——PAGE32—第一課讀書須得法導入：同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友……他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《讀書須得法》。二、講授新課：同學們會發現，不論哪個集體，都會有特別愛看書的人，我們班也不例外。現在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”；分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。（學生討論、發言，在發言過程中提到的一些關鍵詞，教師應及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內容設置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發現，你越來越受大家歡迎。把自己最喜歡的關于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。這節課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網，也是一種學習。這里老師給大家幾個網址，希望同學們有空的時候上去看看。三、布置作業：1、談收獲：2、見書上習題。3、享受親情第二課有效應對挫折一、導學要求:學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念，有效應對挫折。二、導學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應對錯挫折。三、導學準備：、錄像帶。四、導學課時：一課時。五、導學過程：（一）、導入新課：導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）（二）、講解：1、青春期會遇見哪些挫折？師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。2、挫折有什么特征呢？青春期的男女發展差異：師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。（三）總結：青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰勝挫折的決心。應對挫折的方法有：（1）、正確認識挫折。（2）、堅定信念。（3）、提高承受能力。（4）、運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調整目標；轉移注意力等等。(四)、作業：見書上習題。第三課消除厭學情緒一、導學目標1、讓學生認識什么叫厭學情緒。2、如何有效的預防厭學情緒。二、導學過程1、認識形形色色的厭學情緒。厭學情緒是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質量。2、面對形形色色的厭學情緒，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。A．保持警惕，一身正氣。B．明確態度、正告對方。女孩，男孩在有厭學情緒時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發現學習的樂趣。(3)、爭取成功的經驗。（4）、保持冷靜和鎮定。（5）、學習要循序漸進。三、作業：見書上習題。第四課堅強應對家庭變故導入新課家庭是一個人成長的搖籃，是幸福的港灣。在這個港灣中，我們享受著親情與快樂，但是有時天不遂人愿，不幸的事情也可能發生，影響我們的生活。當家庭發生變故時，我們要勇于承擔責任，積極面對。二、導學新課1、讀故事《小芹的不幸》討論：面對這樣的變故，小芹應該怎么辦？2、舉例說說，在一個人的成長過程中，還可能遇到哪些重大的家庭變故？我們應該怎么應對？3、教師小結接受現實，不怨天尤人冷靜分析，尋求幫助調整心態，積極應對4、故事回放《不一樣的小林》三、活動我們無法預料家庭可能發生的變故，但我們可以擁有對待變故的良好心態。在面對家庭變故時，良好地心態應該是：有效的應對辦法有：四、開列自己的責任清單活動：當你的父母遭遇困境時，你是怎么做的，請你寫一份家庭責任清單，列出你為家庭做的事情。五、積極應對家庭變故故事《塞翁失馬》《初二學生：賺錢為家出份力》六、實踐活動1、告別悲傷。2、尋求幫助。二單元健康指南第五課常見慢性疾病及其預防一導學目標：知識與技能：1.掌握慢性病的特點2．了解慢性病的危害3．了解慢性病防治原則過程與方法過程與方法：1.通過對導學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。2.通過調查當地常見慢性疾病，培養學生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。情感情感情感情感、、、、態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀：通過了解慢性疾病預防措施，建立正確的慢性疾病的預防觀點。通過對慢性疾病的討論，學生初步形成關注社會問題習慣，培養學生積極健康的生活態度的。導學重點：掌握慢性病的特點導學難點：了解慢性病的危害導學時間：1課時導學過程：1、引入課題在過去的十年中，我國青少年的飲食結構發生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發病率呈逐年上升趨勢，同學們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？2、引導學生了解慢性病的概念慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。同學們知道哪些慢性疾病？明確：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學生結合書上的幾種常見的慢性病資料閱讀課本，了解這些慢性疾病的知識。3、請同學們說說：這些慢性疾病是由哪些因素引起的？學生回答，教師小結并且明確：引發慢性疾病的主要因素，身體因素、環境因素、運動量不足、不良飲食習慣、精神因素等4、學生活動.自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請你簡單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導學生能夠說清楚主要癥狀。我們學習了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對于慢性疾病，我們應該怎樣才能預防呢？要求學生積極舉手回答。老師引導學生回答并小結應該從以下幾方面預防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來預防。結合課文小資料引導學生了解慢性病三級預防措施.疾病的三級預防疾病，不論其病因是否確定，在不給任何治療和干預的情況下，從發生、發展到結局的整個過程稱為疾病的自然史可將疾病的自然史粗略地分為發病前期、發病期和發病后期三個階段。在發病前期，雖未發病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險因子，吸煙是肺癌的危險因子，肥胖是糖尿病的危險因子。發病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發病期，一般都有輕重不一的臨床表現。在發病后期，其結局可能是痊愈或死亡，也可能會留下后遺癥以至殘疾等。在疾病自然史的每一個階段，都可以采取措施防止疾病的發生或惡化。因而預防工作也可以根據疾病的自然史相應地分為三級，第一級預防為病因預防；第二級預防為“三早”預防，即早發現、早診斷、早治療；第三組預防為對癥治療、防止傷殘和加強康復工作。這就是疾病的三級預防。第一級預防也叫初級預防,主要是針對致病因子（或危險因素）采取的措施，也是預防疾病的發生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發病前期就進行干預，以增強人的健康狀況，促進健康。健康教育是以教育手段促使人們主動采取有利于健康的行為，從而消除危險因素，預防疾病，促進健康。在致病因子或機制尚不明確或尚未出現之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預防”或“原級預防”。在三級預防中，它應是第一級預防的核心。第一級預防還包括保護和改善環境，旨在保證人們生產和生活區的空氣、水、土壤不受工業三廢——即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農藥、化肥等的污。第二級預防,又稱“三早”預防，它是發病期所進行的防止或減緩疾病發展的主要措施。為了保證“三早”的落實，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查以及設立專科門診等措施。第三級預防,主要為對癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復發轉移，預防并發癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，通過康復治療，促進其身心方面早日康復，使其恢復勞動力，病而不殘或殘而不廢，保存其創造精神價值和社會勞動價值的能力。5、小結6、布置作業：讓學生結合今天學習的知識，向家人宣傳健康的生活方式。第六課常見傳染病及預防導學目標：1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。活動準備:1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。2、準備知識競賽題十個。3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。4、每人寫一篇《預防傳染病》文章；5、多媒體等現代化設備的準備，數碼相機拍整節課活動情形，以備存檔展覽；活動過程:一、導入：展示圖片，播放錄像二、組織討論：1、學生討論關于傳染病的發生、傳播和預防。2、報告討論結果教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。2、臉：潔凈無污垢。3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。5、紅領巾：整潔，勤換洗。6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。9、桌兜：整潔無雜物三、預防傳染病知識競賽：劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分1、了解春季的常見傳染病春季的常見傳染病有以下幾種：A、流感流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛D、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天2、如何預防？不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播。A、每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等；B、不到人口密集、空氣污染的場所去。C、勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；、D、注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；E、發熱或有其它不適及時就醫；F、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；四、課堂總結第七課病毒性肝炎教案導學目標1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少種類型及傳播的基本途徑。2、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強預防疾病的能力教具傳染病傳播途徑掛圖。導學內容及過程一、談話導入，揭示課題。1、談話導入。師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什么病。，怎么會生這種病的。）這些病有什么共同之處？（學生討論，交流）2、揭示本課學習內容。這些因傳染而生的病叫傳染病。今天我們要學習的內容是與傳染病有關（板書課題：病毒性肝炎）二、學習課文。1、引導學生認識病毒性肝炎。a)病毒性肝炎有多少種類型？（學生回答，教師補充）b)傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？2、介紹病毒性肝炎發病的癥狀。出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？（學生回答，交流）怎樣預防傳染病。師:傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答）三、教師總結預防傳染病的方法。四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家都可以少得甚至不得傳染病。五、作業。（回家宣傳病毒性肝炎的知識）第八課肺結核導學目標：1、了解結核病的危害。2、了解結核病的癥狀。3、知道如何防治結核病。導學過程：結核病的疫情及危害結核病是由結核桿菌引起的經呼吸道傳播的慢性傳染病稱“癆病”。歷史上曾在全世界廣泛流行。20世紀50年代，由于抗結核病的化療藥物的相繼問世，具流行趨勢得到了一定程度的控制。近年來，由于種種原岡，結核病疫情在—些網家和地區又有了較人程度的回升。1993午4月23口世界衛生組織史無前例地宣布一一全球結核病緊急狀態。1998午，世界衛生組織再次發出“遏制結核病行動刻不容緩”的呼聲，號召全球緊急行動起來，加強對結核病的預防控制工作。世界衛生組織還將3月24口定為世界防治結核病口。我國目前的結核病病人數量居世界第二位，是世界上22個結核病高負擔的國家之一。估算全同現有活動性肺結核病人450萬，具中傳染性肺結核病人150萬。每年新發生活動性肺結核病人145萬例，其中傳染性肺結核(涂陽肺結核)6；萬例。每年約有13萬人死于結核病。流動人口的驟增、耐藥結核病的蔓延、結核菌與艾滋病病毒的雙重感染??我省結核病防治形勢十分嚴峻!二．結核病的主要癥狀是什么?結核病是由結核桿菌侵入人體引起的一種慢性傳染病身體各罪官發病，但多發于肺部。肺結核的主要癥狀：1．咳嗽、咳痰；是肺結核最主要的癥狀2．咯血：是肺結核常見癥狀之一，從痰中帶血到每次很多不一，血色鮮紅帶泡。3．胸痛：位置不定的隱痛或鈍痛，有時有胸悶。4．午后潮熱：體溫一般38度左右，午后逐漸升高，期間愛出汗。三．如何治療肺結核病?我省對肺結核病治療費用實行“收、減、免”政策，對咳嗽、咳痰超過三周的可疑結核病人實行免費檢查即免去胸部X線和痰菌檢查費用，對傳染性肺結核病人提供免費的由世界衛生組織制定的統一化療方案所需的抗結核病藥品。每次服藥都要在醫務人員的面視下服用，通常需要三種或四種抗結核藥物一起服用，遵醫囑每日或隔日服用，但要連續月艮用6—8個月。抗結核治療必須遵循的原則是：早期、聯合、適量、規律、全程。通過正規治療85％以上的初治結核病人都可以被治愈。經過治療，兩星期后傳染性可基本消除，若在服藥初期癥狀好轉后治治停停，就容易復發或產生耐藥性。四．對結核病人如何管理?各級衛生行政部門要進行行政干預和執法監督，確保肺結核病人歸口管理工作的落實。按照國家機關法規，肺結核病人及疑似病人應從各級醫療衛生保健單位(包括各級各類醫院、鄉鎮衛生院、個體診所等)轉至當地結核病防治機構進行統一治療和管理。各級醫療保健單位，個體診所應按照《中華人民共和國傳染病防治法》乙類傳染病管理的要求做好對活動性肺結核病的疫情報告及肺結核病人的歸口管理工作。五．為何肺結核病人必須到結核病防治機構就診?為加強結核病人的規范治療和管理，要求各級醫療衛生單位要將肺結核病可疑者和肺結核病人轉至結核病防治機構進行統一的檢查、督導化療與管理。許多醫院的醫生和病人對此規定不理解，難道醫院不能治療結核病嗎?回答是肯定的。因為結核病的正規徹底治療必須有6—8個月的療程，且需要多種藥物聯合使用，才能徹底治愈。因此，世界衛生組織提出的現代結核病控制策略要求病人每次服藥均要在醫務人員的面視下服用，以保證盡可能地治愈所有的結核病人，減少結核病的傳播。而絕大多數結核病病人首診于綜合醫療機構，綜合醫院因其本身的工作特點，很難形成醫生與病人間的固定聯系，難以實現對結核病人治療全過程的督導管理，很多病人由于病情好轉或藥物副反應而私自停藥，或由于經濟原因等私自購買便宜的劣質藥品，難以得到科學規范的治療，濫用抗結核藥品的結果是產生了大量耐藥結核病人，增加了結核病的治療難度。另一方面，我國的大部分地市縣都有健全的結核病防治專業機構，能夠落實病人的全程督導化療，因此我國提出了充分利用現有的基層結核病防治網絡，將結核病人歸口到結核病防治機構統一治療管理，以利于“DOTS策略”的實施。在我省，結核病防治專業機構絕大部分都設在縣(市)疾病預防控制中心或衛生防疫站。六．怎樣預防結核病?結核病主要是通過吸入傳染性肺結核病人咳嗽，大聲說話時噴出的飛沫而感染。日常生活中要注意預防，以免感染。結核病是呼吸道傳染病，結核病人不要面對身邊的人大聲說話咳嗽，不要隨地吐痰。1．及時發現結核病可疑癥狀并及早治療。2．患者家屬接受結核病相關檢查。3．初生嬰兒進行卡介苗預防接種。4．注意居住地所通風和環境衛生。5．注意營養和休息，并適當運動。第九課流行性感冒導學目標：通過學習有關內容，讓同學們清楚當前是流感發生的多發性季節病，認識流感的重要性，一旦遇到感冒發燒應該及時治療，采取措施，做到早發現，早治療。導學時數：一課時導學過程：從目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期談起。說一說流行病學特征，以及臨床表現，做到早發現早治療，同時學會一些預防措施。一、導入流感是由流感病毒引起的，分為甲、乙、丙三種類型。其中甲型流感病毒約每隔十年發生一次變異，繼之會發生世界性大流行。是為常見的呼吸道傳染病，有很強的傳染性。型與型之間無交叉免疫力，發病后全身癥狀嚴重而上呼吸道癥狀較輕。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季節，而大流行多數從夏季開始。而我國南方每年的3月至7月的是發生季節性流感的多發性季節，目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期。二、流行病學特征發病突然，發病率高，常呈暴發流行并多次反復。病人是主要傳染源。傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關。三、臨床表現潛伏期1—3天，起病急，癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，體溫高達39—40℃，2—5天后熱退，開始出現呼吸道癥狀。可分為三型：1、單純型：最常見，癥狀如上所述，病程約一周。2、中毒型：全身中毒型癥狀嚴重，具有腦炎、腦膜炎或中毒性心肌炎等臨床表現。3、肺炎型：老幼患者及有慢性基礎疾病患者易發生本型流感，可由流感病毒引發，也可繼發于細菌性肺炎。四、治療1．一般治療。臥床休息，多飲水，流質或半流質飲食，保持鼻腔清潔2．對癥治療。高熱煩躁者，給解熱鎮靜劑，高熱持續伴嘔吐、食欲差，適當靜脈補液，并輔以物理降溫。3．抗病毒治療。病毒唑、板藍根、金剛胺等。五、預防措施1．早期發現，及時隔離治療。2．藥物治療，中草藥、大劑量Vitc.3．疫苗預防，減毒活疫苗、滅活疫苗。在流感流行季節前接種流感疫苗也可減少感染的機會或減輕流感癥狀。4、保持良好的個人衛生習慣及環境衛生5、做到勤洗手，洗手時使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應立即洗手。6、打噴嚏或咳嗽時應用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人。流感患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。7、均衡飲食、適量運動、充足休息，避免過度疲勞8、每天開窗通風數次，保持室內空氣新鮮。9、在流感高發期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；不得已必須去時，最好戴口罩。六、小結：流感并不可怕，每年都會發生，但我們要做到的是保持良好的個人衛生習慣最重要。認識區分普通感冒和流行性感冒（簡稱流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打噴嚏時經飛沫傳染給別人。流感的傳染性很強，由于這種病毒容易變異，即使是患過流感的人，當下次再遇上流感流行，他仍然會感染，所以流感容易引起暴發性流行。那么我們就要做到平時注意鍛煉身體，增強體質第三單元安全生活第十課注重家庭安全導學目標：讓學生明白家庭用電常識，安全用電導學重點：懂得安全用電常識導學難點：懂得安全用電常識導學過程：一、案例分析二、家庭安全的方方面面三、家庭安全需要注意生活細節1、在烹飪師不要隨意離開廚房，用完燃氣后立即關閉總開關2、有條件的家庭應安裝煙霧報警器，并定期檢查報警電池3家庭電話旁設“119”報警卡和其他緊急聯系電話號碼薄，并寫上詳細家庭住址。4、家庭滅火器既可放在廚房等火災易發地，也可放在臥室等方便拿取處5、家庭取暖器等家用電器在臨睡前應關閉電源或設置自動關閉時間6、打火機，煙灰缸等容易引起火災的物品應遠離臥室，尤其是床邊7、雷電天氣最好不接打電話，確實要接打電話應使用“免提”方式8、不在室內或陽臺上燃放鞭炮，更不能將點燃的鞭炮向門窗外亂扔四、安全用電——讓我們的生活充滿光彩五、安全用氣——讓我們的生活更加舒適六、安全用氣隱患及其處理七、安全用氣七項注意1、注意通風2、注意安全3、注意點火4注意安全5、注意跑氣6、注意滅火7、注意報警八、安全調查家庭用電安全自查第十一課讓暴力遠離校園導學目標引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛教師準備搜集、查閱相關校園暴力的資料等。制作課件，顯示相關案例等內容學生準備搜集身邊的校園暴力事件導學注意事項從學生身邊入手，進行正面教育要讓學生認識到：同學之間要和睦相處，不要激化矛盾導學設計一．以學生為源，從“我”導入課件顯示本科案例及查閱相關資料，讓學生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的？師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我課件展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？課件出示圖片師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓“天天提醒”在閱讀的基礎上理解什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。同學們要避免去傷害他人，解決同學之間的矛盾，同學之間要和睦相處三．拓展延伸，加深認識讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣。張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來。我的看法：我的對策：第十二課體育運動安全常識教案一、導學內容：學生體育運動安全常識二、導學目標1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。三、導學的重點、難點：重點：知道體育運動的安全注意事項。難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。四、教法與學法：1、讓學生自主探索、想象、發現、尋求答案。2、啟發、誘導學生進入導學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經驗以及活動經歷突出導學的重點和難點。五、課型：體育與健康室內理論研討課六、導學時間：七、導學課時：一課時八、導學過程：（一）導入1、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？（1）學生各敘己見。（2）教師歸納出示課題。2、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？學生討論交流，各自發表。（二）學習新知識1、運動前的注意事項（1）檢查自己的身體情況參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動：①體溫增高的急性疾病；②各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；③凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等；④惡性腫瘤；⑤傳染病及慢性疾病，如乙肝等。⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉（2）檢查場地和器材要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。（3）做好運動準備要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。為什么要做熱身準備活動？（合作探究）就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會。運動前不重視做準備活動,或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及易造成損傷。如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現象。2、運動時的注意事項（1）要掌握動作要領在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。（2）要正確使用器材要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。（3）運動負荷要適當。參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。3、運動后的注意事項（1）認真做恢復整理活動做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。（2）自我檢查運動反應如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調整與休息。運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。（3）適當補充能量參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。①半小時至1小時后進餐②避免喝含有咖啡因的飲料③5至10分鐘后飲水（含鹽）（二）課堂小結：1、學生自評，知道多少知識？2、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。3、再次記憶學到的知識。4、教師歸納總結科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。學生體育運動安全口訣1、課外活動到操場，檢查場地和器材；2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉；3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰；4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量；5、遵守規則講文明，危險動作杜絕掉；6、運動全部結束后，恢復整理要做好。（三）拓展延伸哪些體育運動少兒不宜過早參加？致使關節變形的項目、肌肉負重項目、負荷量大的項目、消耗能量大的項目等不宜過早參加。如：長跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。第四單元環境保護第十三課人類面臨的環境問題【導學目標】知識與技能：了解全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等大氣環境問題的原因、后果、分布、治理措施；過程與方法：采用多種素材，幫助學生正確認識人類活動對地理環境的影響，使學生了解不同區域的環境問題及治理措施；情感態度與價值觀：通過學習環境問題的有關知識，引導學生關注地球環境，樹立全球意識、環保意識，培養社會責任感。【導學重點、難點】（一）導學重點：環境問題的概念與分類。（二）導學難點：人類面臨的主要環境問題。【導學方法】導學法、討論探究法、構建知識結構法【導學用具】多媒體課件、、閱讀材料【導學過程】【導入新課】在上一學期中我們學習了自然地理環境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統產生深遠的影響，可能出現環境問題。下面我們學習第四章人類與地理環境的協調發展。人類之所以要與環境協調發展，也是因為人類意識到環境問題越來越嚴重，那么什么是環境問題？一、環境問題的概念：概念：環境問題是指由于人類活動或自然原因使環境條件發生了變化，并對人類及其他生物的生存和發展造成影響和破壞的問題。【討論】環境問題是怎么出現的？分析：產生環境問題的兩種過程：①人類向環境索取資源的速度超過了資源再生的速度（生態破壞問題）②人類向環境排放的廢棄物的數量超過了環境的自凈能力（環境污染問題）【過渡】由環境問題產生的過程可以把環境問題歸類為兩種類型：生態破壞問題和環境污染問題。二、環境問題的類型：生態破壞問題和環境污染問題【討論】大氣污染、酸雨、全球變暖、臭氧層破壞屬于哪種環境類型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少又屬于哪種環境類型？【課件展示】：大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染【思考】什么是生物污染？分析：指某種有害的外來生物侵入并造成原有生態的破壞。與化學污染不同，外來生物可以不斷地增殖并擴散到新的地方，還能逐步適應新的環境并占據優勢，從而危及本土物種。【舉例】水葫蘆和巴西龜。【課件展示】：酸雨分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空氣中跟云和水反應后形成的，酸雨可以分類為：硫酸型和硝酸型。【討論】我國的酸雨類型主要是哪一種？分析：中國的酸雨類型主要是硫酸型的，因為中國的燃料主要是煤炭，煤炭燃燒后產生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空氣中反應形成亞硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。【討論】我國的酸雨主要是出現在南方還是北方？分析：主要是出現在南方，因為我國南方降水多，另一方面，南方多山區丘陵，地形上不利于空氣擴散，工業廢氣和汽車尾氣容易在這里聚集，從而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蝕建筑物和文化古跡等，可以減少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段來減少酸雨的形成。【課件展示】：全球氣候變暖和臭氧層的破壞【討論】全球氣候變暖的原因和危害分析：全球氣候變暖的原因有兩種：一是因為大氣中的二氧化碳排放量增加，二是因為森林被大量砍伐。全球氣候變暖會導致極地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹沒等危害【討論】解決全球氣候變暖的措施【思考】臭氧層被破壞的原因以及危害分析：臭氧層破壞是由于人類大量排放氟氯烴等化學物品所導致的，臭氧層被破壞會使紫外線增加。【討論】怎樣才能保護好臭氧層？【課件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少【思考】水土流失在我國最嚴重的地區是哪里？分析：在我國水土流失最嚴重的地區是黃土高原，在南方水土流失一般發生在山區和丘陵，因為坡度較緩，一旦這里植被被大量砍伐就更容易導致水土流失。【課件展示】】渡渡鳥分析：生物多樣性減少【討論】生物生存受到威脅的主要原因是什么？分析：生物生存受到威脅的主要原因是偷獵跟棲息地的喪失，因此，要保持生物的多樣性就應該禁止偷獵和保護生物的棲息地的。【小結】本節課主要學習了環境問題的概念和分類，并通過實例對當前人類面臨的主要環境問題進行了介紹，由于本部分內容在初中和高中地理各章的學習中已有所了解，因此，建議同學們將學習的重點放到對知識的梳理和歸納上來，實現能運用原來所學的知識，總結概念，歸納類型的學習目的。第十四課大氣污染導學目標（一）知識目標1、初步知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。2、初步了解汽車尾氣對空氣的污染，了解煙塵（可吸入顆粒物）的危害，了解酸雨及其危害。（二）技能目標：通過學生自己想辦法解決大氣污染的問題，培養學生自己解決問題的能力。（三）情感目標通過保護空氣的導學，使學生從小樹立“保護環境，從我做起”的環保意識。二、導學重點、導學難點知道空氣污染的主要來源、防治措施。了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。導學過程：一、課題導入：1、今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。2、提問：看看這些圖片給我們提供了些什么信息？3、指名學生回答。生1：工廠排放的廢氣污染了我們美麗的城市。生2：汽車排放的尾氣使人看不清路。生3：沙塵暴污染了我們的環境。??師總結：同學們剛才說了好多，也說得非常好。這些現象就是大氣污染。（板書課題）（設計理念：這一環節中我讓學生自己看圖片，學會從身邊的資料獲得信息。）二．大氣污染的概念：師：什么是大氣污染？請同學們閱讀課文第一自然段。學生閱讀后發言：如果大氣中的污染物達到了一定程度，就會對人和生物造成危害。師總結：人和所有的生物，都離不開新鮮的空氣。如果大氣中的污染物達到了一定程度，會對人和生物造成危害。這時候我們就說大氣被污染了。師：現在我請一位同學讀一讀。生讀三．大氣污染的來源。師：現在請同學們結合我們手頭的圖片和你平時看到的，思考空氣污染的來源有那些?請學生小組討論發言：生1：燃料燃燒排放的廢氣和煙塵。生2：工業廢氣和汽車尾氣。生3：我們生活中的爐煙。生4：垃圾也會釋放刺鼻的氣味，這也會造成大氣污染。師：生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體也會污染大氣。師：大氣污染源就是大氣污染物的來源，同學們請看課本55頁中間三幅圖片以及圖片下面的文字給我們展示了這個問題;從中我們可以看出主要有以下三個污染源：（1）工業：比如現在同學們拿的圖片上工廠煙囪冒的濃濃的煙。（2）生活爐灶與取暖鍋爐：比如城市里市民們取暖的鍋爐和咱們農村里的爐煙等。（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船和咱們常見的摩托車排放的尾氣等。師說明：這些廢氣的污染物主要有一氧化碳（比如我們聽過煤煙中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、粉塵（又叫做可吸入顆粒物，比如前幾天的沙城暴，我們擦黑板時的粉筆末和打掃教室時的灰塵等）。四、情景設計與問題討論：師：剛才同學們討論的非常熱烈，知道了工廠排放的煙塵廢氣、汽車、飛機、輪船排放的廢氣，居民生活排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質，這些是空氣主要的污染源，那么大氣污染會導致什么結果呢？也就是說大氣污染會給我們帶來哪些危害？請同學們閱讀課本第56頁：學生閱讀完回答：生1.大氣污染可以導致臭氧層破壞。師解釋：很好。同學們來看老師手里的這張圖片，藍色的部分就是臭氧層空洞。臭氧層被稱為是地球的保護層，它不僅可以把大部分有害的紫外線過濾掉，而且起著凈化大氣和殺菌的作用。生2.大氣污染可以導致全球氣候變暖。師解釋：引起全球氣候變暖的罪魁禍首就是同學們已經熟悉了的二氧化碳，全球氣候變暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上產生干旱、熱浪等一些列眼中的自然災害。生3.大氣污染可以導致酸雨現象。師解釋：酸雨就是酸性的雨。酸雨對動植物的危害是很大的，可使動植物受到死亡的威脅。現在請同學們看老師手里的這張圖片就是酸雨對森林的破壞，是本來茂密的森林的葉子變黃、枯萎、脫落，甚至死亡。（生邊匯報師邊板書）五、問題探究、思維升華師：同學們，你們看到地球發生了這么大的災難，愿不愿意做地球的小衛士呢？下面我們一起來想想辦法，怎么樣做才能減少環境的污染，把我們的家園變得更美麗？生交流匯報：保護大氣的措施有：（1）控制污染源；（2）發展“綠色工業”，使用潔凈無污染的能源；（3）植樹造林，綠化環境；（4）制訂環境保護法；（5）盡量使用公共交通工具，地鐵，火車等；減少駕車出外；（6）調整能源結構：開發新能源（太陽能、氫能、地熱等），減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；（7）減少工業廢氣的排放，對廢氣進行回收凈化；（8）政府部門：合理規劃、制定標準、加強監測。六.課堂小結：師：同學們：清潔的空氣是人類生存的重要條件，為了保護空氣不受污染，國家頒布了《環境保護法》。工廠必須消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；要改進汽車發動機，減少廢氣的排放；要大量植樹造林等等措施。要注意搞好環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。做個文明的小公民，為社會做一份貢獻。我們應從小樹立“保護環境，從我做起”的意識。（板書：保護環境，從我做起）七．拓展延伸：師：通過今天的學習，同學們知道了大氣污染的有關知識，現在就請同學們談談身邊的大氣污染現象。生1：打掃教室時塵土飛揚。生2：沙塵暴。生3：摩托車、三輪車、汽車排放的尾氣。生4：垃圾釋放的刺鼻氣味。??師小結:看來同學們對我們身邊的大氣污染問題還知道不少呢，課后請同學們就我們身邊的大氣污染現象制定一個行之有效的防治措施。八、作業設計第十六課水污染1、導學目標（1）科學探究了解水污染正確增強水資源保護意識。（2）科學態度、情感及價值觀現在全球水污染比較嚴重。每個人都有責任去保護水體環境。作為大學生就要更加的關注自己的“家園”了解現在水污染的現狀。通過這節課內容的講解讓同學們增強水體保護和愛護的意識和更進一步的保護環境。2、導學準備課件初中課本相關的水污染的網上資料下載水污染的視頻。3、導學過程設計具體的導學過程[導入新課]通過播放有關世界環境污染的視頻來吸引同學們的注意力進一步引出今天講的內容。[新課導學]由于我的導學目的很簡單就是通過這節課講解讓大家增強保護水體的意識。授課內容主要包括水污染的概念、來源、危害及水體的自凈等一、水污染的概念及分類水體的環境容量是指在不影響水的正常用途的情況下,水體所能容納的污染物的量或自身調節凈化并保持生態平衡的能力水污染：排入水體的污染物在數量上超過了水體的環境容量從而導致水體的物理特征、化學特征發生不良變化破壞了水中固有的生態系統破壞了水體的功能及其在人類生活和生產中的作用。各種水污染源的特點1、工業廢水的特點工業產業范圍廣泛、產品多樣、加工原材料各異、生產工藝眾多因此不同行業都制訂了針對本行業的水污染物排放標準。2、農業廢水的特點具有位置、途徑、數量不確定隨機性大發布范圍廣防治難度大等特點。3、生活污水的特點4、醫院污水的特點5、廢物的堆放的特點二、水污染的危害1、對工業的影響：阻礙工業的(1)水質量下降，產品質量下降，如食品行業、電鍍業、紡織行業等(2)由于污染缺水造成工業的停產(3)破壞工業設施，尤其酸堿廢水對工廠設備的管道嚴重腐蝕，損壞，影響生產。2、對農業的影響3、水污染對水生生物的危害4、對人體健康的危害。水體受含病原體的人畜糞便污染后通過飲如霍亂傷寒痢疾肝炎等腸道傳染病血吸蟲病用水、吃被污染的水產品、接觸等途徑引起傳染病的流行。三、水體自凈水體自凈的概念廣義與狹義廣義受污染的水體，經過水中的物理、化學與微生物等作用，使污染物濃度降低，并恢復到污染前得水平。狹義指水體中的微生物氧化分解有機物而使水體得以凈化的過程四、小結同學之間進行討論。老師提問學生每位學生通過這節課學習談一談自己當時感受、感想或對未來環境保護的建議和對理想環境的向往。導學反思：第十七課尋找解決污染的辦法【導學目標】一、知識與技能1、能夠用自己的語言表述環境污染的含義能夠列舉幾種常見的污染物并以此歸納常見的環境污染類型。2、了解世界、中國和上海的環境污染現狀、防治措施及取得的成就。二、過程與方法1、運用各種圖表分析、歸納、解決問題的能力。2、分析、歸納環境污染的種類、產生原因并結合上海的實際情況尤其是結合本學期正在進行的研究性學習活動——“府南河的綜合整治”提出防治的對策。3、培養學生利用化學及生物學科有關知識通過實地考察和化學、生物實驗等研究方法分析蘇州河水體污染的現狀及成因。4、合作的能力、在公眾面前表達自己觀點的能力。5、收集、整理、分析、加工、運用各種地理信息解決實際問題的能力。三、情感、態度與價值觀1、通過小組討論培養合作精神。2、從我做起、從今天做起努力使學生養成保護環境的好習慣。【導學重點、難點】重點環境污染產生的原因環境污染的防治。難點1、聯系成都的實際分析成都市環境污染的現狀、成因及其治理措施。2、現代信息技術與地理導學的整合【導學過程】一、環境污染及其種類1、何謂環境污染2、主要環境污染物及污染類型。二、環境污染產生的原因1、任意排放有害物質2、城市工業和人口過于集中3、過量使用化肥農藥4、濫采濫用自然資源。三、環境污染的防止措施1、加強環境監測2、搞好環境管理3、重視環境教育4、實行預防為主，開展綜合整治。人教版八年級上冊生物學知識點第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物1.動物與植物的顯著區別：動物不能像植物那樣通過光合作用制造有機物，只能靠攝取食物來獲得現成的有機物，而維持生存和繁衍。2.常見腔腸動物大多數生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚蟲等；少數在淡水中，如水螅（xī）。3.水螅的生活環境：水螅通常生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。（p5水螅示意圖）4.水螅的體型：水螅的身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，稱為輻射對稱。5.水螅的消化腔：體壁由內外兩層細胞——內胚層和外胚層構成，內胚層細胞所圍成的空腔叫消化腔，外胚層有多種細胞，其中的刺細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器。6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。7.腔腸動物的主要特征：①身體呈輻射對稱；②體表有刺細胞；③有口無肛門。8.腔腸動物與人類生活的關系：海蜇經加工可食用，珊瑚蟲分泌的石灰質物質珊瑚礁9.渦蟲的生活環境：清澈溪流的石塊下面。（p6渦蟲結構示意圖）10.渦蟲的形態：身體背腹扁平，前端背面有兩個可感光的黑色眼點。11.渦蟲的攝食與消化：口中有咽，食物在消化腔內消化，不能消化的食物殘渣由口排出。12.渦蟲的體型：渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱。13.其他寄生類扁形動物：大多數扁形動物寄生在人和動物體內，如華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲(豬肉絳蟲)。14.扁形動物與人類生活的關系：在我國南方部分地區流行的血吸蟲病是由日本血吸蟲感染引起的。15.扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。第二節線形動物和環節動物1.蛔蟲的生活習性：蛔蟲寄生在人的小腸里。（p8蛔蟲結構示意圖）2.蛔蟲的形態：蛔蟲身體呈圓柱狀，前端有口，后端有肛門。體表包裹著一層角質層，起保護作用3.蛔蟲的消化：蛔蟲的消化管結構簡單，可消化小腸中的食糜。4.蛔蟲的生殖：蛔蟲生殖器官發達，生殖能力強。5.蛔蟲的運動：蛔蟲沒有專門的運動器官，只能靠身體的彎曲和伸展在小腸內緩慢地蠕動。6.蛔蟲病的預防：要注意個人飲食衛生，要管理好糞便，糞便要經過處理殺死蟲卵后再做肥料使用。7.其他常見的線形動物有：蟯（náo）蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲等。8.線形動物的主要特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。9.蚯蚓的形態結構：蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多相似的環形體節構成。（見蚯蚓結構示意圖）10.蚯蚓的運動：蚯蚓的體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合完成運動。腸壁也有發達的肌肉，腸可以蠕動。11.蚯蚓的生活習性：蚯蚓以土壤中的有機物為食。12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓沒有專門的呼吸器官，體壁能分泌黏液，使體表保持濕潤。13.常見的其他環節動物有：沙蠶，水蛭等。14.環節動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動。15.環節動物與人類生活的關系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物質——蛭素，可生產抗血栓藥物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是優良的蛋白質飼料。第三節軟體動物和節肢動物1.常見的軟體動物有：河蚌、扇貝、文蛤（gé）、縊蟶（yìchēng）等。2.軟體動物的結構：外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為雙殼類。殼內柔軟的身體表面包裹著外套膜。貝殼就是由外套膜分泌的物質形成的。3.軟體動物的生活習性：雙殼類動物可以用足緩慢地運動。利用鰓與水流進行氣體交換，同時完成攝食。4.非雙殼類軟體動物有：石鱉、蝸牛、烏賊等。5.軟體動物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。6.軟體動物與人類的關系：人工養殖牡蠣（mǔlì）、扇貝、鮑等。中國水產養殖總量世界第一，其中貝類產量也居世界首位。鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海螵蛸hǎipiāoxiāo）、珍珠粉可入藥。7.節肢動物是最大的動物類群，有120萬種以上。8.常見的節肢動物：蝗蟲、蟬、七星瓢蟲、蟋蟀、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。9.蝗蟲的形態結構：身體分為頭部、胸部、腹部三部分。頭部感覺器官有一對觸角，三個單眼和一對復眼，口器用于攝食。（p15蝗蟲示意圖）10.蝗蟲的運動：胸部有三對足，善于跳躍；有兩對翅，適于飛行。11.蝗蟲的呼吸：體表有氣門，用于呼吸。12.蝗蟲的外骨骼：外骨骼包裹著身體表面，有保護和防止體內水分蒸發的作用。外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要蛻皮。通常發育為成蟲后不再蛻皮。13.昆蟲的基本特征：有一對觸角，三對足，一般有兩對翅等。14.蜘蛛4對足用于爬行，沒有翅和觸角，不是昆蟲。15.節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節。16.節肢動物與人類生活的關系：蝦蟹等提供動物蛋白。蜜蜂等昆蟲傳播花粉。蜈蚣、蝎、蟬蛻可入藥。果蠅是經典實驗材料。第四節魚1.無脊椎動物：體內沒有由脊椎骨組成脊柱的動物，統稱為無脊椎動物。常見的無脊椎動物有：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等。2.脊椎動物：身體內都有由脊椎骨組成脊柱的動物，就稱為脊椎動物。常見的脊椎動物有魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物。3.我國淡水魚有“四大家魚”（青魚、草魚、鰱魚、鳙魚）和鯉魚、鯽魚（見示意圖）等。4.我國海洋魚常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、鯊魚、石斑魚、比目魚等。5.魚能在水中生活有兩個特點至關重要：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸6.魚的體型：身體分為頭部、軀干部和尾部三部分，大多呈流線型，體表有鱗片和黏液。7.魚的運動：魚靠尾部和軀干部的擺動和各種鰭的協調作用游泳。8.魚的呼吸：魚用鰓呼吸，水從口進入，從鰓蓋后緣流出，經過鰓，完成氣體交換。9.魚的主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。10.魚與人類生活的關系：養殖業和捕撈業，可以食用，要合理利用和保護。第五節兩棲動物和爬行動物1.青蛙的形態：身體分為頭部、軀干部和四肢，皮膚裸露。2.青蛙的眼睛后面有鼓膜，能感知聲波。（p25青蛙示意圖）3.青蛙的頭部前端，有一對鼻孔，是呼吸的通道。4.青蛙的前肢短小，支撐身體；后肢發達，趾間有蹼，適于跳躍和游泳。5.常見的兩棲動物有：青蛙、蟾蜍（chánchú）、大鯢（ní）、蠑螈（róngyuán）等。6.兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。7.兩棲動物與人類的關系：農田害蟲的天敵，應當加以保護，禁止對其亂捕濫殺。8.蜥蜴的形態：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾。頸可以使頭靈活地轉動。9.蜥蜴的四肢短小，貼地爬行。10.蜥蜴的皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片。11.蜥蜴用肺呼吸。12.蜥蜴的生殖：體內受精，在陸地上產卵，有堅韌的卵殼保護，擺脫了對水環境的依賴，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。13.常見的爬行動物有：蜥蜴、龜、鱉、蛇、鱷等14.爬行動物的主要特征：體表覆蓋著角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。15.爬行動物與人類的關系：食用、藥用、防治林木害蟲等。第六節鳥1.鳥的種類很多，是脊椎動物中種類數量僅次于魚的一個類群。2.鳥適于飛行的特點有：①身體呈流線型，可以減少飛行時空氣的阻力。②體表覆羽，前肢變成翼。③骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重；胸部有高聳的龍骨突。④胸肌發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。⑤視覺發達，有喙無牙齒。食量大，消化能力強。⑥心跳頻率快，體溫高而恒定。⑦具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸。（見左圖）3.恒溫動物：體溫不會隨著環境溫度的變化而改變的動物就叫恒溫動物，如：鳥。4.變溫動物：體溫會隨著環境溫度的變化而改變的動物就叫做變溫動物，如：魚、兩棲動物。5.鳥的主要特征：體表覆羽毛，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸。6.鳥類與人類生活的關系：捕食農林害蟲，人類食物中動物蛋白的重要來源，具有很高的觀賞價值，維持生態系統的穩定等。第七節哺乳動物1.哺乳動物體表被毛，具有保溫作用。是恒溫動物。2.絕大多數哺乳動物的生殖方式為胎生（即動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體中產出）、哺乳，提高了后代的成活率。3.哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。（見p38圖）4.哺乳動物具有高度發達的神經系統和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環境變化，并及時作出反應。5.哺乳動物的主要特征：體表被毛，胎生，哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。6.哺乳動物有：野馬、非洲象（陸地上最大的哺乳動物）、獼猴、鯨、鼴鼠、蝙蝠、兔子、黑猩猩、藍鯨（世界上最大的動物）。7.哺乳動物與人的生活息息相關。①家畜是人類食物中動物蛋白的重要來源；②野生哺乳動物維持生態系統的穩定；③人類的得力助手，例如，導盲犬。第二章動物的運動和行為第一節動物的運動1.動物的行為：動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動都是動物的行為。2.哺乳動物的運動系統主要由骨、關節和肌肉組成。骨與骨之間通過關節等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。（p43關節圖）3.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。4.屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮；雙手自然下垂，肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張；雙手提起重物時，肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮。（p44屈伸肘圖）5.運動不僅靠運動系統，還需其他系統如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。6.動物運動的意義：有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應復雜多變的環境。第二節先天性行為和學習行為1.按功能不同，可將動物行為分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為。2.按行為獲得途徑不同，可分為先天性行為和學習行為。①先天性行為：指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。②學習行為：是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。③先天性行為是學習行為的基礎。3.動物的行為的意義：動物的先天性行為使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代。學習行為可以讓動物更好地適應復雜環境的變化。4.研究動物行為的方法，主要有觀察法和實驗法，以及這兩種方法的結合。第三節社會行為1.具有社會行為的動物：螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、鹿、象、白蟻等。2.白蟻群體有明確的分工，蟻后是專職的產卵機器；蟻王負責與蟻后交配；工蟻承擔覓食、筑巢、照料蟻后產下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作；兵蟻專司蟻巢的保衛。3.狒狒群體中首領雄狒狒優先享有食物和配偶，優先選擇棲息場地，其它狒狒作出表示順從的姿態，對它的攻擊不敢反擊。4.社會行為的重要特征：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。5.群體中信息交流的意義：有利于群體內的信息交流，有利于群體覓食、御敵和繁殖后代。6.群體中信息交流的方式：動物可以通過動作、聲音、氣味等傳遞信息。螞蟻是通過氣味、觸角進行通訊的。蝶蛾類昆蟲的雌蟲可分泌性外激素，以此來吸引異性前來交尾。7.群體中信息交流的應用：用提取的或人工合成的性引誘劑可以用來誘殺農業害蟲，從而控制害蟲的數量。第三章動物在生物圈中的作用1.動物在生物圈中的作用：①維持生態平衡；②促進生態系統的物質循環；③幫助植物傳粉、傳播種子。2.在自然生態系統中，各種生物之間、生物與環境之間存在著相互依賴、相互制約的關系。3.生態平衡：在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫做生態平衡。4.為什么說動物能促進生物圈中的物質循環？動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，動物體內的有機物通過分解產生的二氧化碳、尿素、無機鹽可以被植物利用制造有機物。5.自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中，形成了相互適應、相互依存的關系。6.動物幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。動物幫助植物傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍。第四章細菌和真菌第一節細菌和真菌的分布1.菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。2.從菌落的形態、大小和顏色，可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。3.細菌和真菌比較：=1\*GB3①細菌的菌落比較小