”的手法的妙處,然后指出表達了怎樣的情感。《月夜》第三句的“春氣暖”。結句的“蟲聲”,“綠窗紗”互為映發。于是春意俱足。但這聲與色,仍從“意”(感覺)中來。詩人并非唯從“蟲聲”才知道春氣已暖,“春氣暖”是詩人對“今夜”的細微感覺,而“蟲聲”只是與其感覺冥合的一個物候。因此,詩的意蘊是深厚的。通過描寫蟲聲初起,穿過窗紗傳進屋內的情境,襯托出春夜的恬靜。?《早行》后二句“寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴”主要記敘“行”路中的見聞。第三句寫得十分真切,令人玩索不盡。因為很早就開始趕路,人不免要犯困,至于困到什么程度,詩人用了一個“夢”字。如果單獨寫做夢,并沒有可以玩味的地方,而把過橋與夢結合到一起,詩味立刻就出來了——“寂寞小橋”上載著“寂寞”的行人,睡眼惺忪的行人從橋上悠悠地走過,處于半睡眠狀態下的人可不就是這樣嗎?末句“稻田深處草蟲鳴”以動襯靜,烘托出夜的沉寂,同時也進一步強調了“寂寞”的感受。四下無人,唯有天上的星星、地上的小橋、稻田里的草蟲來為行人作伴,有了它們的陪伴,行人反而更覺孤獨。星星遙在天際,小橋冰冷無知,草蟲躲在稻田深處,天地間的一切都好像遠離了他,緊緊相隨自己的,只有夢魂,此情此景,誰人不寂寞?據此理解作答。10、1.A2.D3.A4.(1)他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛,所以戰勝了他們。(2)如果我能得到像蔓子那樣的臣子,還要城池做什么!【解析】選自《左傳》作者:左丘明年代:春秋時期1.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“鄙”都是“目光短淺”;B項中的“謝”的意思分別為“謝罪”和“道歉”;C項中的“乃”分別是“于是”和“竟然”;D項中的“于”分別是“在”和“比”的意思。故選A。2.試題分析:考查對文章內容的理解。“巴山蜀水”指四川盆地一帶的山和水。故答案為D。3.試題分析:考查對文章內容的理解。A正確。B【乙】不是“通過描述楚王的言行”側面來刻畫,而是對巴蔓子進行的正面描寫。選項理解錯誤。C根據【乙】文內容,乙文是為了刻畫巴蔓子的人物形象,“為了突出楚國軍隊的勇猛與強大”的說法是錯誤的。D巴蔓子的“自刎以死國”和諸葛亮的“興復漢室”不能表達“燕雀安知鴻鵠之志哉”的悲憤之情。據此,答案為A。4.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。(1)句中的“彼、竭、盈、克”幾個詞是賦分點,注意補寫省略的內容;(2)句中的“使、若、何、為”幾個詞是賦分點,注意句式倒裝。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛:在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意盡量達到完美。參考譯文:【甲】魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說:“當權的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當權的人目光短淺,不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問:“您憑借什么作戰?”魯莊公說:“衣食(這一類)養生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的。”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的。”魯莊公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰,請允許我跟隨您一同去。”到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰車,在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰車,扶著車前橫木遠望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰,靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們。”【乙】周武王打敗殷商后,把姬姓子弟分封在巴地,授予官職,在江州建都,成為南方諸侯的首領。周朝末年,巴國發生叛亂。將軍蔓子性情剛毅勇猛,精通軍事,日夜想辦法平亂。于是向楚國請求軍隊支援,允諾給楚國三座城池。楚王最終救援了巴國,蔓子也親自披上盔甲,拿起武器參戰。巴國叛亂平定后,楚國的使者來要求兌現許諾的三座城池。蔓子說:“借助楚國的軍力,消除我國的災難,確實許諾給楚王城池,但是巴國的土地不能分割。寧愿死,把我的頭顱提給楚王謝罪,城池也不能給他。”于是自殺殉國,將頭顱給了楚國的使者。楚王感嘆說:“如果我能得到像蔓子這樣的臣子,還要城池干什么!”于是用最尊貴的上卿喪禮的規格埋葬了他的頭顱。巴國埋葬他的身軀,也用了上卿喪禮的規格。11、1.①五哥哥每天趁店里空閑的時候到樓上來省問受傷“我”。②五哥哥捉蜈蚣,拿出來嚇人。③五哥哥領“我”到田野去偷蠶豆,教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”。性格特點:頑皮;富有創造。2.(1)疊詞,生動形象地寫出了“我”受傷情況嚴重。(2)比喻,生動形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無腔之短笛”,反映出五哥哥樂于創造的性格特點。3.①既指“我”額頭上的疤痕,又指我對童年的回憶。②對故鄉的思念之情。4.承上啟下,承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷,引起下文對五哥哥充滿童趣事件的敘述。5.示例一:五哥哥的行為是真正的童趣。【鏈接材料】中強調童趣不是單純的搞笑而富有創造性的。五哥哥照顧受傷的“我”體現了他的善良;五哥哥捉蜈蚣體現了他的頑皮;五哥哥做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”體現了他的創造性。所以,五哥哥的行為是真正的童趣。示例二:五哥哥的行為不是真正的童趣。【鏈接材料】中強調童趣不是單純的搞笑。而五哥哥捉蜈蚣嚇人就是單純的搞笑,沒有創造性可言。故,五哥哥的行為不是真正的童趣。【解析】1.試題分析:本題考查學生的概括能力,仔細閱讀文本,把有關“五哥哥”的事用簡潔的語言出來即可。然后通過事件的描述,分析五哥哥的性格特點。如:五哥哥捉蜈蚣,拿出來嚇人。寫出了他頑皮的性格。五哥哥領“我”到田野去偷蠶豆,教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”寫出了他富有想象力和創造力。2.試題分析:本題考查學生的賞析能力,(1)題干要求:說說加點詞語的表達效果。加點詞是疊詞。首先寫出詞語的本義,重重疊疊:形容一層又一層地摞在一起的樣子。結合語境分析,生動形象的寫出了由于我的受傷嚴重,醫生用紗布包的特別結實。(2)題干要求從修辭的角度。首先指出運用了比喻的修辭。寫出本體和喻體,結合本體和喻體分析作用。生動形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無腔之短笛”,反映出五哥哥富有創造力。3.本題考查學生的對題目的理解,題目的含義一般是:(1)象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結合本文分析,從結構上:“夢痕”是文章的線索,貫穿了文章的始終。從內容上:“夢痕”概括了文章的主要內容,全文圍繞“夢痕”展開敘述:作者寫了“夢痕”的來歷,由此引發了有關童年童趣的美好回憶;最后,又抒發了作者對“夢痕”的感慨,雖然夢幻一般美好的童年漸漸遠去,但留在左額上的疤痕是我的兒時歡樂的佐證,引發“我”追尋故鄉的美麗的夢。4.本題考查學生對重點段落作用的分析。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:(1)從結構上來說,開頭段一般是是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文;中間某句話是過渡段,起承上啟下或起到引起下文的作用;結尾段:總結全文。(2)從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內容的描寫打下伏筆,深化中心,點明主旨等。結合本段分析,屬于中間段落。承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷,引起下文對五哥哥充滿童趣事件的敘述。所以是承上啟下的作用。5.試題分析:本題考查學生對文段的理解和把握,結合什么是真正的童趣分析五哥哥的行為,然后寫出理由即可。可以同意,也可以不同意。12、1.赫赫功勛的建立,需要埋頭奉獻,或許一時默默無聞,但終將接受歷史和人民的致敬。2.引出論題:“赫赫有功”與“默默無聞”;作為事實論據,論證了本文中心論點;吸引讀者,激發讀者的閱讀興趣。3.放在第3段合適.王金昌隱姓埋名干事業的事例正好論證了第三段的分論點:赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。4.引用論證作用:引用葉嘉瑩的話有力論證了第4段的分論點:赫赫有功是因“計天下利”的忘我。增強文章說服力和權威性5.“沉潛”一詞表現了鄧稼先“隱姓埋名”,默默奮斗,獻身國家利益的精神。有力地論證了赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。【解析】1.考查尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應該是完整的句子。找準論點的方法:一看題目,二看開頭,三看結尾,四看中間,五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭,答題時應首先考慮。此文論點在結尾總結出來的“赫功勛的建立,需要埋頭奉獻,或許一時默默無聞,但終將接受歷史和人民的致敬”。2.議論文中的第一段的作用:引出××的論點或論題;作為論點的事實論據或道理論據;激發讀者的閱讀興趣;總分總結構中的總。此文第一段:開篇點題。開篇介紹了為祖國和人民建立赫赫功勛的英烈都是默默無聞,引出文章主旨。3.考查論據的使用。論據是證明論點的材料和依據,論據與論點是證明與被證明的關系,兩者在邏輯上始終保持著一致。王金昌隱姓埋名干事業的事例正好論證了第三段的分論點:赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。所以放在第3段合適。4.論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類題型,必須要結合文段的內容的來分析論證方法,然后根據文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。引用葉嘉瑩的話,屬于引用論證,有力論證了第4段的分論點:赫赫有功是因“計天下利”的忘我。增強文章說服力和權威性。5.分析關鍵詞語的含義。答這類題時一要聯系文章內容,尤其是要聯系文章的中心論點;二要結合語境,結合上下文揣摩其具體含義。“沉潛”一詞表現了鄧稼先“隱姓埋名”,默默奮斗,獻身國家利益的精神。有力地論證了赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。13、1.C2.事件一:暴雨之夜,父親痛失摯愛的蘭草,在雨中嘆息。事件二:十七歲的父親,在山谷大雨中挑起巨大的石頭,參與修建水庫。3.①第(3)自然段對父親的神態描寫,可以看出父親沉默抑郁的性格。②第(6)自然段對父親的語言描寫中,可以看出歷經生活磨難的父親是一個沉默孤僻、性格抑郁的人。③第(8)自然段中對父親的語言描寫中,可以父親雖然性格沉默孤僻,內心卻始終為孩子著想、關心摯愛孩子,表現出深沉無私的父愛。4.(1)運用動作描寫和神態描寫,具體描繪了父親看到自己摯愛的蘭草慘遭毀壞時失落、痛惜的心情,也表現了父親沉默、抑郁的性格。(2)“游蕩”一詞是“閑游、閑逛”的意思,它與“俗氣的游客身份”照應,把我“看客”的身份與父親歷經的苦難對比,突出表達了作者對自己年少無知、忽視父親的行為感到愧疚自責的心情。5.議論,深層含義:一輩子很短,有一天長輩們總會先離我們而去。作者告訴我們,珍惜他們,珍惜他們的愛,及時地孝順他們,不要等到過后才后悔。(意思相近即可)【解析】

1.C理解和概括不正確。從13段“我二十五歲的這一年,父親五十三歲了。我有時候會在紙上計算我們還剩余的時間。有時候算著算著,眼淚就啪嗒一下滴到紙上”等句分析,表達的是為父親即將老去、不能和父親相守在一起而流淚,而不是表達作者被“父親鈍重的感情”深深感動的心情。2.情節概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時間地點的變化,梳理情節,以什么人做了什么事有什么結果來概括,不要遺漏主要情節,不必敘述細節,語言要簡潔通順。抓住“暴雨”一詞,搜索文章內容,根據題目的提示一一概括有關“父親”在雨中的行為即可。組織語言時,最好以“父親”為陳述的主體。概述出“父親”在暴雨之夜痛失摯愛的蘭草和回憶十七歲時在山谷大雨中挑起巨大的石頭參與修建水庫這兩件事。3.這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“父親在歲月渾濁的光芒里也漸漸老去,變得佝僂,變得沉默,變得更加孤僻”“我在十五歲的時候就下鄉了,離開父母,離開兄弟姐妹。一個人在大山里,拼命地想要活下去。所以我的感情就變得很淡薄,對親人沒有過多的愛,更沒有什么朋友,也不會與人相處,沉默孤僻,不討人喜歡”等語言描寫中可概括出父親是一個沉默孤僻、性格抑郁的人。所以一定要讀懂情節與描寫。4.賞析文句。此題比較容易,因為題干已經給出了分析方向,即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。(1)“站了很久”動作描寫;“沉默著沒有說話”“發出一聲模糊渾濁的嘆息聲來,聽上去像是一種嗚咽”為神態描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法,然后在文中找到語句的位置,結合上下文情節內容,體會語句所表現的人物失落、痛惜的心理活動。(2)“游蕩”本義:閑游放蕩;游逛;浮蕩,動蕩。語境義:此詞語照應“俗氣的游客身份”,把自己悠閑與父親的苦難對比,表達了作者愧疚自責的心情。一定要答出重要詞語對表現人物心情或主題的意義。讀懂上下文才能確保答案的準

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