部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案20.我們家的男子漢【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，體會(huì)傳統(tǒng)文化孕育的愛國(guó)主義情感。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)讀本課“徽謎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”“吭”的字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。思維能力：結(jié)合小標(biāo)題，理解作者為何稱這個(gè)孩子為“男子漢”。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫人物特點(diǎn)的方法，體會(huì)作者的情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】閱讀指導(dǎo)，自主識(shí)字。了解課文主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)。體會(huì)人物的形象。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能概括小男孩的性格特點(diǎn)。理解男子漢的含義。【學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話導(dǎo)入，引出課題提到“男子漢”你都會(huì)想到哪些詞語(yǔ)或者哪些人呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，把握內(nèi)容1.在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何閱讀長(zhǎng)文章，說(shuō)一說(shuō)閱讀長(zhǎng)文章的方法有哪些？2.運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)文章的閱讀方法，嘗試用較快的速度默讀課文，想一想我們家的男子漢是誰(shuí)？文章從哪些方面介紹了這位男子漢？（1）（2）（3）3.我們來(lái)看看圍繞小標(biāo)題，作者分別寫了哪些具體事例？在“他對(duì)食物的興趣”這部分內(nèi)容中，作者都講了關(guān)于小外甥的哪些事呢？第二部分中主要講了什么事情來(lái)表現(xiàn)“他對(duì)獨(dú)立的要求”的呢？第三部分中“生活的挑戰(zhàn)”又主要是指什么事情呢？4.作者通過(guò)三個(gè)小標(biāo)題來(lái)介紹這位男子漢，同時(shí)又圍繞著小標(biāo)題舉出了具體的事例。試著結(jié)合小標(biāo)題以及每部分的主要事例，說(shuō)一說(shuō)文章主要講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀課文，體會(huì)情感1.再次默讀課文，結(jié)合具體的事例說(shuō)一說(shuō)為什么稱這個(gè)小男孩是個(gè)“男子漢”？從中你感受到作者怎樣的情感？2.他對(duì)食物的興趣（1）我們來(lái)看第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一部分中小男孩給你留下了怎樣的印象，為什么作者稱他為一個(gè)“男子漢”呢？（2）通過(guò)對(duì)這些事件的描寫，你能感受到作者對(duì)小男孩的情感嗎？3.他對(duì)獨(dú)立的要求小組合作學(xué)習(xí)第二部分，說(shuō)說(shuō)稱小男孩為“男子漢”的原因是什么？你又體會(huì)到了作者怎樣的感情？4.他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著小組合作學(xué)習(xí)第三部分，作者又讓我們看到了小男孩身上哪些男子漢的特點(diǎn)呢？5.作者對(duì)“男子漢”有著怎樣的感情？學(xué)習(xí)任務(wù)四：運(yùn)用方法，換小標(biāo)題這篇課文的三個(gè)小標(biāo)題“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)獨(dú)立的要求”“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”就從三個(gè)方面對(duì)小外甥進(jìn)行了介紹。結(jié)合著對(duì)這篇文章的體會(huì)，你能試著給這三部分換個(gè)小標(biāo)題嗎？（1）（2）